教師個人計劃總結(jié)教學(xué)反思我見

..教師個人參考計劃總結(jié)教學(xué)反思我見教學(xué)反思，是不斷提升教學(xué)實踐的合理性，使本人成為專家型老師的一種方式和途徑。它的根本含義有三點：

第一、以探究和處理教學(xué)咨詢題為基點；

第二，以追請教學(xué)實踐合理性為動力；

第三，是全面開展老師的過程。

因而，教學(xué)反思要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與老師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來。

教學(xué)反思包括教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思。

1、教學(xué)前反思

老師進展教學(xué)前反思時要確定內(nèi)容、階段及詳細施行方法對學(xué)生的需要和滿足這些需要的詳細目的，以及到達這些目的所需要的動機、教學(xué)形式和教學(xué)策略。還要針對本學(xué)科、本冊教材、本單元、本課時進展教學(xué)打算時列出反思的關(guān)鍵工程。如：

第一、需要教給學(xué)生那些關(guān)鍵概念、結(jié)論和事實；

第二、教學(xué)重點和難點確實定是否精確；

第三、教學(xué)內(nèi)容的深度和范圍對學(xué)生是否適度；

第四、所設(shè)計的活動那些有助于到達教學(xué)目的；

第五、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是否符合學(xué)生的年齡和心理特征；

第六、哪些學(xué)生需要特別關(guān)注；

第七、哪些條件會妨礙課的效果……

2、教學(xué)中反思

教學(xué)中反思是老師在教學(xué)過程中，對不可意料情況發(fā)生進展的反思以及老師在和學(xué)生互動作用中，依照學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反響，對教學(xué)打算進展的調(diào)整。不可意料情況發(fā)生時，老師要擅長抓住有利于教學(xué)打算施行的要素，因勢利導(dǎo)，不可讓學(xué)生牽著鼻子走。依照學(xué)生反響對教學(xué)打算的修正和調(diào)整要適當(dāng)，不可大修大改。

教學(xué)中反思要求老師全身心腸投入到教學(xué)活動中，調(diào)動各種感官捕捉反響信息，快速、靈敏地做出調(diào)整和反響。教學(xué)中反思老師可運用錄音和錄象技術(shù)，與觀察手段一起為以后的教學(xué)后反思提供信息。

3、教學(xué)后反思

教學(xué)后反思圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)策略進展。

教學(xué)內(nèi)容方面：

1.確定教學(xué)目的的適用性。

2.現(xiàn)目的所采取的教學(xué)策略做出推斷。

教學(xué)過程方面：

1.回憶教學(xué)是怎么樣進展的。

2.對教學(xué)目的的反思：是否到達預(yù)期的教學(xué)效果。

3.對教學(xué)理論的反思：是否符合教與學(xué)的根本規(guī)律。

4.對學(xué)生的評價與反思：各類學(xué)生是否到達了預(yù)定目的。

5.對執(zhí)行教學(xué)打算情況的反思：改變打算的緣故和方法是否有效，采納別的活動和方法是否更有效。

6.對改良措施的反思：教學(xué)打算怎么樣修正會更有效……

教學(xué)策略方面：

1.感知環(huán)節(jié)：老師要認(rèn)識到教學(xué)中存在咨詢題與本人親密相關(guān)。

2.理解環(huán)節(jié)：老師要對本人的教學(xué)活動與倡導(dǎo)的理論，行為結(jié)果與期望進展比擬，明確咨詢題根源。

3.重組環(huán)節(jié)：老師要重審教學(xué)思想，尋求新策略。

4.驗證環(huán)節(jié)：檢驗新思想、新策略、新方案是否更有效，構(gòu)成新感知，發(fā)覺新咨詢題，開場新循環(huán)。

老師教學(xué)反思的過程，是老師借助行動研究，不斷討論與處理教學(xué)目的、教學(xué)工具和本身方面的咨詢題，不斷提升教學(xué)實踐的合理性，不斷提高教學(xué)效益和教科研才能，促進老師專業(yè)化的過程。也是老師直截了當(dāng)探究和處理教學(xué)中的實際咨詢題，不斷追請教學(xué)實踐合理性，全面