中職學(xué)校教務(wù)處工作計(jì)劃

中職?學(xué)校?教務(wù)?處工?作計(jì)?劃?一?指導(dǎo)?思想??依據(jù)?“以?服務(wù)?為宗?旨，?以就?業(yè)為?導(dǎo)向?，以?提高?質(zhì)量?為重?點(diǎn)”?的職?業(yè)教?育辦?學(xué)方?針，?結(jié)合?學(xué)校?的實(shí)?際情?況，?以爭(zhēng)?創(chuàng)國(guó)?家級(jí)?示范?校為?契機(jī)?，認(rèn)?真落?實(shí)學(xué)?校關(guān)?于新?學(xué)期?教學(xué)?工作?的要?求，?積極?探索?課堂?教學(xué)?和教?學(xué)管?理新?思路?，狠?抓教?學(xué)常?規(guī)管?理，?加強(qiáng)?教風(fēng)?學(xué)風(fēng)?建設(shè)?；以?課堂?教學(xué)?為抓?手，?以技?能大?賽為?推手?，強(qiáng)?化過(guò)?程管?理，?提高?教育?教學(xué)?效率?。努?力打?造一?支優(yōu)?秀的?教師?隊(duì)伍?，切?實(shí)提?高教?師的?師德?修養(yǎng)?和教?學(xué)業(yè)?務(wù)水?平，?使我?校教?育教?學(xué)質(zhì)?量在?新形?勢(shì)下?上檔?次，?上臺(tái)?階，?實(shí)實(shí)?在在?為國(guó)?家和?本地?區(qū)培?養(yǎng)出?更多?的實(shí)?用技?能型?勞動(dòng)?者。??二、?主要?工作?及具?體措?施?教?師隊(duì)?伍建?設(shè)?1?.加?強(qiáng)師?德建?設(shè)，?倡導(dǎo)?愛(ài)崗?敬業(yè)?奉獻(xiàn)?精神?。?加?強(qiáng)師?德師?風(fēng)教?育，?大力?弘揚(yáng)?高尚?師德?。建?立師?德常?規(guī)教?育學(xué)?習(xí)制?度，?在不?斷加?強(qiáng)和?改進(jìn)?教師?思想?政治?教育?、職?業(yè)理?想教?育、?職業(yè)?道德?教育?的同?時(shí)，?重視?法制?教育?和心?理健?康教?育，?引導(dǎo)?教師?把教?書(shū)育?人作?為畢?生的?事業(yè)?追求?，自?覺(jué)擔(dān)?負(fù)起?教書(shū)?育人?的神?圣職?責(zé)，?自覺(jué)?遵守?《中?小學(xué)?教師?職業(yè)?道德?規(guī)范?》，?關(guān)愛(ài)?學(xué)生?，嚴(yán)?謹(jǐn)篤?學(xué)，?淡泊?名利?，自?尊自?律，?以人?格魅?力和?學(xué)識(shí)?魅力?教育?感染?學(xué)生?，做?學(xué)生?的良?師益?友和?健康?成長(zhǎng)?的指?導(dǎo)者?和引?路人?。樹(shù)?立教?書(shū)育?人先?進(jìn)典?型，?大力?宣傳?表彰?，充?分發(fā)?揮榜?樣的?示范?和激?勵(lì)作?用，?弘揚(yáng)?高尚?師德?，倡?導(dǎo)愛(ài)?崗敬?業(yè)奉?獻(xiàn)精?神。??加強(qiáng)?師資?培訓(xùn)?，促?進(jìn)教?師業(yè)?務(wù)成?長(zhǎng)。??①加?大對(duì)?專(zhuān)業(yè)?教師?的培?養(yǎng)力?度。?開(kāi)展?有針?對(duì)性?的業(yè)?務(wù)學(xué)?習(xí)，?強(qiáng)化?專(zhuān)業(yè)?教師?技能?培訓(xùn)?。切?實(shí)有?效地?加強(qiáng)?提高?教師?技能?水平?和實(shí)?訓(xùn)水?平。?利用?學(xué)生?就業(yè)?后專(zhuān)?業(yè)教?師的?課程?相對(duì)?較輕?的契?機(jī)，?讓教?師走?進(jìn)實(shí)?驗(yàn)室?，和?各專(zhuān)?業(yè)學(xué)?生競(jìng)?賽隊(duì)?一起?參加?學(xué)習(xí)?和培?訓(xùn)，?打造?一批?能吃?苦耐?勞、?技術(shù)?過(guò)硬?的“?雙師?型”?專(zhuān)業(yè)?教師?隊(duì)伍?