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文檔簡介

淺談自主高效課堂教學中的語文學科小組合作學習體會薛屯鄉(xiāng)中心小學一年一班我校進行“深化教育教學改革構建自主高效課堂”已經(jīng)有一年多了，作為年輕教師的我全程都在參與實踐教學工作。隨著這項改革的不斷深入，教師們也遇到過很多的問題，小組合作學習就是其中之一。下面我僅就小學語文自主高效課堂教學中的小組合作學習談一談個人的粗知拙見。

一、小組合作學習的實踐意義

1.有利于學生更好地掌握語文知識

學生在小組合作交流的過程中，不僅可以明確地表達自己獨特的感受、體驗和理解，還可以了解和借鑒他人的觀點，并在小組合作的過程中相互學習，相互補充，共同提高。有利于提高學習效率有效的小組合作學習為學生提供了充分地學習語文的時間和空間，為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍，并激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，切實提高課堂學習效率。教學實踐證明，小組合作學習效果優(yōu)于學生個體的獨立探究發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)了兵教兵、兵練兵效果的最大化。

3.有利于培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神

二、小組合作學習的操作程序

1.創(chuàng)設學習情境

創(chuàng)設學習情境是指教師圍繞課堂教學中的某一目標和任務，并根據(jù)學生的年齡特征和學習內(nèi)容的性質(zhì)特點，設計一個有利于學生相互之間展開合作研討的活動情境，一方面，為學生提供合作探究

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