初中數(shù)學八年級下冊 測試 全市一等獎

測試教材分析教學目標學情分析重點難點教學模式教具準備教學過程板書設計教學反思

在“數(shù)與代數(shù)”中，二次根式是重要的內容之一。前面學生較系統(tǒng)地學習了有理數(shù)及其運算，學習了平方根和算術平方根、立方根，具有了一定的實數(shù)基礎。通過完成本章測試題，學生對二次根式的概念、性質、運算及應用有進一步的了解，并通過測試卷講評，把前面已經(jīng)學過的各種式子（整式、分式、二次根式等）聯(lián)系起來，給學生一個整體的認識，從知識層面和方法層面建立知識體系，為后續(xù)學習做好鋪墊。因此，本節(jié)測試講評課具有承上啟下的重要作用。一、教材分析過程與方法在對測試題的再閱讀觀察、再思考分析、再運算推證的過程中，自主構建合作提升，提高類比、歸納的能力，增強數(shù)學的系統(tǒng)意識。知識與技能

通過對測試題知識點的盤點，進一步加強對二次根式的概念、性質、運算及應用的理解和深化，培養(yǎng)學生解決二次根式相關問題的基本策略和基本方法。情感態(tài)度價值觀通過本測試題的講評課，體會類比、歸納、分類討論的數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生積極參與的意識，樂學善學。二、教學目標三、學情分析

學生已經(jīng)系統(tǒng)地學習了本章的基本內容,具有了一定的基礎知識、基本技能和情感，因此本節(jié)試題評講課除了讓學生進一步熟悉本章知識，提高他們分析問題、解決問題的能力之外,重在自主重構、自主類比、自主歸納，合作提升形成體系。本評講課的歸納提升有助于把二次根式的知識和方法梳理形成知識體系。難點

引導學生發(fā)現(xiàn)測試過程中存在的問題，通過合作交流解決問題。通過試卷的分析講評，培養(yǎng)學生掌握解決二次根式問題的思想方法，并將本章知識進行歸納和提煉。重點四、教學重點難點師徒結對

交流分享師生協(xié)作五、教學模式自查自糾實物投影儀、電腦、智學網(wǎng)輔助教學六、教具準備一.反饋七、教學過程學情總覽分析結合智學網(wǎng)，查看本次測試的基本數(shù)據(jù)：平均分、最高分、優(yōu)秀率、合格率，公布A、B、C、D等具體人數(shù)七、教學過程知識點分析一.反饋二.辨析七、教學過程1,4,9,11,13,14,16,21,19,20,23自查自糾交流分享5,6,17,15,2969.77％81.4％83.72％79.07％75.45％二.辨析七、教學過程七、教學過程師生協(xié)作22,25,26,2879.07％70.1％78.74％74.94％二.辨析代數(shù)式二次根式整式分式其他三.建構七、教學過程四.再測七、教學過程1、改錯，注明錯因2、集錯，將錯題整理到錯題本中五.布置作業(yè)七、教學過程八、板書設計根據(jù)多媒體講臺的設計，中間是媒體投影屏幕，左邊黑板板書課題；板書重點例題，這是本節(jié)課的難點；板書數(shù)學思想方法，對思想方法的歸納起引領作用；右邊黑板是學生解答試題的梗概，起提示、展示作用。九、教學反思2、圍繞問題解決的策略，體現(xiàn)學生的主體地位，構建本測試的提升線。通過自查自糾、師徒結對、交流分享、師生協(xié)作，讓不同學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。1、圍繞知識系統(tǒng)圖，構建本測試的基準線。3、體現(xiàn)學生的數(shù)學意識。立足教材，立足試卷，立足自身的數(shù)學體驗，自主構建解決問題的思想體系，感受學習的快樂。4、體現(xiàn)多種方式輔助教