教育一年級數(shù)學(xué)教案例文

第第頁教育一年級數(shù)學(xué)教案例文教育一班級數(shù)學(xué)教案2022例文1

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)一數(shù)

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境援助同學(xué)了解學(xué)校生活，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解同學(xué)的數(shù)數(shù)狀況。

重點(diǎn)：了解學(xué)校生活

難點(diǎn)：數(shù)數(shù)活動

教學(xué)預(yù)備：2-3頁的教學(xué)掛圖，1-10數(shù)字卡一套。

教學(xué)過程：

一、談話引入小伙伴們，從今日開始，你們就是學(xué)校生了，要與老師一起學(xué)習(xí)許多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會它你就能增長本事，會解決很多生活中的問題。你們會從1數(shù)到10嗎?與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。看圖數(shù)數(shù)。

二、激發(fā)愛好。

1、出示教科書2-3頁彩圖。小伙伴們，你們看，這是一所漂亮的鄉(xiāng)村學(xué)校。大家看看這里都有一些什么呢?

2、數(shù)圖中的數(shù)量。

(1)小伙伴們仔細(xì)地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗?用數(shù)字幾表示。

(2)生答有一面國旗，一位老師可以用數(shù)字“1”表示。

3、認(rèn)讀1-10各數(shù)。10個數(shù)都數(shù)完后，老師讓同學(xué)讀一讀這些數(shù)。

4、數(shù)教室里的實(shí)物。這幅圖上有這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能用這些數(shù)來表示呢?

三、小結(jié)：今日我們一起數(shù)了漂亮的鄉(xiāng)村學(xué)校里的人呀，紅旗呀，花和鴿子等很多東西，還數(shù)了我們身邊的門窗，鉛筆等事物，小伙伴們還可以數(shù)一數(shù)我們學(xué)校里的事物。

四、請用火柴棒從1擺到10。

五、作業(yè)：快樂數(shù)數(shù)

六、板書：數(shù)一數(shù)

教育一班級數(shù)學(xué)教案2022例文2

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法，弄懂算理，并提高聯(lián)系的速度。

2、培育同學(xué)仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)

能快速地計(jì)算出20以內(nèi)的。退位減法。

難點(diǎn)

能依據(jù)已知的一個條件提出數(shù)學(xué)問題。

一、歸納整理，形成系統(tǒng)。

1、師：小伙伴們，前面我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)不退位減法，現(xiàn)在老師想考考你們的計(jì)算技能。出示練習(xí)四第3題卡片，以開火車的形式向同學(xué)提問。

(同學(xué)興奮焦灼地回答老師所出示意的計(jì)算題。)

師：同學(xué)門剛才表現(xiàn)得很好，現(xiàn)在老師和你們做一個游戲。

2、出示練習(xí)四第5題：請兩隊(duì)同學(xué)上臺分別拿著算式卡片和得數(shù)卡片。然后請同學(xué)們把算式卡片與正確的得數(shù)排在一起。

(同學(xué)興奮的做游戲。)

二、鞏固練習(xí)。

1、出示練習(xí)四第4題掛圖：師：大家看這幅圖，你們知道了什么?哪位同學(xué)能把這道題的題意說一下呢?

(同學(xué)思索做題)

師：同學(xué)們說得很好，你們會做嗎?

2、A：出示練習(xí)四第7題：師：大家從這幅圖中知道什么?

(同學(xué)說意圖)

B：分組爭論：這道題你是怎么想的?

(同學(xué)說想法)

C：你們能提出問題嗎?

(同學(xué)提問題)

D：你們能依據(jù)剛才所提的問題算出得數(shù)嗎?

(同學(xué)算得數(shù))

三、拓展思維。

出示練習(xí)四第6題，師：誰能把這道題的題意說一下呢?

(同學(xué)說題意)

師：你們說得很好，現(xiàn)在我們來競賽一下，看誰做得又快又正確。

(同學(xué)競賽做題)

四、練習(xí)小結(jié)

同學(xué)們，說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你們有哪些收獲?

