心理學(xué)歷年考研真題

==心理學(xué)歷年考研真題(1994-2007)=

2005年北師大心理學(xué)理論試題

一、概念題

1、感覺剝奪

2、離差智商

3、視崖實驗

4、去中心化

5、最近發(fā)展區(qū)

6、皮格馬利翁效應(yīng)

二、簡答題

1、試說明注意的概念及功能。

2、什么是問題解決中的算法式(algorithms)和啟發(fā)式(heuristics)策略，請加以比較及分

析。

3、什么是馬赫帶(machband),如何解釋。

4、用實驗說明腦功能的一側(cè)優(yōu)勢。

5、什么是“習(xí)慣化-去習(xí)慣化”研究方法？該方法對兒童心理發(fā)展的研究有何重要意義？

6、簡述加德納(H.Gardner)的多元智力理論及其對教育的啟示。

三、論述題

1、簡要說明內(nèi)隱記憶的特點，你認(rèn)為研究內(nèi)隱記憶有什么重要意義？

2、試舉例分析新皮亞杰理論與傳統(tǒng)皮亞杰理論的異同。

3、綜合運用各種動機(jī)理論，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)？

2005研究方法試題

一、選擇：

全面利用數(shù)據(jù)信息的統(tǒng)計量：百分位差、標(biāo)準(zhǔn)差、

反映不同處理水平的變異：SSb、SSw、SSt、SSr

看圖：成熟效應(yīng)

主效應(yīng)和交互作用

符號檢驗法的特點

二、簡答：

1、舉例說明效標(biāo)缺陷和標(biāo)效？？

2、平均數(shù)的顯著性檢驗和平均數(shù)差異的顯著性檢驗的區(qū)別聯(lián)系

三、論述：

1、說明科學(xué)心理學(xué)產(chǎn)生之后心理學(xué)研究方法的發(fā)展

四、實驗：

1、用信號檢測論設(shè)計一個實驗，……說明報準(zhǔn)率、虛報率、判斷標(biāo)準(zhǔn)對結(jié)果的影響

2、設(shè)計一個多因素實驗，要求有一個自變量與語言有關(guān)，一個自變量與語言無關(guān)，分別說

明(有7個小問)

(1)你研究的問題

(2)自變量和因變量

(3)變量控制

(4)實驗材料的處理

（5）實驗過程

（6）數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理

北師大2004年初試題

心理學(xué)理論

一、名詞解釋（3*10）

腦成像技術(shù)

特征覺察器

激活擴(kuò)散理論

情緒智力

發(fā)展任務(wù)

客體永久性

人格測驗的q分類法

心理理論

順應(yīng)與同化

維果斯基

二、簡答題

1、朱智賢從那些方面對兒童心理的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行闡述，其主要觀點是什么

2、簡述西方兒童心理學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的基本歷史過程

3、簡述少年期的一般心理特點

4、什么是晶體智力和流體智力？它們各自的基本發(fā)展軌跡是什么

5、談?wù)勀銓χR、技能和策略之間關(guān)系的認(rèn)識

6、說明學(xué)習(xí)遷移的共同要素說和產(chǎn)生式理論的異同

7、根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，應(yīng)如何進(jìn)行品德培養(yǎng)

三、論述題

1、論述記憶研究的歷史，并說明不同歷史階段記憶研究的側(cè)重點

2、說明語言加工的模塊化觀點和相互作用觀點的主要分歧在哪里

3、根據(jù)動機(jī)的認(rèn)知理論，如何激發(fā)人們工作的動機(jī)

4、與學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論和認(rèn)知理論相比較，人本主義學(xué)習(xí)理論有何獨特之處？這一理論對我

