大班結構游戲計劃：港口

大班結構游戲計劃：港口游戲由來：廈門是一座美麗的海上花園，也是一座熱鬧的港口城市。班上有很多小朋友的爸爸媽媽都在碼頭工作，或者承擔與貨物進出口相關的行業(yè)，幼兒經(jīng)常跟隨著家長在廈門港活動，對港口比較熟悉。因此，我們決定選擇幼兒熟悉的活動內容，引導幼兒開展“港口”的結構游戲，加深幼兒對家鄉(xiāng)廈門的認識。游戲總目標：讓幼兒主動參與結構游戲活動，發(fā)展幼兒的小手肌肉動作和手眼協(xié)調能力。讓幼兒學會分工合作，有目的、有計劃按一定的順序進行建構，商量“港口”的整體布局。學習運用排列、組合、連接、接插、鑲嵌等技能，建構較復雜的造型。進一步加深幼兒對物體外形特征的認識，讓幼兒獲得排列組合、分解、合成、遠近、面與體等相對關系的經(jīng)驗，提高幼兒的空間布局能力。學會懷同伴共同使用材料、合作游戲，學會客觀地評價自己或同伴的游戲情況，并獨立收拾玩具。三、知識經(jīng)驗、材料準備：組織幼兒參觀客運碼頭，了解碼頭各種運輸工具，及設備。各種積木、積塑、各種輔助材料第一次指導2009.12.14星期一下午教師：林旻游戲目標：能在參觀游覽的基礎上，初步建造出輪船的基本造型，培養(yǎng)幼兒的觀察力和記憶力。能主動參與結構游戲活動，在活動中體會合作的快樂。二、指導要點：引導幼兒欣賞各種輪船的模型及圖片，了解它的外形征。如：船頭、船身、船尾、船艙、煙囪、錨等。幼兒欣賞范例，重點引導幼兒觀察輪船的基本外形構造。教師重點示范船身的搭高、連接方法。幼兒以“小小輪船設計師”身份進行建構活動。教師重點指導能力較差的幼兒建出輪船的基本外形，要求能力強的幼兒能進行復雜地裝飾，并能說出各部分的名稱及作用。講評：“輪船展”。幼兒互相欣賞作品，并評出幾各最佳設計師。觀察與推進：幼兒拼的輪船還十分的簡單，只著重于輪船的外形，而忽視了輪船上較精細的部分。有個別能力強的幼兒能較好地表現(xiàn)船頭、船身、船尾、船艙、煙囪。第二次指導2009.12.21星期一下午教師：林旻游戲目標：能在參觀游覽的基礎上，初步建造出輪船的基本造型，培養(yǎng)幼兒的觀察力和記憶力。能主動參與結構游戲活動，在活動中體會合作的快樂。二、指導要點：讓幼兒說說自己上次建構有什么不足的地方。重點讓幼兒明白，船身要建得大型一些，這樣才能有足夠的空間來建構船上面的各部件。請幼兒找自己的小伙伴商量合作。教師重點觀察每小組的分工合作情況，針對幼兒的不足提出意見，讓幼兒一起商量如何進一步地調整。幼兒作品展：重點引導幼兒對輪船的整體布局，各部分結構的比例是否協(xié)調進行評價。觀察分析：針對幼兒上次游戲的不足點，讓幼兒說說哪里需要改進。在游戲中幼兒能分工合作，懂得要把船身建大一些，注意到左右的對稱性。船身上各部件也能較合理地進行布局。第三次指導2009.12.28星期一下午教師：林旻游戲目標：1.學習建造集裝箱的基本造型，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和合作能力。2.讓幼兒學會分工合作，有目的、有計劃按一定的順序進行建構。二、指導要點：讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說說，港口除了輪船還有些什么。讓幼兒欣賞一些集裝箱車的圖片及模型，了解集裝箱車的外形結構。教師重點示范集裝箱車車頭的搭高、連接方法。幼兒以“集裝箱車制造師”身份進行建構活動。教師重點指導能力較差的幼兒建出集裝箱車車頭的基本外形。講評：“集裝箱車車展”。幼兒互相欣賞作品，并評出幾名最佳制造師。觀察分析：大部幼兒能夠合作進行建構，集裝箱車車頭建構得較理想，部分能力強的幼兒能夠表現(xiàn)出車窗和車燈。車頭與車箱也連接得較好，但幼兒不懂得不同部位選相同顏色的材料進行建構，這樣各部分區(qū)分得才比較清楚。由于材料的原故，集裝箱車車輪較難安裝，部分幼兒用擺在旁邊或下面。第四次指導2010.1.4星期一下午教師：林旻游戲目標：1.了解碼頭的用途，知道碼頭的設施，學會為碼頭布局。2.在活動中，能分工合作，學習合作進行建構。二、指導要點：讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說說，港口有什么用，有一些什么設施，它是怎樣布局的。幼兒商量進行小組分工。如：建構輪船組；集裝箱、起重器組；集裝箱車組；港口綠化組等。幼兒合作進行建構，教師進行巡視觀察。參觀港口，并為港口起名。說說這個“港口”還有什么不足的地方還需要改進。觀察分析：“港口”對來說還是比較陌生的，通過觀察有關“港口”的掛圖，幼兒對“港口”有了一定的認識。但是在操作中幼兒還是有一些茫然，建議家長利用假日帶幼兒參觀一下“港口”。第五次指導2010.1.11星期一下午教師：林旻一、游戲目標：能對自己的作品與他人的作品進行評價。評價時語言表達清晰，能注意傾聽。二、指導要點：說說上次游戲“東渡港口”有什么不足的地方，應當怎樣改進，并與幼兒一同進行實地整體地布局。幼兒互相商量，并合作進行游戲。教師全面指導，重點進行整體布局的調控。講評：重點對“港口”的布局，各種物品的擺放是否合理進行評價。利用“東渡港口”進行，出口物品的游戲。閱！2010、1、5觀察分析：經(jīng)過幾次的建構及修改，幼兒對港口有了一個整體的認識。能夠較好地分工合作，進行整體的布局，并能對港口進行美化。游戲后幼兒還十分興趣地利用“港口”的“出口貨物”的游戲。第六次指導2010.1.18星期一下午教師：林旻一、游戲目標：1、學會懷同伴共同使用材料、合作游戲。2、學會客觀地評價自己或同伴的游戲情況，并獨立收拾玩具。二、指導要點：1、說說自己最喜歡的建構游戲是什么，要怎么建構，活動中要注意什么，并與幼兒一同進行實地整體地布局。2、幼兒互相商量，分小組進行游戲。3、教師全面指導，重點提醒幼兒注意合作。4、講評：各小組進行評比，比一比，哪一小組的材料擺放有序，結構合理。觀察分析：本學期幼兒在建構方面有了很大的進步：材料的擺放有序，在大型建構上也能注意空間的合理和幼兒之間的合作?？梢娪變旱纳鐣?/p>