甘肅省平?jīng)鍪需F路中學(xué)2024屆語(yǔ)文八下期末監(jiān)測(cè)模擬試題含解析

甘肅省平?jīng)鍪需F路中學(xué)2024屆語(yǔ)文八下期末監(jiān)測(cè)模擬試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是A．翌日（yì）懸殊（shū）蒼勁（jìng）名副其實(shí)（fù）B．汩汩（gǔ）誣蔑（miè）穹頂（qióng）戛然而止（jiá）C．顛簸（bǒ）告誡（jiài）拙劣（zhuō）不修邊幅（fú）D．打嗝（gé）蠻橫（hèng）盤旋（xuán）目眩神迷（xuàn）2．（2分）填入下面橫線上的句子，排序銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）人生總是與苦難同行。，；，，。①在苦難中奮起②有的人甘于沉淪③而有的人不甘于沉寂④終獲得了成功⑤苦難成了他抱怨命運(yùn)的理由A．①③⑤②④ B．②⑤③①④ C．③①④②⑤ D．⑤②③①④3．（2分）下列詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．驀然（mò）緘默（jiān）連翹（qiáo）悄愴幽邃(suì)B．狩獵（shòu）羈拌(bàn)褶皺（zhě）風(fēng)雪載途（zǎi）C．彌漫（mí）行輩（háng）鏘然（qiāng）戛然而止（gá）D．兩棲（xī）篆章(zhuàn)歸?。▁ǐng）石青滲之（sǎn）4．（2分）下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是：