國目前的教育教學(xué)改革

有何啟示

5、從目標(biāo)價值、內(nèi)容體系和研究方法等方面談?wù)勀銓Πl(fā)展心理學(xué)這門學(xué)科的認(rèn)識

心理學(xué)研究方法

一、填空題（10'）

1、平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)——的最佳統(tǒng)計量

2、在一組正態(tài)分布的數(shù)據(jù)中，標(biāo)準(zhǔn)差為——的百分位數(shù)是16

3、誤差分為隨機(jī)誤差和——，它對測量的——有重要影響

4、題目為選擇題的測驗，增加題目數(shù)量可以提高測驗的——

二、簡答題（8*10'）

1、什么是速度測驗和難度測驗？二者的主要區(qū)別是什么

2、有人說：“t檢驗適用與樣本容量小于30的情況，z檢驗適用與大樣本檢驗?！蹦銓@種

說法有何評論？

3、簡述兩個你所了解的測驗名稱及其主要用途

4、學(xué)業(yè)考試成績?yōu)閤,智力測驗商數(shù)iq為y,rxy=0.5,iq=100+15z,某校根據(jù)學(xué)生的學(xué)

業(yè)考試成績錄取新生，

錄取率為15%,如果某學(xué)生智力商數(shù)為115,他問被錄取的可能性有多大？你如何回答

5、兩個總體的所有個體都進(jìn)行了智力測驗，兩個總體的智商平均數(shù)差異是否還需要進(jìn)行統(tǒng)

計檢驗，為什么？

6、選擇統(tǒng)計檢驗程序的方法應(yīng)注意那些條件，才能正確應(yīng)用統(tǒng)計方法分析問題

7、什么測量和統(tǒng)計的原因?qū)е聝蓚€變量的相關(guān)程度被低估

8、舉例闡述信號檢測論在測量感受性方面的優(yōu)勢及其應(yīng)用領(lǐng)域

9、視覺實驗研究中應(yīng)注意那些額外變量，如何對這些變量進(jìn)行有效控制

10、簡述反應(yīng)時測量技術(shù)的基本思想及其在心理學(xué)研究中的應(yīng)用

三、論述題(3*20)

1、使用傳統(tǒng)心理物理方法常會產(chǎn)生哪些方面的誤差，試分析可能影響獲得可靠研究數(shù)據(jù)的

因素及解決方法

2、在一個2*3的混合實驗設(shè)計中，選擇哪些統(tǒng)計方法對兩個因素的數(shù)據(jù)變化趨勢、因素主

效應(yīng)和交互作用進(jìn)行詳

細(xì)和深入的分析，如果交互作用顯著，應(yīng)如何進(jìn)行進(jìn)一步分析，并對結(jié)果進(jìn)行解釋

3、什么是常模參照測驗和標(biāo)準(zhǔn)參照測驗，并舉例說明

2003年北師大研究生入學(xué)考試心理學(xué)基礎(chǔ)理論試題

一，名詞解釋：

1腦功能的模塊說

2三色說

3啟動效應(yīng)

4沙赫特(schachter)的兩因素情緒理論

5人格的五因素模型

6自我效能感

7陳述性知識與程序性知識

8有意義接受學(xué)習(xí)理論9強(qiáng)化與懲罰10摸象直觀

二，簡答題1

簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論區(qū)別與行為主義和認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的基本特點。

2簡述柯爾何格(Lkohlberg)的道德認(rèn)知發(fā)展理論及其對德育工作的啟示。

3簡述心智技能(intellectualskill)的形成階段及其培訓(xùn)要求。

4簡述皮亞杰(j.piaget)和信息加工理論有關(guān)兒童心理發(fā)展的觀點，并比較其異同。

5母嬰依戀有幾種類型？每種類型有什么特點

6初中生心理發(fā)展的矛盾性主要表現(xiàn)在什么方面

7簡述影響青少年問題行為的主要因素

8簡述成人晚期智力退化問題9簡述有關(guān)語言發(fā)展內(nèi)在機(jī)制的理論

三，論述題

1用實例說明為什么知覺要比感覺復(fù)雜得多？

2請綜合分析人在推理過程中發(fā)生錯誤的可能原因

3內(nèi)隱記憶與外顯記憶的不同表現(xiàn)在那些方面

4結(jié)合小學(xué)兒童注意發(fā)展特點，談?wù)勀銓πW(xué)教學(xué)的建議

5試論述如何運用行為主義理論去改變兒童的攻擊性行為。

6試闡述成就目標(biāo)定向理論，并談?wù)劕F(xiàn)在的課堂目標(biāo)結(jié)構(gòu)是如何影響個體的成就目標(biāo)定向的

四，綜合題能力的信息加工理論(智力三元論和智力的pass模型等)和傳統(tǒng)的能力理論有

何不同？這些理論對編制智力測驗有何啟發(fā)？

2002年北師普通心理學(xué)

