2024高考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 語(yǔ)言文字運(yùn)用類試題 專項(xiàng)練習(xí) （解析）

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語(yǔ)言文字運(yùn)用類試題專題練習(xí)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

“偽勤奮”是一種效率極低的學(xué)習(xí)狀態(tài)，付出的時(shí)間很多，卻沒(méi)有相應(yīng)回報(bào)。要改變它，首先要學(xué)會(huì)專注做好一事。學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)不是衡量勤奮的標(biāo)準(zhǔn)，________要看自己是否真的“學(xué)進(jìn)去了”?！坝霉ζ┤艟蚓?，只要________，傾力深挖一口井，自有清泉涌出之日。人這一輩子，歸根到底是對(duì)自己負(fù)責(zé)。越王勾踐臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，終成復(fù)國(guó)霸業(yè)；曹雪芹十載披閱，增刪五次，書(shū)寫不朽篇章；屠呦呦滴水穿石，矢志不渝，提取治病良藥。制心一處，持之以恒，無(wú)事不辦。

其次要學(xué)會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)需要努力，沒(méi)有捷徑，但也要有方法。要有目標(biāo)、有計(jì)劃、真聽(tīng)講、多思考、勤練習(xí)、高效率。任何沒(méi)有明確目標(biāo)和產(chǎn)出的努力都是無(wú)效努力，是用一種假的勤奮安慰自己、麻痹他人，結(jié)果只會(huì)________。

學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于用心。（）。相反，“偽勤奮”是________，結(jié)果不會(huì)陪你演戲！

1．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．歸根結(jié)底心無(wú)旁騖事倍功半掩耳盜鈴

B．歸根結(jié)底苦心孤詣得不償失掩耳盜鈴

C．歸根究柢心無(wú)旁騖得不償失弄巧成拙

D．歸根究柢苦心孤詣事倍功半弄巧成拙

2．下列填人文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．勇做奮斗者，敢立鴻鵠志，勤求真學(xué)問(wèn)，苦練真本領(lǐng)

B．勇做奮斗者，苦練真本領(lǐng)，敢立鴻鵠志，勤求真學(xué)問(wèn)

C．敢立鴻鵠志，勤求真學(xué)問(wèn)，苦練真本領(lǐng)，勇做奮斗者

D．敢立鴻鵠志，勇做奮斗者，勤求真學(xué)問(wèn)，苦練真本領(lǐng)

閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

在多種技術(shù)交織而成的新型創(chuàng)作語(yǔ)境中，人機(jī)交互模式、人機(jī)協(xié)同應(yīng)用場(chǎng)景，是智能時(shí)代能否進(jìn)行文藝創(chuàng)作的新要求。面對(duì)加速更新的人工智能技術(shù)，人類的文藝創(chuàng)作會(huì)發(fā)生哪些變化？創(chuàng)要做出哪些調(diào)整才能更好地應(yīng)對(duì)？

首先，生成式人工智能的加入將藝術(shù)創(chuàng)作分為有人工智能輔助和無(wú)人工智能輔助兩類。國(guó)外已有多家期刊發(fā)布公告，明確拒絕接收人工智能生成的作品，創(chuàng)需要在投稿前申明沒(méi)有用到人工智能工具。其次，人工智能輔助創(chuàng)作也是一個(gè)披沙揀金（去粗取精）的過(guò)程。傳統(tǒng)的創(chuàng)作過(guò)程是創(chuàng)就一部作品持之以恒（堅(jiān)定不移）地進(jìn)行打磨，但在人工智能輔助下，創(chuàng)的藝術(shù)創(chuàng)意在轉(zhuǎn)眼之間（轉(zhuǎn)瞬即逝）就產(chǎn)出批量?jī)?nèi)容，風(fēng)格品質(zhì)參差不齊（魚(yú)龍混雜），創(chuàng)需要從眾多“產(chǎn)品”中選取一件進(jìn)行精心調(diào)整。

目前，生成式人工智能的能力水平還不足以撼動(dòng)人類創(chuàng)的主體地位，無(wú)論是基于機(jī)器學(xué)習(xí)的參數(shù)式內(nèi)容生成，還是風(fēng)格遷移的程序應(yīng)用,（），都尚未催生出獲得公認(rèn)的人工智能藝術(shù)家。這也對(duì)人類創(chuàng)提出了新的學(xué)習(xí)要求——要有意識(shí)地培養(yǎng)能與智能工具良好溝通的數(shù)字素養(yǎng)。

3．文中加點(diǎn)的成語(yǔ)可以被括號(hào)內(nèi)的成語(yǔ)替換的一項(xiàng)是（）

A．披沙揀金（去粗取精）

B．持之以恒（堅(jiān)定不移）

C．轉(zhuǎn)眼之間（轉(zhuǎn)瞬即逝）

D．參差不齊（魚(yú)龍混雜）

4．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．人機(jī)交互模式、人機(jī)協(xié)同應(yīng)用場(chǎng)景，是智能時(shí)代進(jìn)行文藝創(chuàng)作的新要求。

B．理解人機(jī)交互模式、探索人機(jī)協(xié)同應(yīng)用場(chǎng)景，是智能時(shí)代進(jìn)行文藝創(chuàng)作的新要求。

C．人機(jī)交互模式、人機(jī)協(xié)同應(yīng)用場(chǎng)景，是智能時(shí)代文藝創(chuàng)作得以進(jìn)行的新要求。

D．理解人機(jī)交互模式、探索人機(jī)協(xié)同應(yīng)用場(chǎng)景，是智能時(shí)代能否進(jìn)行文藝創(chuàng)作的新要求。

5．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．它們?cè)跇O短時(shí)間內(nèi)批量化產(chǎn)出的語(yǔ)段、圖像、音頻、視頻等。

B．在極短時(shí)間內(nèi)被它們批量化產(chǎn)出的語(yǔ)段、圖像、音頻、視頻等。

C．它們把語(yǔ)段、圖像、音頻、視頻等在極短時(shí)間內(nèi)批量化產(chǎn)出。

D．在極短時(shí)間它們把語(yǔ)段、圖像、音頻、視頻等批量化產(chǎn)出。

閱讀下面的文字，完成小題。

冬奧盛會(huì)遇見(jiàn)中國(guó)文化。從開(kāi)幕式上驚艷全場(chǎng)的“二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)”“黃河之水天上來(lái)”等中華文化展示，到頒獎(jiǎng)典禮上穿戴“瑞雪祥云”“鴻運(yùn)山水”“唐花飛雪”服飾的禮儀人員；從造型中融入傳統(tǒng)文化元素、______①______的“雪如意”“冰玉環(huán)”等場(chǎng)館，到靈感來(lái)自古代同心圓玉璧的獎(jiǎng)牌……一系列______②______的中國(guó)元素講述著“東方故事”，呈現(xiàn)著中國(guó)文化和冰雪文化、奧運(yùn)文化的完美融合。

北京冬奧會(huì)不僅是一場(chǎng)體育盛會(huì)，也是一場(chǎng)文化盛宴，講述著動(dòng)人的中國(guó)故事，彰顯著美麗的中國(guó)風(fēng)采，傳遞出強(qiáng)烈的中國(guó)自信。北京在為世界呈現(xiàn)了一屆______③______的夏季奧運(yùn)會(huì)之后，又為世人呈上一屆精彩、非凡、卓越的冬季奧運(yùn)會(huì)。從“奧運(yùn)三問(wèn)”到“雙奧之城”，本身就是百年滄桑巨變的縮影，也是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民邁向中華民族偉大復(fù)興的生動(dòng)注腳。北京冬奧會(huì)的成功舉辦，向世界展現(xiàn)了陽(yáng)光、富強(qiáng)、開(kāi)放、充滿希望的國(guó)家形象。

透過(guò)北京冬奧會(huì)這扇窗口，世人能看到5000多年文明的深厚積淀，也能一覽當(dāng)代中國(guó)______④______的發(fā)展面貌。奧運(yùn)史上首次實(shí)現(xiàn)場(chǎng)館綠色電力全覆蓋，“冰絲帶”首次采用碳排放趨近于零的制冰技術(shù)，國(guó)家游泳中心成為全球首個(gè)完成“水冰轉(zhuǎn)換”的場(chǎng)館，開(kāi)幕式使用超大的8K超高清地面顯示系統(tǒng)，5G信號(hào)覆蓋競(jìng)賽場(chǎng)館……科技、智慧、綠色、節(jié)儉成為北京冬奧會(huì)的鮮明特色，也是新發(fā)展理念的生動(dòng)呈現(xiàn)。不僅參賽選手能體會(huì)到中國(guó)智慧、中國(guó)方案為奧運(yùn)、為世界注入的強(qiáng)勁動(dòng)能，他們更能感受到中國(guó)人民的熱情好客、朝氣蓬勃。

（節(jié)選自人民日?qǐng)?bào)《當(dāng)冬奧會(huì)遇見(jiàn)中國(guó)文化》，有刪改）

6．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．美輪美奐匠心獨(dú)運(yùn)無(wú)與倫比日新月異

B．美妙絕倫別出心裁難以言喻日新月異

C．美輪美奐別出心裁難以言喻標(biāo)新立異

D．美妙絕倫匠心獨(dú)運(yùn)無(wú)與倫比標(biāo)新立異

7．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．參賽選手不僅能體會(huì)到中國(guó)智慧、中國(guó)方案為奧運(yùn)、為世界注入的強(qiáng)勁動(dòng)能，更能感受到中國(guó)人民的熱情好客、朝氣蓬勃。

B．不僅參賽選手能感受到中國(guó)人民的熱情好客、朝氣蓬勃，更能體會(huì)到中國(guó)智慧、中國(guó)方案為奧運(yùn)、為世界注入的強(qiáng)勁動(dòng)能。

C．不僅參賽選手能體會(huì)到中國(guó)智慧、中國(guó)方案為奧運(yùn)、為世界注入的強(qiáng)勁動(dòng)能，更能感受到中國(guó)人民的熱情好客、朝氣蓬勃。

D．參賽選手不僅能感受到中國(guó)人民的熱情好客、朝氣蓬勃，更能體會(huì)到中國(guó)智慧、中國(guó)方案為奧運(yùn)、為世界注入的強(qiáng)勁動(dòng)能。

8．下列句子中省略號(hào)的作用，與文中第二處省略號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）

①她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹(shù)葉兒遮窗欞啊，蛐蛐兒叫錚錚……”

②對(duì)政治的敏感，對(duì)生活的敏感，對(duì)性格的敏感……這都是作家必須要有的素質(zhì)。

③海浪輕柔地。有節(jié)奏地拍打著海岸，嘩，嘩……多美的旋律呀！

④桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕，我可替你擔(dān)心呢！”

⑤他站在山頂聽(tīng)到小鎮(zhèn)上古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……

A．①②B．③④C．②⑤D．③⑤

9．分析文中畫(huà)橫線句子的語(yǔ)言特點(diǎn)及其效果。

閱讀下面的文字，完成各題。

宣武醫(yī)院營(yíng)養(yǎng)科醫(yī)師黃蕓提醒，食品的配料表和營(yíng)養(yǎng)成分表相當(dāng)于它的“身份證”，是否健康、是否符合個(gè)人需要，信息都藏在字里行間，所以____①____。

營(yíng)養(yǎng)信息有什么——看配料表。配料表就是告訴大家，食物主要是由哪些原材料制成的，其中包括輔料、食品添加劑。配料表里的食物成分，是按照添加量由高到低的順序排列的。_______②_________，在配料表中的排位越靠前。我們可以利用配料表來(lái)識(shí)別，這種食物是不是“貨真價(jià)實(shí)”。

