初中九年級(jí)語(yǔ)文課件-林中小溪

林中小溪古詩(shī)詞中的“流水”誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西。（蘇軾《浣溪沙》）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）1．在誦讀中領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示的生命力。2．理解作者的生活信念和人生理想。3．學(xué)習(xí)課文中白描手法的運(yùn)用。4．學(xué)習(xí)本文由景生情，由情而悟，一氣呵成的寫作特色。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡(jiǎn)介：普里什文

蘇聯(lián)作家，長(zhǎng)期以俄羅斯高加索林區(qū)為創(chuàng)作基地，以森林地帶大自然美麗風(fēng)光為表現(xiàn)對(duì)象。他依靠自己豐富的林學(xué)知識(shí)，讀懂了自然界這本大書，他的作品抒寫了對(duì)大自然的熱愛和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。他曾經(jīng)當(dāng)過農(nóng)藝師。后來(lái)發(fā)表文學(xué)作品《在鳥不受驚的地方》一舉成名。時(shí)而有如芳草簌簌作聲，時(shí)而有如清泉潺潺流淌，時(shí)而有如百鳥鳴，時(shí)而有如薄冰悄悄脆響……結(jié)合課文仔細(xì)體會(huì)。有位作家這樣評(píng)價(jià)普里什文的散文：

自由朗誦課文，初步感受語(yǔ)言魅力，注意讀出感情，正確把握語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，自己喜歡的句子多讀讀。給紅色字注音，并解釋前八個(gè)詞語(yǔ)顫動(dòng)漣漪

潺潺

簌簌縈繞愜意和煦分道揚(yáng)鑣車轍

旋渦

吝嗇干涸

乏味花蕾檢查預(yù)習(xí)顫（chàn）動(dòng)：短促而頻繁的振動(dòng)；漣漪（liányī）：細(xì)小的波紋；潺潺（chán）：溪水、泉水等流動(dòng)的聲音；簌簌（sù）：形容風(fēng)吹葉子的聲音；縈(yínɡ)繞：纏繞回旋。愜（qiè）意：稱心，滿意。

和煦（xù）：溫暖。分道揚(yáng)鑣（biāo）：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。乏味：（fá）沒有趣味。翩然而至：形容動(dòng)作輕快地來(lái)到。車轍：（zhé）；旋渦：（xuànwō）；吝嗇：（lìnsè）干涸：（hé）；花蕾：（huālěi)請(qǐng)畫出文中小溪所經(jīng)過的障礙和流經(jīng)的坦途障礙：如“流水在淺的地方遇到云杉樹根的障礙”坦途：如“圓形的水灣”……狹窄的深水道；旋渦的中心是一棵倒數(shù)；有一棵樹早已堵在小溪上；……來(lái)到一個(gè)寧?kù)o的水灣；溪水溶溶像一個(gè)湖；水面在艷陽(yáng)朗照下開闊了起來(lái)。把握作者的思想感情脈絡(luò)途經(jīng)的地方遇到障礙：又淺又闊的地方、狹窄的深水道↓（第一次沖擊）遇到大的障礙：靜靜的旋渦、溪水的匯流、寬闊的洼地、兩岸緊夾之中、水灣、從高崖跌落

↓（第二次沖擊）沖刷倒云杉樹↓（第三次沖擊）分流、合流小溪的思想變化：必然會(huì)到達(dá)自由水域有障礙才有生活搏斗的意義（沒有障礙就沒有生活和時(shí)間）林中景色（宕開一筆）展望前景（所有的道路都一定會(huì)把它帶到大洋）作者的思想感情歷程必然會(huì)到達(dá)自由水域有障礙才有生活搏斗的意義（進(jìn)一層）林中景色（宕開一筆）展望前景（2—6）（7—13）（14—25）（26—29）（30—32）文章結(jié)構(gòu)第一部分（）第二部分（）第三部分（33、34）1

總起，點(diǎn)出小溪與森林的關(guān)系，交代了“我”這次小溪之行的背景。2——32

敘述小溪流經(jīng)樹林的全程，抒發(fā)自己從中感悟到的人生哲理。（主體）

“我”最終進(jìn)入了百花爭(zhēng)艷的世界小溪終于到達(dá)了大洋。思考：小溪在林中沖破重重障礙奮然前行，這和一個(gè)人的生活道路有什么相似的地方?感悟哲理在林中流淌的小溪，和人們的生命之流有不少相似的地方：①溪流行進(jìn)中不斷出現(xiàn)的障礙，就像人們生命歷程中遇到的種種困難；②溪流在前進(jìn)中越過障礙，要集聚力量，要堅(jiān)持到底，人們戰(zhàn)勝困難同樣要有毅力，同樣要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行斗爭(zhēng)；③溪流行進(jìn)中有分有合，但都有著共同的終極目標(biāo)——流向大洋，人生奮斗也要有自己的終極追求；④小溪在與障礙持續(xù)搏斗中創(chuàng)造了時(shí)間和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，沒有遇到什么困難，同樣不會(huì)有真正意義上的生活和時(shí)間；⑤溪流和周圍的景物構(gòu)成了美的境界，戰(zhàn)斗的人生也同樣是美麗的。作者由景生情、由情悟理，情景相生，感悟中又堅(jiān)定了自己的人生信念。畫出文中作者的議論，分析一下表達(dá)了什么思想？

