遼寧省清原中學(xué)2022年中考二模語文試題含解析

2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時請按要求用筆。

3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累

1.下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都不相同的一一項(xiàng)是

A.場院/場館會計/心領(lǐng)神合紂塵不染/說媒拉纖

B.鎂空/蟆蟻上尉/府為壯觀陰差陽錯/封妻萌子

C.章牧/牲,蘇刃7打抱不平隆龍伏虎/拱手而降

D.擺虺/蟬典理打/唾手可得前仆后繼/撲朔迷離

2.下列關(guān)于文學(xué)、文化常識的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.《關(guān)睢》是我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的作品，《天凈沙?秋思》是元代的散曲。

B.魯迅的《孔乙己》、契訶夫的《變色龍》、莫泊桑的《我的叔叔于勒》都是小說。

C.“三十而立”指遇事能明辨不疑的年齡；“四十不惑”指有所成就的年齡。

D.傳統(tǒng)的對聯(lián)張貼時，上聯(lián)居右，下聯(lián)居左，上聯(lián)末尾字用仄聲，下聯(lián)末尾字用平聲。

3,請選出下列選項(xiàng)中排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

①當(dāng)水珠滴在荷葉上面的時候，水會被這層氣膜托起來而無法接觸其本身。

②荷葉表面對水非常憎惡，在物理化學(xué)中，這一特性被稱為“超疏水性”.

③再放大看，每個乳突表面還都充滿著納米級的小纖毛。

④這種神奇的性質(zhì)，來源于荷葉表面分布著無數(shù)蠟質(zhì)乳突。

⑤這些多級分形的微納結(jié)構(gòu)會吸附空氣。

⑥這些乳突僅有幾個微米大，比我們的頭發(fā)絲還細(xì)。

A.④③⑥⑤①②B.④②C.②④⑥③⑤①D.②①0⑥③⑤

4.下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是（）

A.滯礙擎天柱相提并論睡眼惺松

B.理睬流水帳鴉雀無聲怒不可遏

C.閑暇里程碑左右逢圓漫不經(jīng)心

D.嘔歌掉書袋言簡意賅融會貫通

5.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。參差存菜,窈窕淑女，鐘鼓樂之。（《詩經(jīng)?關(guān)雎》）落

紅不是無情物，o（龔自珍《己亥雜詩》）群臣吏民，,

受上賞。（《鄒忌諷齊王納諫》）安得廣廈千萬間，,風(fēng)雨不動安如山。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所

破歌》）,出則無敵國外患者。（《生于憂患，死于安樂》）

,銅雀春深鎖二喬。（杜牧（赤壁》）傷心秦漢經(jīng)行處，

o（張養(yǎng)浩仙坡羊?潼關(guān)懷古》四面歌殘終破楚，

。（秋瑾《滿江紅》）《過零丁洋》中寫出了國家和個人境遇的詩句是

,o《醉翁亭記》中體現(xiàn)全文核心及醉翁命名之意的句子是,J

6.閱讀下面的文字，回答問題。

林沖起身看時，只見A入來，歪戴著一頂頭巾，挺著脯子，來到后堂。林沖尋思道：“莊客稱他做教師，必是大

官人的師父。”急急躬身唱喏道：“林沖謹(jǐn)參。”A全不采著，也不還禮。林沖不敢抬頭。柴進(jìn)指著林沖對A道：“這

位便是東京八十萬禁軍槍棒教頭林武師林沖的便是。就請相見?！绷譀_聽了，看著A便拜。那A說道：“休拜，起來！”

卻不躬身答禮。柴進(jìn)看了，心中好不快意。林沖拜了兩拜起身，讓A坐。A亦不相讓，便去上首便坐。柴進(jìn)看了，又

不喜歡。林沖只得肩下坐了。兩個公人亦各坐了。A便問道：“大官人今日何故厚禮管待配軍？”柒進(jìn)道：“這位非

比其他的，乃是八十萬禁軍教頭，師父如何輕慢?！盇道：“大官人只因好習(xí)槍棒上頭，往往流配軍人，都來倚草附

木，皆道我是槍棒教師，來投莊上，誘些酒食錢來。大官人如何忒認(rèn)真?！绷譀_聽了，并不做聲。柴進(jìn)說道：“凡人

不可易相，休小覷他。”A怪這柴進(jìn)說休小覷他，便跳起身來道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教

頭。

①上面這段文字出自我國古典名著《水滸傳》，其中人物A是誰？

②選文表現(xiàn)了林沖和A怎樣的性格特點(diǎn)？（請分別加以表述）

③請用一句話概述緊接選文后發(fā)生的故事情節(jié)。

二、閱讀

7.閱讀下面文言文，完成后面小題今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有腹稍之供，父母歲有裘葛之造，無凍餒之患矣;

坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所富有之書，

皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精,德有不成者，非天質(zhì)之率，則心不若余之專耳，豈他人

之過哉！天臺陳君庭學(xué)，能為詩，由中書左司掾，屢從大將北征，有勞，耀①四川都指揮司照磨，由水道至成都。成都,

川蜀之要地，揚(yáng)子云、司馬相如、諸葛武侯之所居，英雄俊杰戰(zhàn)攻駐守之跡，詩人文士游眺飲射賦詠歌呼之所，庭學(xué)

無不歷覽。既覽必發(fā)為詩，以紀(jì)其景物時世之變，于是其詩經(jīng)工。越三年，以例自免歸，會予于京師；其氣愈充，其

語愈壯，其志意愈高；蓋得于山水之助者侈②矣。

予甚自愧，方予少時，嘗有志于出游天下，顧??學(xué)未成而不暇。及年壯方可出，而四方兵起，無所投足。壤今圣

主興而宇內(nèi)定，極海之際，合為一家，而予肯益加耄矣。欲如庭學(xué)之游，尚可得乎？

然吾聞古之賢士，若顏回、原憲，皆坐守陋室，蓬蒿沒戶，而志意常充然，有若囊括于天地者。此其故何也？僵

無有出于山水之外者乎？庭學(xué)其試歸而求焉?茍有所得，則以告予，予將不一愧而已也?、龠禾嵘?，提拔。②侈：

大，多。③顧：只是，只不過。表輕微轉(zhuǎn)折。

1.解釋加點(diǎn)字的意思。父母歲有裘葛之泄（）非天質(zhì)之串（）于是其詩基工（）羊得于山水之助（）

2.下列各組句子中加點(diǎn)字的意義和用法都不相同的一項(xiàng)是（）

A.凡所宜有之書牡丹之愛，宜乎眾矣。（《愛蓮說》）

B.而予誨益加耄矣退而甘食其土之有，以盡吾西（《捕蛇者說》）

C.顧以學(xué)未成而不暇不以千里稱也（《馬說》）

D.而志意常充然學(xué)而不思則罔（《論語》）

3.將文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。不必若余之手錄，假諸人而后見也。得無有出于山水之外者乎？

