淺談如何提高小學(xué)生的寫字能力

淺談如何提高小學(xué)生的寫字能力中國的漢字文化源遠(yuǎn)流長，從甲骨文到大小篆，再到今天的方塊漢字，印證著中華文字歷史的發(fā)展。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的不斷深入，“辦公無紙化”成為一大特色，當(dāng)今的小學(xué)生知識面在不斷地拓寬，加之小學(xué)中高年級學(xué)習(xí)外語，很多學(xué)生的寫字能力相比以前似乎在蛻化。放下小學(xué)生的課業(yè)不說，經(jīng)調(diào)查，很多小學(xué)生隨著年級的增高，寫字的能力并未增強(qiáng)，他們在低學(xué)段寫字時較認(rèn)真，到了高年段字跡就變得潦草起來。有的小學(xué)生的作文在教師眼里就是“天書”。針對以上現(xiàn)狀，加強(qiáng)小學(xué)生的寫字能力，成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域中亟待解決的一個問題。從事班主任工作十二年了，在對學(xué)生寫字的指導(dǎo)和實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)有許多好的方法能夠提高孩子們的寫字能力。正確的寫字姿勢。保持正確的寫字姿勢是寫好字的前提。正確的坐姿。在寫字時，要求學(xué)生“頭正”、“身正”、“腳放平”，姿勢坐端正。正確的執(zhí)筆姿勢。讓學(xué)生知道寫字時要注意“三個一”，即“眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離課桌一拳遠(yuǎn)。”培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。要講究衛(wèi)生，做到寫字前先洗手，手臟不要拿筆。不要咬鉛筆。保持書本的整潔。寫字時要干凈，想好之后再動筆。書本平整不卷邊，卷面整潔不涂抹。愛護(hù)寫字用具。當(dāng)今的小學(xué)生，相比起我們那個時代，對寫字用具的使用實(shí)在是一種浪費(fèi)。鉛筆、橡皮到處扔，不喜歡了就換新的。對孩子們進(jìn)行一定的愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的教育是很有必要的。從基本筆畫入手。做到橫平豎直，撇捺出鋒。書寫漢字一般由易到難，寫好基本的筆畫，是寫好漢字的基礎(chǔ)。從最基本的入手，橫豎撇捺折彎鉤，每一個筆畫，都力求美觀、大方。橫要平，豎要直，撇捺要寫得舒展，點(diǎn)要圓潤，彎要自然。做到用力均勻，注意輕重緩急。下筆用力有妙招，掌握方法寫字好。每種筆畫的寫法，用力也是不一樣的。如橫要寫平，起筆重，中間輕，收筆壓。單是豎，就有很多種寫法，如垂露豎和懸針豎的寫法就不同，垂露豎用力的特點(diǎn)是重---輕---重，而懸針豎用力時則是由重到輕。寫字是要做到用力均勻，注意每種筆畫在書寫時的輕重緩急。注意間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)真觀察。認(rèn)真觀察田字格?！疤镒指?，四方方，寫好漢字它來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間?！碑?dāng)田字格被學(xué)生熟記門時，當(dāng)孩子找不到寫字的感覺時，教師可以俯下身來，親手拿著孩子的手寫一寫，找找感覺，學(xué)生們會特別認(rèn)真，寫起字來也饒有興趣。所以，在一年級時，在學(xué)生剛會寫“一”、“二”、“三”時，教師一定要搶先抓早，加強(qiáng)指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。一旦孩子的寫字習(xí)慣形成之后，就會很難改變，如果在這個時期，學(xué)生養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，即使反復(fù)強(qiáng)調(diào)，也沒有最初的效果好。循序漸進(jìn)，穩(wěn)中求質(zhì)量。從小學(xué)一年級到三年級，在給孩子們打好堅實(shí)的寫字基礎(chǔ)后，孩子們就具備了一定的寫字能力。在這個關(guān)鍵的階段，教師一定要抓實(shí)抓嚴(yán)，循序漸進(jìn)，切忌心浮氣躁，急于求成。最開始時，可以稍慢些，漸漸地，在學(xué)生掌握了一些寫字技巧時，再加快速度。一定要在“穩(wěn)”中求質(zhì)量。中國漢字有其獨(dú)特的美，它是音、形、義的完美結(jié)合體。漢字里有許多奧秘，學(xué)生寫好漢字并非一朝一夕