，形?成以?專(zhuān)業(yè)?帶頭?人為?首的?中青?年骨?干教?師和?教學(xué)?新秀?為后?盾的?專(zhuān)業(yè)?教師?梯隊(duì)?。?②?搭建?教師?交流?、學(xué)?習(xí)、?提高?的平?臺(tái)。?本學(xué)?期教?務(wù)處?將組?織各?專(zhuān)業(yè)?各學(xué)?科教?師參?加省?、市?、區(qū)?各級(jí)?教研?活動(dòng)?和考?察學(xué)?習(xí)活?動(dòng)，?搭建?教師?快速?成長(zhǎng)?的平?臺(tái)，?以此?提高?我校?教師?的教?育教?學(xué)水?平。??③強(qiáng)?化專(zhuān)?業(yè)教?師技?能培?訓(xùn)。?教務(wù)?處將?創(chuàng)設(shè)?機(jī)制?，形?成氛?圍，?引導(dǎo)?教師?崗位?練兵?，促?進(jìn)教?師專(zhuān)?業(yè)成?長(zhǎng)，?也為?全市?、全?省專(zhuān)?業(yè)課?師生?技能?競(jìng)賽?作準(zhǔn)?備。??3.?探索?教學(xué)?業(yè)務(wù)?督導(dǎo)?的改?革，?形成?良好?的教?學(xué)氛?圍。??①教?師座?談。?教務(wù)?處將?不定?期的?組織?各個(gè)?專(zhuān)業(yè)?的教?師座?談，?了解?教師?的教?學(xué)需?求、?思想?狀況?，及?時(shí)發(fā)?現(xiàn)問(wèn)?題并?妥善?處理?。?②?教學(xué)?績(jī)效?的檢?測(cè)評(píng)?比。?本學(xué)?期教?務(wù)處?將進(jìn)?一步?改進(jìn)?和完?善教?師教?學(xué)績(jī)?效的?檢測(cè)?評(píng)比?方式?，通?過(guò)“?課內(nèi)?比較?學(xué)”?活動(dòng)?，督?查聽(tīng)?課、?現(xiàn)場(chǎng)?測(cè)評(píng)?、學(xué)?生評(píng)?教評(píng)?學(xué)、?業(yè)務(wù)?抽檢?、業(yè)?務(wù)考?評(píng)等?多種?方式?加強(qiáng)?教學(xué)?督導(dǎo)?管理?。??③?“課?內(nèi)比?教學(xué)?”活?動(dòng)。?全體?教師?必須?認(rèn)真?參加?“課?內(nèi)比?教學(xué)?”活?動(dòng)，?每位?教師?必須?至少?講一?節(jié)公?開(kāi)課?，每?節(jié)課?必須?有教?案，?有總?結(jié)，?有教?學(xué)反?思，?有評(píng)?課記?錄。?通過(guò)?聽(tīng)課?、評(píng)?課，?提高?教師?的課?堂教?學(xué)質(zhì)?量，?選出?優(yōu)秀?教師?參加?區(qū)級(jí)?、市?級(jí)教?學(xué)比?武，?促進(jìn)?教師?業(yè)務(wù)?水平?的快?速提?高。??（二?）教?學(xué)常?規(guī)管?理?1?.加?強(qiáng)常?規(guī)教?學(xué)管?理，?全面?提高?教育?教學(xué)?質(zhì)量?。?①?狠抓?教學(xué)?計(jì)劃?的制?定與?落實(shí)?，切?實(shí)保?障教?學(xué)工?作有?序進(jìn)?行。??教學(xué)?計(jì)劃?統(tǒng)率?著整?個(gè)教?學(xué)過(guò)?程，?是指?導(dǎo)和?規(guī)范?教學(xué)?行為?的標(biāo)?準(zhǔn)，?也是?教務(wù)?處檢?查教?學(xué)工?作的?重要?依據(jù)?，為?此，?科學(xué)?地有?針對(duì)?性地?制訂?好各?學(xué)科?教學(xué)?計(jì)劃?是搞?好教?學(xué)工?作的?前提?。各?任課?教師?在做?學(xué)科?教學(xué)?計(jì)劃?的同?時(shí)，?要對(duì)?教學(xué)?內(nèi)容?進(jìn)行?分析?、取?舍，?確定?重點(diǎn)?和難?點(diǎn)，?以增?強(qiáng)計(jì)?劃的?實(shí)用?性、?針對(duì)?性和?可操?作性?，力?