4.閱讀（甲）（乙）兩文，回答問題。（甲）文選段主要運(yùn)用了的手法，顯而易見昔日之艱難和今日條件之優(yōu)越,

自然引出要對馬君則說明的道理：o子曰："賢哉回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其

憂，回也不改其樂。賢哉回也。”（乙）文中宋濂也借顏回、原憲等提出了自己的見解：.這其實(shí)是對陳庭學(xué)提

出了勸誡：一?（結(jié)合文章，用自己的語言概括）

8.文言文閱讀

廣漢?為人強(qiáng)力，天性精于吏職。見吏民，幸夜不寢至旦。尤善為鉤距②，以得事情。鉤距者，設(shè)預(yù)知馬,，則先

問狗，已問羊，又問牛，然后及馬，參伍其賈③，以類相準(zhǔn)，則知馬之貴賤不失實(shí)矣。唯廣漢至精能行之，它人效者莫

能及也?？ぶ斜I賊，閭里輕俠，其根株窟穴所在，及吏受取請求株兩之奸④，皆知之。長安少年教人會窮里?空舍謀共

劫人，坐語未訖，廣漢使吏捕治，具服。富人蘇回為郎，二人劫之。有頃，廣漢將吏到家,自立庭下，使長安丞龔奢

叩堂戶曉賊，目：“京兆尹趙君涉兩卿，無得殺質(zhì)，此宿衛(wèi)臣也。釋質(zhì)，來手，得善相遇，幸逢赦令，或時解脫?！?/p>

二人驚愕，又擊聞廣漢名，即開戶出，下堂叩頭，廣漢跪謝日：“幸全活郎，甚厚！”送獄,敕吏謹(jǐn)遇，給酒肉。至

冬當(dāng)出死，琮⑥為調(diào)⑦棺，給斂葬具，告語之，皆曰：“死無所恨！”

（選自《漢書?趙廣漢傳》）①廣漢：即趙廣漢，字子都，西漢時期涿郡蠡吾縣人。②鉤距：輾轉(zhuǎn)推問，得出實(shí)情。

③參伍其賈：反復(fù)比較其價錢。參，同“三”。④銖兩之奸：數(shù)目很少的貪污受賄。銖，一兩的二十四分之一。⑤窮

里：隱蔽的里巷。⑥豫：事先準(zhǔn)備。⑦調(diào)：治辦，辦理。

1.下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.更夜不寢至旦或：有的人

B.設(shè)欲知馬奧賈：價錢。

C.又素聞廣漢名素：向來，一向

D.京兆尹趙君謝兩卿謝：告訴

2.下列句中“于”的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：天性精于吏職

A.未嘗不嘆息痛恨于桓靈也（《出師表》）

B.遷客騷人，多會于此（《岳陽樓記》）

C.皆以美于徐公。（《鄒忌諷齊王納諫》）

D.舜發(fā)于聯(lián)畝之中（《生于憂患死于安樂》）

3.下列句子與“此宿衛(wèi)臣也”句式相同的一項(xiàng)是（）

A.擇其善者而從之，其不善者而改之（《論語》）

B.不知木蘭是女郎（《木蘭詩》）

C.帝感其誠（《愚公移山》）

D.屠懼，投以骨（《狼》）

4.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.趙廣漢為人強(qiáng)力，精于吏職，善于偵破復(fù)雜案件；執(zhí)法時以情為先，可見他崇尚人治。

B.趙廣漢重視調(diào)查研究，體恤民情；執(zhí)法時恩威并施，取悅朝廷討好百姓，推行愚民政策。

C.趙廣漢勤于政務(wù)，重調(diào)查善比較，明察下情，執(zhí)法不茍善于以情理攻心，可謂精于吏職。

D.趙廣漢勤勞清廉，除刁民、懲貪官雷厲風(fēng)行；執(zhí)法時曉之以理，提倡儒家仁愛之道。

5.將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。有頃，廣漢將吏到家。廣漢跪謝曰：“幸全活郎，甚厚！”

9.閱讀下面文言文，完成下列各題。元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，

遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻巷交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處

無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。崇禎五年十二月.余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小

舟擁龕衣爐火獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆場，天與云與山與水，上下一白。湖上影子,惟長提一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余

舟一齊舟中人■兩二校而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而

別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子嘀喃曰：“其說相公癡，更有癡似相公者！”

1.解釋下列句子中加點(diǎn)的實(shí)詞的含義。

①畬無與為樂者（）

②上下一自（）

2.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫直線的句子。

①但少閑人如吾兩人者耳。

②莫說相公癡，更有癡似相公者！

3.對下列句子的朗讀停頓劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A.懷民/亦未寢B.蓋竹柏/影也

C.大雪/三日D.莫說/相公癡

4.請比較兩文中畫波浪線句子在寫景手法上的異同。

相同點(diǎn)：為了突出景物特點(diǎn)（甲文月明，乙文雪大），兩文都運(yùn)用了的描寫手法。

不同點(diǎn)：甲文運(yùn)用了的描寫手法，乙文運(yùn)用了白描、點(diǎn)面結(jié)合的描寫手法。

10.閱讀下面的文章，完成后面小題

鄉(xiāng)村聽風(fēng)

梁永剛

①在鄉(xiāng)間行走，跳踴的腳步，一次次被風(fēng)指引。恰好，穿村而過。

②風(fēng)過村莊，泥土、老井、草木與池塘，一切尋常的鄉(xiāng)村事物，便多了幾分靈動和詩意。四合的暮云，張開臂脅

將村莊擁入懷中，于是，一天又接近了尾聲。炊煙裊裊升起，彌漫著誘人的飯香。一道殘陽，把最后的光束照射在村

后濃黛的山頂，金色遍地。被晚風(fēng)輕撫的炊煙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像極了一幅道勁有力的“狂草”，虛實(shí)搭配，韻味無窮。

