小學(xué)道德與法治質(zhì)量分析6篇

小學(xué)道德與法治質(zhì)量分析6篇

小學(xué)道德與法治質(zhì)量分析篇1

尊敬的各位老師：

大家好！

很榮幸有機(jī)會(huì)在這發(fā)言，我是周莊中學(xué)的初二老師，我教

英語(yǔ)兼任道德與法治課，剛接到“典型發(fā)言”的通知，倍感壓

力，沒(méi)有太好的.教學(xué)方法，更談不上什么經(jīng)驗(yàn)，我不知道該

說(shuō)些什么。在課下，我問(wèn)學(xué)生們，我們的成績(jī)是怎樣提高的？

有的學(xué)生說(shuō)“我們喜歡你，如果不好好學(xué)覺(jué)得對(duì)不住你“；有

的學(xué)生說(shuō)“你講課有條理，課堂上留時(shí)間讓我背重難點(diǎn)”；有

的學(xué)生說(shuō)”你布置的作業(yè)總要檢查，我們不敢不寫你的作業(yè)”。

聽(tīng)了學(xué)生的話，我仔細(xì)考慮了一下，就把平時(shí)教學(xué)中特別注重

的一些做法，向老師們匯報(bào)一下，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師

批評(píng)指正。

第一，做學(xué)生喜歡的老師。

我上高中時(shí)，我們都喜歡教語(yǔ)文的王文革老師，他課下主

動(dòng)和我們打招呼關(guān)心我們，主動(dòng)找同學(xué)們溝通，課堂上，講課

幽默風(fēng)趣，每節(jié)課都有一兩句的幽默用語(yǔ)，課堂上用一兩分鐘

的幽默，換來(lái)學(xué)生對(duì)45分鐘課堂的期待，參加工作后，我按

照王老師的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生們慢慢的喜歡上了我，也喜歡上我

的課，

第二，努力提高教育教學(xué)水平。

高效課堂需要老師有扎實(shí)的教學(xué)基本功，如何培養(yǎng)自己的

教學(xué)能力？每個(gè)人的發(fā)展方式不同，我是珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，

積極參加教研室組織的各種活動(dòng)，也感謝教研室給我們提供了

那么多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，比如說(shuō)，新課改崗前培訓(xùn)，不定期的課改

研討課和展示課，尤其在14年，在何學(xué)兵主任和申粉茹教研

員的指導(dǎo)和推薦下，我參加了市優(yōu)質(zhì)課比賽和送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，

全程觀摩了河北省優(yōu)質(zhì)課比賽。通過(guò)各種活動(dòng)，我收獲了很多。

在具體的教學(xué)中，注重教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)，注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境,

注重先學(xué)后教，讓自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)成為主旋律。注重教材

資源的合理利用與邏輯整合，每節(jié)課不能面面俱到，可以只抓

一個(gè)主題探究。每節(jié)課利用10分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課重點(diǎn)

知識(shí)，20分鐘時(shí)間講授新課，15分鐘時(shí)間消化練習(xí)當(dāng)堂課的

知識(shí)。做到課堂上掌握60%,下節(jié)課復(fù)習(xí)掌握20%,課后做練

習(xí)題掌握20%o

第三，做有責(zé)任心的老師。

責(zé)任是一種與生俱來(lái)的使命，我們應(yīng)該切實(shí)履行責(zé)任，盡

職盡責(zé)地對(duì)待自己的工作，才能完美展現(xiàn)自身能力與價(jià)值。常

人言，三分能力，七分責(zé)任。當(dāng)我們做某件事情的時(shí)候，如果

心不在焉，我們肯定做不好，如果有責(zé)任心，一定會(huì)盡心盡力，

千方百計(jì)做好的，作為教師，要尊重，關(guān)心，平等地對(duì)待每一

位學(xué)生，從備，講，批，復(fù)，考，抓好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。尤

其做好檢查，批改工作。

小學(xué)道德與法治質(zhì)量分析篇2

參考人數(shù)最高分最低分總分人平及格率優(yōu)秀率30以下

30-3940-49分50分三率之和

575037248187.0510087.7207455274.4二、試題分析:

第一部分：填一填這部分內(nèi)容考查的目的主要是讓學(xué)生了

解并掌握一些最基本的應(yīng)知應(yīng)會(huì)的常識(shí)。

第二部分：選一選這部分內(nèi)容主要考查的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生的

道德判斷能力。此項(xiàng)內(nèi)容，絕大部分學(xué)生都能做出正確的選擇

與判斷。說(shuō)明教師在教學(xué)中非常重視學(xué)生在這方面能力的培

養(yǎng)。答題的正確率較高。

第三部分：辨一辨第四部分：連一連第五部分：我會(huì)