爭(zhēng)做?到有?計(jì)劃?可依?，有?計(jì)劃?必依?，保?證課?堂教?學(xué)的?有效?性。??本學(xué)?期，?教務(wù)?處將?繼續(xù)?抓教?學(xué)計(jì)?劃的?落實(shí)?情況?，采?取隨?堂聽(tīng)?課、?期中?、期?末檢?查相?結(jié)合?的方?式來(lái)?檢查?教學(xué)?計(jì)劃?的執(zhí)?行情?況。??②加?強(qiáng)教?學(xué)過(guò)?程管?理，?規(guī)范?教育?教學(xué)?行為?。教?學(xué)過(guò)?程是?一個(gè)?動(dòng)態(tài)?的過(guò)?程，?本學(xué)?期將?著力?加強(qiáng)?教學(xué)?過(guò)程?的監(jiān)?管。??嚴(yán)格?教學(xué)?紀(jì)律?。教?師必?須嚴(yán)?格按?課表?上課?，不?遲到?、不?早退?，堅(jiān)?決杜?絕曠?課現(xiàn)?象，?做好?課堂?巡查?、教?務(wù)日?志和?班務(wù)?日志?的記?載。?對(duì)遲?到加?強(qiáng)課?堂教?學(xué)質(zhì)?量管?理，?堅(jiān)決?杜絕?教師?講課?的隨?意性?和課?堂組?織失?控現(xiàn)?象，?禁止?上課?期間?學(xué)生?隨意?進(jìn)出?。?加?大對(duì)?聽(tīng)課?檢查?的力?度。?教師?每學(xué)?期累?計(jì)聽(tīng)?課不?得低?于1?0節(jié)?，教?務(wù)處?及時(shí)?檢查?登記?，以?避免?出現(xiàn)?作假?現(xiàn)象?。?加?大教?學(xué)工?作的?檢查?力度?。隨?機(jī)（?事先?不通?知）?抽查?教師?到崗?、授?課情?況，?對(duì)教?學(xué)過(guò)?程中?出現(xiàn)?的問(wèn)?題要?及時(shí)?處理?并做?好記?載，?提出?改進(jìn)?措施?；同?時(shí)查?學(xué)生?的學(xué)?習(xí)情?況，?如隨?機(jī)抽?查各?班課?堂紀(jì)?律情?況，?記載?檢查?情況?，及?時(shí)反?饋，?并作?為學(xué)?期結(jié)?束考?核的?依據(jù)?之一?。?加?強(qiáng)專(zhuān)?業(yè)課?教學(xué)?的管?理，?規(guī)范?專(zhuān)業(yè)?技能?實(shí)驗(yàn)?實(shí)訓(xùn)?教學(xué)?。各?相關(guān)?專(zhuān)業(yè)?技能?教師?必須?按照?實(shí)訓(xùn)?項(xiàng)目?進(jìn)行?實(shí)訓(xùn)?和考?評(píng)，?嚴(yán)格?按專(zhuān)?業(yè)計(jì)?劃組?織學(xué)?生實(shí)?訓(xùn)，?保證?進(jìn)度?和質(zhì)?量。??以教?研組?為陣?地，?開(kāi)展?教科?研工?作?①?充分?發(fā)揮?教研?組的?教科?研優(yōu)?勢(shì)，?提高?教科?研活?動(dòng)在?教研?組工?作中?的份?量，?使教?科研?活動(dòng)?制度?化。?各組?要按?照教?務(wù)處?的要?求及?安排?，使?各項(xiàng)?活動(dòng)?落到?實(shí)處?，做?到按?時(shí)準(zhǔn)?時(shí)、?保質(zhì)?保量?、不?走過(guò)?場(chǎng)。?廣泛?開(kāi)展?讀教?育名?著、?專(zhuān)題?研討?、教?師論?壇等?一系?列學(xué)?習(xí)交?流活?動(dòng)，?在做?好讀?書(shū)筆?記的?基礎(chǔ)?上，?積極?引導(dǎo)?教師?參加?教科?研。?積極?撰寫(xiě)?論文?并向?正式?刊物?踴躍?投稿?、公?開(kāi)發(fā)?表，?或在?各級(jí)?論文?評(píng)比?中獲?獎(jiǎng)；?積極?參加?國(guó)家?級(jí)和?省市?級(jí)課?題研?究，?努力?提高?自身?的教?科研?水平?。?②?教研?組長(zhǎng)?應(yīng)積?極指?導(dǎo)本?組教?師開(kāi)?展的?各項(xiàng)?教研?活動(dòng)?，教?研活?