③在鄉(xiāng)村，農(nóng)人熟稔風(fēng)的秉性，風(fēng)什么時候來，什么時候走，農(nóng)人能聽到，也能看到。在打麥場上，等風(fēng)揚(yáng)場是

常有的事兒。焦急等待中，忽見一人指著楊樹梢興奮地喊：“樹梢動了，開始干活?！睒渖沂秋L(fēng)與農(nóng)人對話的一種方

式，萬物有靈,樹比人更敏感，更懂風(fēng)的心思。風(fēng)從打麥場上吹過，用手溫柔地摩攣著一地的金黃，滿心歡喜地帶走

了麥堆里的塵土和麥糠。

④有風(fēng)吹過，村莊便熱鬧起來。黃昏時分，通往村莊的小道上，腳步聲一陣緊似一陣，被田野擁抱過、與莊稼親

吻過、讓溪水洗滌過的風(fēng)，攜帶著泥土的芬芳撲面而來。母親喚兒吃飯的聲音，開始縈繞在村莊上空，輕盈細(xì)碎的風(fēng),

便跟在孩子們的身后，悄悄地幫他們嬋掉衣衫上的塵土和草屑，拂去臉上的汗珠和泥水。風(fēng)也有頑皮的一面，看到戴

著草帽的農(nóng)人在田間鋤草，也會偷偷溜到農(nóng)人背后，冷不丁將草帽掀翻在地，看著農(nóng)人彎腰慌忙追趕草帽而笑個不停。

百無聊賴的時候，風(fēng)一次次去農(nóng)人家中串門，如故人般無拘無束?？匆娫郝淅锫淙~遍地，風(fēng)便將其歸攏成一堆；看見

家中無人院門卻敞開著，風(fēng)用力一推，門啪的一聲合住了。

⑤待到夜色沉沉，月色溶溶，勞累了一天的村莊酣然睡去，風(fēng)也在萬籟俱寂中，變得躡手躡腳，唯恐驚擾了一村

莊的月光。無人陪伴，風(fēng)也開始有些疲倦了，眼神迷離地打量著每一戶人家、每一座房子。斑駁的樹影，朦朧的月色,

讓眼前的一切看上去影影綽綽，如一幅寫意畫。偶有農(nóng)人晚歸，窄窄小巷中，便會傳出零星的犬吠。風(fēng)伸個懶腰，打

個哈欠，一抬手將這聲響拉得老長。犬吠和風(fēng)聲，這對配合默契的搭檔，忠誠地守護(hù)著靜謐的村莊。

⑥農(nóng)人們常說，莊戶人家缺啥也不能缺風(fēng)，要是沒了風(fēng)，日子就寡淡無味。風(fēng)是農(nóng)家院落的命脈，也是萬物生長

的養(yǎng)料。老家一帶，鄉(xiāng)村民居有一個顯著的特色——比鄰而建的兩處房屋之間，會留有一尺左右的間隙，人們稱之為

“風(fēng)道”，顧名思義，就是專門為風(fēng)留的過道。窄窄風(fēng)道，人側(cè)著身子也過不去，風(fēng)卻可以于其間自由穿行。

⑦在城市小區(qū)里，負(fù)責(zé)園林綠化的物業(yè)人員，曾經(jīng)煞費(fèi)苦心地在樓間的狹窄空地上種下樹木，施肥、澆水、打藥,

幾年過去了，成活的寥寥無幾。一次，父親進(jìn)城。送父親走時路過那片冷清的空地，我問父親：為什么這塊地樹木栽

種不活，是土質(zhì)問題，還是缺少什么肥料？父親背著手來回轉(zhuǎn)悠了一圈，回答道：啥也不缺，就是缺風(fēng)。的確，在高

樓的層層包蓑下，能有這么一小片泥土已屬難得，密不透風(fēng)的空間里，哪兒還有風(fēng)的穿插立足之地呀。一株得風(fēng)的樹

木，就像被母親充盈乳汁喂養(yǎng)的嬰兒，不愁長不大。春風(fēng)來了搖一搖，夏風(fēng)來了晃一晃，每搖晃一次，草木的根系就

往土里鉆一點(diǎn)，鉆來鉆去，一株草木就在風(fēng)中長出了尊嚴(yán)，挺起了胸膛。

⑧一株草可以是故鄉(xiāng)，一粒麥可以是故鄉(xiāng)，一杯黃土也可以是故鄉(xiāng)，哪怕是飄過村莊上空的一縷風(fēng)，都沾滿了故

鄉(xiāng)的味道。在游子的心里，風(fēng)是故鄉(xiāng)最生動的意象，也是精神的向往和歸宿。當(dāng)浪跡天涯的游子經(jīng)歷了舟車勞頓，終

于站在故鄉(xiāng)的村口時，第一個上前迎接的便是風(fēng)。榮耀也好，落魄也罷，風(fēng)不在乎，也不計較，用古老淳樸的厚道和

熱情，幫每位歸鄉(xiāng)的人拂去滿臉風(fēng)塵與心底的憂傷。

⑨歸鄉(xiāng)者無須言語，心有靈犀的風(fēng)便會帶你走街串巷，找尋一度失落的記憶和久違的親人。其實(shí)，風(fēng)一年四季都

在村口等著遠(yuǎn)行的人呢，它的心里明鏡一般，從村莊走出去的人，有一天累了、煩了，就會被村莊拉回來。風(fēng)，比人

更了解自己的村莊。

⑩鄉(xiāng)村聽風(fēng)，一遍遍默念著故鄉(xiāng)的恩澤與深情……

（選自《思維與智慧》2018年10月）

1.第④段寫出了鄉(xiāng)村的風(fēng)有什么特點(diǎn)？請結(jié)合有關(guān)句子進(jìn)行分析。

2.請從文章中找出最能概括第⑥⑦段內(nèi)容的句子。

3.結(jié)合語境，根據(jù)要求賞析下面語句。

⑴風(fēng)從打麥場上吹過，用手溫柔地摩掌著一地的金黃，滿心歡喜地帶走了麥堆里的塵土和麥糠。（從修辭角度）

⑵被晚風(fēng)輕撫的炊煙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像極了一幅遒勁有力的“狂草”，率失措期，韻味無窮。（怎樣理解“虛實(shí)搭配”？）