答三、卷面分析：

1、填空題：

填空題共4道小題。基本上是基礎(chǔ)知識(shí)，考查的是學(xué)生對(duì)

基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與熟練程度。

2、選一選這道題：4小題。大部分學(xué)生做得好。

3、辯一辯有個(gè)別同學(xué)有錯(cuò)題現(xiàn)象4、我會(huì)連6小題全做對(duì)

5、我會(huì)答問(wèn)答比較靈活又貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，做得較好

四、主要成績(jī)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握好。

2、解決問(wèn)題方法活。

鼓勵(lì)學(xué)生采用靈活、富有個(gè)性地解決問(wèn)題是教學(xué)中的重要

環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的一條途徑。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

90%卷面字跡較為清晰、書(shū)寫比較規(guī)范。大多數(shù)的學(xué)生日

常學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)。在教學(xué)中關(guān)注了學(xué)生“解

決問(wèn)題、情感態(tài)度以及個(gè)性發(fā)展”等全方位的綜合素質(zhì)，促進(jìn)

了學(xué)生創(chuàng)新思維能力、解決問(wèn)題能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的

拓展和提升。

五、存在問(wèn)題：

1、少數(shù)學(xué)困生理解能力、分析題意的能力較差。

2、思維不夠開(kāi)闊。

六、改進(jìn)措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念。

2、改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。

(1)深入了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。

我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況去進(jìn)行教學(xué)。”值得注

意的是現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道拓寬了，他們的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)有時(shí)

遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)

知道得清清楚楚了。因此要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的最近發(fā)

展區(qū)去設(shè)計(jì)教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

(2)客觀分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

(3)注意目標(biāo)的可檢測(cè)性，制定明確、具體的課時(shí)教學(xué)

目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)中必須考慮定位的關(guān)鍵要素，它是教

學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。制定教學(xué)目標(biāo)，要注意以下兩

個(gè)問(wèn)題：首先，必須把握數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方向，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)

的整體目標(biāo)。其次，課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的闡述必須明確而具體，具

有可檢測(cè)性。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)。

(1)新課引入生活化。

(2)問(wèn)題提出開(kāi)放化。

這里所說(shuō)的問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該包括兩個(gè)層面：一是教師精

心設(shè)問(wèn)，也就是說(shuō)，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)。通過(guò)有目的

的設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，

激起疑點(diǎn)，引發(fā)解決問(wèn)題的動(dòng)機(jī)，使師生情感上達(dá)到共鳴，建

立融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。二是鼓勵(lì)學(xué)生善問(wèn)。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要?！痹诮虒W(xué)過(guò)

程中，我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，把“教師提問(wèn)，學(xué)

生回答”的模式，變?yōu)椤皩W(xué)生有問(wèn)題，師生共同討論來(lái)解決”

的模式，真正解放學(xué)生的一切。

(3)

練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化。

課堂練習(xí)是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效

手段。

小學(xué)道德與法治質(zhì)量分析篇3

《道德與法治》本學(xué)科期末考試的題型由判斷題、選擇題、

簡(jiǎn)答題這兩個(gè)個(gè)部分組成。

一、試卷的基本特點(diǎn)

1基礎(chǔ)性強(qiáng)。試題立足于基礎(chǔ)知識(shí)，與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)

密切相關(guān)，以重點(diǎn)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)題目。重在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)

的掌握情況。

2難易適中。整卷的試題難度應(yīng)該說(shuō)是比較適中的，考試

內(nèi)容都為課本上的基礎(chǔ)性知識(shí)和基本概念的理解。

二、考生答題情況

1.考生的基本功有待提高，錯(cuò)別字現(xiàn)象、字跡模糊不清現(xiàn)

象、語(yǔ)言表達(dá)不通順現(xiàn)象等依然存在。答卷中答非所問(wèn)，文字

表達(dá)不切要點(diǎn)等現(xiàn)象也很嚴(yán)重。2.有許多同學(xué)做題不認(rèn)真，沒(méi)

有認(rèn)真審題，對(duì)題意理解不深，考慮問(wèn)題不全面，造成不必要

的丟分。3.考生的應(yīng)試能力不強(qiáng)。很多學(xué)生不理解考試的問(wèn)題,

不能回答，造成失分。

這些問(wèn)題的呈現(xiàn)要求我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要注重學(xué)生綜