二簡答

1什么叫割裂腦研究？它對揭示左右腦的不同更能有何重要意義？

2用實驗事實說明知覺整體加工的優(yōu)越性

3人的長時記憶內(nèi)容是否是事實的真實再現(xiàn)？為什么？

4舉例說明奧爾波特人格特質(zhì)的種類

三論述

1試述大腦皮層幾個主要的語言區(qū)及其語言功能

2論述情緒與心理健康

2002年北師發(fā)展與教育

一名詞解釋(28)

1生命全程發(fā)展觀2認(rèn)知的退行性變化3依戀4學(xué)習(xí)困難5概念同化6重組性遷移7

精細(xì)加工策略

二論述與簡答(52)

1.試比較皮亞杰與維果斯基關(guān)于心理發(fā)展的基本觀點，并結(jié)合兒童發(fā)展與教育的實踐進(jìn)行論

述。

2.“自主，探究，合作”學(xué)習(xí)是目前教學(xué)改革過程中流行的學(xué)習(xí)方式，試分析其學(xué)習(xí)理論基

礎(chǔ)。

3.請結(jié)合發(fā)展心理學(xué)有關(guān)理論和新的研究進(jìn)展，分析人生發(fā)展的主要影響因素及其作用

4.為了消除一種不良行為，我們可以使用懲罰、消退和分化性強(qiáng)化等方式。他們有何優(yōu)、缺

點？各自的適用范圍怎樣？

5.簡述社會學(xué)習(xí)理論，并據(jù)此分析大眾傳媒對個體成長的影響及教育對策

三實驗設(shè)計(20)

1.設(shè)計一項研究，探討青少年問題行為的特點及其影響因素。

2.設(shè)計一項研究，探討兒童的認(rèn)知發(fā)展及其影響因素

北師2001年招收碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題

發(fā)展與教育心理學(xué)

一、簡答題(每題5分，共60分)

1.“心理的種系發(fā)展”與“心理的個體發(fā)展”這兩個概念的區(qū)別與聯(lián)系是什么？

2.舉例說明什么是縱向研究(Longitudinalstudy)?

3.朱智賢從哪幾個方面對兒童心理學(xué)發(fā)展規(guī)律進(jìn)行了闡述？簡述其基本觀點。

4.新生兒期指的是哪一年齡階段？該階段的主要特點是什么？

5.什么是直覺動作思維？

6.為什么游戲是學(xué)前兒童的主導(dǎo)活動？

7.在兒童心理學(xué)中，關(guān)于兒童自我中心言語有兩種截然相反的觀點，這兩種觀點是什么？各

自的代表人物是誰？

8.初中生思維發(fā)展的主要特點是什么？

9.近代兒童心理學(xué)產(chǎn)生的原因是什么？

10.比較經(jīng)典性條件反射與操作性條件反射之間的異同。

1L舉例說明如何進(jìn)行概念教學(xué)？

12.簡述學(xué)習(xí)策略的結(jié)構(gòu)。

二、論述題(每題20分，共計40分)

I.從當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的需要出發(fā)，談?wù)剬W(xué)習(xí)與研究發(fā)展與教育心理學(xué)的意義。

2.根據(jù)兒種主要的學(xué)習(xí)動機(jī)理論，結(jié)合實例闡述如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

普通心理學(xué)

一名詞解釋(3/10)

情景記憶表情形狀恒常性晶體智力感受野似動內(nèi)傾/外傾主題統(tǒng)覺測驗費希納定律

功能變通

二簡答

1.反饋的作用

2.情緒在認(rèn)知活動中的作用

3.現(xiàn)在需學(xué)習(xí)4()個單詞，請根據(jù)心理學(xué)規(guī)律提供一種學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)效果最好

4.深度加工對記憶效果的影響

三論述

1.引用雙生子研究，說明環(huán)境與教育的作用

2.評述特質(zhì)理論及其在當(dāng)代的發(fā)展

實驗心理學(xué)

一選擇略

二簡答

1.智商130以上為超常兒童，求其所占比例，寫出推理過程

2.舉一例相關(guān)關(guān)系，但非因果關(guān)系

3.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)與原始分?jǐn)?shù)的優(yōu)點

4.為什么假設(shè)檢驗中待檢驗假設(shè)為無差異假設(shè)