(

)A．最使我彷徨的，是當(dāng)時(shí)的唯一辦法；以埋頭讀書應(yīng)付一切，對(duì)于實(shí)際的需要毫無(wú)幫助。B．2017年“中國(guó)品牌日”的主題是“深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，全面開啟自主品牌發(fā)展新時(shí)”。C．他看上去三、四十歲，蘋果臉，短發(fā)，一副菜農(nóng)打扮。D．對(duì)于校園暴力事件，我們既要反思發(fā)生暴力事件的原因究竟是什么？還要反思暴力事件發(fā)生之前管理者都做了什么？5．（2分）下列關(guān)于名著的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．《名人傳》是法國(guó)著名作家羅曼·羅蘭創(chuàng)作的人物傳記，包括《貝多芬傳》《米開朗琪羅傳》《托爾斯泰傳》三部分。B．德國(guó)的貝多芬、意大利的米開朗琪羅、俄國(guó)的托爾斯泰，不同時(shí)代、不同民族的三位名人，都是痛苦和磨難造就的偉人。C．奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，以主人公保爾·柯察金的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了二十世紀(jì)二三十年代蘇俄廣闊的歷史畫面和人民艱苦卓絕的斗爭(zhēng)生活。D．保爾·柯察金當(dāng)過童工，從小就在社會(huì)最底層飽受折磨和侮辱，后來(lái)在麗達(dá)的影響下逐步走上革命道路。6．（2分）選出下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)（）A．歸省（xǐnɡ）幽悄（qiǎo）褶皺（zhé）銷聲匿跡（nì）B．黧黑（lí）連翹（qiáo）拙劣（zhuō）戛然而止（jiá）C．亢奮（kànɡ）緘默（jiān）腈綸（jīnɡ）拾級(jí)而上（shè）D．斡旋（wò）龜裂（jūn）差互（cī）怒不可遏（è）二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）（題文）閱讀下面的文言文，完成下列小題。馬說(shuō)韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！1．（小題1）解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。（1）祗辱于奴隸人之手（________）（2）或盡粟一石（________）（3）策之不以其道（________）2．（小題2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）食馬者不知其能千里而食也。（2）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？3．（小題3）下列對(duì)文章的分析理解，正確的一項(xiàng)是（）A．本文開篇即提出“世有伯樂，然后有千里馬”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了千里馬的重要性。B．本文借千里馬“受辱”和“駢死”的事例，呼吁人才應(yīng)當(dāng)自強(qiáng)，莫等待伯樂。C．本文運(yùn)用了托物言志的寫法，以千里馬比喻人才，以伯樂比喻統(tǒng)治者。D．作者借千里馬最終被埋沒的悲慘遭遇，寄托了作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣心理。8、（3分）賞析《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，完成下列小題。茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹？安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！1．下面是對(duì)詩(shī)的分析，理解不正確的一項(xiàng)（）A．這首詩(shī)是杜甫因所住茅屋被秋風(fēng)吹破引發(fā)感慨而寫下的膾炙人口的不朽詩(shī)篇。B．“公然抱茅入竹去……歸來(lái)倚杖自嘆息”寫出了詩(shī)人面對(duì)頑童的“趁風(fēng)打劫”一點(diǎn)兒也不生氣，很樂觀的面對(duì)。C．布衾如鐵屋漏床濕，雨腳如麻，長(zhǎng)夜難眠，表現(xiàn)出詩(shī)人窮困苦痛的生活狀況。D．這首詩(shī)結(jié)尾運(yùn)用議論抒情的表達(dá)方式，表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的濟(jì)世情懷。2．請(qǐng)對(duì)下面的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。9、（7分）古詩(shī)文默寫。（1）滿面塵灰煙火色，___________________________。（2）安得廣廈千萬(wàn)間，___________________________！___________________________。（3）是故學(xué)然后知不足，___________________________。（4）故人不獨(dú)親其親，______________________，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)。（5）無(wú)意苦爭(zhēng)春，____________________。（6）一日不見，____________________。（7）___________________，落日故人情。（8）驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。______________，_____________。（9）海內(nèi)存知己，__________________。（10）曲徑通幽處，__________________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀選文，完成下列各題。淡極始知人生味①喜歡寡淡的，真正有幾人？②愛情一定要轟轟烈烈的，事業(yè)一定要熱火朝天的，交際一定要廣若大海的，甚至隨便喝點(diǎn)什么，除卻酒，除卻咖啡，最起碼也要是酸甜俱佳的功能飲料。白開水是寡淡的，只能解渴罷了，少人問津。③中國(guó)有句古話：“飲食者，人之命脈也?！钡窍鄬?duì)于濃、厚、重而言的，是薄味，不是無(wú)味。清代朱彝尊在《食憲鴻秘》中說(shuō)：“五味淡泊，令人神爽，氣清，少病?！贬t(yī)生也常常忠告臥病在床的人飲食要清淡，明朝張寧在《方洲雜言》中說(shuō)：“平生不經(jīng)嘗五味豐腴之物，清淡安全，所以致壽?！薄都t樓夢(mèng)》第五十三回：“晴雯此癥雖重，幸虧他素昔是個(gè)使力不使心的人，再者素昔飲食清淡，饑飽無(wú)傷的?！边@都是飲食中的“淡”。