合能力的提高。

三、應(yīng)對(duì)措施

通過(guò)這次考試，使我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中存在的不足，

并努力在以后的教學(xué)中克服這些不足，爭(zhēng)取在下次考試中取得

更好的成績(jī)。要做到如下幾點(diǎn)：

1、平時(shí)注意學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握牢固程度，記憶要準(zhǔn)確

無(wú)誤，夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，課堂多加關(guān)注，學(xué)困生的作業(yè)要

因人而異，降低數(shù)量和難度，多做表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，多進(jìn)行個(gè)別談

話，從思想上改變他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

3.教學(xué)中教學(xué)方法多變，適時(shí)加入游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣和活躍課堂氣氛。

小學(xué)道德與法治質(zhì)量分析篇4

摘要：小學(xué)教育法制教育在近年越來(lái)越引起教育者的注

意，低年級(jí)養(yǎng)成良好的法律和道德意識(shí)需要教師在課堂上大力

提倡學(xué)生通過(guò)課堂和課下實(shí)踐的結(jié)合，新編《道德與法治》將

小學(xué)教師原本教授的道德與生活知識(shí)重新提升到一個(gè)新的高

度。新教材具有很強(qiáng)的社會(huì)性，開(kāi)放性，對(duì)于小學(xué)教師和家長(zhǎng)

而言都可謂是一次極大的挑戰(zhàn)，教學(xué)質(zhì)量方面也需要通過(guò)這樣

的實(shí)踐教育得到提升，從而解決學(xué)生在日常生活中遇到的種種

道德問(wèn)題。教學(xué)評(píng)價(jià)是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)、制定科學(xué)的評(píng)估標(biāo)

準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)的技術(shù)和手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)

定、衡量、分析、比較，并給以價(jià)值判斷的過(guò)程。教學(xué)評(píng)價(jià)工

作的好壞，直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)

目前，我國(guó)在小學(xué)生道德與法制教育層面的教育仍然更多

停留于淺層，教師更多的會(huì)在道德方面在課堂上教給學(xué)生相關(guān)

的知識(shí)，從對(duì)家人的親情到對(duì)朋友和他人的關(guān)懷，學(xué)生通過(guò)家

長(zhǎng)和教師的幫助，相對(duì)理解起來(lái)更加容易。反之，對(duì)于法律知

識(shí)的細(xì)致講解，教師很難做清晰明白的教授，主要有多方面原

因，教師教授方法和自身法律意識(shí)的缺陷，家長(zhǎng)在日常生活中

對(duì)學(xué)生相關(guān)法律知識(shí)傳播的不到位都是造成的主要原因。

一、存在的問(wèn)題

（一）家長(zhǎng)認(rèn)知不足，家校雙方缺乏溝通

對(duì)于我們一線教師們來(lái)說(shuō)，師資水平呈現(xiàn)出層次性和多樣

性。對(duì)于不同層次的教師而言，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解很難說(shuō)“到

位”，對(duì)教材的處理很難做到“適度”，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)很

難做到“適切”，對(duì)學(xué)生的發(fā)展很難做到“人人都能獲得良好

的道德認(rèn)知和法律法規(guī)意識(shí)”。在教學(xué)中常表現(xiàn)為：課程目標(biāo)

不明，教學(xué)方向不清；教學(xué)中只注重知識(shí)的基礎(chǔ)性和普及性，

沒(méi)有體現(xiàn)能力的發(fā)展性;課程資源的開(kāi)發(fā)忽略了社會(huì)時(shí)效性和

德育功能;教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)脫離孩子們的生活基礎(chǔ)，難以形成自

己的道德認(rèn)知。

有相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)法制與道德知識(shí)難以在小學(xué)生

大腦里形成固定意識(shí)，最基礎(chǔ)的原因在于學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于基礎(chǔ)法

律常識(shí)基礎(chǔ)太少，而家長(zhǎng)才是真正意義上學(xué)生的直接影響者，

家長(zhǎng)在家庭中的種種舉動(dòng)都讓孩子看在眼里，潛移默化直接會(huì)

學(xué)習(xí)家長(zhǎng)的語(yǔ)言行為［1］。學(xué)校要及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)該課程的了

解程度，適度宣傳法律道德知識(shí)，以各種方便的形式傳播到學(xué)