營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)吃多少——看成分表。在食品預(yù)包裝上，營(yíng)養(yǎng)成分表標(biāo)明了每100g（或100ml）該食物提供的能量、脂肪、蛋白質(zhì)、碳水化合物、鈉、鈣等營(yíng)養(yǎng)成分的含量值，以及其占營(yíng)養(yǎng)素參考值的百分比。我們可以通過(guò)對(duì)比不同產(chǎn)品中每100g（或100ml）所含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的多少，來(lái)決定選擇哪種更符合自己的需求。但要注意的是，不能只看營(yíng)養(yǎng)聲稱。比如一款“粗糧無(wú)糖餅干”，因?yàn)椤盁o(wú)糖”吸引人，但仔細(xì)看脂肪NRV這一項(xiàng)，高達(dá)40%。也就是說(shuō)，餅干雖然無(wú)糖，但營(yíng)養(yǎng)素構(gòu)成比例失衡，_______③_________，同樣不利于糖尿病患者及肥胖人群。

總之，看懂食品“身份證”，才能真正選到健康的食物。

10．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。

11．下列各句中的引號(hào)，和文中畫(huà)波浪線句子中引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）

A．“勇敢”這個(gè)對(duì)一種品性的褒獎(jiǎng)詞，可能最早出現(xiàn)于此。

B．唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所為”。

C．這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好。

D．人民迫切需要的正是像你這樣的“傻子”。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

①如果說(shuō)盡可能提高食材的利用率是“節(jié)流”，那A就是“開(kāi)源”；如果說(shuō)“節(jié)流”表現(xiàn)了中華美食背后的地大物博，那“開(kāi)源”則揭示了B。

②俗語(yǔ)有云：“人食五谷雜糧，孰能無(wú)疾?！薄拔骞取?，可以說(shuō)是中國(guó)飲食文化的代表?！拔骞取庇袃煞N說(shuō)法，一是鄭玄認(rèn)為的“麻、黍、稷、麥、豆”，二是趙歧認(rèn)為的“稻、黍、稷、麥、菽”。無(wú)論哪一種說(shuō)法，麥——這里主要指小麥，都是中國(guó)人自古以來(lái)最重要、最普遍的主食之一。

③然而，小麥并非中國(guó)土生土長(zhǎng)的農(nóng)作物。換句話說(shuō)，支撐起中國(guó)幾千年文明、給中華美食帶來(lái)無(wú)限榮光的小麥，其實(shí)是個(gè)貨真價(jià)實(shí)的舶來(lái)品。小麥起源于新月沃地，在甘肅民樂(lè)東灰山遺址、新疆孔雀河畔的古墓溝等西北地區(qū)分別發(fā)現(xiàn)了公元前兩三千年的小麥遺存，這讓后世的考古學(xué)家大致能勾勒出小麥傳入中國(guó)的路線。小麥古稱“麳”，在甲骨文中，“麥”為小麥植株形象，“來(lái)”的“行來(lái)”之義正淵源于小麥的舶來(lái)品身份。當(dāng)然，小麥的本土化大規(guī)模種植也經(jīng)歷了數(shù)百年甚至上千年之久，直到北宋時(shí)期，中國(guó)農(nóng)人才在土壤耕作、種子處理、栽培管理等技術(shù)層面積累到了足夠的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，讓小麥在北方種植制度中取得了核心地位。

④“高粱”二字，很東北，也很中國(guó)，但不要意外——高粱的原產(chǎn)地不是中國(guó)，甚至不是東亞，而是遙遠(yuǎn)的非洲。高粱傳入中國(guó)的時(shí)間與路線更難考證，因其早期有“蜀林”“巴禾”之稱，可能是由西南地區(qū)漸次傳入中原，直到宋元兩代成為北方人的主食。

⑤除了主食，中國(guó)人對(duì)蔬菜瓜果更是海納百川。中國(guó)人的菜譜上，有三類食材從名稱就能看出其“海外血統(tǒng)”：第一類名稱中帶“胡”，基本于漢晉時(shí)期由西北陸路引入，主要有胡豆（蠶豆）、胡瓜（黃瓜）、胡蒜（大蒜）等。胡蘿卜也源于西亞，但傳入中國(guó)的時(shí)間稍晚。第二類名稱中帶“番”，主要于南宋、元明及清初由番舶引入，如番茄、番薯（紅薯）、番椒（辣椒）等。第三類名稱中帶“洋”，大多由清代乃至近代引入，洋蔥、洋芋（馬鈴薯）、洋白菜（甘藍(lán)）等。如今，這些外來(lái)物種早已融入中華美食，甚至成為很多中國(guó)菜肴的靈魂所在——沒(méi)有了蒜泥，火鍋會(huì)黯然失色；沒(méi)有了辣椒，整個(gè)川菜系都會(huì)“啞火”；沒(méi)有了番茄，多少人學(xué)會(huì)的第一個(gè)炒菜恐怕就不是番茄炒蛋了……

（摘選自江隱龍《中華尚食之道里，自有一個(gè)民族堅(jiān)韌的初心》，有改動(dòng)）

12．閱讀選文，在文中第①段橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

13．下列語(yǔ)句，與“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”所用修辭方法相同的一項(xiàng)是（）

A．除了主食，中國(guó)人對(duì)蔬菜瓜果更是海納百川。

B．中國(guó)人的菜譜上，有三類食材從名稱就能看出其“海外血統(tǒng)”。

C．這些外來(lái)物種早已融入中華美食，甚至成為很多中國(guó)菜肴的靈魂所在。

D．沒(méi)有了辣椒，整個(gè)川菜系都會(huì)“啞火”。

14．第④段畫(huà)線句可以改寫成：“‘高粱’二字，很有東北的風(fēng)格，也很有中國(guó)化的感覺(jué)?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表述效果更好？

閱讀材料，完成小題。

水是新的，也是舊的，舊新合一的水，先是在揚(yáng)州混裝為一壺，叫瘦西湖；再在揚(yáng)州將東關(guān)打通。又在揚(yáng)州彎一個(gè)灣，叫茱萸灣。最后在揚(yáng)州坐落成瓜洲。瘦西湖其實(shí)不瘦，有著七百多畝的寬闊水面，只是腰肢細(xì)長(zhǎng)，故稱瘦西湖。瘦西湖是揚(yáng)州運(yùn)河的動(dòng)脈，是揚(yáng)州城市的靈魂，瘦西湖實(shí)在是美，美得都不知道用什么詞去形容和裝飾。碧水上綠樹(shù)成蔭，綠樹(shù)下芳草萋萋，芳草里鮮花盛開(kāi)。還有一座座長(zhǎng)虹臥波，一架架水車戲水，一處處亭榭斜陽(yáng)。煙雨蒙蒙時(shí)，若有一葉扁舟劃來(lái)，那扁舟劃開(kāi)的就是一幅更加迷離的畫(huà)，載來(lái)的就是一個(gè)如夢(mèng)如幻的①。水美的地方，總是人美的地方，人美的地方，總是愛(ài)的地方。俗話說(shuō)：“一方山水養(yǎng)一方人?！睋P(yáng)州的水自然養(yǎng)揚(yáng)州的人。你看水靈靈的揚(yáng)州，到處都是水靈靈的人。無(wú)論男人女人、大人小孩，那些水邊長(zhǎng)大的揚(yáng)州人，個(gè)個(gè)都出落得水靈靈的，如____②____。你看，那撐著傘遠(yuǎn)去的女孩，不就搖曳生波么這迎面走來(lái)的男孩，不就雙瞳剪水么水養(yǎng)人，人隨水。水性融人性，人性通水性。揚(yáng)州人柔軟，平和，好像一輩子都不會(huì)生氣，一輩子都不會(huì)煩惱。但是這并不代表?yè)P(yáng)州人軟弱、無(wú)能。相反，揚(yáng)州人柔韌堅(jiān)強(qiáng)，有一種水滴石穿的精神和______③______的能力。揚(yáng)州人質(zhì)樸善良，富有愛(ài)心和同情心。上善若水，從善如流，是揚(yáng)州人血液里的秉性。揚(yáng)州人重情重義。于友情，水乳交融。于愛(ài)情，相濡以沫。于親情,______④______。

15．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

16．文中畫(huà)波浪線的句子存在結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)句不通、標(biāo)點(diǎn)不妥等問(wèn)題，請(qǐng)加以修改，使之成為結(jié)構(gòu)整齊、表述流暢的整句，可以少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

17．下列各句中的引號(hào)與文中畫(huà)線句子的引號(hào)，用法相同的一項(xiàng)是（）

A．雖然歐洲剛剛在“獵兔犬2號(hào)”上受挫，但這并不妨礙他們制定雄心勃勃的計(jì)劃。

B．他在經(jīng)歷多次打擊之后，跌倒了爬起來(lái)，永遠(yuǎn)是“啥也別想擋住我！”這么一句話。

C．現(xiàn)代畫(huà)家徐悲鴻筆下的馬，正如有人所說(shuō)的那樣，“神形兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”。

D．那天晚上，我剛剛走到胡同口，就聽(tīng)見(jiàn)“啊呀！”一聲。

閱讀下面的文字，完成小題。

由于中國(guó)號(hào)稱詩(shī)國(guó)以及古代官本位的特點(diǎn)，中國(guó)古代知識(shí)分子的人格類型，大體上有“詩(shī)人人格”和“政治家人格”之別，或二者之結(jié)合。_____①_____，其特點(diǎn)是激情而天真；高適是較典型的“政治家人格”，其特點(diǎn)是冷靜而世故。這兩種人格不僅體現(xiàn)在其為人處事和政治選擇上，_____②_____。譬如與高適并稱“高岑”的盛唐邊塞詩(shī)人岑參，也和李白一樣屬于詩(shī)人人格，其邊塞詩(shī)充滿激情和浪漫天真的想象；而高適邊塞詩(shī)的特點(diǎn)是擅長(zhǎng)現(xiàn)實(shí)主義的冷靜思考，側(cè)重于思考將帥無(wú)能、苦樂(lè)懸殊等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的《燕歌行》就是典型代表。_____③_____，尤其是在家國(guó)情懷方面，不可主觀地?fù)P此而抑彼。高適的家國(guó)情懷很突出并付諸從軍的實(shí)踐，這毋庸置疑，但李白也一樣有強(qiáng)烈的家國(guó)情懷，也有兩次從軍的實(shí)踐，并非只是如《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》所描繪的恣縱任性，沒(méi)心沒(méi)肺地游山玩水。特別需要澄清的是，李白追隨永王李璘的原因并非為了謀官爭(zhēng)權(quán)，而是為了橫掃安史之亂，報(bào)效國(guó)家，所謂“為君談笑靜胡沙”（《水王東巡歌》），“過(guò)江譬流水，志在清中原”（《南奔書(shū)懷》），“一生欲報(bào)主，百代思榮親。其事竟不就，哀哉難重陳”（《贈(zèng)張相鎬》）。他稱安史叛軍為“豺狼”（《西上蓮花山》），可見(jiàn)其對(duì)安史叛軍之痛恨。

18．下列句子中的“就”和文中“其事竟不就，哀哉難重陳”的“就”，意思和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．他十五歲就參加革命了。

B．待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

C．推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌。

D．就算在日常生活中，也需要一定的科學(xué)知識(shí)。

19．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

20．文中畫(huà)波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表述準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

閱讀下面的文字，完成下面小題。

科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系是一個(gè)古老的論題，眾多科學(xué)家和藝術(shù)大師都曾為此爭(zhēng)論。作為人類文化的兩大重要分支，由于視角不同，有的人突出強(qiáng)調(diào)它們的差別，認(rèn)為科學(xué)的目的是探索自然，而藝術(shù)則傾向于探索人類心靈?？茖W(xué)后浪飛速覆蓋前浪，而藝術(shù)更能青春永駐。另一些人則指出它們的一致性，認(rèn)為藝術(shù)家的構(gòu)想與科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)極其相似，強(qiáng)調(diào)真正的科學(xué)與藝術(shù)的思維過(guò)程①。

其實(shí)無(wú)論是科學(xué)家還是藝術(shù)家，他們都對(duì)世界的起源和生命的本質(zhì)著迷，試圖通過(guò)自己的智慧找到影響宇宙自然和萬(wàn)物命運(yùn)的那種能量。他們以自己的思維方式，運(yùn)用各自的手段，展現(xiàn)他們對(duì)世界的理解。就像人的左右腦發(fā)揮各自功能一樣，科學(xué)與藝術(shù)，②而又協(xié)同配合。