4.請分析第⑧段畫線句子的含義。

5.作者通過“鄉(xiāng)村聽風(fēng)”，抒發(fā)了怎樣的思想感情？

11.閱讀下面的選文，回答問題。

數(shù)字時代，我們的大腦被改變了

曉輝

⑴我們知道，人類的大腦是可塑的，當(dāng)人類生活方式改變時，大腦也可能發(fā)生變化。從遠(yuǎn)古人類首次發(fā)現(xiàn)如何使

用工具開始，人類的大腦就受到迅速而明顯的影響。數(shù)字時代，我們的生活方式發(fā)生了巨大的變化。當(dāng)我們每天離不

開網(wǎng)絡(luò)、離不開手機(jī)時，我們的大腦是否也被改變了？

⑵科學(xué)家認(rèn)為，對網(wǎng)絡(luò)科技的深度依賴，改變了人類的思維方式。這在閱讀時表現(xiàn)得最為明顯。對書籍的深閱讀

與在網(wǎng)頁上那種為了獲取信息而進(jìn)行的淺閱讀是不一樣的。美國技術(shù)專家尼古拉斯?卡爾在《網(wǎng)絡(luò)也有黑暗一面》一

書中寫道：“過去幾年中，我一直有一種不舒服的感覺，覺得某些人或某些東西正在改變我的大腦，我目前的思考方

式與過去相比已經(jīng)截然不同，當(dāng)我閱讀時，能最為強(qiáng)烈地感覺到這一點(diǎn)。持久地閱讀一本書或一篇長文，曾經(jīng)易如反

掌，我曾耗費(fèi)數(shù)個小時徜徉在長長的文字里，我的大腦能夠抓住敘述的演進(jìn)或論點(diǎn)的轉(zhuǎn)折，從而進(jìn)行思考。但如今不

再如此，往往閱讀兩三頁后我的注意力就開始漂移了，我感覺我一直在試圖將自己任性的大腦拽回到書本?！?/p>

⑶對書籍的深閱讀需要耐心，而數(shù)字閱讀堪稱“牛心哥干”。以微博為例，瀏覽一個微博頁面只要幾分鐘，眼睛

在每條微博上停留的時間只有幾秒。不斷地掃視、瀏覽、搜尋感興趣的關(guān)鍵詞、點(diǎn)擊閱讀——這個過程因?yàn)樾畔⒌呢S

富、多樣而足夠刺激，但顯然不足以鍛煉耐心。一本優(yōu)秀的圖書通常是有內(nèi)在的邏輯框架的，只有進(jìn)入這一邏輯框架，

才能說是閱讀。而網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容特別是微博這樣的社交媒體每一條都互不關(guān)聯(lián)，跳躍性的閱讀當(dāng)然談不上邏輯了。互聯(lián)網(wǎng)

在給人們提供信息盛宴的同時，也使我們的思維“碎片化”。

（4）數(shù)字時代，人類的大腦結(jié)構(gòu)也被改變了。由于互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)已經(jīng)滲入到日常生活中，人們對觸摸屏情有獨(dú)

鐘。一些人因?yàn)樵谥悄苁謾C(jī)上面頻繁敲敲打打而被戲稱為“拇指族”。但是，就是這樣一種看似簡單的重復(fù)運(yùn)動卻在

不斷塑造著人們的大腦。在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，端士蘇黎世大學(xué)神經(jīng)科學(xué)家邀請37位手機(jī)重度用戶參與實(shí)驗(yàn)，其中26人用

智能觸屏手機(jī)，11人用普通按鍵手機(jī)。他們將電極連接在這些參與者頭部，測試他們的拇指、食指和中指在使用手機(jī)

時，大腦皮層的反應(yīng)?？茖W(xué)家記錄下這些參與者10天的活動。結(jié)果顯示，大腦皮層中拇指控制相關(guān)區(qū)域活躍度更高的

是用觸屏手機(jī)的人，而使用按鍵手機(jī)的則沒有明顯變化。在數(shù)字時代長大的“數(shù)字原住民”，因長時間用拇指上網(wǎng)和

操控智能手機(jī)，從而改變了大腦形成神經(jīng)通路的方式。

（5）數(shù)字時代，人們更加善于利用社交網(wǎng)絡(luò)與人交往，但在現(xiàn)實(shí)生活中與人交往的能力卻越來越弱。多動癥、自閉

癥、抑郁癥、躁動癥和多任務(wù)癖好等現(xiàn)代疾病，與過度上網(wǎng)和玩視頻游戲等有著密切的關(guān)系。

（摘自《百科知識》，有刪改）

1.閱讀全文，說說數(shù)字時代給我們的大腦帶來了哪些改變。

2.文章第（4）段畫線部分運(yùn)用了什么說明方法，有什么作用？

3.從說明文語言的角度，分析下列句子中加點(diǎn)詞語的作用。

①對書籍的深閱讀需要耐心，而數(shù)字閱讀堪稱“耐心、殺手”。

②但是，就是這樣一種看似簡單的重復(fù)運(yùn)動卻在不斷塑造著人們的大腦。

4.下面對文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）

A.卡爾說，他在翻閱網(wǎng)頁時，往往閱讀兩三頁后注意力就開始漂移，需要很大的努力才能把大腦拽回去。

B.人們閱讀微博時，不斷掃視、瀏覽、搜尋，導(dǎo)致閱讀內(nèi)容缺乏內(nèi)在的邏輯框架，跳躍性閱讀就不可避免。

C.數(shù)字時代，人們更加善于利用社交網(wǎng)絡(luò)與人交往，但現(xiàn)實(shí)生活中與人交往的能力日益下降。

D.多動癥、自閉癥、抑郁癥、躁狂癥和多任務(wù)癖好等現(xiàn)代疾病是由過度上網(wǎng)和玩視頻游戲引發(fā)的。

三、應(yīng)用

12.綜合性學(xué)習(xí)。

鹽海中學(xué)九（1）班舉辦“我的祖國我的家”主題實(shí)踐活動，請你參與相關(guān)活動。熱點(diǎn)新聞共分享

取得5G技術(shù)的話語權(quán)，申請5G技術(shù)專利量全球前列等等，近幾個月我們可以看到中國在5G技術(shù)領(lǐng)域取得了輝煌成就。