生的家庭中，讓學(xué)生在自然生活過(guò)程中學(xué)習(xí)到知識(shí)。

（二）教師教學(xué)方式欠缺導(dǎo)致學(xué)生接受度低

如何讓學(xué)生首先接觸到書(shū)面化的法律知識(shí)，教師在此謾程

中具有主導(dǎo)作用。小學(xué)教師在具備良好教學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)

該具有足夠的道德和法律方面的專業(yè)知識(shí)，并且能夠用特殊有

效的教學(xué)方法教授給學(xué)生，堅(jiān)決否定教師以“敷衍式”的方法

對(duì)待法律道德教育，如果沒(méi)有這些課程為基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)再多

的學(xué)科知識(shí)都只能是徒勞，那么教師教學(xué)方式應(yīng)該有一些改變

⑵。

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，當(dāng)前的小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)制度和

方式已不完全適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的要求。越來(lái)越顯示出它的缺

陷，如：一是重結(jié)果輕過(guò)程，評(píng)價(jià)單一；二是評(píng)價(jià)往往帶有教

師主觀性、隨意性；三是評(píng)價(jià)方法操作性不強(qiáng)，指向性模糊。

總之，對(duì)如何評(píng)價(jià)教育對(duì)象，還缺乏一個(gè)嶄新的、系統(tǒng)的、科

學(xué)的具有發(fā)展性的評(píng)價(jià)方式。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)方法

（一）構(gòu)建教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系

在道德與法治教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)踐與研究過(guò)程中，力圖構(gòu)建

一套小學(xué)道德與法治教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系。建立清晰的小學(xué)道

德與法治各學(xué)段教學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使得廣大一線教師能清楚

地知道各個(gè)活動(dòng)主題在教育主旨，育人價(jià)值，教學(xué)目標(biāo)要適宜。

建立科學(xué)合理的小學(xué)道德與法治各學(xué)段教學(xué)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，保障教

學(xué)實(shí)踐過(guò)程中“方法適當(dāng)、強(qiáng)度適量”，幫助學(xué)生“情感與態(tài)

度”“能力與知識(shí)”并存。合理開(kāi)發(fā)教材，使課堂教學(xué)內(nèi)容具

有專業(yè)性、社會(huì)性、生活性、地方性。增強(qiáng)道德與法治的育人

功能。

（二）教師的紐帶作用

小學(xué)道德與法律教學(xué)只通過(guò)教師在課堂中用課堂教材來(lái)

傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，因?yàn)榈赖潞头傻囊庾R(shí)要成為人的一種固

定意識(shí)是需要一段過(guò)程和時(shí)間的，在這一過(guò)程中，教師是一種

紐帶作用。教師是家長(zhǎng)和學(xué)生之間溝通的橋梁，很多時(shí)候，這

些專業(yè)知識(shí)如果是作為家長(zhǎng)在生活中不時(shí)能夠提出來(lái)的，學(xué)生

也會(huì)對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生尊敬感，自然把家長(zhǎng)當(dāng)作學(xué)習(xí)的榜樣。教師聯(lián)

系學(xué)生相對(duì)容易，主要通過(guò)課堂和課后的談話向?qū)W生傳播法律

知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成強(qiáng)烈的道德意識(shí)，教師與家長(zhǎng)溝通首先需

要雙方都有足夠的時(shí)間和空間，在不打擾的前提下，教師盡可

能地建立各種形式的交流渠道。

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。課堂是學(xué)生

學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，是在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生憑借原有的生活經(jīng)

驗(yàn)，認(rèn)知基礎(chǔ)，通過(guò)自己的觀察、體驗(yàn)、合作、交流、反思，

自主建構(gòu)對(duì)道德的認(rèn)知，從而形成正確的價(jià)值取向，指導(dǎo)自己

的實(shí)際生活。

（三）教學(xué)方式改變

當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生，家長(zhǎng)不重視法律與道德知識(shí)在

小學(xué)課堂中的重要性，最重要的原因可能是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方

法采用不當(dāng)造成的，教學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)等學(xué)科時(shí)，學(xué)生不需要過(guò)多

的社會(huì)實(shí)踐就能夠明白，但在教學(xué)道德和法律課程時(shí)，教師需

要具備做夠的耐心用日常的方式走近學(xué)生的意識(shí)，用學(xué)生感興

趣的方法教學(xué)，要避免出現(xiàn)“填鴨式”的教學(xué)例如：在一年級(jí)

新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，教師教學(xué)生相互認(rèn)識(shí)過(guò)程中可以采取玩游戲的

