第四章字體設(shè)計(jì)的方法課件VIP

第四章字體設(shè)計(jì)的方法第一節(jié)抽象筆畫的視覺延異第二節(jié)筆畫與圖形的同構(gòu)第三節(jié)文字圖形化的表達(dá)1精選課件ppt本章概述學(xué)生在理解和掌握基本字體的基礎(chǔ)上，通過本章的學(xué)習(xí)，進(jìn)行三種字體設(shè)計(jì)方法的練習(xí)。首先根據(jù)筆畫的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)做筆形變異和筆畫共用的練習(xí)，以增強(qiáng)對字體結(jié)構(gòu)的把控和利用。其次根據(jù)文字的內(nèi)容意思，用具體的形象替代字體的某個(gè)部分或某一筆畫，這些形象可以寫實(shí)，也可以夸張。最后，還需要利用文字元素進(jìn)行圖形化表現(xiàn)，以理解文字與圖形的密切關(guān)系，充分體現(xiàn)文字作為視覺元素的重要意義，但這三種方法都要注意到文字的識別性。2精選課件ppt第一節(jié)抽象筆畫的視覺延異一般來說，文字都是一種線的結(jié)構(gòu)，線條也就成為文字形態(tài)最基本的構(gòu)成元素，構(gòu)成形態(tài)的線依據(jù)組字中地位的差別而發(fā)生形態(tài)變化，形成筆畫的概念。在設(shè)計(jì)中常常借用文字的最基本單位“筆畫”，將設(shè)計(jì)者的意念放入其中，以期求得反常態(tài)的特殊效果，達(dá)到吸引觀者的目的。抽象的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺是構(gòu)成筆畫最必需的元素，而筆畫又是構(gòu)成字體的最基本的單位，因此，字體設(shè)計(jì)首先從筆畫開始（見圖4-2）。圖4-2筆畫分解3精選課件ppt一、筆形變異每一個(gè)構(gòu)字元素都由固定的若干線條樣式所組成。如“L”由“丨”、“—”兩種線構(gòu)成，“人”由“丿”、“ㄟ”兩種線組合。這種程式化的筆畫組成了固定的字符。對于文字來說，只有程式化的線條是適于人們書寫、閱讀的。但在進(jìn)行品牌名、標(biāo)題等“專用組合字體設(shè)計(jì)”時(shí)，卻常常打破這種程式，對筆畫的形態(tài)作一定的變異處理，這種變異是在基本字體的基礎(chǔ)上對筆畫進(jìn)行改變。（一）運(yùn)用統(tǒng)一的形態(tài)元素當(dāng)我們進(jìn)行字體設(shè)計(jì)時(shí)，運(yùn)用統(tǒng)一的形態(tài)元素是筆形變異中最基本、也最常用的變化手法。無論采用直線，還是曲線，抑或曲直結(jié)合來作為設(shè)計(jì)中的統(tǒng)一形態(tài)元素，都可以被放入筆畫中，形成一組獨(dú)特的字體設(shè)計(jì)。圖4-3中的“連筆王”三個(gè)字最下面的筆畫使用同一種形態(tài)的波浪線取代原來的筆畫。圖4-4在保留宋體的經(jīng)典“襯線”基礎(chǔ)上進(jìn)行筆形變異。而從圖4-5列出的六組中英文設(shè)計(jì)實(shí)例中，更可以清楚地理解統(tǒng)一形態(tài)元素的構(gòu)成方式。4精選課件ppt圖4-3在綜藝體基礎(chǔ)上所作的筆形變異圖4-4在保留宋體的經(jīng)典“襯線”基礎(chǔ)上進(jìn)行筆形變異5精選課件ppt圖4-5筆形變異中的第一種手法——運(yùn)用統(tǒng)一形態(tài)元素的實(shí)例6精選課件ppt（二）在統(tǒng)一形態(tài)元素中加入完全不同的另類形態(tài)元素在已有的統(tǒng)一形態(tài)元素中，為了增加字體的變化，可以加入一些完全不同的另類形態(tài)元素，以活躍整組字體。這種方法有一種突變感，由此也形成了一個(gè)視覺焦點(diǎn)，當(dāng)需要突出某個(gè)地方的時(shí)候，常常采用此法（見圖4-6）。圖4-6筆形變異中的第二種手法——在統(tǒng)一形態(tài)元素中加入不同形態(tài)元素的實(shí)例7精選課件ppt（三）拉長或縮短字體的筆畫在一組字中拉長或縮短某些筆畫，以豐富和改變原來過于統(tǒng)一的視覺效果，增強(qiáng)視覺沖擊力，更好地體現(xiàn)某種特有的形象個(gè)性（見圖4-7）。