中國最先進(jìn)的5G技術(shù)包括智慧城市、智慧醫(yī)療、超高清視頻等多個重要的場景應(yīng)用，多維度多角度展現(xiàn)5G能力和5G

新生態(tài)。概括這則新聞的主要內(nèi)容。

_________________________________________美麗風(fēng)光同欣賞

近年來，鹽城著力推進(jìn)黃渤

A麋鹿保護(hù)區(qū)B丹頂鶴濕地C建湖九龍口“

海濕地申報世界自然遺產(chǎn)工作,自然環(huán)境越來越美。請從上面圖片中任選一景，運(yùn)用一種修辭擬寫一則廣告語，發(fā)到

你的朋友圈，助力申遺工作。

我選___________________________________________語文活動齊領(lǐng)略請以“我的祖國我的家”主題，創(chuàng)作一份《手抄

報》，請擬定三個恰當(dāng)?shù)臋谀棵Q（每個不超過5個字）。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.閱讀下列文字，根據(jù)要求作文。

守望是母親起早貪黑辛苦操勞的背影，守望是老師拋家舍業(yè)埋頭苦干頭上新添的白發(fā)，守望更是你孜孜以求的夢

想……

守望親情，守望責(zé)任，守望未來……

請以“守望______"為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）文體自選，詩歌除外；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

參考答案

一、積累

1、A

【解析】

Achang/chang,kuai/huLxian/qianoBlou/ldu9都讀w4i,yin/yin。Cxu/chu,da/da,都讀xiang。Dtud/tuLchui/

tud,都讀puo

2、C

【解析】

C關(guān)于文學(xué)、文化常識的表述不正確?！叭ⅰ敝杆删偷哪挲g?！八氖换蟆敝赣鍪履苊鞅娌灰傻哪挲g。

3、C

【解析】

這是一段說明性的文字，介紹了“超疏水性”。②應(yīng)該排在最前邊；④緊接②介紹這種神奇特性的來源；⑥③都是分

析“這些乳突”的，可知⑥在④之后，③在⑥之后；“這些多級分形的微納結(jié)構(gòu)”是說⑥③中的“乳突”和“小纖毛”，

故⑤在③之后；①在最后。

4、A

【解析】

試題分析：考查字形的識記。A.正確；B.流水帳一流水賬；C.左右逢圓一左右逢源；D.嘔歌一謳歌。據(jù)此，答案為

A?

5、（1）左右藩之（2）化作春泥更護(hù)花（3）能面刺寡人之過者（4）大庇天下寒士俱歡顏（5）入則

無法家拂士（6）東風(fēng)不與周郎便（7）宮闕萬間都做了土（8）八年風(fēng)味徒思浙（9）山河破碎風(fēng)飄

絮身世浮沉雨打萍（10）醉翁之意不在酒在乎山水之間也

【解析】

試題分析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容

要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“葦、寡、庇、拂士、周郎、闕、飄絮、浮沉、萍”等字詞容易

寫錯。

6、①A是洪教頭

②林沖：小心謹(jǐn)慎、循規(guī)蹈矩洪教頭：傲慢無禮

③林沖棒打洪教頭

【解析】

試題解析：此題考查學(xué)生對文學(xué)名著的閱讀與識記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要

“博聞強(qiáng)記”，還要對內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等，并

反復(fù)閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。（1）上面這段文字出自我國古典名著《水滸傳》第八回“柴進(jìn)門

招天下客林沖棒打洪教頭”。其中文本中的A是洪教頭。（2）從“歪戴著一頂頭巾，挺著脯子，來到后堂”“洪教

頭全不采著，也不還禮''”卻不躬身答禮”等語句可以看出洪教頭傲慢無禮之人。從文本中“'莊客稱他做教師，必

是大官人的師父。'急急躬身唱喏道：“林沖謹(jǐn)參。”“林沖聽了，看著洪教頭便拜”“林沖拜了兩拜起身，讓洪教

頭坐”“林沖聽了，并不做聲”等對林沖的動作、語言、神態(tài)描寫，可以看出林沖是一個做事小心謹(jǐn)慎、循規(guī)蹈矩，

對人謙恭低調(diào)。（3）根據(jù)小說的故事情節(jié)作答即可。接下來寫的故事內(nèi)容是“林沖棒打洪教頭”。

二、閱讀

7、1.給予，贈送低下更加大概

2.C

3.（1）不必像我那樣動手抄寫，要向別人借來書才看得到。（2）莫非有超出于山水之外的東西嗎？

4.（1）對比如果在今日的條件下學(xué)業(yè)還不精、德行還不成，不是天資低下就是用心不專（其業(yè)有不精，德

有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳（2）“坐守陋室”也可以修身養(yǎng)性不要把游覽名山大川當(dāng)作提高

自己的唯一途徑，要重視提高個人的修養(yǎng)。

【解析】

1.試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如

本題中的“卑”是“身份低下”；“遺”是古今異義詞，“給予，贈送”的意思。

2.試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項(xiàng)中“宜”分別為“應(yīng)該”和“應(yīng)該”；B.選項(xiàng)中的“齒”的意

思分別為“年齡”和“年齡”；C.選項(xiàng)中的“以”分別是“因?yàn)椤焙汀皯{借”；D.選項(xiàng)中的“而”分別是“表示轉(zhuǎn)折”

和“表示轉(zhuǎn)折”。故選C。

3.試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵

實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯

到位。（1）句中的“若（像）、手錄（用手抄錄）、假（借）”幾個詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“得無（莫非）、于（在）、

乎（嗎）”幾個詞是賦分點(diǎn)。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”。

4.試題分析：本題考查對文本內(nèi)容的理解和篩選信息的能力。（1）【甲】文選段主要把“我”與“太學(xué)生”的學(xué)習(xí)條

件進(jìn)行鮮明的對比，突出了昔日之艱難和今日條件之優(yōu)越。再根據(jù)甲文最后一句“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)

之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！”可知，這是作者對馬生的告誡。據(jù)此可填寫作答。（2）【乙】文中的“然