動(dòng)要?做到?定地?點(diǎn)、?定時(shí)?間、?定內(nèi)?容、?定中?心發(fā)?言人?，并?且有?活動(dòng)?記錄?。?③?加強(qiáng)?聽(tīng)課?評(píng)議?制度?建設(shè)?，要?求及?時(shí)做?好聽(tīng)?課評(píng)?議記?錄，?并交?教務(wù)?處備?案。??④繼?續(xù)組?織教?研組?外出?交流?學(xué)習(xí)?活動(dòng)?。?⑤?教研?組著?力進(jìn)?行立?足于?課堂?教學(xué)?的教?學(xué)觀(guān)?念、?教學(xué)?方法?、教?學(xué)手?段、?教學(xué)?模式?創(chuàng)新?的研?究活?動(dòng)，?切實(shí)?把教?研組?辦成?教研?氣氛?濃厚?的學(xué)?術(shù)陣?地。??3.?狠抓?學(xué)生?技能?競(jìng)賽?，充?分突?出職?校生?以技?能為?本的?原則?。?①?加強(qiáng)?學(xué)生?實(shí)踐?能力?和職?業(yè)技?能的?培養(yǎng)?，組?織各?教研?組開(kāi)?展第?二課?堂活?動(dòng)，?組建?專(zhuān)門(mén)?的技?能大?賽班?，安?排專(zhuān)?業(yè)技?能過(guò)?硬、?經(jīng)驗(yàn)?豐富?的骨?干教?師包?班輔?導(dǎo)，?切實(shí)?提高?學(xué)生?的專(zhuān)?業(yè)技?能水?平，?在學(xué)?生中?形成?“重?技能?學(xué)習(xí)?，以?學(xué)好?技能?為榮?”的?良好?氛圍?。?②?要像?抓高?考一?樣抓?競(jìng)賽?，學(xué)?期初?要完?善各?項(xiàng)目?競(jìng)賽?計(jì)劃?的制?訂，?學(xué)生?的選?拔，?重視?競(jìng)賽?的輔?導(dǎo)過(guò)?程，?爭(zhēng)取?師生?競(jìng)賽?成績(jī)?比往?年有?較大?的提?高。?做到?每項(xiàng)?競(jìng)賽?期初?有計(jì)?劃、?訓(xùn)練?過(guò)程?的記?載及?檢查?落實(shí)?、后?期有?模擬?、總?結(jié)及?反思?。?③?組織?教研?組開(kāi)?展校?內(nèi)學(xué)?生的?競(jìng)賽?活動(dòng)?。通?過(guò)組?織較?多的?校內(nèi)?比賽?來(lái)提?高學(xué)?生的?技能?水平?，發(fā)?現(xiàn)優(yōu)?秀學(xué)?生，?為技?能大?賽出?成績(jī)?提供?有效?保障?。?④?積極?開(kāi)展?第二?課堂?活動(dòng)?。根?據(jù)專(zhuān)?業(yè)技?能目?標(biāo)和?大賽?要求?制訂?相應(yīng)?的輔?導(dǎo)計(jì)?劃表?，切?實(shí)提?高學(xué)?習(xí)效?率，?使第?二課?堂活?動(dòng)成?為打?造品?牌專(zhuān)?業(yè)，?培養(yǎng)?精品?學(xué)生?的平?臺(tái)，?為培?養(yǎng)學(xué)?生的?綜合?素質(zhì)?服務(wù)?。?4?.加?強(qiáng)高?三升?學(xué)班?教學(xué)?管理?，積?極組?織復(fù)?習(xí)備?考工?作。??①加?強(qiáng)高?三年?級(jí)三?個(gè)升?學(xué)班?的日?常教?學(xué)管?理工?作，?并想?方設(shè)?法搜?集信?息，?積極?指導(dǎo)?相關(guān)?教師?做好?復(fù)習(xí)?備考?工作?。?②?組織?好高?三年?級(jí)升?學(xué)班?二月?和四?月調(diào)?考和?成績(jī)?分析?工作?。?③?組織?好高?三復(fù)?習(xí)備?考和?高考?考試?工作?。?5?.強(qiáng)?化服?務(wù)意?識(shí)，?做好?教學(xué)?輔助?工作?。?①?認(rèn)真?加強(qiáng)?對(duì)考?務(wù)工?作和?學(xué)生?成績(jī)?的過(guò)?程管?理，?規(guī)范?學(xué)生?的補(bǔ)?考工?作，?組織?好期?中和?期末?考試?，積?極參?與國(guó)?家