（）,建立了屬于自己的新設(shè)計(jì)格局，融化了科學(xué)與藝術(shù)之間的冰山。他一生顛覆了六大產(chǎn)業(yè)，即個(gè)人電腦、動(dòng)畫(huà)電影、音樂(lè)、移動(dòng)電話、平板電腦、數(shù)字出版。他所做的產(chǎn)品都超前于時(shí)代，這一點(diǎn)是③的。包豪斯理論的一個(gè)重要觀點(diǎn)深深影響著喬布斯。包豪斯認(rèn)為，我們應(yīng)該對(duì)丑的事物深惡痛絕，而對(duì)美要有一種近乎偏執(zhí)的追求，不達(dá)目的，誓不罷休。

21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

22．下面填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．蘋果公司的創(chuàng)始人喬布斯是包豪斯理論的追隨者，他完美地詮釋了科學(xué)與藝術(shù)之間的和諧關(guān)系

B．包豪斯理論的追隨者喬布斯是蘋果公司的創(chuàng)始人，他完美地詮釋了科學(xué)與藝術(shù)之間的和諧關(guān)系

C．包豪斯理論的追隨者喬布斯完美地詮釋了科學(xué)與藝術(shù)之間的和諧關(guān)系，他是蘋果公司的創(chuàng)始人

D．蘋果公司的創(chuàng)始人喬布斯完美地詮釋了科學(xué)與藝術(shù)之間的和諧關(guān)系，他是包豪斯理論的追隨者

23．文中畫(huà)波浪線的句子使用了怎樣的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表述效果。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

群山綿亙，泉水瀠洄，夢(mèng)泉村靜謐地藏于山坳里。老屋石墻，汩汩清泉，歷經(jīng)數(shù)百年滄桑，生生不息，見(jiàn)證著村莊的變遷，步入村子，游客_____①____，商販叫賣聲此起彼伏。偶遇一位賣杏仁的老者，閑聊時(shí)，老者指向身后的房屋，將悠遠(yuǎn)的歷史____②___。定睛一瞧，村內(nèi)民居風(fēng)格統(tǒng)一，這些石屋皆是石頭壘墻、石板鋪?lái)?，整體厚重古樸、美觀大方。

村中漫步前行，喧囂漸漸散去，石板路曲徑通幽，泉水叮咚，輕輕吟唱。泉水旁，青苔斑斑，不由得讓人想起“______________”的詩(shī)句來(lái)。立于山村開(kāi)闊處，舉目四望，便看到齊長(zhǎng)城遺址。齊長(zhǎng)城如同一條巨龍，橫亙?cè)谏郊怪?，蜿蜒盤旋，雄姿尚在，蔚為壯觀。置身此間，仿佛能看到2000年前的金戈鐵馬。

如今的夢(mèng)泉村建成了40多處融合了現(xiàn)代設(shè)施與傳統(tǒng)風(fēng)情的、讓游客有新體驗(yàn)的特色民宿；搭建的露天營(yíng)地與自然天成的山色、泉音______③______；特色的研學(xué)游線路，讓孩童們擁抱大自然……古村落綻新顏，吸引了八方游客，昔日偏僻的小山村熱鬧起來(lái)了。

24．在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

25．請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的部分改成三個(gè)語(yǔ)意連貫的短句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

26．情因景生，情與景諧?！都t樓夢(mèng)》第三十五回林黛玉回到瀟湘館，見(jiàn)滿地苔痕濃淡，不覺(jué)想起《西廂記》中“幽僻處可有人行，點(diǎn)蒼苔白露泠泠”的語(yǔ)句來(lái)。漫步夢(mèng)泉村的石板路，四名游客看到斑斑青苔，不由得吟詠起詩(shī)文佳句來(lái)。你認(rèn)為哪一游客吟詠的詩(shī)句填入“______________”處最為貼切。（）

甲：鳥(niǎo)棲紅葉樹(shù)，月照青苔地。（白居易《秋思》）

乙：坐看蒼苔色，欲上人衣來(lái)。（王維《書(shū)事》）

丙：林葉殷紅猶未遍，雨后青苔滿院。（晏殊《清平樂(lè)》）

?。弘A下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。（李商隱《端居》）

A．甲B．乙C．丙D．丁

27．某學(xué)校為弘揚(yáng)儒家、道家思想，特將兩棟樓命名為“崇德”“循道”。若欲彰顯命名宗旨，則適用于懸掛在兩棟樓墻面上的字幅依序是（）

A．道之以德，齊之以禮，有恥且格/天地之道，極則反，盈則損

B．君子修道立德，不為窮困而改節(jié)/天下有道，以道殉身；天下無(wú)道，以身殉道

C．常德不離，復(fù)歸于嬰兒，常德乃足，復(fù)歸于樸/志于道，據(jù)于德，依干仁，游于藝

D．上德不德，是以有德；下德不失德，是以無(wú)德/人法地，地法天，天法道，道法自然

閱讀下面的文字，完成下面小題。

鹽堿地①解析是我國(guó)東北、西北、華北的干旱、半干旱地區(qū)。這些地區(qū)降水量小，蒸發(fā)量大，溶解在水中的鹽分容易在土壤表層積聚。夏季雨水多而集中，大量可溶性鹽隨水滲到下層或流走，②;春季地表水分蒸發(fā)強(qiáng)烈，地下水中的鹽分隨毛管水上升而聚集在土壤表層，這就是“返鹽”季節(jié)。東北、華北、半干旱地區(qū)的鹽堿土有明顯的“脫鹽”“返鹽”季節(jié)，而西北地區(qū)，由于降水量很少的緣故，土壤鹽分所處的地形關(guān)于鹽堿土的形成影響很大，也就是與鹽分的移動(dòng)和積聚有密切關(guān)系。從大地形來(lái)看，水溶性鹽隨水從高處向低處移動(dòng)，在低洼地帶積聚，鹽堿土主要分布在內(nèi)陸盆地、山間洼地和平坦排水不暢的平原區(qū)，如松遼平原；③，土壤積鹽情況與大地形正相反，鹽分往往積聚在局部的小凸處。

28．下列句子中的“是”和“解析是我國(guó)東北、西北、華北的干旱、半干旱地區(qū)”中的“是”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．這個(gè)榮譽(yù)是我們大家的。

B．慢點(diǎn)，跑得滿身是汗。

C．節(jié)約是不浪費(fèi)的意思。

D．你說(shuō)，是誰(shuí)告訴你的

29．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)9個(gè)字。

30．文中畫(huà)波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表述準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

閱讀下面的文字，完成下面小題。

第31屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)正在成都①地進(jìn)行。世界大學(xué)生的相聚，引來(lái)全球游客共享大運(yùn)盛會(huì)，也推動(dòng)當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)品、新型零售、文體融合等產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展，為這座休閑之都、文化名城再添一把助力消費(fèi)復(fù)蘇的“熊熊烈火”。

“顏值絕了！”“一個(gè)蓉寶，獨(dú)具四川特色！”“蓉寶真的好可愛(ài)！”……在抖音商城“成都大運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)旗艦店”，來(lái)自全國(guó)各地的顧客對(duì)一款以變臉為特色的成都大運(yùn)會(huì)吉祥物“蓉寶”②。作為成都大運(yùn)會(huì)的吉祥物，蓉寶是以成都大熊貓繁育研究基地大熊貓“芝麻”為原型創(chuàng)作，其面部構(gòu)思參考了傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶——川劇的臉譜樣式。“蓉寶”的耳朵、眼睛、尾巴呈現(xiàn)火焰形態(tài)，將憨態(tài)可掬的熊貓形象與熱情的火焰元素融為一體。在成都大運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，蓉寶出現(xiàn)在代表團(tuán)入場(chǎng)隊(duì)伍里，蹦蹦跳跳，轉(zhuǎn)圈圈，比心心，直接拉升整個(gè)儀式的“國(guó)寶含量”，成為名副其實(shí)的“顯眼包”，吸粉無(wú)數(shù)。

31．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

32．文中畫(huà)波浪線的部分，如果寫成“蓉寶出現(xiàn)在代表團(tuán)入場(chǎng)隊(duì)伍里，蹦跳，轉(zhuǎn)圈比心”，表述效果有什么不同

閱讀下面的文字，完成下面小題。

斯賓諾莎說(shuō)過(guò)，一個(gè)自由的人想得最少的莫過(guò)于死亡。A，但是有那么多人那樣一味回避死亡，絲毫不加考慮，也是不近情理的。一個(gè)人應(yīng)當(dāng)對(duì)此有個(gè)決定性的看法。在死神來(lái)到面前之前，誰(shuí)也不知道自己怕不怕死。

有時(shí)候我一瞬間是那么激動(dòng)地迫切冀求死亡，恨不得插翅撲向死亡。它給予我的熱烈刺激，不亞于當(dāng)年生活給我的感受。我陶醉在這種思想之中。在那些時(shí)刻，它好像賜予了我最后的絕對(duì)自由。雖然如此，B，只要醫(yī)生能給我保持還可以的健康情況；我欣賞這五光十色的世界，我對(duì)它將發(fā)生的一切頗感興趣。

①我仔細(xì)觀察了有福的那些家鄉(xiāng)土地上的農(nóng)民們，②那里無(wú)需十分辛勤的過(guò)分的勞動(dòng)而五谷豐登，③那里個(gè)人的歡樂(lè)和辛苦正是人類共同的命運(yùn)。④在那里，人生好比一篇優(yōu)美的小說(shuō)，⑤從開(kāi)頭到結(jié)尾循著一條穩(wěn)定卻連貫的線索演進(jìn)著。

33．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。

34．文中第三段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表述準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?/p>

閱讀下面的文字，完成下面小題。

我一直喜好各處游歷，觀察有趣的人物與奇異的風(fēng)俗。還在乳臭未干的時(shí)候，我就開(kāi)始了旅行，多次對(duì)故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)還未曾涉足的地方進(jìn)行考察，結(jié)果經(jīng)常令父母失魂落魄、六神無(wú)主。而將我找到并送回家的鎮(zhèn)上人，也因之得了不少的賞錢。進(jìn)入童年后，考察的范圍自然也隨之?dāng)U大。假日的下午，我總是漫游周邊的鄉(xiāng)村。村里歷史上或傳說(shuō)中所有著名的場(chǎng)所，我都爛熟于心，了如指掌。何處遭遇過(guò)謀殺？A何處發(fā)生過(guò)搶劫？B何處出現(xiàn)過(guò)幽靈？C我皆能娓娓道出，如數(shù)家珍。我拜訪鄰近各村，注意觀察他們的風(fēng)俗習(xí)慣，與村里德高望重的人攀談，大大豐富了自己的見(jiàn)聞。曾有一個(gè)夏天，我甚至花了一整天時(shí)間去登上最遠(yuǎn)的一處山丘，從頂峰極目遠(yuǎn)望數(shù)英里之外的陌生原野，發(fā)現(xiàn)自己居住的地球何其浩瀚無(wú)垠，不禁大吃一驚。

寒來(lái)暑往，年歲漸增，游興愈濃。我對(duì)游記類的書(shū)籍愛(ài)不釋手，一看到這類書(shū)籍，就好像饑餓的孩子得到面包，狼吞虎咽地閱讀起來(lái)。在風(fēng)和日麗的日子，我常若有所思地游蕩在碼頭外邊，望著輪船漸漸離港，駛往遙遠(yuǎn)的地方；我渴望的雙眼注視著漸行漸遠(yuǎn)的點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)帆，任思緒將我?guī)蛱煅暮＝恰?/p>

35．文中A、B、C三處標(biāo)點(diǎn)有沒(méi)有錯(cuò)誤，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