吾聞古之賢士，若顏回、原憲，皆坐守陋室，蓬蒿沒戶，而志意常充然，有若囊括于天地者”這句話，是作者借顏回、

原憲人的事例，提出了自己的見解：坐守陋室也可以修身養(yǎng)性。作者這樣說，其實(shí)是想以此來告誡陳庭學(xué)，不要把游

覽名山大川當(dāng)作提高自己的唯一途徑，要重視提高個人的修養(yǎng)。據(jù)此理解填寫作答。

【點(diǎn)睛】

在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子

中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意

盡量達(dá)到完美。

參考譯文：

【甲】如今的學(xué)生們在太學(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的

憂慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所

收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們

中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別

人的過錯嗎！

【乙】天臺士陳庭學(xué)君，會寫詩。他由中書左司掾，屢次隨從大將北征，頗有功勞，升任四川都指揮司照磨，從

水路到了成都。成都，是四川的要地，揚(yáng)雄、司馬相如、諸葛亮等名人住過的地方。入川后，凡是英雄俊杰爭戰(zhàn)攻取、

駐扎戍守的遺跡，詩人文土游覽登臨、飲酒射投、賦詩詠詩、歌唱呼嘯的處所，庭學(xué)沒有不去游歷觀覽的。他既經(jīng)游

覽，就必定寫詩抒發(fā)感受，來記寫那景物時世的變遷。于是他的詩歌愈加工妙。過了三年，庭學(xué)依照慣例辭官歸家，

在京城和我會遇。他的精神更加飽滿，言談愈發(fā)宏壯，志向意趣益加高遠(yuǎn)，這大概是因?yàn)樵诖ㄊ裆剿械玫搅撕芏嗟?/p>

助益吧。

我很慚愧，當(dāng)我年輕的時候，曾經(jīng)有出外游歷天下的志愿，但是因?yàn)閷W(xué)業(yè)未成，沒有空閑的時間。到了壯年可以

出游時，四面八方戰(zhàn)火紛飛，沒有落腳的地方。及至當(dāng)今，圣明天子興起天下安定，遠(yuǎn)到海邊，合為一家，而我已經(jīng)

年齡更加大了。想要再像庭學(xué)君那樣去游歷，還能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？

不過，我聽說古代的賢士，如孔子的弟子顏回、原憲等，大都坐守鄉(xiāng)間甘居陋室，蓬蒿雜草遮沒了門戶，但他們

的志向意趣卻經(jīng)常是很充沛的，好像他們的胸中存在足以包容天地萬物的精神力量。這是什么原因呢？莫非有超出于

山水之外的東西嗎？希望庭學(xué)君歸去之后，嘗試探求一番。如果有什么新的體會，就請把它告訴給我，我將不僅僅因

為庭學(xué)曾經(jīng)游歷川蜀這一點(diǎn)而慚愧了。

8、1.A

2.A

3.B

4.C

5.(1)時間不長，趙廣漢就帶人到了劫人者的家里。(2)趙廣漢跪著感謝說：“幸虧你們讓郎官的性命得以保全，

你們對我的恩德太深厚了！”

【解析】

1.A錯誤，或：有時。

2.A與例句“于”表對象，可譯為“對”；B.“在”；C.“比”；D.“從”。

3.題干中句子“此宿衛(wèi)臣也”，該句用“……也”的結(jié)構(gòu)，表判斷；A.省略句；B.判斷句。C.被動句式；D.倒裝句。

4.A.“執(zhí)法時以情為先，可見他崇尚人治”表述錯誤；B.“即取悅于朝廷又討好百姓，推行愚民政策”表述錯誤；

D.“提倡儒家的仁愛之道”表述錯誤。所以選C。

5.本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順，意思明確，

就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點(diǎn)詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵

詞句有：“有頃”、“謝"、"活全”、“甚”、定語后置句“幸活全郎”。

【點(diǎn)睛】

譯文

趙廣漢為人剛強(qiáng)有毅力，天性精于官吏職守。接見官吏百姓，常常徹夜不眠。特別善于反復(fù)調(diào)查比較，以得到事情的

真相。所謂鉤距，就是比如要知道馬的價錢，就先問狗價，又問羊價，接著問牛價，然后問馬價，反復(fù)比較、檢驗(yàn)這

些價錢，按照事物種類不同加以度量，這樣就可以知道馬價的高低，結(jié)果不會偏離實(shí)際情況。這種方法只有趙廣漢能

夠運(yùn)用得很精妙，其他仿效者都比不上他。趙廣漢對郡中里巷盜賊和行為不軌者的藏身匿居的處所，對下級官吏即使

輕微的受賄行為，全都了解。長安的幾個年輕人在里巷中一個極其隱蔽、無人居住的房子里會面，商量一起搶劫的事

情，坐下來還沒說完，趙廣漢派的吏員就到了，逮捕了他們，經(jīng)過審訊，那些人全部承認(rèn)犯罪事實(shí)。富人蘇回充任郎

官，有兩個人劫持了他。時間不長，趙廣漢就帶人到了劫人者的家里，自己站在廳堂前面，讓長安丞龔普敲門，告訴

罪犯說：京兆尹趙君告訴兩位，不要?dú)⒑θ速|(zhì)，人質(zhì)是皇上的侍衛(wèi)人員。釋放人質(zhì)，束手就擒，官府會好好對待你們

的。如果幸運(yùn)，碰上朝廷發(fā)布大赦的詔令，到時還可能免除刑罰。兩個罪犯非常驚訝，平素又聽說過趙廣漢的威名，

立即開門從正屋出來，到堂下向趙廣漢磕頭認(rèn)罪。趙廣漢跪著感謝說：幸虧你們讓郎官的性命得以保全，你們對我的

恩德太深厚了。他把罪犯送到監(jiān)獄，囑咐吏員細(xì)心照顧，供他們酒肉。到了冬月，要將他們從獄中提出處死時，趙廣

漢還事先為他們準(zhǔn)備好棺木和收殮下葬的用具，并派人告訴了罪犯，兩個人都說：死了也沒有任何遺憾。

9、1.①考慮，想到②白色

2.①只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。

②不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人?。?/p>

3.B

4.情景交融虛實(shí)結(jié)合

【解析】

1.試題分析：查對常見文言詞（實(shí)、虛詞）意義的理解及知識的遷移能力。答本題要詞語在句子里的意思，詞義可根

據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷。句意為：想到?jīng)]有和我一起游樂的人。念：考慮，想到。句意為：上上下下全白。