5.為什么方差分析能夠分析出幾個平均數(shù)的差異

6.指出t=5.53,p小于0.05的含義

7.舉例說明被試內(nèi)設(shè)計與被試間設(shè)計

8.舉例無關(guān)變量的抵消

三實驗設(shè)計略

(說明：2001年是心理學(xué)系與兒心所第一次采用統(tǒng)一試題，試題結(jié)構(gòu)同以前相比有重大調(diào)

整，且測試重心有所轉(zhuǎn)移，所以01年以前的試題已不具有參考價值。而從02年起，心理學(xué)

院不再提供歷年試題。去年我參加考試，題型與01年相符，但研究方法的選擇為不定項，

僅此不同。)

北京師范大學(xué)心理學(xué)系1999年考研試題

實驗心理與統(tǒng)計

1.非參數(shù)檢驗的方法有哪一些？其各自使用的條件是什么？

2.介紹顏色構(gòu)成系統(tǒng)，并寫出原色的計算公式。

3.寫出學(xué)習(xí)、記憶實驗的自變量和因變量。

4.什么叫做被試間設(shè)計和被試內(nèi)設(shè)計？各自的優(yōu)缺點是什么？并寫出各自的t檢驗公式。

5.如何確定自變量和因變量。

6.什么叫做系統(tǒng)誤差？如何進(jìn)行控制？設(shè)計一個試驗，檢驗系統(tǒng)誤差對實驗結(jié)果的影響。寫

出設(shè)計方案，自變量和因變量以及控制變量各是什么？如何選擇被試和實驗材料？自擬數(shù)

據(jù)，并選擇合適的統(tǒng)計方法進(jìn)行統(tǒng)計分析。

7.人的視力和聽力存在著差異。設(shè)計一個試驗檢驗人與人之間的個別差異。實驗應(yīng)當(dāng)包括：

設(shè)計方案，被試和實驗材料的選擇，自變量、因變量以及控制變量各是什么,并自擬數(shù)據(jù)，

選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計方法進(jìn)行統(tǒng)計分析。

教育心理與發(fā)展心理

一.名詞解釋：

1.心智技能2.有意義學(xué)習(xí)3.觀察學(xué)習(xí)4.學(xué)習(xí)障礙

二.什么叫做橫向研究和縱向研究？各自的優(yōu)缺點是什么？

三.試述埃里克森的發(fā)展階段理論。

四.建構(gòu)主義的理論觀點有哪一些？

五.簡述認(rèn)知主義的遷移理論。

普通心理學(xué)

一.名詞解釋

1.詞頻效應(yīng)、2.內(nèi)部語言、3.離差智商、4.開放技能、5.應(yīng)激、6.雙眼視差、7.感受野

二.什么叫做輔合思維、發(fā)散思維？創(chuàng)造思維的特征是什么？

三.簡述左右腦的功能。

四.論述情緒的認(rèn)知理論。

五.論述影響性格形成的因素。

六.簡述短時記憶和長時記憶的特點和差異

北師大考研試題(1998年)

專業(yè)方向：教育心理學(xué)；科目：社會心理學(xué)

(一)概念與知識(1分X25題)

1、印象管理(impressionmanagement)2、近因^應(yīng)(recencyeffect)3、自我服務(wù)(self-serving

attribution)4、宣泄(catharsis)5、社會學(xué)習(xí)理論(sociallearningtheory)6、歸因理論

(attributiontheory)7、留面子效應(yīng)(door-in-the-facetechnique)8、移情(empathy)9、

挫折(frustration)10、內(nèi)群體偏見(ingroupbias)11、基率繆誤(base-ratefallacy)12、

規(guī)范從眾(normativeconformity)13、隨機(jī)抽樣(randomsample)14、社會交換論

(social-exchangetheory)15>自我監(jiān)控(self-monitoring)16>角色(role)17、斯金納

(B.F.Skinner)18、津巴多(P.Zimbado)19、米爾格萊姆(S.Milgram)20、向下社會比

較(downwardsocialcomparison)21、侵犯性刺激(aggressivestimulus)22、內(nèi)省

(introspection)23、自我肯定理論(self-affirmationtheor)24、自我圖式(self-schemas)

