《真理誕生于一百個問號之后》教學設計

《真理誕生于一百個問號之后》教學設計教學目標：1、學會“澡、械”等5個生字，正確讀寫“誕生、洗澡、花圃、“司空見慣、見微知著”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解三個關于科學發(fā)現(xiàn)的故事，找出他們的相同點，初步體會到“真理誕生于一百個問號之后”的含義。教學重難點：1、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。2、能從具體的事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。教學準備:1、學生預習課文。2、教師準備ppt課件。一、談話導入親愛的同學們，老師今天要送給大家一句名言：真理誕生于一百個問號之后。同時，這也是今天要學習課文的課題。（板書課題）誰能來讀一讀這個課題？（指名讀）這句話想要讀好不容易，為了方便朗讀誰能替大家劃分一下節(jié)奏？（指名劃分，然后齊讀）這句名言到底有什么含義呢？現(xiàn)在讓我們走進課文去了解吧！二、初讀課文，整體感知。1、檢查預習課前同學們都預習了課文，誰能讀一讀生字呢？(課件出示生字)指名讀，小老師領讀，齊讀。教師范寫生字“械”，并提醒寫字要注意的關鍵問題（頭要正，肩放平，腰挺直）。學生在練習本上寫字，教師巡視指導。寫完舉手坐端正。下面請同學們來試著讀一讀新詞。（課件出示詞語）學生自由讀，指名讀，齊讀。并在這些詞語中任選一個說一個句子。2、接下來請同學們根據(jù)自讀要求來自讀課文。（課件出示自讀要求）1、讀準字音，讀通句子，不理解的地方做上記號。2、請找一找課文是圍繞哪句話來寫的？3、為了證明這個觀點，作者列舉了哪些事例？（用小標題的形式回答）三、初步學習三個事例1、師：這三個故事都是很有趣的生活現(xiàn)象，他們分別在課文中的哪幾個自然段？師：請同學們默讀這三個故事，然后用自己的話來說一說這三個故事。2、師：讓我們進一步來看這三個故事，你覺得這三個故事有什么相同點?現(xiàn)在請同學們自由組合成小組討論。討論后請小組代表發(fā)言。（三個故事都是講生活中的偶然發(fā)現(xiàn)的問題。三個故事都是講科學家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的故事。三個故事都說明了“真理誕生于一百個問號之后”。）小結(jié)：作者選取這些事例就是為了證明自己的觀點“真理誕生于一百個問號之后”，重點說明“真理”與“問號”之間的關系。3、課文第一自然段開門見山，就提出了這個觀點。請同學們齊讀第一自然段。4、請同學們自由朗讀第二自然段，然后指名讀，并指導讀。這一自然段中的問號和感嘆號我印象特別深刻，請同學們討論：文中的“？”是指什么？（看出問題，不斷發(fā)問，追根求源）“！”又是指什么？（不斷解決問題，找到真理。）這樣表達有什么好處？（把抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。）四、小結(jié)：科學史上，能從生活的細小現(xiàn)象中找出真理的事例還有很多，你能舉出一個例子