白：白色。

2.試題分析：本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意

重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。①中重點(diǎn)詞語有“但”：只，只是；“耳”：罷了。句意為：

只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。②中重點(diǎn)詞語有“更”：還。句意為：不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡

的人??！

點(diǎn)睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。

這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號入座。翻譯

時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢,

還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。

3.試題分析：本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般

來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句

子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。A正確；B改為：蓋/竹柏影/也；C正確；D正確；故選B。

4.試題分析：此題考查的是描寫方法.答題時需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語句即可。相同點(diǎn)：為了突出景物特點(diǎn)

（甲文月明，乙文雪大），兩文都運(yùn)用了情景交融的描寫手法。不同點(diǎn)：甲文運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的描寫手法，乙文運(yùn)用了

白描、點(diǎn)面結(jié)合的描寫手法。

譯文：【甲】元豐六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不譯），（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺時，恰好看

見月光照在門上，（于是我就）高興地起床出門散步.想到?jīng)]有和我一起游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民.懷

民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步.月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、薦菜縱橫交錯，

原來是竹子和柏樹的影子.哪一個夜晚沒有月光？（又有）哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清

閑的人罷了。

【乙】崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊.大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了.這

一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪.（湖面上）冰花一片彌漫，天和

云和山和水，天光湖色全是白皚皚的.湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟

中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸.（他們）看見我，非

常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒.我盡情的喝了三大杯酒，然后和他們

道別.（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居.等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公

您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”

10、1.⑴親切（溫柔），如“悄悄地幫他們憚掉衣衫上的塵土和草屑，拂去臉上的汗珠和泥水?！雹普{(diào)皮，如“偷偷

溜到農(nóng)人背后，冷不丁將草帽掀翻在地，看著農(nóng)人彎腰慌忙追趕草帽而笑個不停?！?/p>

2.風(fēng)是農(nóng)家院落的命脈，也是萬物生長的養(yǎng)料。

3.⑴運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予風(fēng)以人的動作和感情，”溫柔地摩掌著”“滿心歡喜地帶走"，生動形象地寫出了風(fēng)

如同農(nóng)人的知己，懂得農(nóng)人的所想所需。⑵把“炊煙”比作“狂草”，實(shí)寫炊煙暗寫風(fēng)，通過描繪炊煙的形象表現(xiàn)了

風(fēng)的遒勁有力，突出了風(fēng)帶給炊煙的靈動和詩意。

4.風(fēng)是作者抒發(fā)熱愛、懷念故鄉(xiāng)的載體。作者對故鄉(xiāng)的依戀、熱愛、懷念之情，是通過風(fēng)這一形象來抒發(fā)的。在作者

心中，故鄉(xiāng)是精神的向往和歸宿，風(fēng)中有故鄉(xiāng)的味道，有游子對故鄉(xiāng)深刻的記憶。

5.⑴對鄉(xiāng)村景色和鄉(xiāng)村生活的深情贊美；⑵對城市高樓林立缺少自然之風(fēng)的些許遺憾；⑶對故鄉(xiāng)一草一木、故鄉(xiāng)味道

的深切懷念；⑷對用厚道熱情等待和迎接游子歸來的故鄉(xiāng)的無限感恩。

【解析】

1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀第四段。結(jié)合內(nèi)容分析概括即可。結(jié)合“悄悄地幫他們彈掉衣衫上的塵土和草屑，拂去臉上的汗

珠和泥水?！钡贸觯河H切（溫柔）；結(jié)合“偷偷溜到農(nóng)人背后，冷不丁將草帽掀翻在地，看著農(nóng)人彎腰慌忙追趕草帽而

笑個不停?！钡贸觯赫{(diào)皮；結(jié)合“看見院落里落葉遍地，風(fēng)便將其歸攏成一堆；看見家中無人院門卻敞開著，風(fēng)用力

一推，門啪的一聲合住了?！钡贸觯荷平馊艘狻?/p>

2.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀⑥⑦段內(nèi)容。概括主要內(nèi)容，然后找出可以概括兩段內(nèi)容的句子即可。結(jié)合“農(nóng)人們常說，莊戶

人家缺啥也不能缺風(fēng)，要是沒了風(fēng)，日子就寡淡無味。風(fēng)是農(nóng)家院落的命脈，也是萬物生長的養(yǎng)料。”可以得出：風(fēng)

是農(nóng)家院落的命脈，也是萬物生長的養(yǎng)料。

3.（1）結(jié)合要求從修辭角度分析。首先指出修辭方法，然后寫出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。賦予風(fēng)以人的動作和感情，

采用了擬人的修辭手法，“溫柔地摩拳著”“滿心歡喜地帶走"，生動形象地寫出了風(fēng)如同農(nóng)人的知己，懂得農(nóng)人的

所想所需。（2）首先理解“虛實(shí)搭配”的意思，“虛”是看不見的風(fēng)，“實(shí)”是看得見的炊煙。這里把“炊煙”比作

“狂草”，實(shí)寫炊煙暗寫風(fēng)，通過描繪炊煙的形象表現(xiàn)了風(fēng)的遒勁有力，突出了風(fēng)帶給炊煙的靈動和詩意。

4.理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)

合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。結(jié)合“當(dāng)浪跡天涯的游子經(jīng)

歷了舟車勞頓，終于站在故鄉(xiāng)的村口時，第一個上前迎接的便是風(fēng)。榮耀也好，落魄也罷，風(fēng)不在乎，也不計較，用

古老淳樸的厚道和熱情，幫每位歸鄉(xiāng)的人拂去滿臉風(fēng)塵與心底的憂傷?！狈治觯猴L(fēng)是作者抒發(fā)熱愛、懷念故鄉(xiāng)的載體。

作者對故鄉(xiāng)的依戀、熱愛、懷念之情，是通過風(fēng)這一形象來抒發(fā)的。在作者心中，故鄉(xiāng)是精神的向往和歸宿，風(fēng)中有

故鄉(xiāng)的味道，有游子對故鄉(xiāng)深刻的記憶

5.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本主旨分析。“一至六段”抒發(fā)了對鄉(xiāng)村景色和鄉(xiāng)村生活的深情贊美；第七段抒發(fā)