36．文中畫(huà)橫線的部分，如果寫成“盛夏過(guò)后是寒冬，在四季輪回中一天天長(zhǎng)大，游覽的興趣越來(lái)越濃”,表述效果有什么不同？

37．語(yǔ)言文字運(yùn)用I和Ⅱ中畫(huà)波浪線部分，都有“好像”一詞，說(shuō)說(shuō)二者表意上的不同。

（1）它好像賜予了我最后的絕對(duì)自由。

（2）一看到這類書(shū)籍，就好像饑餓的孩子得到面包，狼吞虎咽地閱讀起來(lái)。

閱讀下面的文字，完成小題。

過(guò)了兩年五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生了。報(bào)紙上的如火如荼的記載喚醒了覺(jué)新被忘卻了的青春。他和他的兩個(gè)兄弟一樣貪婪地讀著本地報(bào)紙上轉(zhuǎn)載的北京消息。他在本城唯一出售新書(shū)報(bào)的“華洋書(shū)報(bào)流通處”里買了一本最近出版的《新青年》，又買了兩三份《每周評(píng)論》。這些刊物里面一個(gè)二個(gè)的字像火星一樣地點(diǎn)燃了他們弟兄的熱情。那些新奇的議論和熱烈的文句帶著一種力量壓倒了他們?nèi)齻€(gè)人，使他們并不經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的思索就信服了。①于是《新青年》、《新潮》、《每周評(píng)論》、《星期評(píng)論》、《少年中國(guó)》等等都接連地到了他們的手里。

每天晚上，他和兩個(gè)兄弟輪流地讀這些書(shū)報(bào)，有時(shí)候還討論這些書(shū)報(bào)中所論到的各種問(wèn)題。他們常常稱他做劉半農(nóng)的“作揖主義”的擁護(hù)者。他自己也常說(shuō)他喜歡托爾斯泰的“無(wú)抵抗主義”，就是這樣的“主義”把《新青年》的理論和他們這個(gè)大家庭的現(xiàn)實(shí)毫不沖突地結(jié)合起來(lái)。它給了他以安慰，使他一方面信服新的理論，一方面又順應(yīng)著舊的環(huán)境生活下去，自己并不覺(jué)得矛盾。

于是他變成了一個(gè)有兩重人格的人：②在舊社會(huì)里，在舊家庭里他是一個(gè)暮氣十足的少爺：他跟他的兩個(gè)兄弟在一起的時(shí)候他又是一個(gè)新青年。

38．文中加點(diǎn)的詞“貪婪”和“壓倒”各有怎樣的表述效果？

39．對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫(huà)橫線部分，請(qǐng)任選一處，分析其中的頓號(hào)或分號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。

40．下面語(yǔ)段（1）和上面語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ中畫(huà)波浪線部分，都有“像……一樣”，說(shuō)說(shuō)二者表意上的不同。

（1）死記硬背是否會(huì)對(duì)大腦產(chǎn)生影響？人類的大腦是終生可塑的，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷塑造大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)連接的過(guò)程，掌握信息越多，越利于在學(xué)習(xí)和生活中解決問(wèn)題，但如果過(guò)分重視書(shū)本知識(shí)，缺少批判性思維和創(chuàng)新思維，大腦會(huì)越學(xué)習(xí)越僵化，最后變成了“書(shū)呆子”。這就像吝嗇的守財(cái)奴一樣，金錢沒(méi)有變成價(jià)值，反而變成了負(fù)擔(dān)。

（2）這些刊物里面一個(gè)一個(gè)的字像火星一樣地點(diǎn)燃了他們弟兄的熱情。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

大雪節(jié)氣標(biāo)志著仲冬時(shí)節(jié)的開(kāi)始。

在古人眼里，雪是吉祥的征兆。一則雪代表著圣潔，象征著一塵不染的靈魂。二則雪是莊稼的“護(hù)身符”，不僅可殺死一些害蟲(chóng)在表層越冬，而且雪水中氮化物的含量高，融化后能增長(zhǎng)土壤的養(yǎng)分，供作物生長(zhǎng)。三則雪能吸收灰塵，凈化空氣，①。雪水亦是一味良藥，能消炎、消腫、止痛、止癢。民間有用雪水治療燙傷、凍傷的單方。四則清純的雪水是一種天然飲料，古代文人雅士常將枝頭新雪掃下煮沸沏茶。

冬季也是進(jìn)補(bǔ)的好時(shí)節(jié)，素有“冬天進(jìn)補(bǔ)，開(kāi)春打虎”的說(shuō)法。冬季進(jìn)補(bǔ)能提高人體免疫功能，②，改善人畏寒的現(xiàn)象。冬季進(jìn)補(bǔ)還能調(diào)節(jié)體內(nèi)的物質(zhì)代謝，使?fàn)I養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化的能量最大限度地貯存于體內(nèi)，有助于體內(nèi)陽(yáng)氣的生發(fā)。俗話說(shuō)：“三九補(bǔ)一冬，來(lái)年無(wú)病痛?！贝藭r(shí)，宜溫補(bǔ)助陽(yáng)、補(bǔ)腎壯骨、養(yǎng)陰益精。冬季食補(bǔ)應(yīng)供給富含蛋白質(zhì)、維生素和③。大雪節(jié)氣前后，柑橘類水果大量上市，適當(dāng)吃一些還可以防治鼻炎，消痰止咳。

41．文中畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表述準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?/p>

42．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫合適的語(yǔ)句（不超過(guò)12字）。

43．請(qǐng)簡(jiǎn)述第3段的內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，使語(yǔ)言表述簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)65個(gè)字。

閱讀下面的文字，完成小題。

當(dāng)前，全國(guó)多地受臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害影響，發(fā)生洪澇和地質(zhì)災(zāi)害。受災(zāi)人群面對(duì)家園、莊稼等被毀，特別是有人員傷亡時(shí)，心靈上會(huì)受到極大創(chuàng)傷，進(jìn)而在心理上出現(xiàn)一種失衡的狀態(tài)，甚至?xí)行睦砦C(jī)。

“心情低落，內(nèi)心焦躁不安，或者害怕同樣的事情再次發(fā)生；注意力無(wú)法集中、記不住事情、做什么事情都提不起勁頭、不想跟人打交道等?！币陨线@些表現(xiàn)都是個(gè)體在自然災(zāi)難的危機(jī)中常見(jiàn)的反應(yīng)。雖然隨著危機(jī)事件的結(jié)束，這些不良反應(yīng)也會(huì)慢慢減輕和消失，_______A______，反而會(huì)持續(xù)加重，出現(xiàn)抑郁癥、焦慮癥、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙等心理障礙。①如果因無(wú)時(shí)無(wú)刻在想災(zāi)難的事情而出現(xiàn)了不良情緒，②我們?cè)撛趺醋瞿?？③一是通過(guò)社交平臺(tái)與親朋好友保持聯(lián)系。④當(dāng)面對(duì)緊張害怕的情緒時(shí)，⑤應(yīng)及時(shí)向親朋好友表述，⑥合理地宣泄自己的不良情緒。________B_______，⑦均衡飲食，適度鍛煉。⑧切忌禁止晝夜顛倒，⑨要按時(shí)起床、吃飯，⑩要保證充分且規(guī)律的睡眠，做一些有趣又有意義的事情。三是學(xué)會(huì)自我調(diào)整，學(xué)會(huì)放松。當(dāng)出現(xiàn)焦慮情緒時(shí)，可通過(guò)肌肉放松、呼吸訓(xùn)練和正念冥想等方式來(lái)應(yīng)對(duì)自己的不良情緒。

44．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

45．文中第三段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表述準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?/p>

閱讀下面的文字，完成下面小題。

群山綿亙，泉水瀠洄，夢(mèng)泉村靜謐地藏于山坳里。老屋石墻，汩汩清泉，歷經(jīng)數(shù)百年滄桑，生生不息，見(jiàn)證著村莊的變遷。步入村子，游客絡(luò)繹不絕；受到商業(yè)氣息的影響，小販的叫賣聲此起彼伏。偶遇一位賣杏仁的老者，閑聊時(shí)，老者指向身后的房屋，將悠遠(yuǎn)的歷史娓娓道來(lái)。定睛一瞧，村內(nèi)民居風(fēng)格統(tǒng)一，這些石屋皆是石頭壘墻、石板鋪?lái)?，整體厚重古樸、美觀大方。

在村中漫步前行，喧囂聲漸漸散去，石板路曲徑通幽，泉水叮咚，輕輕吟唱。泉水旁，青苔斑斑，不由得讓人想起“坐看蒼苔色，欲上人衣來(lái)”的詩(shī)句來(lái)。立于山村開(kāi)闊處，舉目四望，便看到齊長(zhǎng)城遺址。齊長(zhǎng)城如同一條巨龍，橫亙?cè)谏窖轮希暄驯P旋，雄姿尚在，蔚為壯觀。置身此間，仿佛能看到2000年前的金戈鐵馬。

如今的夢(mèng)泉村，建成40多處民宿，現(xiàn)代設(shè)施與傳統(tǒng)風(fēng)情巧妙融合，游客多了新體驗(yàn)；搭建的露天營(yíng)地，與自然天成的山色、泉音相得益彰；特色的研學(xué)游線路，讓孩童們擁抱大自然……古村落綻新顏，吸引了八方游客，昔日偏僻的小山村熱鬧起來(lái)了。

46．文中有三個(gè)加點(diǎn)的疊詞“漸漸”“輕輕”“斑斑”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)它們?cè)谡Z(yǔ)意上各自強(qiáng)調(diào)什么。

47．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有時(shí)能增強(qiáng)句子的表現(xiàn)力。請(qǐng)分析文中畫(huà)橫線部分的分號(hào)是怎樣增強(qiáng)句子表現(xiàn)力的。

48．語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ和Ⅱ中畫(huà)波浪線部分，都有“影響”一詞，說(shuō)說(shuō)二者表意上的不同。

（1）也會(huì)影響鈣的吸收

（2）受到商業(yè)氣息的影響

閱讀下面的文字，完成下面小題。

莊子說(shuō)，天地有大美而不言。豈不知，天地?zé)o需言，一千種生命有一千種語(yǔ)言，一萬(wàn)種生命有一萬(wàn)種語(yǔ)言，時(shí)時(shí)刻刻在訴說(shuō)著天地的神諭，踐行著天地的夙愿。例如蘆葦，告訴了我們很多很多。

生長(zhǎng)在中國(guó)最高緯度地段的呼倫貝爾，蘆葦只能利用不足一百天的無(wú)霜期和時(shí)間賽跑。從五月末到八月底，它們飛快地發(fā)芽，飛快地拔節(jié)，飛快地孕穗，飛快地開(kāi)花結(jié)籽，飛快地在根下蘊(yùn)積越冬莖塊，然后聽(tīng)?wèi){風(fēng)運(yùn)送生命的希冀，把種籽交給不可知的遠(yuǎn)方。當(dāng)一個(gè)短促的生命季結(jié)束，千里冰封，萬(wàn)里雪飄，我們?cè)倏刺J葦，簡(jiǎn)直有點(diǎn)驚詫加驚喜，因?yàn)槲覀兛吹降牟皇菤埢〝×频牡蛄?，也不是瑟瑟發(fā)抖的萎靡，而是一片倔強(qiáng)地挺立于白雪和燕冰上的壯美。那些鍍了淡金似的蘆葦，高高地占據(jù)了地平線，就像太陽(yáng)女神不肯離去的裙袂在懸移著。蘆葦鱗次櫛比，集體直指蒼天，猶如姐妹一樣互相依偎著，支撐著，擁抱著，看上去棵棵纖細(xì)，合起來(lái)眾志成城。雖然它們莖稈殼里面已經(jīng)空空如也，再?zèng)]有可以滋養(yǎng)生命的汁液，但是似乎弱不禁風(fēng)的蘆葦姐妹，保持著原初的婀娜和力度，猶如伊人傾城，臨風(fēng)于曠野一方，切割出三米高的燦爛風(fēng)景線。

49．文中畫(huà)橫線處連續(xù)使用五個(gè)“飛快地”具有怎樣的表述效果？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

50．文中畫(huà)波浪線部分為什么先寫兩個(gè)“不是”，再寫“而是”？

51．文中加點(diǎn)語(yǔ)句部分的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)文本表現(xiàn)力的？