25、行為遺傳學(xué)(behavioralgenetics)

(二)簡答題(10分X3題)

1.角色扮演技術(shù)已被證明是一種良好的行為改變技術(shù)，請分析這種技術(shù)發(fā)揮作用的心理機(jī)

制。

2.簡述角色扮演理論的主要觀點。

3.社會心理學(xué)的實驗證明，人在實驗條件下有著高度服從命令侵犯別人的危險傾向，請分析

存在這種傾向的原因。

(三)論述題(共45分)

1.舉一實例說明人際交往中的競爭優(yōu)勢現(xiàn)象，并從社會心理學(xué)角度說明這種現(xiàn)象存在的心

理原因。(20分)

2.選擇你所讀過的有代表性的一篇社會心理學(xué)論文、研究報告或著作進(jìn)行有利有據(jù)的評價。

（25分）

方向：教育心理學(xué)；科目：教育心理學(xué)

（-）解釋術(shù)語（30分）

I.自我效能（self-efficacy）2.形成性測量與評價（formativemeasurementandevaluation）

3.學(xué)習(xí)定勢（learningset）4,學(xué)習(xí)遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換理論（transpositiontheoryoflearning

transfer）5.任務(wù)分析（taskanalysis）6.控制點（locusofcontrol）7.桑代克的學(xué)習(xí)律8.

內(nèi)在動機(jī)與外在動機(jī)9.態(tài)度的內(nèi)化與品德10.社會學(xué)習(xí)理論

（二）簡答題（30分）

1.如何正確看待學(xué)校教育中的懲罰問題。（7分）

2.實際教育工作中，如何應(yīng)用有意義學(xué)習(xí)的不斷分化（progressivedifferentiation）與綜合貫

通（integrativereconciliation）的原則。（7分）

3.奧蘇伯爾是如何劃分學(xué)習(xí)類型的？對此你有何看法？（6分）

4,為了克服教學(xué)目標(biāo)的含糊性，你任務(wù)在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)注意那些問題？（5分）

5.為了使動作技能達(dá)到熟練，如何處理練習(xí)時間的分配才能取得最佳效益？（5分）

（三）論述題（22分）

1.請論述認(rèn)知建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀點。（12分）

當(dāng)前，國家教委要求各級各類學(xué)校要把“加強(qiáng)素質(zhì)教育”的思想貫徹在教育教學(xué)中，請問，

教育心理學(xué)這門學(xué)科在加強(qiáng)素質(zhì)教育方面能夠作些什么？請針對你認(rèn)為比較重要的2至3

個具體問題談?wù)効捶ā＃?0分）

（四）教學(xué)設(shè)計（18分）

1.假定你是以為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，你的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“梯形的高”這?概念，請根據(jù)檢驗

概念掌握水平的有關(guān)指標(biāo)，編一套試題，以檢查學(xué)生的概念掌握情況，并說明所編每一題目

的依據(jù)（每一指標(biāo)至少寫出一題）。（6分）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個難點是應(yīng)用題教學(xué)，而應(yīng)用題教學(xué)中學(xué)生最不易掌握的部分是分析數(shù)

量關(guān)系。有位教師通過多年的總結(jié)，提出了一套應(yīng)用題解題中分析數(shù)量關(guān)系的方法，具體見

下圖，假定這一方法有比較好的效果，而且有人知道你準(zhǔn)備報考教育心理學(xué)專業(yè)的碩士研究

生，因而請你輔導(dǎo)某個在應(yīng)用題具體方面有較大困難的小學(xué)生，你如何根據(jù)教育心理學(xué)的有

關(guān)理論，擬定一份輔導(dǎo)計劃。其中必須報考以下內(nèi)容：（1）理論依據(jù)；（2）教學(xué)或輔導(dǎo)的階

段安排；（3）各個階段的大體做法；（4）各階段的注意事項。（12分）

附圖：分析數(shù)量關(guān)系模式圖（略，欲要圖者，請見更新）

方向：普通心理；科目：心理統(tǒng)計（可帶計算器）

（-）回答問題

1.1檢驗要滿足那些條件才能保證統(tǒng)計分析的有效性（5分）。

2.描述一組數(shù)據(jù)有哪些統(tǒng)計量，各自的計算公式是什么（5分）。

3.有成對的一組數(shù)據(jù)，欲考察其一致性程度，有哪些方法可供選擇，各自需要滿足那些統(tǒng)

