動(dòng)畫專業(yè)的素描教學(xué)策略

動(dòng)畫專業(yè)的素描教學(xué)策略摘要:在學(xué)習(xí)動(dòng)畫專業(yè)時(shí)，必須掌握素描技術(shù)。簡單來說，完成素描教學(xué)，能夠降低動(dòng)畫教學(xué)的難度。與此同時(shí)，造型刻畫能力也會隨之上升。在教學(xué)過程中，教師可以通過特殊化教學(xué)以及分布式教學(xué)，逐步提高教學(xué)水平，幫助學(xué)生汲取動(dòng)畫專業(yè)的相關(guān)知識。本研究針對相關(guān)狀態(tài)，找出各類隱藏問題，并提供有效的解決方案。關(guān)鍵詞：動(dòng)畫專業(yè)；素描教學(xué)；教學(xué)策略為了提高學(xué)生的動(dòng)畫素養(yǎng)，使其更好的掌握造型設(shè)計(jì)能力，不少高校都會增加素描課程。不僅如此，該類課程還是動(dòng)畫專業(yè)較為核心的組成部分。通過素描課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的專業(yè)水平能夠得到提升，而造型刻畫能力也會持續(xù)增長。在教學(xué)過程中，相關(guān)問題較多，對學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫專業(yè)形成了阻礙。尤其是教學(xué)內(nèi)容古板，教學(xué)模式落后，以及授課方式枯燥等現(xiàn)象，嚴(yán)重削減了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從實(shí)際情況來看，特殊性訓(xùn)練以及分布式教學(xué)均為有效解決途徑。1動(dòng)畫專業(yè)的素描教學(xué)弊端分析從實(shí)際情況來看，學(xué)習(xí)動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生，必須擁有繪畫表達(dá)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及作圖結(jié)構(gòu)分析等能力。而學(xué)習(xí)素描課程，能夠有效提高上述能力。經(jīng)過不斷實(shí)踐，大部分高校均認(rèn)同素描教學(xué)帶來的積極影響。與此同時(shí)，也在校內(nèi)增設(shè)相關(guān)課程，幫助學(xué)生提升專業(yè)水平。1.1缺乏對學(xué)生捕捉及概括能力的培養(yǎng)在教學(xué)過程中，動(dòng)畫專業(yè)的教師更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，具體包括精準(zhǔn)概況以及快速捕捉等方面的能力。簡單來說，該專業(yè)的設(shè)計(jì)水平與上述能力密切相關(guān)。需要注意的是，學(xué)生通過學(xué)習(xí)素描課程，能夠有效提升精準(zhǔn)概況和快速捕捉方面的能力。不過，由于課程安排較為松散，使學(xué)生學(xué)習(xí)周期較長，很難快速提高繪畫水平。因此，有效解決相關(guān)問題，是提高動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的必要條件。1.2動(dòng)畫專業(yè)和素描訓(xùn)練不匹配對于動(dòng)畫專業(yè)來說，該學(xué)科包含的技術(shù)性較強(qiáng)。從實(shí)際情況來看，數(shù)據(jù)表達(dá)的客觀性和精準(zhǔn)性，是該專業(yè)的設(shè)計(jì)前提。以原畫和分鏡等設(shè)計(jì)內(nèi)容為例，其尺寸均大于12英寸，小于16英寸。不過，學(xué)生在學(xué)習(xí)素描時(shí)，繪畫尺寸更為靈動(dòng)。需要注意的是，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣時(shí)，會對動(dòng)畫設(shè)計(jì)的尺寸形成影響。在此基礎(chǔ)上，素描教學(xué)不僅無法起到積極作用，反而阻礙了學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)畫尺寸。1.3三維空間和平面造型的沖突從實(shí)際情況來看，三維立體效果是動(dòng)漫專業(yè)的核心內(nèi)容。因此，教師更傾向于培養(yǎng)學(xué)生該方面的能力。通過各種專業(yè)手法，使學(xué)生形成空間意識。