請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡約的評價。

教育一班級數(shù)學(xué)教案2022例文3

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一班級下冊第四單元《有趣的圖形》第一課時。

2、教材簡析

《認(rèn)識圖形》這部分內(nèi)容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)初步認(rèn)識平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材表達(dá)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，著重讓同學(xué)通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。

3、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過觀測、操作等活動，初步認(rèn)識并辨別長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

技能目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活休戚相關(guān)，激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

4、教學(xué)重點(diǎn)

會辨別這四種圖形。

5、教學(xué)難點(diǎn)

體會“面”在“體”上。

6、教學(xué)預(yù)備

多媒體課件、立體圖形實(shí)物假設(shè)干、平面圖形假設(shè)干、白紙、彩筆等。

二、教法學(xué)法

本次教學(xué)活動以“問題情境—建立模型—說明與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，著重讓同學(xué)體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過程，以同學(xué)的進(jìn)展為本，強(qiáng)調(diào)對同學(xué)空間觀念的培育，融觀測、操作、溝通、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，著重讓同學(xué)在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)流程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

(課件出示：美麗的城堡)

我們的好伙伴調(diào)皮帶我們來到了一座美麗的城堡，在這座城堡里，住著各種外形的圖形，請小伙伴們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個巨大的家族，那就是平面圖形。

(課件出示：平面圖形)

同學(xué)嘗試說說認(rèn)識的圖形名字。

揭示課題：今日，我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。

(板書：認(rèn)識圖形)

(結(jié)合同學(xué)已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，再讓同學(xué)認(rèn)識和了解平面圖形，豐富同學(xué)對平面圖形的感性認(rèn)識。)

(二)操作溝通，探究新知

1、感知“面”在“體”上

(1)觀測操作。

提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧!

(2)匯報溝通

說一說：你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導(dǎo)同學(xué)說出“面”的主要特點(diǎn)是平。)

(通過“摸”的。活動，讓同學(xué)親身感受，體會到物體的每個面都是平的。)

(3)引導(dǎo)發(fā)覺

(課件演示“面”在“體”上的分別過程)

師：通過剛才的觀測發(fā)覺，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。

(通過“看”，初步體會面在體上)

2、動手操作，合作學(xué)習(xí)

(1)老師啟發(fā)：誰能想出一個好方法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢?

(這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探究性，同時具有操作性。)

(2)小組合作完成

(3)匯報、溝通不同的方法

引導(dǎo)同學(xué)想出多種方法(可用描、畫、印等方法)，予以贊揚(yáng)。

(充分給同學(xué)“說”的機(jī)會，讓同學(xué)陳述操作過程，表達(dá)親身感受，培育語言的條理性，促進(jìn)思維的規(guī)律性。)

(通過這種“做中學(xué)”，讓同學(xué)積極參加操作過程，親身體驗(yàn)面的形成過程，援助同學(xué)建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性和制造性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，表達(dá)以同學(xué)進(jìn)展為本的課程價值觀。)

3、小結(jié)

我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)覺，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。

4、游戲：我說你想

試試你掌控的本事。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。

同桌之間可進(jìn)行互動練習(xí)。

(通過讓同學(xué)閉眼想象所學(xué)的圖形，培育空間想象力，有效地進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。)

(三)鞏固加深，遷移拓展

1、連一連：將圖形與名字連線

(變式圖形的呈現(xiàn)，能援助同學(xué)更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去，使同學(xué)在概括中獲得對圖形進(jìn)一步的理解。)

2、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形?

(老師先引導(dǎo)同學(xué)看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)覺告知大家。)

師：其實(shí)，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去公路上看看吧!

說一說：這些交通標(biāo)識牌是什么外形?

(課件演示：介紹交通標(biāo)識牌的作用，滲透交通安全教育)

(將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認(rèn)識。借助生活中的真實(shí)情境，引導(dǎo)同學(xué)對生活的觀測，體會生活中到處有數(shù)學(xué)，激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。)

3、找伙伴(進(jìn)一步體驗(yàn)“面”由“體”得。)

4、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的?