計條件（5分。

4.不同年級的物理成績進(jìn)行比較是否可行？為什么？（5分）

5.幾何平均數(shù)應(yīng)用于那些研究問題（5分）。

6.視敏度測試中視標(biāo)缺口方向有四種，欲排除猜測的可能，應(yīng)該用哪種方法處理，怎樣確

定真正能看清視標(biāo)的臨界次數(shù)？（10分）

7.相關(guān)系數(shù)的合成，其公式是什么？（5分）

8.回歸方程（一元）的表達(dá)式（5分）。

方差分析之后，平均數(shù)進(jìn)一步檢驗的步驟（5分。

（-）計算題

1、某年齡段兒童語言發(fā)展（用詞匯量表示）如下表所示，問語言發(fā)展是否存在性別差異？

（10分）

500-800801-10001001-1500

男孩10015060

女孩50250100

2、有一團(tuán)體的人數(shù)為300人，施測某一心理測驗的結(jié)果平均數(shù)為100,標(biāo)準(zhǔn)差為8,有被

測者A的得分是113,問該團(tuán)體中測驗得分高于A的被測者有多少人？回答這一問題尚須

作那些假設(shè)？（10分）

3、請選用參數(shù)與非參數(shù)的方法各一種，對下述結(jié)果進(jìn)行差異檢驗，分析A、B、C三種實

驗處理是否存在顯著差異？（20分）

A8590929188

B909395100110

C110115117116114

4、請選恰當(dāng)?shù)膮?shù)與非參數(shù)方法分析下述兩組平均數(shù)是否存在顯著差異？（10分）

nl：3.64.24.05.03.73.84.1

n2：4.14.24.04.85.05.35.25.5

可能用到的統(tǒng)計表：

x2（1）.05=3.84x2（2）.05=6.00x2（3）.05=7.81

t.05=>df=9為2.262df=10為2.228df=18為2.101df=20為2.086

F.05=>df（2,12）=3.88df（2,15）=3.68df（3,12）=3.49df（3,15）=3.29若所列的統(tǒng)計表不夠，可根據(jù)

所列表值的趨勢，自己作一設(shè)定。

方向：教育心理學(xué)；科目：普通心理學(xué)

（―）概念題（3分X8題）

1,無意識2、聲音的掩蔽3、驅(qū)力4、內(nèi)傾性5、行為的塑造6、首要特質(zhì)7、內(nèi)導(dǎo)信息8、

離差智商

（二）填充題（1分XII題）

1.注意的基本作用是,其可能涉及的腦部位包括、

和。其中起重要作用的是。

2.保持量測量的基本方法有、、等。

3.普拉奇克根據(jù)情緒的、和制定了一個情緒

的三維模型。

（三）問答題

1、從個性心理學(xué)的角度說明認(rèn)知過程中的個體差異現(xiàn)象（20分。

2、請從以下兩題中任選一題回答（15分）

1）試說明知識在言語理解中的作用。

2）說明技能與知識、能力的區(qū)別與聯(lián)系。

（四）統(tǒng)計試題（5分X6題）

1.1檢驗要滿足哪些條件才能保證統(tǒng)計分析的有效性？

2.描述一組數(shù)據(jù)的統(tǒng)計量公式。

3.相關(guān)方法的種類及各種方法要滿足的條件。

4.方差分析后，平均數(shù)進(jìn)一步檢驗的步驟。

5.非參數(shù)的檢驗方法有哪些？

6.有300人一團(tuán)體，施測某測驗，平均分為100,S=8,有A被試得分為113分，請問該團(tuán)