圖4-7筆形變異中的拉長或縮短字體筆畫的實(shí)例8精選課件ppt二、筆畫共用既然文字是線條的特殊構(gòu)成形式，是一種視覺圖形，那么在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，就可以從純粹的構(gòu)成角度、抽象的線性視點(diǎn)來理性地看待這些筆畫的同異，分析筆畫之間相互的內(nèi)在聯(lián)系，尋找它們可以共同利用的條件。因此，無論是漢字的字素、詞素橫向左右組合或縱向上下組合，還是拉丁文字母的橫向左右組合，都可以借用筆畫與筆畫之間、中文字與拉丁字之間存在的共性，巧妙地加以排列組合。筆畫共用手法是一種非常有趣的設(shè)計(jì)形式，它常常借用筆畫本身的構(gòu)成特點(diǎn)，采用共用的方式，使字與字或字母與字母之間產(chǎn)生某種特定的關(guān)聯(lián)性，更增強(qiáng)了組字的整體性。這種表現(xiàn)形式在中國民間傳統(tǒng)圖案紋樣，如“三魚爭頭”、“四喜娃娃”等中也經(jīng)常可以見到。作為一組設(shè)計(jì)素材中的文字也常常會(huì)有同樣的偏旁部首或筆畫，將它們合并起來，圍繞一個(gè)共同點(diǎn)合理地安置這組文字余下的部分，使之既可以各自為陣，又相互連接組成新的怪誕的字形。當(dāng)然，可利用的文字素材并不一定恰好合適，需要在其中主動(dòng)地尋找可以相互利用的筆畫，或略微改變筆畫的長短來創(chuàng)造適合的機(jī)會(huì)。9精選課件ppt第二節(jié)筆畫與圖形的同構(gòu)筆畫與圖形同構(gòu)的字體設(shè)計(jì)方法，是根據(jù)文字的內(nèi)容意思，用具體的形象替代字體的某個(gè)部分或某一筆畫，這些形象可以寫實(shí)，也可以夸張，但是一定要注意到文字的識別性。由于漢字是象形文字，所以在這種設(shè)計(jì)方法上顯現(xiàn)出強(qiáng)大的優(yōu)勢（見圖4-14）。圖4-14“山”字的寫法與靳埭強(qiáng)先生的作品比較10精選課件ppt在現(xiàn)代字體設(shè)計(jì)作品中，筆畫與圖形同構(gòu)的字體設(shè)計(jì)方法實(shí)質(zhì)上不過是為字形設(shè)計(jì)一種表現(xiàn)形式，即在字形與字義之間建立起某種聯(lián)系，巧妙地借用漢字或字母固有的形態(tài)，或者將文字與具象圖形相結(jié)合，并通過這種類似“象形文字”的表意方式，訴之于直觀的視覺表達(dá)形式，喚起公眾的注意，并加強(qiáng)其對信息的記憶。筆畫與圖形同構(gòu)的字體設(shè)計(jì)方法可分為兩大類型：一、直接表現(xiàn)直接表現(xiàn)是運(yùn)用具體形象直接表達(dá)文字的含義，具體方法是用一個(gè)字或一個(gè)詞作出不同的設(shè)計(jì)，做到形、義的完全契合（見圖4-16）。圖4-16以“馬”字展開的字體設(shè)計(jì)/學(xué)生作業(yè)/指導(dǎo)：沈卓婭11精選課件ppt二、間接表現(xiàn)間接表現(xiàn)是指圖形與本義并不完全契合，只有某種曲折的間接聯(lián)系。借用相關(guān)的符號、形象，間接地隱喻文字的內(nèi)涵。因?yàn)橛行┮鈭D無法直接用字形完整地表現(xiàn)，只能通過某種相關(guān)的形象，通過人們的經(jīng)驗(yàn)和聯(lián)想來理解字義（見圖4-17至圖4-23）。圖4-17以“音”字展開的字體設(shè)計(jì)/曾利娟/指導(dǎo)：沈卓婭12精選課件ppt圖4-18ParisSeenbyEiffel主題海報(bào)/英國/阿蘭·科切圖4-19ParisSeenbyEiffel主題海報(bào)/瑞士/梅爾希奧·伊姆博登13精選課件ppt圖4-20ParisSeenbyEiffel主題海報(bào)/荷蘭/伊爾馬·布恩圖4-21ParisSeenbyEiffel主題海報(bào)/加拿大/斯蒂爾德·埃舍14精選課件ppt圖4-22“鼠”數(shù)字/管普查圖4-23Schokoleim巧克力醬包裝/藝術(shù)指導(dǎo)：ReginaldWagne15精選課件ppt第三節(jié)文字圖形化的表達(dá)文字圖形化的表達(dá)方式是一種純圖形的設(shè)計(jì)手法，它無須考慮形與義的配合，甚至在某些時(shí)候也可以忽略文字本身的識別性，只是為了營造某種視覺氣氛。