閱讀下面的文字，完成下面小題。

你或許會(huì)有這樣的感覺(jué)：只要吃上一片薯片，①。這是為什么

要調(diào)動(dòng)我們的食欲，大多數(shù)的食物主要靠色香味，也就是通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)；而酥脆食物則主要通過(guò)觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。所有的感官系統(tǒng)都有一個(gè)共性——習(xí)慣化，當(dāng)感覺(jué)神經(jīng)元持續(xù)地接受某種刺激一段時(shí)間后，②。比如，衣服剛剛穿上我們身體時(shí)，我們會(huì)深深感覺(jué)到衣服與皮膚接觸，但這種感覺(jué)很快就會(huì)隨著我們習(xí)慣這種感官刺激而被忽略。

人腦要通過(guò)眾多感官刺激來(lái)感知周圍環(huán)境，因此習(xí)慣化是必不可少的。并且，感官刺激越強(qiáng)烈、越豐富，習(xí)慣化所需要的時(shí)間也就越長(zhǎng)。當(dāng)我們吃酥脆食物時(shí)，食物被咬碎而發(fā)出的咔嚓聲和牙齒咀嚼產(chǎn)生的振動(dòng)會(huì)傳達(dá)到耳朵，不間斷的聽(tīng)覺(jué)刺激混合視覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué)的多重刺激，會(huì)給人帶來(lái)比非酥脆食物更強(qiáng)烈的感官刺激，因此，我們會(huì)覺(jué)得酥脆食物越吃越香。根據(jù)一項(xiàng)研究結(jié)果表明，喪失聽(tīng)覺(jué)的受試者在吃酥脆食物時(shí)，感受到的滿足感比聽(tīng)覺(jué)正常的受試者低。另有研究發(fā)現(xiàn)，③,人們就會(huì)覺(jué)得薯片越脆、越美味。

52．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

53．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表述準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

閱讀下面的文字，完成小題。

漢字形體的簡(jiǎn)化提高了書(shū)寫效率，同時(shí)也造成了字體區(qū)別度的減弱，從而①。例如：“言”旁簡(jiǎn)化為“讠”后與“氵”旁、“冫”旁、“扌”旁相近，形成多組讀寫易錯(cuò)的形近字，如訊—汛、訣—決、譯—擇。國(guó)家語(yǔ)委發(fā)布的《國(guó)際中文教育中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》字表的3000個(gè)漢字中共有449組形近字，其中因漢字簡(jiǎn)化產(chǎn)生的形近字有167組。

如何消解漢字形體近似帶來(lái)的形體識(shí)別和語(yǔ)義理解難度？漢字演變中的區(qū)別性起到了關(guān)鍵作用。漢字的區(qū)別性主要體現(xiàn)為意符的語(yǔ)義范疇化和音符的語(yǔ)音提示性。漢字的表意部件系統(tǒng)即漢字的意符系統(tǒng)，它反映了古人對(duì)自身和世界的認(rèn)知和概括，是一種民族思維的外顯，體現(xiàn)為一種語(yǔ)義范疇。②，即音符系統(tǒng)，則是漢字語(yǔ)音區(qū)別的體現(xiàn)。音符具有明顯的類推作用，對(duì)漢字的整字讀音具有較強(qiáng)的提示性。

漢字在易于書(shū)寫的前提下，其字形簡(jiǎn)化會(huì)減弱或喪失其象形表意功能，而為了實(shí)現(xiàn)辨識(shí)功能，又要增加音和意的區(qū)別。因此，漢字的發(fā)展在簡(jiǎn)約的前提下要求承載更多的區(qū)別信息，這對(duì)內(nèi)在矛盾屬性在漢字幾千年的演變歷程中不斷權(quán)衡，推動(dòng)著漢字螺旋式演進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)繁適度的優(yōu)化造型。雖然漢字歷經(jīng)沿革，因此其展示的中華民族的文化精神和內(nèi)涵，在一代又一代中華兒女身上得以代代傳承。

54．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

55．文中畫(huà)波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表述準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?/p>

解析及解答

1．A2．D

1．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

第一組，歸根結(jié)底：指歸結(jié)到根本上。歸根究柢：追究底細(xì)。文中強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的根本，故選“歸根結(jié)底”。

第二組，心無(wú)旁騖：心中沒(méi)有另外的追求，形容心思集中，專心致志?？嘈墓略劊荷焚M(fèi)苦心地鉆研，到了別人所達(dá)不到的至高境界。后文強(qiáng)調(diào)傾力挖井，所以這里是指心思集中，專心致志。，故選“心無(wú)旁騖”。

第三組，事倍功半：形容做事的方法費(fèi)力大，收效小。得不償失：得到的補(bǔ)償不了失去的。文中強(qiáng)調(diào)“偽勤奮安慰自己”說(shuō)明已經(jīng)付出了，但是收效甚微，故選“事倍功半”。

第四組，掩耳盜鈴：比喻自己欺騙自己，明明是掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。弄巧成拙：本想賣弄聰明，做得好些，結(jié)果卻做了蠢事或把事情弄槽了?！皞吻趭^”不是弄巧，而是一種勤奮的假象，故選“掩耳盜鈴”。

故選A。

2．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之語(yǔ)句復(fù)位的能力。

根據(jù)文意可知，學(xué)習(xí)首先要立志，所以所填語(yǔ)句的首句應(yīng)是“敢立鴻鵠志”，排除AB；

立志之后應(yīng)該是奮斗，奮斗的具體表現(xiàn)是“勤”與“練”，排除C。

故選D。

3．A4．B5．A

3．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

A.披沙揀金：比喻從大量的事物中選取精華。去粗取精：指的是去掉粗糙的部分。語(yǔ)句“人工智能輔助創(chuàng)作也是一個(gè)披沙揀金的過(guò)程”是說(shuō)人工智能創(chuàng)作也會(huì)遵循新舊事物更替的發(fā)展規(guī)律，所以兩個(gè)成語(yǔ)都符合語(yǔ)境，能替換。

B.持之以恒：用恒心堅(jiān)持下去，不間斷。堅(jiān)定不移：指的是非常堅(jiān)定，多指意志品質(zhì)。而此處修飾“打磨”，不能替換。

C.轉(zhuǎn)眼之間：形容極短促的一剎那。轉(zhuǎn)瞬即逝：指一轉(zhuǎn)眼就消逝，形容時(shí)間過(guò)得飛快。兩個(gè)詞語(yǔ)都能形容時(shí)間極短，但“轉(zhuǎn)瞬即逝”只能做謂語(yǔ)，用在此處造成語(yǔ)法錯(cuò)誤，不能替換。

D.參差不齊：形容很不整齊或水平不一。魚(yú)龍混雜：比喻壞人和好人混在一起。此處形容的是“藝術(shù)創(chuàng)意的風(fēng)格品質(zhì)”，而非“人”，不能替換。

故選A。

4．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句語(yǔ)病有二：

一是不合邏輯，進(jìn)行文藝創(chuàng)作的新要求應(yīng)該理解人機(jī)交互模式，應(yīng)在“人機(jī)交互”前加“理解”，由此排除AC；

二是搭配不當(dāng)，“能否”具有兩面性，本句屬于“一面對(duì)兩面”，結(jié)合“……是……的新要求”的文意應(yīng)去掉“能否”，取肯定之意，由此排除D。

故選B。

5．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之語(yǔ)句復(fù)位的能力。

括號(hào)前的句子指涉的對(duì)象是“參數(shù)式內(nèi)容生成”和“程序應(yīng)用”，為了保持?jǐn)⑹鲋黧w一致，后句主語(yǔ)應(yīng)是這二者，可用代詞“它們”，由此排除BD；

后句“都尚未催生出獲得公認(rèn)的人工智能藝術(shù)家”省略了主語(yǔ)“語(yǔ)段、圖像、音頻、視頻等”，從結(jié)構(gòu)上看，銜接的句子應(yīng)有承上啟下的功能，緊跟前一句的“參數(shù)式內(nèi)容生成”和“程序應(yīng)用”，又要出現(xiàn)后一句省略的主語(yǔ)，故句子的落腳點(diǎn)應(yīng)是“語(yǔ)段、圖像、音頻、視頻等”，由此排除C。

故選A。

6．A7．D8．C9．①比喻。把“北京冬奧會(huì)”的盛況比作“一場(chǎng)文化盛宴”，生動(dòng)形象地寫出了冬奧會(huì)的壯觀和具有濃厚的文化底蘊(yùn)。

②排比。從“中國(guó)故事”到“文化風(fēng)采”，再到“中國(guó)自信”，在邏輯上層層遞進(jìn)，讓句子有節(jié)奏感，增強(qiáng)了文章的語(yǔ)勢(shì)，突出強(qiáng)調(diào)中國(guó)傳統(tǒng)元素加入冬奧會(huì)產(chǎn)生的精彩和意義。

6．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

第①空，美輪美奐：形容房屋等建筑高大眾多，富麗堂皇。美妙絕倫：意思是形容風(fēng)景美麗，無(wú)與倫比。修飾“雪如意“冰絲帶’等場(chǎng)館”，修飾建筑，選用“美輪美奐”。

第②空，匠心獨(dú)運(yùn)：巧思運(yùn)籌，獨(dú)特非凡。別出心裁：另外想出與眾不同的辦法。語(yǔ)境說(shuō)冬奧會(huì)設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙地運(yùn)用了諸多“中國(guó)元素”，應(yīng)填“匠心獨(dú)運(yùn)”。

第③空，無(wú)與倫比：沒(méi)有能比得上的。難以言喻：難以用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明。此處主要體現(xiàn)出大自然智慧的無(wú)窮盡，故而要用“無(wú)與倫比”。

第④空，日新月異：指發(fā)展或進(jìn)步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。標(biāo)新立異：提出新奇的主張，表示與眾不同。此處語(yǔ)境是說(shuō)中國(guó)的發(fā)展速度和發(fā)展面貌，應(yīng)用“日新月異”。

故選A。

7．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

文中畫(huà)波浪線的句子有三處語(yǔ)?。?/p>

一是語(yǔ)序不當(dāng)。“不僅參賽選手能體會(huì)……”語(yǔ)序不當(dāng)，前后句子主語(yǔ)一致，“參賽選手”應(yīng)該位于“不僅”之前；

二是不合邏輯?！安粌H……而且……”，內(nèi)容不合邏輯，關(guān)聯(lián)詞組是遞進(jìn)關(guān)系，所以“體會(huì)到中國(guó)智慧、中國(guó)方案為奧運(yùn)、為世界注入的強(qiáng)勁動(dòng)能”和“感受到中國(guó)人民的熱情好客、朝氣蓬勃”應(yīng)互換位置；

三是成分贅余。關(guān)聯(lián)詞連接的兩個(gè)句子主語(yǔ)相同，“他們”成分贅余，應(yīng)該刪除。

全部修改正確的是D項(xiàng)。

故選D。

8．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)并分析其用法的能力。

原文第二個(gè)省略號(hào)表示事物的多項(xiàng)列舉。

①表示語(yǔ)言或歌曲等的省略。

②表示事物的多項(xiàng)列舉。

③表示語(yǔ)言的延長(zhǎng)。

④表示語(yǔ)言斷斷續(xù)續(xù)。

⑤表示事物的多項(xiàng)列舉。

②⑤與文中第二個(gè)省略號(hào)作用相同。

故選C。

9．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法并分析其表述效果的能力。

①運(yùn)用了比喻的修辭手法，“北京冬奧會(huì)”為本體，“文化盛宴”為喻體，“是”是比喻詞，把“北京冬奧會(huì)”的盛況比作“一場(chǎng)文化盛宴”，生動(dòng)形象地寫出了冬奧會(huì)的壯觀和具有濃厚的文化底蘊(yùn)。

