《秋天的懷念》教學(xué)案例

《秋天的懷念》案例【教學(xué)目標(biāo)】聽(tīng)讀課文，整體感知課文內(nèi)容學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種描寫(xiě)方法表現(xiàn)人物形象的寫(xiě)法感受母子之間的情感，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、理解、尊重長(zhǎng)輩的思想【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法感受母子之間的情感【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)并掌握作者運(yùn)用多種描寫(xiě)方法表現(xiàn)人物形象的寫(xiě)法【教具準(zhǔn)備】多媒體PPT課件【課型】講授課【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、新課導(dǎo)入播放視頻《老爸的謊言》，看完后學(xué)生談感受（感動(dòng)，想回家看看爸媽）師：在父母眼中，孩子永遠(yuǎn)是第一位的，為了讓自己的孩子放心，他們總是報(bào)喜不報(bào)憂，他們把所能給予的都給了自己的孩子，但能體會(huì)父母良苦用心的子女并不多，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《秋天的懷念》這一課，去感悟一對(duì)母子之間的深厚情感。（板書(shū)題目）二、新課教學(xué)（一）整體感知課文1、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)并把重點(diǎn)語(yǔ)句劃出來(lái)2、概括課文內(nèi)容明確：課文記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護(hù)雙腿癱瘓的兒子的故事。課文標(biāo)題是“秋天的懷念”，那文中懷念的是誰(shuí)？(母親)“我”對(duì)生活的態(tài)度前后有什么不一樣？是誰(shuí)讓我發(fā)生了轉(zhuǎn)變？明確：絕望到再生；母親（二）揣摩細(xì)節(jié)，分析人物形象找出課文里描寫(xiě)母親的句子，并嘗試分析母親的形象明確：母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂時(shí)，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。答案：運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)出母親內(nèi)心的痛苦與忍讓的感情。母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”，答案：母親“撲過(guò)來(lái)”，勸慰“我”“好好兒活”，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)，刻畫(huà)了一位堅(jiān)強(qiáng)而感人的母親的形象?！氨焙５木栈ㄩ_(kāi)了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。答案：運(yùn)用語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了母親盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”答案：運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了母親對(duì)自己子女的掛念?？偨Y(jié)：人物刻畫(huà)方法很多，課文就運(yùn)用了語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、無(wú)私勇敢、熱愛(ài)生活、理解兒子的偉大的母親的形象。(三)分析情感面對(duì)這樣一位偉大的母親，作為兒子的“我”是如何表現(xiàn)的呢？明確：暴怒無(wú)常、自暴自棄→同意看花→理解母親（懷念、愧疚、悔恨）三、課堂小結(jié)《秋天的懷念》這一課通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)向我們展示了一位平凡而偉大的母親，歌頌了至真至純的母愛(ài)。其實(shí)，她是所有母親的一個(gè)縮影，她們?yōu)榱俗约旱暮⒆涌梢苑瞰I(xiàn)一切，可惜文章中的“我”懂得太晚了，與作者的經(jīng)歷比起來(lái)，我們可以說(shuō)是十分幸運(yùn)的，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，感謝生命，感謝父母與親人，別讓自己愛(ài)得太遲！四、布置作業(yè)1、模仿課文運(yùn)用細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物的方法，試著描寫(xiě)一個(gè)自己熟悉的人2、給自己的父母做幾件力所能及的事，并把自己的感受寫(xiě)出來(lái)五、板書(shū)設(shè)計(jì)愛(ài)母親--------------＞“我”