與此同時(shí)，平面造型是素描教學(xué)的核心內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，兩者的核心教學(xué)方向截然相反，而學(xué)生也難以掌握三維效果的畫法。因此，兩者的沖突性以及矛盾性，是素描教學(xué)與動(dòng)畫專業(yè)難以捏合的部分。在對其進(jìn)行規(guī)避后，能使教學(xué)質(zhì)量和效果得到提升。另外，也降低了動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)習(xí)難度。2動(dòng)畫專業(yè)的素描教學(xué)策略分析在教學(xué)過程中，將素描課程融入動(dòng)畫專業(yè)，是極為大膽的創(chuàng)新。與此同時(shí)，也是降低學(xué)習(xí)難度的有效方法。不過，兩者在核心領(lǐng)域的差異性，使教學(xué)過程存在明顯不足。根據(jù)動(dòng)畫專業(yè)的現(xiàn)狀，對素描課程存在的問題進(jìn)行分析，進(jìn)而找出有效解決途徑。2.1通過分布式的教學(xué)策略從實(shí)際情況來看，素描課程的出現(xiàn)，推動(dòng)了動(dòng)漫專業(yè)的發(fā)展。不過，其藝術(shù)形式的差異性，阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，過分追求速度以及囫圇吞棗的教學(xué)方式，難以有效的提升教學(xué)效果。需要注意的是，分步教學(xué)法的合理應(yīng)用，才能使兩者較好的融合到一起。簡單來說，靜態(tài)訓(xùn)練課程的開設(shè)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其對動(dòng)畫專業(yè)產(chǎn)生興趣。與此同時(shí)，也能幫助學(xué)生盡快掌握基礎(chǔ)知識。隨后，教師可以開設(shè)動(dòng)態(tài)訓(xùn)練課程，完成知識過渡。不僅如此，動(dòng)態(tài)訓(xùn)練是動(dòng)畫專業(yè)的重要組成部分。另外，總結(jié)歸納和觀察認(rèn)知是該類課程的主要培訓(xùn)內(nèi)容。2.2通過特殊強(qiáng)化的教學(xué)策略對于動(dòng)畫專業(yè)來說，其教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)知識均存在特殊性。在這種情況下，可以通過開設(shè)素描課程，強(qiáng)化某些特殊能力。簡單來說，教師必須找到特殊教學(xué)法，使學(xué)生能夠更加輕易的掌握相關(guān)知識。需要注意的是，素描課程會對學(xué)生塑造平面的能力進(jìn)行強(qiáng)化，而動(dòng)畫專業(yè)的核心內(nèi)容則是三位立體空間意識。在此基礎(chǔ)上，動(dòng)畫形象較為立體化，而素描更為模板化。對于教師來說，利用更為合理的教學(xué)方法將兩者特點(diǎn)進(jìn)行融合，是其主要的教學(xué)任務(wù)。在此過程中，連續(xù)動(dòng)作的重復(fù)以及結(jié)構(gòu)是素描教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。不僅如此，此類教學(xué)能夠使學(xué)生的思維更加連貫，也能有效提升其設(shè)計(jì)水平。另外，特殊強(qiáng)化教學(xué)法的應(yīng)用，也能提高學(xué)生的積極性，使其主動(dòng)探究相關(guān)知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到事半功倍的效果。結(jié)語綜上所述，各高校針對動(dòng)畫專業(yè)的特點(diǎn)，增設(shè)素描教學(xué)課程，使學(xué)生的造型刻畫以及造型設(shè)計(jì)能力得到有效提升。素描教學(xué)在應(yīng)用過程中，仍舊存在明顯不足。在此基礎(chǔ)上，教師必須合理運(yùn)用教學(xué)策略，具體包括特殊設(shè)計(jì)以及分布式等教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，逐步提高其動(dòng)畫水平。通過這種方式，為社會提供更多的專業(yè)人才。參考文獻(xiàn)[1]王守云,曹銘鋒.創(chuàng)意思維在動(dòng)畫專業(yè)素描教學(xué)中的應(yīng)用[J].藝術(shù)教育,2019(04):115-116.[2]郭麗萍.黑白光影塑造在動(dòng)畫素描教學(xué)中的運(yùn)用與思考[J].大眾文藝,20