②運(yùn)用了排比的修辭手法，“講述著動(dòng)人的中國(guó)故事”“彰顯著美麗的中國(guó)風(fēng)采”“傳遞出強(qiáng)烈的中國(guó)自信”三句話結(jié)構(gòu)相同，構(gòu)成排比句式，讀起來(lái)有節(jié)奏感、韻律感，有氣勢(shì)。同時(shí)，三個(gè)句子從“中國(guó)故事”到“文化風(fēng)采”，再到“中國(guó)自信”，在邏輯上層層遞進(jìn)，讓句子有節(jié)奏感，增強(qiáng)了文章的語(yǔ)勢(shì)，突出強(qiáng)調(diào)中國(guó)傳統(tǒng)元素加入冬奧會(huì)產(chǎn)生的精彩和意義。

10．①看懂“身份證”很重要；②某種原材料含量越高；③其中脂肪含量太高。11．D

10．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之情境補(bǔ)寫的能力。

第一空，根據(jù)上句“食品的配料表和營(yíng)養(yǎng)成分表相當(dāng)于它的‘身份證’，是否健康、是否符合個(gè)人需要，信息都藏在字里行間”可知，要學(xué)會(huì)看食品的配料表和營(yíng)養(yǎng)成分表，此處可填寫“看懂‘身份證’很重要”。

第二空，根據(jù)上一句“是按照添加量由高到低的順序排列的”和下一句“在配料表中的排位越靠前”，可知此處要表述“添加量”或“含量”高的意思，所以此處可填寫“某種原材料含量越高”。

第三空，從前文“但仔細(xì)看脂肪NRV這一項(xiàng)，高達(dá)40%”，可知此處是表述“脂肪含量高”的意思，所以此處可填寫“其中脂肪含量太高”。

11．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

畫(huà)波浪線句子引號(hào)的作用是特殊含義。

A.是強(qiáng)調(diào)；

B.是引用；

C.是反語(yǔ)、諷刺；

D.是特殊含義。

故選D。

12．A積極引入外來(lái)物種為己所用B中華美食文化的兼容并蓄13．B14．①原句“東北”“中國(guó)”兩個(gè)名詞形容詞化（省略原有中心詞，讓修飾語(yǔ)成為謂語(yǔ)），這種新鮮的表述（陌生化表述）給人以眼前一亮（獨(dú)特）的閱讀感受，容易引發(fā)讀者關(guān)注。②原句句式短小，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，簡(jiǎn)潔明快。③將“東北”“中國(guó)”由地理概念引申為風(fēng)格化概念，突出了“高粱”二字具有的地域特點(diǎn)、民族風(fēng)格。

12．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之情境補(bǔ)寫的能力。

A處，根據(jù)前句“如果說(shuō)盡可能提高食材的利用率是‘節(jié)流’”等信息，可知A處是說(shuō)“開(kāi)源”就是引入外來(lái)物種，故補(bǔ)寫內(nèi)容是“積極引入外來(lái)物種為己所用”。

B處，根據(jù)前句“那積極引入外來(lái)物種為己所用就是‘開(kāi)源’”和“如果說(shuō)‘節(jié)流’表現(xiàn)了中華美食背后的地大物博”可知，此處是說(shuō)“開(kāi)源”揭示了中華美食文化的融合中外不同的東西，故補(bǔ)寫內(nèi)容是“中華美食文化的兼容并蓄”。

13．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。

“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”采用了擬人修辭，“揀”“寂寞”賦予“孤鴻”以人的動(dòng)作和心緒，寫出了它不愿選擇高枝棲息，寧愿忍受寂寞和寒冷的心情。

A．比喻。把“蔬菜瓜果”比喻成“川”，把“中國(guó)人”比喻成“?！保阎袊?guó)人對(duì)蔬菜瓜果的接受程度比喻成“海納百川”；

B．?dāng)M人?！昂Ｍ庋y(tǒng)”把這些外來(lái)物種人格化；

C．比喻。把“這些外來(lái)物種”比喻成“中國(guó)菜肴的靈魂”；

D．比喻，把辣椒比喻成“火”。

故選B。

14．本題考查學(xué)生分析句子的表述效果的能力。

（1）從詞類活用的角度分析

原句中兩個(gè)名詞“東北”“中國(guó)”，省略原有中心詞，讓修飾語(yǔ)成為謂語(yǔ)，形容詞化了，這種表述給人以獨(dú)特的閱讀感受，引發(fā)讀者關(guān)注。

（2）從句式角度分析

原句“‘高粱’”二字，很東北，也很中國(guó)，句式短小，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，簡(jiǎn)潔明快。而改句“‘高粱’二字，很有東北的風(fēng)格，也很有中國(guó)化的感覺(jué)”與原句相比，顯得拖沓冗長(zhǎng)。

（3）從風(fēng)格方面分析

原句將“東北”“中國(guó)”由地理概念引申為高粱的風(fēng)格，突出了“高粱”二字具有的地域特點(diǎn)、民族風(fēng)格。而改句中“很有東北的風(fēng)格，也很有中國(guó)化的感覺(jué)”直接采用風(fēng)格化概念。

15．①世外桃源②出水芙蓉③以柔克剛④血濃于水16．水是新的，也是舊的，新舊合一的水，先是在揚(yáng)州混裝為一壺，叫瘦西湖；又在揚(yáng)州打通一關(guān)，叫東關(guān)；再在揚(yáng)州彎一個(gè)灣，叫茱萸灣；最后在揚(yáng)州坐落成一個(gè)洲，叫瓜洲。17．B

15．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

第一空，此處語(yǔ)境是指載來(lái)的就是一個(gè)如夢(mèng)如幻的與現(xiàn)實(shí)社會(huì)隔絕、生活安樂(lè)的理想境界，應(yīng)用“世外桃源”。世外桃源：原指與現(xiàn)實(shí)社會(huì)隔絕、生活安樂(lè)的理想境界。后也指環(huán)境幽靜生活安逸的地方。用以比喻一種空想的、與世隔絕的、脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)的地方。

第二空，根據(jù)“個(gè)個(gè)都出落得水靈靈的”可知，此處語(yǔ)境可形容人們像剛露出水面的荷花，應(yīng)用“出水芙蓉”。出水芙蓉：剛露出水面的荷花。原比喻詩(shī)寫得清新；后也形容女子的容貌清秀美麗。

第三空，根據(jù)“相反，揚(yáng)州人柔韌堅(jiān)強(qiáng)，有一種水滴石穿的精神”可知，此處語(yǔ)境是指揚(yáng)州人有用柔軟去克制剛強(qiáng)的能力，應(yīng)用“以柔克剛”。以柔克剛：指用柔軟的去克制剛強(qiáng)的。

第四空，根據(jù)“于友情，水乳交融。于愛(ài)情，相濡以沫”可知，此處語(yǔ)境是指揚(yáng)州人于親情，有血緣關(guān)系的人之間應(yīng)該比沒(méi)有血緣關(guān)系的人之間更為親密，應(yīng)用“血濃于水”。血濃于水：比喻有血緣關(guān)系的人之間應(yīng)該比沒(méi)有血緣關(guān)系的人之間更為親密。

16．本題考查學(xué)生辨析并修改病句、句式變換、正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的能力。

一是不合邏輯，“舊新合一的水”不合邏輯，前面句子“水是新的，也是舊的”先說(shuō)的是新的，后說(shuō)的是舊的，保持一致原則，應(yīng)改為“新舊合一的水”；

二是結(jié)構(gòu)混亂和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，“再在揚(yáng)州將東關(guān)打通。又在揚(yáng)州彎一個(gè)灣，叫茱萸灣。最后在揚(yáng)州坐落成瓜洲”結(jié)構(gòu)混亂，題目要求變成整句，那么句子的句式結(jié)構(gòu)就應(yīng)該一致，以句子“又在揚(yáng)州彎一個(gè)灣，叫茱萸灣”為標(biāo)準(zhǔn)，將句子“再在揚(yáng)州將東關(guān)打通”“最后在揚(yáng)州坐落成瓜洲”變成句式一樣的句子，即“再在揚(yáng)州打通一關(guān)，叫東關(guān)”“最后在揚(yáng)州坐落成一個(gè)洲，叫瓜洲”；然后再改一下關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，先“又”，然后“再”；這三個(gè)句子之間是并列的關(guān)系，應(yīng)該用分號(hào)。

17．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中畫(huà)線句子的引號(hào)表示引文作為獨(dú)立句子使用；

A.表示引用的是一個(gè)完整的名詞；

B.表示引文作為獨(dú)立句子使用；

C.表示說(shuō)話人把引文作為自己的話的一部分；

D.表示說(shuō)話人把引文作為說(shuō)話內(nèi)容的一部分（引文末尾的標(biāo)點(diǎn)是問(wèn)號(hào)或嘆號(hào)，問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)一般保留）。

故選B。

18．C19．①李白屬于“詩(shī)人人格”；②也體現(xiàn)在其詩(shī)歌創(chuàng)作上；③這兩種人格無(wú)高下之別20．李白追隨永王李璘并非為了謀官爭(zhēng)權(quán)，而是為了蕩平（平定）安史之亂，報(bào)效國(guó)家。

或改為：李白追隨永王李璘的原因不是謀官爭(zhēng)權(quán)，而是蕩平（平定）安史之亂，報(bào)效國(guó)家。

18．本題考查學(xué)生辨析詞義的能力。

C項(xiàng)的“就”和文中的“就”都是動(dòng)詞，指完成、成功。

A.副詞，表示事情發(fā)生得早或結(jié)束得早。

B.動(dòng)詞，靠近，指去做某事，此處為欣賞之意。

D.“就算”為連詞，表示假設(shè)的讓步，下半句常用“也”與之搭配。

故選C。

19．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之情境補(bǔ)寫的能力。

①由分號(hào)可知，此句與“高適是較典型的‘政治家人格’”形成照應(yīng)，應(yīng)寫誰(shuí)是“詩(shī)人人格”，而后文“也和李白一樣屬于詩(shī)人人格”。可填：李白屬于“詩(shī)人人格”。

②由“不僅”可知此處應(yīng)有“也”“更”之類的詞語(yǔ)，二者并非遞進(jìn)，應(yīng)填“也”；而后文“譬如與高適并稱‘高岑’的盛唐邊塞詩(shī)人岑參，也和李白一樣屬于詩(shī)人人格，其邊塞詩(shī)充滿激情和浪漫天真的想象；而高適邊塞詩(shī)的特點(diǎn)是擅長(zhǎng)現(xiàn)實(shí)主義的冷靜思考”，說(shuō)明二者詩(shī)歌創(chuàng)作也不同，可填：也體現(xiàn)在其詩(shī)歌創(chuàng)作上。

③由“尤其是在家國(guó)情懷方面，不可主觀地?fù)P此而抑彼”可見(jiàn)是說(shuō)這兩種人格沒(méi)有高下之分，可填：這兩種人格無(wú)高下之別。

20．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句語(yǔ)病有：

“原因并非為了”句式雜糅，可刪掉“的原因”，或改為“原因不是”；

“橫掃安史之亂”搭配不當(dāng)，改為“蕩平（平定）安史之亂”。

21．①如出一轍（大同小異）

②各司其職（各盡其責(zé)）

③有目共睹（毋庸置疑）22．A23．比喻和擬人。把科學(xué)的發(fā)展比喻成后浪覆蓋前浪的過(guò)程，形象生動(dòng)地寫出了科學(xué)發(fā)展的日新月異；把藝術(shù)擬人化，“青春永駐”形象生動(dòng)地寫出了藝術(shù)能永遠(yuǎn)保持鮮活的生命力的特點(diǎn)。

21．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

第①空，聯(lián)系語(yǔ)境“指出它們的一致性”可知，此處是說(shuō)真正的科學(xué)與藝術(shù)的思維過(guò)程非常相似，可以用“如出一轍（大同小異）”。如出一轍：像出自同一個(gè)車轍，比喻兩件事情非常相似。大同小異：大體相同，略有差異。