要吃出健康，自然清淡點(diǎn)好，日久天長(zhǎng)，淡味也會(huì)別有一番風(fēng)味。④人活著，有歡有樂有苦有累，酸、甜、苦、辣、咸……百味雜陳之后，最后出來(lái)的一個(gè)味道才是“淡”。淡味人生，即使所有的味道都嘗過了，你才懂得淡的精彩，你才知道一碗白米飯，一塊豆腐好像沒有味道，可這個(gè)味覺卻是生命中最深的味覺。正所謂，淡極始知人生味。⑤“天下熙熙，皆為利來(lái)；天下攘攘，皆為利往?！笨峙聸]有人一開始就想過一種低調(diào)、無(wú)欲無(wú)求、與世無(wú)爭(zhēng)的淡生活。東晉時(shí)期陶淵明親眼目睹了統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽無(wú)能、人民的艱難困苦后，毅然決然地辭官歸隱，去尋找自己的“世外桃源”。正因?yàn)樗胁荒綐s利、忘懷得失的淡泊胸懷，自得其樂，潛心詩(shī)文，才開創(chuàng)了中國(guó)的田園詩(shī)派；宋代蘇軾，他的一生游離于“出世”和“入世”之間，伴隨著宦海沉浮，人生幾經(jīng)波折，在經(jīng)歷被貶、入獄、喪子之痛后，還能從容笑對(duì)生活的遭遇，以開闊的胸懷笑納，并傲視人情世故，這也使得蘇軾品出了人生的個(gè)中滋味：淡，才是人生最深的滋味?、薜度松?，不是要一個(gè)人郁郁寡歡、不求上進(jìn)、寡淡無(wú)味、執(zhí)著于萎靡不振的寂寞。淡，更是一種趣味、一種情調(diào)、一種境界！仿佛廣闊田野里吹過的一陣清新的風(fēng)，仿佛云散雨霽后深情呼吸的一口甜潤(rùn)的空氣，是天然草葉的味道，是樹葉的馨香，讓人賞心悅目，這便是境界中你享之不盡的“淡”。⑦“回首向來(lái)蕭瑟處，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴?！弊鲆粋€(gè)平凡的人，過一種平淡的生活，享受平淡之中的樂趣。人生當(dāng)如此。淡則明，且回味悠長(zhǎng)，其樂無(wú)窮。那時(shí)候，只有你知道，白開水是天底下最好的飲料。（1）選文的中心論點(diǎn)是什么？（2）選文的第⑤段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（3）選文第⑥段可否刪去？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要闡述其理由。11、（15分）閱讀下面現(xiàn)代文，回答問題。青春的活力占了上風(fēng)，傷寒沒能致柯察金于死地。保爾第四次越過了死亡線，回到了人間。只是又過了一個(gè)月以后，他才能起床下地。骨瘦如柴、臉色蒼白的保爾，拖著綿軟的雙腿站起身來(lái)，扶著墻壁，想在房間里走走。在母親的攙扶下，他走到了窗邊，在那兒久久地望著屋外的道路。雪融化后形成的一個(gè)個(gè)小水洼，閃閃發(fā)亮。屋外是冰雪初融的早春天氣了。窗戶跟前的櫻桃樹上，神氣活現(xiàn)地站著一只灰胸脯的雀兒，不時(shí)用狡黠的小眼睛偷偷地瞧保爾一眼?！霸趺?，我是和你一起熬過冬天的嗎？”保爾用手指敲著窗戶，輕聲地說(shuō)。母親驚詫地看了他一眼：“你在那兒跟誰(shuí)說(shuō)話？”“跟雀兒……它飛走了，真狡猾?！彼麩o(wú)力地笑了一下。1．這段文字選自《____________________》，作者是__________（國(guó)別）作家奧斯特洛夫斯基。2．結(jié)合語(yǔ)境，談?wù)勀銓?duì)畫線句中“熬過”一詞的理解，并說(shuō)明其作用。3．請(qǐng)按下面的格式，結(jié)合名著中的其它情節(jié)，自選角度寫一段話介紹保爾）保爾是一個(gè)__________________________________________________________四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）閱讀從名著中節(jié)選的一段文字，回答相關(guān)問題。一連三天，司令官接連著提審他?？伤偸且粋€(gè)字也不說(shuō)，連他自己也不清楚為什么會(huì)這么勇敢、這么堅(jiān)強(qiáng)，或許是書里的那些英雄對(duì)他的影響吧，他要像一個(gè)真正的人一樣活著。當(dāng)匪兵押解他走過黑暗的通道時(shí)，有一個(gè)護(hù)兵問道：“少尉大人，干嗎還把他帶回去？從背后給他一顆子彈不就完了？”當(dāng)時(shí)，他卻又害怕起來(lái)。是啊，十六歲就死掉，這多可怕！死了，就再也活不成啦！他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，整夜睡不著。（1）此段文字出自名著《_________》，文段中的“他”指的是：_______。（2）“他”因?yàn)槭裁幢魂P(guān)押審問？13、（5分）語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。隨著時(shí)代的發(fā)展，漢語(yǔ)言也在悄然發(fā)生變化。比如，現(xiàn)在的“物流”說(shuō)的就是貨運(yùn)，“PK”就是單挑，競(jìng)爭(zhēng)。語(yǔ)言的豐富性同時(shí)帶來(lái)了規(guī)范性的問題，人們對(duì)這些新生語(yǔ)言態(tài)度褒貶不一。（1）寫出下面的流行語(yǔ)言的通常說(shuō)法。粉絲________________殺青________________________（2）哲學(xué)家提格爾說(shuō)：“存在就是合理的?？梢娺@些流行語(yǔ)言的出現(xiàn)，在某種程度上具有合理性。也有人對(duì)這種現(xiàn)象深表憂慮，認(rèn)為流行語(yǔ)言的出現(xiàn)污染了純凈的漢語(yǔ)言。對(duì)此，你怎樣看待？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)?。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）作文在你的身邊或社會(huì)上，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義的事，我們熟悉的各種事物都可能引發(fā)故事，比如校服、手機(jī)、軍訓(xùn)、旅游，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，等等。這些事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戲劇性的故事。以《________的故事》為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；（2）要有合理的聯(lián)想與想象，使故事情節(jié)更加曲折，生動(dòng)、感人；（3）不得出現(xiàn)你自己或?qū)W校的真名。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、C【解題分析】