5、拼一拼

今日這節(jié)課小伙伴學(xué)得很好，胡老師要嘉獎給每個小組一份禮物。請打開禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形假設(shè)干)，用里面的圖形拼出你最喜愛的東西。

(1)小組合作

(2)溝通展示。說一說，你拼的是什么?用了哪些圖形?

(拓展同學(xué)的思維，進(jìn)展同學(xué)的動手操作技能和創(chuàng)新技能，滿意同學(xué)的制造欲，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。通過作品的展示，讓同學(xué)學(xué)會自我觀賞和相互觀賞，培育同學(xué)的自信心。)

6、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么?

教育一班級數(shù)學(xué)教案2022例文4

(一)知識教學(xué)點(diǎn)

1、使同學(xué)初步了解加法的含義。

2、使同學(xué)口算得數(shù)是2、3的加法。

3、認(rèn)識“+”和“=”這兩個符號，學(xué)會讀加法算式。

(二)技能訓(xùn)練點(diǎn)

1、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀測圖意，培育同學(xué)視圖技能。

2、啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)講解并描述圖畫內(nèi)容，學(xué)會說三句話，培育說話技能。

3、通過擺學(xué)具，理解加法含義，培育動手操作技能。

(三)德育滲透點(diǎn)

1、在講解加法含義中，滲透集合(并集)思想。

2、引導(dǎo)同學(xué)講解并描述圖畫內(nèi)容時，可指導(dǎo)同學(xué)做合并起來的手勢，既援助理解圖意，又符合兒童的年齡特征，提高學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)重點(diǎn)

1、使同學(xué)加深了解加法含義。

2、較嫻熟地口算得數(shù)是2、3的加法，并知道計(jì)算的依據(jù)。

3、認(rèn)識“+”和“=”，會讀算式。

教學(xué)難點(diǎn)

1、理解加法含義。

2、引導(dǎo)同學(xué)說思維過程。

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

1、請同學(xué)們擺出1根小棒，2個三角形，3個圓。說一說各用數(shù)字幾表示，并在學(xué)具下面寫一寫。

2、動手將2個三角形分成兩堆，再把3個圓片分成兩堆，說一說2、3的組成。

3、看課本10頁的跳棋圖，想一想，□里應(yīng)當(dāng)填幾，填上數(shù)后再想一想為什么。并把這幾個數(shù)的組成，寫在黑板上。

二、探究新知

1、直觀演示，引出加法。

(1)先出示(或顯示)小伙伴左手的氣球，問，這是幾個氣球?用數(shù)字幾表示。

再出示(或顯示)右手的氣球，問，這是幾個氣球?用數(shù)字幾表示?

(2)現(xiàn)在把左手1個氣球和右手1個氣球合在一起。(邊說邊移動氣球，直到合在一起)，一共是幾個氣球?

(3)引導(dǎo)同學(xué)口述題意。左手里的1個氣球，右手里的1個氣球，合起來一共是幾個球?

(4)講解并描述。(指圖)左手里的1個氣球和右手里的1個氣球，合起來一共是2個氣球。說簡約一些就是，1和1合起來是2。(指導(dǎo)做兩手合起來的手勢)1和1合起來就是1和1加起來，怎么表示呢?就是在1和1中間寫上“+”(板書加號)，讀作“1加1”?！?”表示合起來，同學(xué)試讀。

(5)“1+1得幾?”同學(xué)回答后說明，1加1得2，得幾也可以用一個符號“=”表示。(在1+1后面寫上“=”)“=”是等號(板書等號)。指“1+1=2”說，這是一個完整的加法算式，讀作“1加1等于2”也可以讀作“1加1得2”。