第②空，聯(lián)系語(yǔ)境“就像人的左右腦發(fā)揮各自功能一樣”“而又協(xié)同配合”可知，此處是說(shuō)科學(xué)與藝術(shù)在“協(xié)同配合”之外的獨(dú)立特征，可以用“各司其職（各盡其責(zé)）”。各司其職：各自負(fù)責(zé)所管理的職務(wù)。各盡其責(zé)：每個(gè)人要盡到自己的職責(zé)。

第③空，聯(lián)系語(yǔ)境“建立了屬于自己的新設(shè)計(jì)格局，融化了科學(xué)與藝術(shù)之間的冰山”可知，此處是說(shuō)他所做的產(chǎn)品都超前于時(shí)代這一點(diǎn)被人們熟知，可以用“有目共睹（毋庸置疑）”。有目共睹：形容人人都可以看到，極其明顯。毋庸置疑：事實(shí)明顯或理由充分，根本就沒(méi)有懷疑的余地。

22．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述連貫準(zhǔn)確的能力。

從后文指出包豪斯理論對(duì)喬布斯的影響看，應(yīng)強(qiáng)調(diào)“喬布斯是包豪斯理論的追隨者”，排除BC；

結(jié)合后面的“建立”“融化”等語(yǔ)句，從句子結(jié)構(gòu)和表述內(nèi)容來(lái)看，與之銜接的句子應(yīng)是“他完美地詮釋了科學(xué)與藝術(shù)之間的和諧關(guān)系”，排除D。

故選A。

23．本題考查學(xué)生賞析修辭手法及其表述效果的能力。

從“科學(xué)后浪飛速覆蓋前浪”可知，此處把科學(xué)的發(fā)展比喻成后浪覆蓋前浪的過(guò)程，能夠引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，形象生動(dòng)地寫出了科學(xué)發(fā)展的日新月異，給人以鮮明深刻的印象，使表述更有感染力。

從“藝術(shù)更能青春永駐”可知，此處把藝術(shù)擬人化，使“藝術(shù)”具有了人的特征，使表述更加生動(dòng)、形象、具體，“青春永駐”寫出了藝術(shù)能永遠(yuǎn)保持鮮活的生命力的特點(diǎn)，能夠生動(dòng)形象地表述出的情感，讓讀者感到更活潑、親近，給人留下深刻的印象。

24．①絡(luò)繹不絕（接踵而至、接踵而來(lái)、川流不息、紛至沓來(lái)）②娓娓道來(lái)（娓娓而談）③相得益彰25．如今的夢(mèng)泉村建成了40多處特色民宿。這些民宿融合了現(xiàn)代設(shè)施與傳統(tǒng)風(fēng)情。（或者這些民宿將現(xiàn)代設(shè)施與傳統(tǒng)風(fēng)情融合在一起）。它們讓游客多了新體驗(yàn)。26．B27．A

24．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

第①處，根據(jù)文意，本句是指來(lái)到這里的游客非常多，故可用成語(yǔ)“絡(luò)繹不絕”或“接踵而至（接踵而來(lái)）”“川流不息”“紛至沓來(lái)”。絡(luò)繹不絕：形容行人、車馬、船只等來(lái)往頻繁，連續(xù)不斷。接踵而至（接踵而來(lái)）：指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來(lái)，形容人接連而來(lái)或事情持續(xù)發(fā)生。川流不息：形容行人、車馬很多，像水流一樣連續(xù)不斷。紛至沓來(lái)：紛紛到來(lái)，連續(xù)不斷地到來(lái)。

第②處，根據(jù)“閑聊時(shí)，老者指向身后的房屋，將悠遠(yuǎn)的歷史……”可知，該句的意思是老者生動(dòng)且不倦地講述著悠遠(yuǎn)的歷史，故此處可用成語(yǔ)“娓娓道來(lái)（娓娓而談）”。娓娓道來(lái)（娓娓而談）：連續(xù)不斷地說(shuō)、生動(dòng)地談?wù)?，形容談?wù)摬痪牖蛘f(shuō)話動(dòng)聽(tīng)。

第③處，根據(jù)文意可知，此句的意思是露天營(yíng)地與自然天成的山色、泉音互為補(bǔ)充，更能凸顯各自的特色，故此處可用成語(yǔ)“相得益彰”。相得益彰：相互幫助，互相補(bǔ)充，更能顯示出各自的長(zhǎng)處。

25．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之長(zhǎng)句變短句的能力。

解答此題方法是將長(zhǎng)句劃分層次，找出主干句，再把非主干句分成幾個(gè)層次，每一層作為一個(gè)短句出現(xiàn)即可，注意不要丟掉信息，不改變?cè)狻?/p>

本句主干句是“如今的夢(mèng)泉村建成了40多處特色民宿”，然后將兩個(gè)定語(yǔ)“融合了現(xiàn)代設(shè)施與傳統(tǒng)風(fēng)情”“讓游客有新體驗(yàn)”提煉出來(lái)，改成句子，第一句是“這些民宿將現(xiàn)代設(shè)施與傳統(tǒng)風(fēng)情融合在一起”，第二句承前省略主語(yǔ)，變成“讓游客多了新體驗(yàn)”，最后將這幾句話連綴成通順句子即可。

解析為：如今的夢(mèng)泉村建成了40多處特色民宿。這些民宿融合了現(xiàn)代設(shè)施與傳統(tǒng)風(fēng)情。（或者這些民宿將現(xiàn)代設(shè)施與傳統(tǒng)風(fēng)情融合在一起）。它們讓游客多了新體驗(yàn)。

26．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之語(yǔ)句復(fù)位的能力。

由“喧囂漸漸散去，石板路曲徑通幽”“青苔斑斑”可知景點(diǎn)意象用到了“青苔”，意境應(yīng)該是清幽寂靜的，表述的是游客對(duì)這里景色的喜愛(ài)之情。

甲.“鳥(niǎo)棲紅葉樹(shù)，月照青苔地”寫的是夜晚的景色，時(shí)間與語(yǔ)段不符，“紅葉樹(shù)”色彩艷麗，與語(yǔ)段中的景色特點(diǎn)也不符。

乙.詩(shī)中的“蒼苔色”與前句的“青苔斑斑”相呼應(yīng)，“坐看”等詞寫出一種閑適和寂靜，與此處的景色特點(diǎn)相一致。乙游客吟詠的詩(shī)句填入此處最為貼切。

丙.“林葉殷紅猶未遍，雨后青苔滿院”寫雨后之景，與語(yǔ)段不符，“林葉殷紅”色彩艷麗，與語(yǔ)段意境也不符。

丁.“雨中寥落月中愁”寫雨后之景，與語(yǔ)段不符，“月中愁”與語(yǔ)段意境、情感也不符。

故選B。

27．本題考查學(xué)生理解重要句子的含義，語(yǔ)言表述得體的能力。

A.“道之以德，齊之以禮，有恥且格”的意思是：用道德引導(dǎo)百姓，用禮制去同化他們，百姓不僅會(huì)有羞恥之心，而且有歸服之心。此句適用于“學(xué)?！边@一對(duì)象，并且強(qiáng)調(diào)了“崇德”的重要性，適合用于懸掛在學(xué)校樓前?！疤斓刂?，極則反，盈則損”的意思是：天和地(大自然)運(yùn)行的規(guī)律是，達(dá)到極點(diǎn)就會(huì)向相反方向運(yùn)行；達(dá)到極度飽滿充滿，就會(huì)向減損方向運(yùn)行。此句強(qiáng)調(diào)了道家的“循道”思想，并且教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，適合用于懸掛在學(xué)校樓前。

B.“君子修道立德，不為窮困而改節(jié)”的意思是：君子修養(yǎng)身心培養(yǎng)道德，不因?yàn)楦F困而改變節(jié)操。此句對(duì)象是“君子”，并且語(yǔ)境前提是“窮困”，不適用于懸掛在學(xué)校樓前?！疤煜掠械?，以道殉身；天下無(wú)道，以身殉道”的意思是：天下有道的話，自己被重用，道也隨己得以推行。天下無(wú)道的話，自己不被重用，則以身守道。此句寫“有道”的益處，“無(wú)道”的弊端，強(qiáng)調(diào)的是整體社會(huì)大環(huán)境給人帶來(lái)的影響，不適用于學(xué)校。

C.“常德不離，復(fù)歸于嬰兒，常德乃足，復(fù)歸于樸”的意思是：永恒的德不離開(kāi)，復(fù)歸到嬰兒的純真狀態(tài)，永恒的德性才能充足，回復(fù)到自然本初的素樸純真狀態(tài)。此句強(qiáng)調(diào)“崇德”，適用于懸掛在學(xué)校樓前?！爸居诘溃瑩?jù)于德，依于仁，游于藝”的意思是：以道為志向，以德為根據(jù)，以仁為依靠，而游憩于禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)六藝之中。此處不僅強(qiáng)調(diào)“道”，還強(qiáng)調(diào)了“德”“仁”“藝”，不符合要求。

D.“上德不德，是以有德；下德不失德，是以無(wú)德”的意思是：高層次的“德”不強(qiáng)調(diào)表面“有德”，因此才是真正“有德”。低層次的“德”，自認(rèn)為不喪失“德”，因此實(shí)際上是沒(méi)有“德”。此處僅僅強(qiáng)調(diào)“上德”和“下德”的區(qū)別，沒(méi)有給學(xué)生以指導(dǎo)意義，不符合要求。“人法地，地法天，天法道，道法自然”的意思是：人必須遵循規(guī)律特性，地的原則是服從于天，天以道作為運(yùn)行的依據(jù)，而道就是自然而然，不加造作。此句強(qiáng)調(diào)要遵循一定的規(guī)律，沒(méi)有單一強(qiáng)調(diào)“循道”，而且“道”指自然，不符合要求。

故選A。

28．C29．①主要分布在哪；②這就是“脫鹽”季節(jié)；③從小地形來(lái)看。30．而西北地區(qū)，由于降水量很少，土壤鹽分所處的地形對(duì)鹽堿土的形成影響很大。

28．本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義的能力。

例句中的“是”表示兩種事情同一，或后者說(shuō)明前者。

A.表示陳述的對(duì)象屬于“是”后面所說(shuō)的情況。

B.表示存在。

C.表示兩種事情同一，或后者說(shuō)明前者。

D.表示判斷。

故選C。

29．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之情境補(bǔ)寫的能力。

第①空，依據(jù)后文“解析是我國(guó)東北、西北、華北的干旱、半干旱地區(qū)”可知，這里是問(wèn)我國(guó)鹽堿地的分布地點(diǎn)?？商睿褐饕植荚谀?。

第②空，根據(jù)分號(hào)可知，此句與“這就是‘返鹽’季節(jié)”形成照應(yīng)；根據(jù)“東北、華北、半干旱地區(qū)的鹽堿土有明顯的‘脫鹽’‘返鹽’季節(jié)”可知，此處應(yīng)是“返鹽”季節(jié)，這里可填：這就是“脫鹽”季節(jié)。

第③空，根據(jù)分號(hào)可知，此句與“從大地形來(lái)看”形成照應(yīng)，這里可填：從小地形來(lái)看。

30．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫(huà)波浪線的部分有兩處語(yǔ)?。?/p>

“由于降水量很少的緣故”句式雜糅，重復(fù)贅余，可改為“由于降水量很少”；

“關(guān)于鹽堿土的形成影響很大”搭配不當(dāng)，可改為“對(duì)鹽堿土的形成影響很大”。

31．①如火如荼；②贊不絕口32．①原句運(yùn)用疊音詞，更突出了蓉寶動(dòng)作的可愛(ài)；同時(shí)讀起來(lái)更有節(jié)奏感，表述了對(duì)蓉寶的喜愛(ài)；原句“轉(zhuǎn)圈圈，比心心”是兩個(gè)短語(yǔ)，用逗號(hào)隔開(kāi)，使得兩個(gè)動(dòng)作更有區(qū)分，與整個(gè)句子的表述協(xié)調(diào)一致。

