第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作參考計(jì)劃范文

.::;第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作參考方案范文一、教材簡(jiǎn)析：教材秉承了前九冊(cè)"培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)"的總特點(diǎn)，教材共10個(gè)單元，單元主題分別為：龍、書(shū)、禮物、真誠(chéng)、勞動(dòng)、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們?nèi)ヂ眯?。這些單元有兩個(gè)比擬突出的特點(diǎn)：第一，文化含量比擬大。第二，教學(xué)要求比擬高。每個(gè)單元仍然由主體課文和"語(yǔ)文天地"兩局部組成，堅(jiān)持了教材的連接性。教材中"拓展性閱讀課文"通過(guò)小"金鑰匙"提出了教學(xué)要點(diǎn)。旨在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，還需老師做適當(dāng)?shù)脑忈?，讓學(xué)生做一些練習(xí)，讓學(xué)生依照興趣、程度以及時(shí)間，讓學(xué)生選擇局部篇目作為主體課學(xué)習(xí)。在根底知識(shí)布置上，新增了"書(shū)法欣賞"，"常用偏旁連筆"和"對(duì)對(duì)子"等。閱讀方面的征詢題更加注重學(xué)生閱讀的體驗(yàn)和感受，而不追求經(jīng)歷規(guī)范答案，注重學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。古詩(shī)文的內(nèi)容是全文，不再是節(jié)選，古文在先，譯文在后，教材中不再選編自讀的古詩(shī)或名言警句，學(xué)生應(yīng)通過(guò)課外閱讀主動(dòng)朗讀背誦。習(xí)作上的體裁方式多樣，但要求命題要求不是十明晰確，有個(gè)別內(nèi)容脫離學(xué)生的生活實(shí)際，教學(xué)時(shí)可作刪改。二、學(xué)情分析：全班有學(xué)生56人，其中優(yōu)秀生27人，這17人普遍閱讀才干強(qiáng)，根底知識(shí)結(jié)實(shí)，寫(xiě)作程度較高。但有少數(shù)同學(xué)不按時(shí)完成作業(yè)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，閱讀寫(xiě)作差，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，進(jìn)步他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣;而梁偉強(qiáng)、潘志恒這兩位同學(xué)由于智力和根底都較差，需要老師多下功夫，覺(jué)察他們的閃光點(diǎn)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有根底有所進(jìn)步。三、教學(xué)目的和要求：1、穩(wěn)定漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話2、字、詞、句的學(xué)習(xí)主要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成，要親切聯(lián)絡(luò)閱讀和寫(xiě)作的實(shí)際。3、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)絡(luò)，理解課文作者布置資料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)征詢題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。4、引導(dǎo)學(xué)生愿意提征詢，敢于提征詢，擅長(zhǎng)提征詢;.學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的步驟和方法;學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記、批注筆記，并用來(lái)自讀;培養(yǎng)每天閱讀、讀書(shū)動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書(shū)等好習(xí)慣。5、注重"積累"。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)如何摘錄，如何背誦(見(jiàn)四年級(jí)教材)。升入五年級(jí)后，要接著練習(xí)和運(yùn)用這些方法獨(dú)立、主動(dòng)地做語(yǔ)言資料的積累。老師要把積累作為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，敦促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)生，并做出評(píng)價(jià)。積累的對(duì)象，可以是生字新詞，也可以是佳句、片段和篇章，也可以積累信息。6、引導(dǎo)學(xué)生在自我修正和互相修正的過(guò)程中進(jìn)步寫(xiě)作才干;要留意調(diào)查學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修正，也要關(guān)注學(xué)生修正作文的態(tài)度、過(guò)程和方法;要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)互相理解和合作，共同進(jìn)步寫(xiě)作程度;教會(huì)學(xué)生修正自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換意見(jiàn)，做到語(yǔ)句通暢，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。7、綜合性學(xué)習(xí)自始至終要突出學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神、制造性和合作認(rèn)識(shí)，提出征詢題、分析征詢題、處置征詢題的才干。四、教學(xué)措施：1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目的，不隨意拔高或降低。2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，遵照"有用""精要""好明白"的原那么，刪繁就簡(jiǎn)，深化淺出，學(xué)以致用，進(jìn)展大量的閱讀和寫(xiě)作理論。3、依照教學(xué)實(shí)際情況和實(shí)際需要，靈敏地布置金鑰匙的學(xué)習(xí)，注重對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和及時(shí)檢查。4、注重學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，"理論--認(rèn)識(shí)--再理論--再認(rèn)識(shí)"屢次反復(fù)，讓學(xué)生把話說(shuō)通，把話說(shuō)好。習(xí)作教學(xué)從學(xué)生的已經(jīng)明白經(jīng)歷、情感世界、想象世界動(dòng)身，依照學(xué)生的意愿和才干，相機(jī)誘導(dǎo)，循循善誘。125、扎實(shí)進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)展分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)接著對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予注重，協(xié)助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充沛的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。老師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反響和矯正，講務(wù)實(shí)效。6、留意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)絡(luò)。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充沛運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，進(jìn)步他們的語(yǔ)言表達(dá)才干。7、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目的上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮如何樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀根本技能，防止字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，無(wú)視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)展閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充沛發(fā)揮每單元前的"學(xué)習(xí)提示"的作用，依照課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。8、通過(guò)綜合理論活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)合作精神，留意培養(yǎng)學(xué)生謀劃、組織、協(xié)調(diào)和施行的才干。引導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)總結(jié)和自我評(píng)價(jià)。9、接著做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，鼎力進(jìn)步中等生在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象要求依照方案進(jìn)步讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文才干，并協(xié)助老師施行輔差工作，協(xié)助差生獲得進(jìn)步。輔差對(duì)象能依照老師的要求做好，成果有一定的進(jìn)步。特別是語(yǔ)文考試這一根本的才干。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能靈敏運(yùn)用，進(jìn)步寫(xiě)話程度，定時(shí)布置一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進(jìn)步語(yǔ)文才干。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，布置比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，寫(xiě)話至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)才干，堂上制造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。主要措施：l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。4.課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)阻礙差生。5.對(duì)差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加標(biāo)題難度，并布置課外作品閱讀，不時(shí)進(jìn)步做題和寫(xiě)作才干。6.采用鼓舞機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予確信，并鼓舞其接著進(jìn)取，在優(yōu)生中