了對城市高樓林立缺少自然之風(fēng)的些許遺憾之情；第八段對故鄉(xiāng)一草一木、故鄉(xiāng)味道的深切懷念；“九段、十段”對

用厚道熱情等待和迎接游子歸來的故鄉(xiāng)的無限感恩。對用厚道熱情等待和迎接游子歸來的故鄉(xiāng)的無限感恩。

11、1.①改變了人類的思維方式。②使我們的思維“碎片化”，不足以鍛煉耐心。③人類的大腦結(jié)構(gòu)也被改變了，大

腦形成神經(jīng)通路的方式也改變了。④現(xiàn)實(shí)生活中與人交往的能力越來越弱，出現(xiàn)了多動癥等現(xiàn)代疾病。

2.用了舉例子、作比較、列數(shù)字三種說明方法。（具體準(zhǔn)確突出）說明了用觸屏手機(jī)的人大腦皮層中拇指控制相關(guān)區(qū)

域活躍度更高，進(jìn)而說明了數(shù)字時代，人類的大腦結(jié)構(gòu)也被改變了。

3.①（“耐心殺手”一詞，）運(yùn)用比喻的修辭方法（打比方的說明方法），說明了數(shù)字閱讀“不足以鍛煉耐心”的弊端。

體現(xiàn)了說明文語言的生動形象性。②（“不斷”一詞）表限制，在句中是說在智能手機(jī)屏幕上敲打的動作持續(xù)對塑造

人大腦的作用。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

4.C

【解析】

1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，從整體上把握文本內(nèi)容。結(jié)合“科學(xué)家認(rèn)為，對網(wǎng)絡(luò)科技的深度依賴，改變了人類的思維

方式。這在閱讀時表現(xiàn)得最為明顯?！钡贸觯嚎茖W(xué)家認(rèn)為，對網(wǎng)絡(luò)科技的深度依賴，改變了人類的思維方式；結(jié)合“而

網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容特別是微博這樣的社交媒體每一條都互不關(guān)聯(lián)，跳躍性的閱讀當(dāng)然談不上邏輯了?；ヂ?lián)網(wǎng)在給人們提供信息

盛宴的同時，也使我們的思維'碎片化'”得出：使我們的思維“碎片化”，不足以鍛煉耐心；結(jié)合“數(shù)字時代，人

類的大腦結(jié)構(gòu)也被改變了。由于互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)已經(jīng)滲入到日常生活中，人們對觸摸屏情有獨(dú)鐘。在數(shù)字時代長大

的'數(shù)字原住民'，因長時間用拇指上網(wǎng)和操控智能手機(jī)，從而改變了大腦形成神經(jīng)通路的方式?！钡贸觯喝祟惖拇?/p>

腦結(jié)構(gòu)也被改變了，大腦形成神經(jīng)通路的方式也改變了；結(jié)合“數(shù)字時代，人們更加善于利用社交網(wǎng)絡(luò)與人交往，但

在現(xiàn)實(shí)生活中與人交往的能力卻越來越弱。多動癥、自閉癥、抑郁癥、躁動癥和多任務(wù)癖好等現(xiàn)代疾病”得出：現(xiàn)實(shí)

生活中與人交往的能力越來越弱，出現(xiàn)了多動癥等現(xiàn)代疾病。

2.要求學(xué)生掌握常用的說明方法及作用，然后結(jié)合具體語境分析即可。第④段畫線部分中，”在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中”表明此

處使用了舉例子的說明方法，對其作用的分析可采用“列舉……的例子，具體說明了……”的句式來表達(dá)，此處運(yùn)用

舉例子的說明方法，具體地說明了經(jīng)常使用智能手機(jī)可以改變?nèi)祟惖拇竽X結(jié)構(gòu)；“37位”“26人”“11人”“10天”

等數(shù)字，表明此處采用了列數(shù)字的說明方法，對其作用的分析可采用“列舉了……數(shù)字，準(zhǔn)確地說明了……”的句式

來表達(dá)，此處運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確有力地證明了長時間使用智能手機(jī)能改變?nèi)藗兊拇竽X；“大腦皮層……更

高的是用觸屏手機(jī)的人，……沒有明顯變化”表明此處使用了作比較的說明方法，對其作用的分析可采用“將……

和……進(jìn)行比較，突出說明了……”的句式來表述，此處運(yùn)用作比較的說明方法，將智能觸屏手機(jī)用戶和按鍵手機(jī)用

戶使用手機(jī)后大腦皮層的不同反映進(jìn)行比較，說明了使用智能手機(jī)能改變?nèi)说拇竽X。

3.要求學(xué)生結(jié)合說明文語言的特點(diǎn)分析。明語言的特點(diǎn)：生動性、準(zhǔn)確性和周密性?！倍鴶?shù)字閱讀堪稱‘耐心殺手'”，

“堪稱”是一個比喻詞，連接其本體“數(shù)字閱讀”和喻體“耐心殺手”，將數(shù)字閱讀對耐心的嚴(yán)重影響表現(xiàn)得生動形

象，運(yùn)用了打比方的說明方法，體現(xiàn)了說明文語言的生動性?！安粩唷北硎具B續(xù)、不間斷，準(zhǔn)確說明在智能手機(jī)上頻

繁地敲打會持續(xù)。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

4.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，然后分析選項(xiàng)。A項(xiàng)，文中第②段，原文是“持久地閱讀一本書或一篇長文……但如今不

再如此，往往閱讀兩三頁后我的注意力就開始漂移了“，文中并沒有指定是“翻閱網(wǎng)頁”，故A項(xiàng)前半句表述錯誤，

后半句原文為“我感覺我一直在試圖將自己任性的大腦拽回到書本”，文中并沒有把大腦拽回去的意思，故A項(xiàng)錯誤;

B項(xiàng)，文中第③段，聯(lián)系文章看，應(yīng)該是：不斷地掃視、瀏覽、搜尋，這種跳躍性閱讀導(dǎo)致閱讀內(nèi)容缺乏內(nèi)在的邏輯

框架，甚至談不上邏輯。B項(xiàng)誤用因果，錯誤；C項(xiàng)，文中第⑤段，原文是“數(shù)字時代，人們更加善于利用社交網(wǎng)絡(luò)與

人交往，但在現(xiàn)實(shí)生活中與人交往的能力卻越來越弱”，與C項(xiàng)意思一致，正確；D項(xiàng)，文中第⑤段，原文是“多動

癥……與