31．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

①此處指大運(yùn)會(huì)正在熱烈的氣氛中舉行，可填“如火如荼”。如火如荼：形容大規(guī)模的行動(dòng)氣勢(shì)旺盛，氣氛熱烈。

②此處指顧客對(duì)蓉寶十分喜愛(ài)，不停地稱贊。可填“贊不絕口”。贊不絕口：贊美的話說(shuō)個(gè)不停，形容對(duì)人或事物十分贊賞。

32．本題考查學(xué)生賞析句子效果的能力。

與改句中的“蹦跳，轉(zhuǎn)圈比心”相比，原句“蹦蹦跳跳，轉(zhuǎn)圈圈，比心心”使用的是疊音詞，更加突出了蓉寶的動(dòng)作十分可愛(ài)；

同時(shí)從節(jié)奏感來(lái)看，疊音詞讀來(lái)富有節(jié)奏感，也能突出對(duì)蓉寶的喜愛(ài)；

此外與改句中“轉(zhuǎn)圈比心”相比，原句使用的是“轉(zhuǎn)圈圈，比心心”，用逗號(hào)拆成了兩個(gè)短語(yǔ)，使得兩個(gè)動(dòng)作更加分明，與前面的“蹦蹦跳跳”更加協(xié)調(diào)一致。

33．A.沒(méi)有必要去多想它B.我還是愿意活下去34．①句，應(yīng)改為“我仔細(xì)觀察了那些有福的家鄉(xiāng)土地上的農(nóng)民們”

②句，應(yīng)改為“那里無(wú)需過(guò)分的勞動(dòng)而五谷豐登”或“那里無(wú)需十分辛勤的勞動(dòng)而五谷豐登”

⑤句，應(yīng)改為“從開(kāi)頭到結(jié)尾循著一條穩(wěn)定而連貫的線索演進(jìn)著”

33．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之情境補(bǔ)寫的能力。

A處，根據(jù)后文的“但是”可知，所填句子與空后句應(yīng)是轉(zhuǎn)折關(guān)系，根據(jù)空后句“但是有那么多人那樣一味回避死亡，絲毫不加考慮，也是不近情理的”可知，空后句是指很多人對(duì)死亡考慮的很多，所以此空應(yīng)是勸說(shuō)人們不要過(guò)多的考慮死亡，因此可填“沒(méi)有必要去多想它”。

B處，“雖然如此”承接上文對(duì)死亡的冀求，而空后句“只要醫(yī)生能給我保持還可以的健康情況；我欣賞這五光十色的世界，我對(duì)它將發(fā)生的一切頗感興趣”說(shuō)明的是我對(duì)活著的喜歡，所以此空內(nèi)容與前文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，承接下文，因此可填“我還是愿意活下去”。

34．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

①句，“有福的”和“那些”語(yǔ)序不當(dāng)，“那些”應(yīng)放在“有福的”前面，應(yīng)改為“我仔細(xì)觀察了那些有福的家鄉(xiāng)土地上的農(nóng)民們”

②句，“十分辛勤的”和“過(guò)分的”語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)改為“那里無(wú)需過(guò)分的勞動(dòng)而五谷豐登”或“那里無(wú)需十分辛勤的勞動(dòng)而五谷豐登”

⑤句，“穩(wěn)定”與“連貫”是并列關(guān)系，可把“卻”改為“而”，應(yīng)改為“從開(kāi)頭到結(jié)尾循著一條穩(wěn)定而連貫的線索演進(jìn)著”。

35．有，這三句雖然有疑問(wèn)詞，但都不是有疑問(wèn)句，屬于無(wú)疑而問(wèn)，“何處遭遇過(guò)謀殺、何處發(fā)生過(guò)搶劫、何處出現(xiàn)過(guò)幽靈”做“能娓娓道出”的并列賓語(yǔ)。前面兩個(gè)“問(wèn)號(hào)”改為“頓號(hào)”，最后一個(gè)改為“逗號(hào)”。

36．①原句三組四字詞，構(gòu)成排比，增強(qiáng)了氣勢(shì)，充分表述了對(duì)游覽的熱情和喜好；

②原句語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，典雅厚重，內(nèi)容豐富，足見(jiàn)深厚的文學(xué)功底；

③改句只是客觀地交代了時(shí)間、事件、愛(ài)好，缺少感彩，語(yǔ)言平淡無(wú)奇。37．（1）“好像”意思是“似乎”。

（2）“好像”，比喻詞。

35．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

“何處遭遇過(guò)謀殺、何處發(fā)生過(guò)搶劫、何處出現(xiàn)過(guò)幽靈”做“能娓娓道出”的并列賓語(yǔ)，是句子的一個(gè)成分，都是陳述語(yǔ)氣，所以不能用“問(wèn)號(hào)”。前面兩個(gè)“問(wèn)號(hào)”改為“頓號(hào)”，最后一個(gè)改為“逗號(hào)”。

36．本題考查學(xué)生分析句子表述效果的能力。

首先找到二者的不同點(diǎn)，文中原句簡(jiǎn)潔，且結(jié)構(gòu)整齊，構(gòu)成排比。

然后分析表述效果。

“盛夏過(guò)后是寒冬”，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，這種表述較為平淡；

“年歲漸增，游興愈濃”都是主謂短語(yǔ)，結(jié)構(gòu)更為整齊，足見(jiàn)對(duì)語(yǔ)言的打磨；

“寒來(lái)暑往，年歲漸增，游興愈濃”排比句的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)了時(shí)間對(duì)游覽的作用，讀來(lái)朗朗上口。

37．本題考查學(xué)生正確理解詞義的能力。

（1）強(qiáng)調(diào)了那一瞬間“死亡”對(duì)我的沖擊力，它似乎是能給我?guī)?lái)絕對(duì)的自由，這里的“好像”意思是“好似”“似乎”。

（2）把“我一看到這類書(shū)籍”比作“饑餓的孩子得到面包”，生動(dòng)形象地寫出了我對(duì)閱讀的渴望。

38．“貪婪”寫出了覺(jué)新和他的兄弟對(duì)五四運(yùn)動(dòng)消息的渴求心理?！皦旱埂睂懗隽恕缎虑嗄辍返瓤镏械挠^點(diǎn)和語(yǔ)言的巨大力量，使他們信服。39．①書(shū)名號(hào)中間加入頓號(hào)，增加了停頓時(shí)間，強(qiáng)調(diào)了每一種刊物。②分號(hào)準(zhǔn)確切分了分句間的關(guān)系，將覺(jué)新的兩種人格進(jìn)行了對(duì)比。40．（1）表類比，將“書(shū)呆子”和守財(cái)奴進(jìn)行類比，說(shuō)明“書(shū)呆子”不能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為價(jià)值。（2）表比喻，將進(jìn)步刊物比喻成火星，說(shuō)明進(jìn)步刊物能夠點(diǎn)燃熱情。

38．本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義和分析詞語(yǔ)表述能力。

“貪婪”本指貪心并且不滿足。本處是說(shuō)覺(jué)新和他的兄弟不知滿足地讀著本地報(bào)紙上轉(zhuǎn)載的北京消息，表現(xiàn)出了覺(jué)新和他的兄弟對(duì)五四運(yùn)動(dòng)消息的渴求心理。

“壓倒”本指指在力量或數(shù)量上勝過(guò)或重要性超過(guò)的意思。本處是說(shuō)進(jìn)步刊物中的議論和文句力量巨大，他們被這些句子、觀點(diǎn)折服，所以“壓倒”生動(dòng)寫出了《新青年》等刊物中的觀點(diǎn)和語(yǔ)言使他們信服，讓他們了解了新的思想，為其折服。

39．本題考查學(xué)生分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的能力。

①頓號(hào)表示停頓，書(shū)名號(hào)之間可以不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這里面加入了頓號(hào)，增加了停頓時(shí)間，強(qiáng)調(diào)“《新青年》《新潮》《每周評(píng)論》《星期評(píng)論》、少年中國(guó)》”每種刊物他們都喜歡，每種刊物都影響了他們。

②分號(hào)表示分句之間是并列關(guān)系，本處強(qiáng)調(diào)了兩種情況，即在舊社會(huì)、舊室庭里覺(jué)新所扮演的身份，他跟他的兩個(gè)兄弟在一起時(shí)他所扮演的身份，二者正好是相對(duì)立的，所以分號(hào)準(zhǔn)確切分了分句間的關(guān)系，將覺(jué)新“暮氣十足的少爺”“新青年”這兩種人格進(jìn)行了對(duì)比。

40．本題考查學(xué)生分析句子表述效果的能力。

（1）將“書(shū)呆子”不能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為價(jià)值和守財(cái)奴不能將金錢轉(zhuǎn)換為價(jià)值進(jìn)行比較，突出共同點(diǎn)，運(yùn)用了類比的手法，由“如果過(guò)分重視書(shū)本知識(shí)，缺少批判性思維和創(chuàng)新思維，大腦會(huì)越學(xué)習(xí)越僵化，最后變成了‘書(shū)呆子’”可知，“書(shū)呆子”不能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為價(jià)值，故此處的“像……似的”具有否定意味，告訴我們學(xué)習(xí)不應(yīng)死記硬背。

（2）本句中“像……一樣”表比喻，本體為這些刊物里面一個(gè)一個(gè)的字，喻體為火星，這些進(jìn)步刊物像火星，而星星之火可以燎原，運(yùn)用比喻修辭說(shuō)明進(jìn)步刊物能夠點(diǎn)燃他們兄弟們的熱情。

41．雪是莊稼的“護(hù)身符”，不僅可殺死一些在表層越冬的害蟲(chóng)，而且雪水中氮化物的含量高，融化后能增加土壤的養(yǎng)分，供作物生長(zhǎng)。42．①有利于身體健康；②促進(jìn)新陳代謝；③易于消化的食物。43．冬季是進(jìn)補(bǔ)的好時(shí)節(jié)，因?yàn)槎具M(jìn)補(bǔ)能提高人體免疫功能，調(diào)節(jié)體內(nèi)的物質(zhì)代謝。冬季食補(bǔ)應(yīng)供給富含蛋白質(zhì)、維生素和易于消化的食物。

41．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

文中畫(huà)線的句子有兩處語(yǔ)?。?/p>

一是語(yǔ)序不當(dāng)，“殺死”的賓語(yǔ)是“一些在表層越冬的害蟲(chóng)”，將“不僅可殺死一些害蟲(chóng)在表層越冬”改為“不僅可殺死一些在表層越冬的害蟲(chóng)”；

二是搭配不當(dāng)，將“增長(zhǎng)土壤的養(yǎng)分”改為“增加土壤的養(yǎng)分”。

故句子可修改為：雪是莊稼的“護(hù)身符”，不僅可殺死一些在表層越冬的害蟲(chóng)，而且雪水中氮化物的含量高，融化后能增加土壤的養(yǎng)分，供作物生長(zhǎng)

42．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之情境補(bǔ)寫的能力。

第①處。由上文“雪能吸收灰塵，凈化空氣”可知，此處說(shuō)的是“雪”的另一個(gè)作用，即有利于身體健康，故此處應(yīng)填“有利于身體健康”。

第②處，此處強(qiáng)調(diào)的是“冬季也是進(jìn)補(bǔ)”的作用，結(jié)合后文“還能調(diào)節(jié)體內(nèi)的物質(zhì)代謝”可知，此處說(shuō)的是相對(duì)于“物質(zhì)代謝”而言的“新陳代謝”，故此處應(yīng)填“促進(jìn)新陳代謝”。

第③處，結(jié)合前文“供給”可知，此處應(yīng)填“……的食物”與“供給”搭配；再結(jié)合“此時(shí)，宜溫補(bǔ)助陽(yáng)”可知，此處應(yīng)填“易于消化的食物”。

43．本題考查學(xué)生語(yǔ)段壓縮概括的能力。

第3段共有七句，第一句是說(shuō)“冬季也是進(jìn)補(bǔ)的好時(shí)節(jié)”，第二、三、四、五句是說(shuō)冬季進(jìn)補(bǔ)的作用，主要信息有“能提高人體免疫功能”“能調(diào)節(jié)體內(nèi)的物質(zhì)代謝”；第六、七句是介紹冬季進(jìn)