C.告誡（jiè）。故選C。2、B【解題分析】

排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語(yǔ)段是否呼應(yīng)，局部前后詞語(yǔ)的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意，②⑤從反面論述；③①④從正面論述。③“而有的人”中的“而”是對(duì)前面的轉(zhuǎn)折，從這個(gè)詞考慮，③①④應(yīng)放在②⑤的后面。所以選B。3、A【解題分析】

A.正確。B.羈拌－羈絆、風(fēng)雪載途（zǎi）－（zài）；C.戛然而止（gá）－（jiá）；D.兩棲（xī）－（qī）、石青滲之－石青糝之。故答案為A。4、B【解題分析】

A.“：”應(yīng)為“——”；C.兩個(gè)數(shù)字連用，表示概數(shù)時(shí)不用頓號(hào)；D.并非問句，不用問號(hào)，第一個(gè)改為“，”后一個(gè)改為“?！?。故選B。5、D【解題分析】

D．保爾·柯察金是在朱赫來(lái)的影響下逐漸走上革命道路。故選D。6、A【解題分析】

A.幽悄（qiāo），褶皺（zhě）。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．2．（1）只（2）有時(shí)（3）用馬鞭趕3．【小題2】（1）喂馬的人不知道根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來(lái)喂養(yǎng)它。（2）想要與普通的馬一樣尚且做不到，怎么能要求它能日行千里呢？【小題3】【小題3】D【解題分析】選自《雜說(shuō)》作者：韓愈年代：唐代1．2．試題分析：理解常見文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“策”是“用馬鞭打”；“或”是古今異義詞，“有時(shí)”的意思。3．【小題2】試題分析：本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。（1）句中的“食、而”兩個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“且、等、安”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。點(diǎn)睛：在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。【小題3】【小題3】試題分析：考查對(duì)文章理解。A強(qiáng)調(diào)“千里馬的重要性”應(yīng)該為“強(qiáng)調(diào)伯樂的重要性”；B“呼吁人才應(yīng)當(dāng)自強(qiáng)，莫等待伯樂”不合文意，文章呼吁更多能夠發(fā)現(xiàn)人才的伯樂出現(xiàn)；C“以伯樂比喻統(tǒng)治者”錯(cuò)誤，“伯樂比喻識(shí)才之人”。據(jù)此，答案為D。參考譯文世上有了伯樂，然后才會(huì)有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂卻不會(huì)經(jīng)常有。因此即使有千里馬，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的馬并列死在馬廄里，不能以千里馬著稱。一匹日行千里的馬，一頓有時(shí)能吃一石食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它的食量多加飼料來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬即使有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)出來(lái)，想要和一般的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，卻不按照正確的方法，喂養(yǎng)它，又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽它嘶叫卻不能通曉它的意思。反而拿著鞭子走到它跟前時(shí)，說(shuō)：“天下沒有千里馬！”唉！難道果真沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不識(shí)得千里馬吧！8、1．B2．示例：這幾句用“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉(zhuǎn)”“沉”一系列動(dòng)詞細(xì)致地描寫了狂風(fēng)中茅草亂飛的情景，表現(xiàn)了詩(shī)人的痛惜之情。（言之成理即可）【解題分析】1．從“南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊”“唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息”幾句分析，選項(xiàng)“詩(shī)人面對(duì)頑童的‘趁風(fēng)打劫’一點(diǎn)兒也不生氣，很樂觀的面對(duì)”錯(cuò)。故選B。2．賞析詩(shī)句?！懊╋w渡江灑江郊，高者掛胃長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳”：茅草亂飛渡過浣花溪散落在對(duì)岸江邊，飛得高的茅草纏繞在高高的樹梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到池塘和洼地里?！帮w”字緊承上句的“卷”字，“卷”起的茅草沒有落在屋旁，卻隨風(fēng)“飛”走，“飛”過江去，然后分散地、雨點(diǎn)似地“灑”在“江郊”：“高者掛罥長(zhǎng)林梢”，很難弄下來(lái)；“下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳”，也很難收回來(lái)?！熬怼薄帮w”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉(zhuǎn)”，一個(gè)接一個(gè)的動(dòng)態(tài)不僅組成一幅幅鮮明的圖畫，而且緊緊地牽動(dòng)詩(shī)人的視線，撥動(dòng)詩(shī)人的心弦，表現(xiàn)了詩(shī)人的痛惜之情。9、兩鬢蒼蒼十指黑大庇天下寒士俱歡顏風(fēng)雨不動(dòng)安如山教然后知困不獨(dú)子其子一任群芳妒如三月兮浮云游子意揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷天涯若比鄰禪房花木深【解題分析】