方式，用接龍的方式讓每一位同學(xué)介紹自己，反過(guò)來(lái)再介紹同

學(xué)，這樣一來(lái)學(xué)生更容易記住同學(xué)的姓名和特點(diǎn)，這時(shí)，教師

要活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上和新同學(xué)交流，教會(huì)學(xué)生

用微笑和聊天等方式打消隔閡，這樣，學(xué)生很容易和陌生的環(huán)

境和人打成一片。小學(xué)教師教學(xué)方式的有效改變對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)

法律和道德知識(shí)以及教學(xué)質(zhì)量的提升都是最好的選擇，教師從

中找到規(guī)律后，利用生活中經(jīng)常出現(xiàn)的實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，學(xué)

生理解更加容易。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，綜合小學(xué)法律與道德教學(xué)，教師不能在教學(xué)過(guò)

程中顧此失彼，應(yīng)該找到教學(xué)重難點(diǎn)，有針對(duì)性地教學(xué)，同時(shí)

教授給學(xué)生實(shí)用的技能，讓學(xué)生在生活中遇到道德兩難的問(wèn)題

時(shí)能夠根據(jù)課堂和生活經(jīng)驗(yàn)正確判斷。與此同時(shí)，家長(zhǎng)要一直

發(fā)揮其作用，即主動(dòng)積極地和自己的孩子談?wù)撓嚓P(guān)問(wèn)題，避免

學(xué)生缺乏生活常識(shí)而只知道學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)。學(xué)校方面，要調(diào)動(dòng)

一切有效課程資源，宣傳相關(guān)知識(shí)，營(yíng)造學(xué)以致用的良好氛圍,

使學(xué)生潛移默化地成長(zhǎng)在一種優(yōu)良的環(huán)境中。

參考文獻(xiàn)

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[2]陳風(fēng)華.小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題及對(duì)

策一一以北師大版一年級(jí)教學(xué)為例[J].福建基礎(chǔ)教育研究，

2017(06)：132-133.

小學(xué)道德與法治質(zhì)量分析篇S

一、綜合認(rèn)定

本期我校各年級(jí)利用學(xué)期初制定的評(píng)價(jià)發(fā)案，結(jié)合學(xué)生平

時(shí)的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果、課后作業(yè)完成情況,

結(jié)合本學(xué)期組織的各學(xué)科、個(gè)班級(jí)的“過(guò)程性和綜合性”評(píng)價(jià)

展示交流活動(dòng)，絕大多數(shù)學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)、不

斷進(jìn)步。

總體來(lái)說(shuō)，我校的品德學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量良好。通過(guò)反思、

總結(jié)，二、四年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)得尤為突出(每一個(gè)學(xué)生都能夠自

主梳理一個(gè)學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)成果，個(gè)人優(yōu)秀作業(yè)展、小組討論各

自的感悟等)，雖然少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確，但在這個(gè)

學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班集體中，老師課堂上足夠關(guān)注到這些學(xué)生，

相信這些少數(shù)學(xué)生會(huì)受到一些影響，盡可能多地從每節(jié)課中學(xué)

到一些知識(shí)。

當(dāng)然，有一部分學(xué)生參與的積極性還不高，還不能很好的

適應(yīng)這種評(píng)價(jià)方式，那么，作為教師就要繼續(xù)努力，及時(shí)調(diào)整

適合學(xué)生整體發(fā)展的評(píng)價(jià)方案，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

二、問(wèn)題認(rèn)定

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)中收集資料，積累知識(shí)

量太少。

2.影響學(xué)生成績(jī)的因素很多，但是由于品德實(shí)行等級(jí)評(píng)

分，不計(jì)入總分，所以還有學(xué)生都不重視該學(xué)科，把精力用在

所謂的“主科”上。

3.自主評(píng)價(jià)年級(jí)中有一部分學(xué)生還不能充分參與到這種

學(xué)習(xí)方式中。

三、原因分析

1.學(xué)生的課前搜集資料的能力有待提高。

2.學(xué)生對(duì)學(xué)科的不重視。學(xué)生平時(shí)上課聽(tīng)講存在注意力不

集中，或者表達(dá)能力這方面有一定欠缺，也有同學(xué)干脆不答。

四、教育決策

1.在今后的教學(xué)開(kāi)展中，還要繼續(xù)調(diào)整評(píng)價(jià)方案，考慮每

個(gè)階段學(xué)生的不同情況，因材施教。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極態(tài)

度。教師要注重教學(xué)方法多樣，生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.教師要把握好教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)