(6)[小結(jié)]這道題是把左手里的1個氣球與右手里的1個氣球合起來一共是幾個氣球?(邊說邊做手勢)合起來也就是加起來，所以這道題要用加法計(jì)算。

2、指導(dǎo)看圖，理解圖意。

(1)教學(xué)10頁中間左圖。

①用磁力板、幻燈片或電腦顯示邊演示邊講。原來有兩個小伙伴在做游戲(在兩個小伙伴外面圈一個圈)，又跑來1個小伙伴(也在一個小伙伴外面圈一個圈)，合起來一共是幾個小伙伴?(再在3個小伙伴的外面圈一個大圈)

②引導(dǎo)同學(xué)邊說邊用手勢表示題意。

③要求一共有多少個小伙伴，需要把幾和幾合起來?說明，把2和1合起來，就是把2和1加起來，寫成算式“2+1”。

④“2加1得幾?”同學(xué)回答后，老師在“2+1”后面板書“=3”。

⑤領(lǐng)讀算式“2+1=3”。同學(xué)自己讀兩遍。

⑥指導(dǎo)同學(xué)看教科書第10頁相應(yīng)的圖。說明教科書中的圖和剛才看的意思是一樣的。只不過是最末顯示的圖也叫結(jié)果圖。意思也是“原來有2個小伙伴，又跑來1個小伙伴，一共是幾個小伙伴?”

⑦引導(dǎo)理解算式。剛才是看著圖知道2加1得3，假如沒有圖可以怎么想呢?由于2和1組成3，所以2加1得3。

(2)教學(xué)第10頁右圖。

①(指圖)這幅圖表示什么意思?引導(dǎo)同學(xué)說出：“原來有1只小貓玩球，又跑來2只小貓，一共有幾只小貓?”

②求一共有幾只小貓?要把幾和幾合起來?用什么方法算?怎樣列式?

③引導(dǎo)同學(xué)在黑板上寫算式“1+2=3”。

④看到“1+2=3”你是怎樣想的?

3、整理小結(jié)。

(1)剛才我們看到的這3幅圖，第一幅圖是要把1和1合起來，第二幅圖是要把2和1合起來，第三幅圖是把1和2合起來。這三幅圖都是表示把兩個數(shù)合起來，求一共是多少?都要用加法計(jì)算。

(2)齊讀黑板上的3個算式。

4、動手操作，理解加法含義。

(1)先擺1個三角形，再擺1個三角形，一共幾個三角形?這是把幾和幾合起來，怎樣列式?得多少?

(2)先擺1個圓，再擺2個圓，一共是幾個圓?這是把幾和幾合起來?怎樣列式?得多少?請把得數(shù)填在教科書上的□里。(第10頁下列圖)。再讀一遍算式。

三、鞏固進(jìn)展

指導(dǎo)完成教科書12頁做一做。

(1)12頁1

引導(dǎo)邊做手勢邊說圖意?！霸瓉碛?只小狗，又來了2只小狗，一共有幾只小狗?”求一共有幾只小狗?用什么方法計(jì)算，怎樣列式?把得數(shù)填在□里。

(2)12頁1

①說圖意。原來有2本書，又拿來1本書，一共有幾本書?

②說一說“1+2=3”你是怎么想的?

(3)12頁2，填得數(shù)。填完后，說說為什么這樣填?

(4)12頁3，這是2和3的組成。它與我們今日學(xué)的加法有親密的關(guān)系。由于我們做加法時，想的就是數(shù)的組成。在□里填上合適的數(shù)，而后訂正。

四、全課小結(jié)

通過今日的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會了什么?

五、布置作業(yè)

1、復(fù)習(xí)2、3的組成。

2、用小棒擺一擺1+1=1+2=2+1=

3、說一說這幾個算式得幾，你是怎么想的?(邊說邊做手勢)

教育一班級數(shù)學(xué)教案2022例文5

教學(xué)目標(biāo)

1、同學(xué)初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

2、使同學(xué)形成辨別肯定的空間方位的技能。

3、培育同學(xué)觀測技能和語言表達(dá)技能。

4、使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)使同學(xué)初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入奇妙的數(shù)學(xué)王國吧!

2、揭示課題。

聰聰問我們：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么