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力。詩(shī)詞在背誦時(shí)不僅要注重讀音，更要注意容易寫錯(cuò)的字，填寫名句漏填和錯(cuò)填均不得分，一些易錯(cuò)字可結(jié)合詞義去背誦。此題中需注意“鬢、庇、妒、揀”的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（1）淡極始知人生味。（2）舉例論證列舉了陶淵明、蘇軾淡泊名利、豁達(dá)開朗的例子，具體有力地論證了“淡，才是人生最深的滋味”的觀點(diǎn)。（3）不能刪去，第⑥段用排比和比喻，生動(dòng)形象地說(shuō)明“淡”味人生的真正境界，運(yùn)用道理論證更加充分的論證了中心論點(diǎn)。是對(duì)上文的歸納總結(jié)，又照應(yīng)了標(biāo)題?！窘忸}分析】

（1）本題考查對(duì)中心論點(diǎn)的概括能力。中心論點(diǎn)是議論文中作者主要表達(dá)的觀點(diǎn)，是高度概括全文的簡(jiǎn)單明了的一句話，從句式上看中心論點(diǎn)是個(gè)判斷句。把④段最后一句話“正所謂，淡極始知人生味”壓縮后即可完成答案：淡極始知人生味?；蛘咧苯訌臉?biāo)題得出答案：標(biāo)題就是文章的中心論點(diǎn)。（2）本題考查對(duì)論證方法及其作用的理解能力。初中階段最主要的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證四種。做題時(shí)要深入文章具體內(nèi)容，首先辨別出論證方法，然后再聯(lián)系上下文，明確論證了什么觀點(diǎn)。第⑤段列舉了陶淵明淡泊名利，歸隱田園的例子和蘇軾逆境中樂觀豁達(dá)的例子，屬于舉例論證，證明的觀點(diǎn)是本段最后一句話“淡，才是人生最深的滋味”。然后按照舉例論證作用的答題格式解答即可。舉例論證的答題格式：運(yùn)用了舉例論證的論證方法。通過列舉××的事例，真實(shí)具體地論證了××論點(diǎn)，使論證更具說(shuō)服力。（3）本題考查對(duì)對(duì)文章重要語(yǔ)段作用的分析能力。解答此題應(yīng)該先通讀全文，然后仔細(xì)閱讀本段內(nèi)容，聯(lián)系上下文和本文論點(diǎn)去分析。第⑥段先用一個(gè)否定句強(qiáng)調(diào)“淡味人生”不是什么，然后用排比句和比喻句強(qiáng)調(diào)“淡味人生”是什么，既是對(duì)上文各種“淡味人生”的歸納，又是點(diǎn)明論點(diǎn)中“淡極”的內(nèi)容。所以這段文字對(duì)上文進(jìn)行了總結(jié)與升華，又可作為道理論據(jù)進(jìn)行論證論點(diǎn)，因此不能去掉。11、1．《鋼鐵是怎樣煉成的》(前)蘇聯(lián)2．①艱難度過或忍受，耐苦支持。②作用：生動(dòng)形象地寫出了度過這個(gè)冬天的艱難不易。3．保爾是一個(gè)意志堅(jiān)定的人。他把自己的一生都獻(xiàn)給了革命事業(yè)，雙目失明卻決不碌碌無(wú)為，在病床上完成了著作——《暴風(fēng)雨所誕生的》，他用鋼鐵般的意志詮釋著生命的意義?！窘忸}分析】1．文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來(lái)，這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。此題考查的是與《鋼鐵是怎樣煉成的》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。這段文字選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，作者是蘇聯(lián)著名作家奧斯特洛夫斯基。2．考查對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解?！鞍具^”一詞的含義可分析文中“青春的活力占了上風(fēng)，傷寒沒能致柯察金于死地。保爾第四次越過了死亡線，回到了人間。只是又過了一個(gè)月以后，他才能起床下地。骨瘦如柴、臉色蒼白的保爾，拖著綿軟的雙腿站起身來(lái)，扶著墻壁”等句，即可歸納出艱難度過或忍受，耐苦支持的答案。作用是生動(dòng)形象地寫出了度過這個(gè)冬天的艱難不易，也反襯了主人公保爾堅(jiān)強(qiáng)的意志與頑強(qiáng)的生命力。詮釋了“鋼鐵是怎樣煉成的”的道理。3．要求自選角度寫一段話介紹保爾。要求仿照例句格式，結(jié)合名著中的其它情節(jié)。如保爾是一名有著像鋼鐵一般毅力的人,他原先是一名蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士,但由于一個(gè)炮彈的碎片擊中了他的左眼而不得不退役。他一生非?？部?可是他那堅(jiān)如磐石的毅力是許多人所不能做到的。在內(nèi)容上屬于開放性試題，只要是介紹保爾的事跡即可。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（1）鋼鐵是怎樣煉成的保爾（保爾·柯察金）（2）他從匪兵手里營(yíng)救出了被抓的紅軍戰(zhàn)士朱赫來(lái)?！窘忸}分析】