定的教學(xué)內(nèi)容，才算是一節(jié)好課。教學(xué)活動(dòng)還要注意層次性，

不要盲目追求活動(dòng)形式的多樣化，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，教師則應(yīng)

適當(dāng)增加活動(dòng)的難度，這樣才能學(xué)生激發(fā)興趣，取得較好的效

果。

五、行動(dòng)落實(shí)

針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，在下期要努力做到以下幾個(gè)方面：

1.制定出科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，加大對(duì)體育學(xué)科的宣傳力度，

讓學(xué)生和家長(zhǎng)從思想上認(rèn)識(shí)到品德與生活（社會(huì)）不但是一門

主課，而且還是一門很重要的課程。

2.加強(qiáng)同班主任和家長(zhǎng)的聯(lián)系，督促學(xué)生認(rèn)真完成課前準(zhǔn)

備作業(yè)和課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生自主安排學(xué)

習(xí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力，指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)

在積累本上，并及時(shí)復(fù)習(xí)。

4.把握課堂40分鐘，提高教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教

學(xué)和訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)水平。

小學(xué)道德與法治質(zhì)量分析篇6

一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)

總?cè)藬?shù)1146最高分98分最低分53分人均分78.953優(yōu)秀

率0.65及格率0.92綜合指數(shù)0.7861

二、試題分析

本次四年級(jí)試卷，緊扣教材內(nèi)容和《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》,

以學(xué)生社會(huì)生活為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)新課程理念.試卷內(nèi)容涵蓋

了四年級(jí)上冊(cè)四個(gè)單元的內(nèi)容，考察很全面.試題既重視了對(duì)

學(xué)生知識(shí)技能的考查，也注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法的

考查.在考查學(xué)生品德素養(yǎng)的同時(shí)，側(cè)重于考查學(xué)生對(duì)班級(jí)體

生活、班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)及為父母分擔(dān)家務(wù)的了解情況.試題題型結(jié)構(gòu)

和難度相對(duì)穩(wěn)定,試題中的難、中、易比例較為合理.試卷共有

五種題型：填空題、選一選、辨一辨、連一連、問(wèn)答題.試題注

重了知識(shí)的全面性、基礎(chǔ)性、實(shí)踐性，突出了學(xué)科特點(diǎn)，具體體

現(xiàn)為：

1.題目?jī)?nèi)容覆蓋面廣，所考查知識(shí)點(diǎn)靈活，側(cè)重考查學(xué)生

的實(shí)際生活能力和靈活運(yùn)用能力.

2.題目的難易程度比較適中.既能夠面向全體學(xué)生，又能

實(shí)現(xiàn)優(yōu)、中、差兼顧，體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)體差異.

3.注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合,體現(xiàn)了《道德

與法治》幫助學(xué)生正確處理生活，培養(yǎng)學(xué)生正確的生活觀、價(jià)

值觀這一學(xué)科特點(diǎn).具體體現(xiàn)在:做家務(wù)有哪些好處以及如何

保證班規(guī)的執(zhí)行.

4.體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣和人生態(tài)度的考查.《道德

與法治》學(xué)科的一大功能就是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)、

生活能力，并將良好的道德內(nèi)化為自己的品質(zhì)，在此基礎(chǔ)上形

成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)生活能力.

三、卷面分析

從考查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生失分量較大，分散在以下幾個(gè)題目：

1.第一大題填空的第3小題，”廣告主應(yīng)當(dāng)對(duì)廣告內(nèi)容的

負(fù)責(zé).”第一空很多人都寫不到或?qū)戝e(cuò)，第5小題“地球變暖與

大量排放的有關(guān)，還與人類對(duì)樹(shù)木的有關(guān)."第一空格學(xué)生記憶

出錯(cuò)，所以失分嚴(yán)重.

2..第二大題選擇題的第1小題,考查的是看電視時(shí)與電視

的距離，部分學(xué)生記憶不清而出錯(cuò)；

其它幾題考察了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確應(yīng)用、班級(jí)班規(guī)的制定

以及廣告的招數(shù)和垃圾處理辦法，除少數(shù)學(xué)生審題不細(xì)心出錯(cuò),

其他學(xué)生完成都比較好.

3第三大題判斷題的第4小題”為講究個(gè)人衛(wèi)生，在外吃版

最好用一次性碗筷.”這是考察學(xué)生對(duì)環(huán)保的了解和認(rèn)識(shí)，但不

少學(xué)生不能正確區(qū)分考察的內(nèi)容，判斷為正確，故