作者想借小溪在林中沖破重重障礙的描寫表達(dá)自己人生感悟：作者認(rèn)為生活本身就充滿艱難困苦的，每個(gè)人都是為戰(zhàn)勝困難而生，沒有同困難作斗爭(zhēng)的人生是沒有意義的人生的。作者對(duì)“時(shí)間”和“生活”的認(rèn)識(shí)有獨(dú)到之處，人生就是一條充滿與困難持續(xù)搏斗的道路，時(shí)間由此被創(chuàng)造出來(lái)。搏斗持續(xù)不斷，生活和人的自我意識(shí)就會(huì)在持續(xù)不斷中形成。作者經(jīng)過這一番感悟，他的思想，認(rèn)識(shí)已經(jīng)達(dá)到自由的“大洋”。難句理解“此情此景……最先進(jìn)入百花爭(zhēng)艷的世界”

這段話的前一句，表示對(duì)這一方土地的深情留戀。后一句子解釋如此留戀的原因——自我擺脫了孤獨(dú)感、失望情緒，融入了社會(huì)，感到溫暖和幸福?！白詈笠幻奈摇笔侵副簧钏鶔仐墶?/p>

我們之所以能感受到小溪和森林的美麗，一方面是因?yàn)槲恼碌恼Z(yǔ)言很優(yōu)美，更重要的是，課文中用了白描的手法，把它們當(dāng)作有感情、有靈魂，有人格精神的人來(lái)表現(xiàn)，作者把溪水沖破障礙奪路而出的情景寫活了，請(qǐng)畫出。品味語(yǔ)言認(rèn)定一個(gè)目標(biāo)，什么也阻擋不了；自信、樂觀、頑強(qiáng)、渴望戰(zhàn)斗的生活；享受著與困難斗爭(zhēng)所帶來(lái)的無(wú)窮樂趣。

文中寫小溪在林中沖破重重障礙奮勇前進(jìn)，就像是一個(gè)人面對(duì)生活中的困難，勇往直前一樣。思考：你能從以上語(yǔ)句概括“小溪”的性格特點(diǎn)嗎？課文把涓涓溪流沖破層層阻礙奪路而出的情景寫活了，你覺得這樣寫表達(dá)了怎樣的情趣？課文把溪水沖破層層障礙奪路而出的情景寫活了，這是用擬人的手法，表現(xiàn)了溪水奮斗不息的頑強(qiáng)精神，從而表達(dá)了作者融入自然、親和自然的情趣，透露了自己的生活信念和人生理想。課文除了寫小溪一路前行之外，還寫了什么景物？與全文主旨有什么關(guān)系？26—29段：還寫了春花、春草、春芽；還有水上漂浮的云彩和白楊的種子；還有灰雀、燕雀、杜鵑，各種各樣的昆蟲以及花草樹木的混合香味——7—13段：森林中的草、花、樹木和小甲蟲，或與溪水相親相戀，或在水中自由嬉戲——14—25段：化為水塘的洼地、被冬雪壓彎了的大灌木的枝條、漂在水上的樹種、困在水灣里的小狗魚、被瀑布沖歪的小白楊——田園風(fēng)光，使人留戀，但溪水決然不顧，它們不稀罕這種平靜的生活。兩種意象的對(duì)立，反襯出主體形象。象征凝滯、安于平淡、喪失激情的生活，表現(xiàn)了對(duì)另一種茍且求安生活的批評(píng)。一派生機(jī)盎然的景象，為小溪一路自信樂觀渲染了很熱鬧的氣氛?？偨Y(jié)：本文描述了俄羅斯高加索地區(qū)春天森林中的景色，它以小溪流過不同地勢(shì)呈現(xiàn)出的種種情況，以及從中顯現(xiàn)出的勇往直前，沖決一切的精神，透露了融入自然、親和自然的感情，表達(dá)了作者的生活信念和人生理想。通過本文的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了大自然的美，而且從溪流中感悟到了人生的哲理。寫作亮點(diǎn)采用第一人稱和主觀視角的方式述說?！拔摇笔悄繐粽摺⒁娮C人，“我”述