試題解析：此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容。文本敘寫的事件是：保爾·柯察金為了營(yíng)救紅軍戰(zhàn)士朱赫來(lái)抓后而被提審的故事?！朵撹F是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，于1933年寫成。講述保爾?柯察金從一個(gè)不懂事的少年到成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說(shuō),成為一塊堅(jiān)強(qiáng)鋼鐵(是指他的精神)的故事。作者是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基，這是一部帶有自傳味道的小說(shuō)，它贊揚(yáng)了在絕望的命運(yùn)中仍堅(jiān)強(qiáng)不屈，向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神，鞭韃了那些只會(huì)作威作福的資本家與資本主義社會(huì)的丑陋，表現(xiàn)出了作者所代表的當(dāng)時(shí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)對(duì)受壓迫命運(yùn)的抗?fàn)幘瘛?3、（1）崇拜者結(jié)束，圓滿成功（2）（言之有理即可）示例一：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言好，它的表達(dá)方式靈活變通，具有生動(dòng)傳神、意趣盎然、簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的特點(diǎn)，與人交流，能夠很好地活躍氣氛，溝通感情。示例二：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不好，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不倫不類，不能登大雅之堂，而且誤導(dǎo)學(xué)生不能正確書寫漢字。【解題分析】

（1）粉絲：也叫追星族。意思是崇拜某明星、藝人的一種群體，他們多數(shù)是年輕人，有著時(shí)尚流行的心態(tài)。粉絲是一個(gè)英語(yǔ)單詞fans的音譯。fan是“運(yùn)動(dòng)、電影等的愛好者”的意思。filmfans是影迷的意思。也可以理解為“XX迷”或者“XX追星族”一類意思。fans是fan的復(fù)數(shù)就是追星群體的意思。所以fan就是愛好者的意思，而fans是對(duì)明星的愛慕者、崇拜者。殺青：電影中的殺青，原意指拍好的底片，已經(jīng)放在片盒中，準(zhǔn)備送去沖洗?，F(xiàn)在大多是指電影拍攝部分已經(jīng)完成。（2）思路：首先明確態(tài)度。然后陳述理由，充分合理。語(yǔ)言流暢完整。示例一：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言好。我認(rèn)為每個(gè)時(shí)代都有自己的特點(diǎn)，只有身處這個(gè)時(shí)代的人才能感受到，這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是當(dāng)代的年輕人在日常生活中總結(jié)出來(lái)的一種表達(dá)，體現(xiàn)了當(dāng)代年輕人的心理、情感，更能確切的表達(dá)自己，所以，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言好。示例二：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不好。部分網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言比較低俗，它彰顯了人性中陰暗的一部分，對(duì)青少年產(chǎn)生不良影響，所以，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不好。五、書寫與作文（53分）14、照片里的故事每當(dāng)我翻開厚厚的相冊(cè)，都會(huì)有許多美好的回憶浮現(xiàn)在腦海里，使我的心泛起一陣陣漣漪，久久不能平靜下來(lái)。尤其是當(dāng)我翻到一張發(fā)黃的照片的時(shí)候，心中都會(huì)涌起一股莫