文字圖形化的這種自由、無拘束的表達(dá)方式可以讓設(shè)計(jì)師在創(chuàng)作時(shí)有更多的發(fā)揮空間，所以在設(shè)計(jì)中常常運(yùn)用這種表現(xiàn)手法。文字圖形化的表達(dá)方式通常采用在文字筆畫之外添加圖形，或在筆畫之內(nèi)填充圖形，或用文字組合成圖形等方式進(jìn)行。由于添加的圖形并沒有使文字的原形改變，也不影響文字的閱讀，反而豐富了文字的內(nèi)涵，渲染和烘托了文章的形態(tài)，便于人們更好地理解文字內(nèi)容（見圖4-24）。16精選課件ppt圖4-24海報(bào)/MichaelStrassburger，RobynneRaye17精選課件ppt圖4-25海報(bào)/勝井三雄18精選課件ppt一、可以借鑒的方法（一）傳統(tǒng)裝飾手法以裝飾手法繪寫的漢字，古已有之。例如，“飛白書”產(chǎn)生于東漢，盛行于唐代，用扁平的竹筆書寫，因點(diǎn)畫中絲絲露白，故而稱為“飛白”；又因筆形如同布帛迎風(fēng)飛舞，所以又稱“飛帛”。飛帛書是硬筆書寫的文字，又因其筆畫所具有的獨(dú)特裝飾風(fēng)格而自成一體。飛帛書不但具有書法藝術(shù)的諸般要素——用筆、結(jié)構(gòu)、章法等，而且善用字的筆畫形態(tài)重塑形象，兼有文人書法狂草與繪畫寫意的雙重傾向。19精選課件ppt（二）吉祥裝飾字在民間，人們同樣喜歡將漢字裝飾化，至今我們?nèi)阅軓拿耖g的剪紙、挑花、磚雕、陶瓷的圖案中看到諸如福、祿、壽、喜等富有裝飾風(fēng)格的圖畫字（見圖4-27、圖4-28）。圖4-27剪紙中的吉祥裝飾字20精選課件ppt圖4-28“福、祿、壽”21精選課件ppt（三）首字裝飾所謂首字，是指基督教典籍彩繪手抄本中章節(jié)開端的字母。用裝飾的手法對其加以美化，形成圖案性文字，即為首字裝飾。手抄本對章節(jié)首字進(jìn)行裝飾，即可美化寫本，又能加強(qiáng)耶穌基督在信徒心目中的權(quán)威，使其代表上帝的言論愈加神圣。這種話語崇拜的觀念，除了教會(huì)的宗教理念之外，還更多地融會(huì)了早期人類對文字的神秘崇拜。圖4-29“A”字的首字裝飾22精選課件ppt二、現(xiàn)代常用的圖形化表達(dá)手法文字圖形化的表達(dá)手法多樣，概括起來有三種：一是采用肌理或影像效果；二是運(yùn)用附加圖形，這里出現(xiàn)的圖形可以與文字本身的含義毫無聯(lián)系，只是為了增加設(shè)計(jì)的趣味或感染力；三是用抽象的幾何構(gòu)成來進(jìn)行文字圖形化的表現(xiàn)。（一）肌理肌理的表現(xiàn)方式并不新鮮，在平面構(gòu)成等基礎(chǔ)訓(xùn)練中常常都會(huì)被放入教學(xué)內(nèi)容，但這并不代表這種表現(xiàn)方式在字體設(shè)計(jì)中不必再運(yùn)用和學(xué)習(xí)。所有能想到的技法都可以用于字體設(shè)計(jì)中作嘗試，也正因?yàn)槲淖志哂械目伤苄?，才使得它以豐富的面貌出現(xiàn)（見圖4-30）。圖4-30《2010臺灣設(shè)計(jì)師周》海報(bào)/Ken-TsaiLee23精選課件ppt（二）圖形現(xiàn)實(shí)生活中，山、水、花、草、人、獸、鳥、蟲、器、物等原本就會(huì)有點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、挑等筆畫。將圖畫融入到筆畫中并不是要減弱文字的表現(xiàn)力，恰好相反，正是希望通過具象的圖畫與抽象的文字的相互補(bǔ)充，構(gòu)造出圖畫、文字兼容并蓄、彼此相融的視覺世界（見圖4-31）。圖4-31海報(bào)/李洲憲24精選課件ppt（三）幾何文字本身就是從圖形轉(zhuǎn)化而來的，抽象的文字充滿了圖形化意味，再加之文字所傳達(dá)的內(nèi)涵，使其更具有可轉(zhuǎn)化的視覺元素。幾何的形式運(yùn)用伴隨著現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)思潮而來，成為平面設(shè)計(jì)中最常見和行之有效的表現(xiàn)形式之一（見圖4-33、圖4-34）。圖4-33《銳步2010》識別系統(tǒng)①/ArdiCarlosGrygierczyk25精選課件ppt圖4-33《銳步2010》識別系統(tǒng)②/ArdiCarlosGrygierczyk26精