體中得分高于A者有多少人？

方向：普通心理；科目：實驗心理

（―）簡答題（5分X10題）

I.平均差誤法易產(chǎn)生的系統(tǒng)誤差是什么，實驗時如何控制這一誤差？

2.聽覺的等高線對聽覺實驗設(shè)計與操作有何提示？

3.對自變量的控制要注意哪些問題？

4.對無關(guān)變量通過設(shè)計控制，有哪些方面？

5.對被試與暫時的被試變量控制方法有哪些？

6.組內(nèi)與組間設(shè)計的統(tǒng)計分析方法是什么？

7.完全隨機(jī)化設(shè)計的優(yōu)缺點。

8.影響反應(yīng)時的因素有哪些？

9.心理物理量表的種類及制作各種量表的方法。

10.學(xué)習(xí)實驗中自變量與因變量的種類及其控制方法。

（-）有一研究，欲檢驗漢字識別的有關(guān)問題，請擬一研究設(shè)計方案：問題，自變量標(biāo)識,

控制，反應(yīng)變量控制，研究程序，抽樣，結(jié)果處理等。（20分）

（三）測驗問題（10分X3題）

1.如何確保測驗的客觀性？

2.如何確定測驗的對象行為？

3.測驗編制的程序、步驟？

方向：普通心理；科目：普通心理學(xué)

（-）概念題（3分X10題）

I、無意識2、聲音的掩蔽3、驅(qū)力4、內(nèi)傾性5、行為塑造法6、首要特質(zhì)7、誘發(fā)（誘

導(dǎo)）運動8、離差智商9、析取概念和合取概念10、概念命題理論

（二）填充題（1分X15題）

1.注意的基本作用是，其可能涉及的腦部位包括、

和。其中起重要作用的是。

2.保持量測量的基本方法有、、等。

3.布魯納提出概念形成的兩種策略是和o

4.普拉奇克根據(jù)情緒的、和制定了一個情

緒的三維模型。

5.人對行為的精細(xì)調(diào)節(jié)與控制是由于在大腦中受到了。

（三）問答題（共55分）

1、從個性心理學(xué)的角度說明認(rèn)知過程中的個體差異現(xiàn)象（20分。

2、試談新的研究方法的出現(xiàn)對現(xiàn)代心理學(xué)發(fā)展的推進(jìn)。（20分）

3、請從以下兩題中任選一題回答（15分）

1）試說明知識在言語理解中的作用。

2）說明技能與知識、能力的區(qū)別與聯(lián)系。

1998年北京師范大學(xué)教育心理學(xué)試題

教育心理

一、解釋

自我效能形成性測量與評價學(xué)習(xí)定勢學(xué)習(xí)遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換理論任務(wù)分析控制點桑代

克的學(xué)習(xí)律內(nèi)在動機(jī)與外在動機(jī)態(tài)度的內(nèi)化與品德社會學(xué)習(xí)理論

二、簡答

1如何正確看待學(xué)校教育中的懲罰問題

2實際教育工作中，如何運用有意義學(xué)習(xí)的不斷分化和綜合貫通的原則

3奧蘇貝爾是如何劃分學(xué)習(xí)類型的？對此你有何看法

4為了克服教學(xué)目標(biāo)的含糊性，你認(rèn)為在涉及教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)注意哪些問題

5為了使動作技能達(dá)到熟練，如何處理練習(xí)時間的分配才能達(dá)到最佳效益

三、論述

1請評述認(rèn)知建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀點

2當(dāng)前，國家教委要求各類學(xué)校要把“加強(qiáng)素質(zhì)教育”的思想貫徹在教育教學(xué)之中，請問，

教育心理學(xué)這門學(xué)科在加強(qiáng)素質(zhì)教育方面能做些什么？請針對你認(rèn)為比較重要的二至三個

具體問題談?wù)効捶ā?/p>

四、教學(xué)設(shè)計

1、假定你是一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師，你的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“梯形的高”這一概念，請根據(jù)檢驗

概念掌握水平的有關(guān)指標(biāo)，編一套試題，以檢驗學(xué)生的概念掌握情況，并說明所編每一題目

的依據(jù)（每一指標(biāo)至少出一題）

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個難點是應(yīng)用題教學(xué)，二應(yīng)用題教學(xué)中學(xué)生最不一掌握的部分是分

析數(shù)量關(guān)系。有位教師通過多年的總結(jié)，提出一套應(yīng)用題解體中分析數(shù)量關(guān)系的方法，具體

見下圖，假定這一方法有比較好的效果，而且，游人知道你準(zhǔn)備報考教育心理學(xué)的研究生。

請你輔導(dǎo)某個在應(yīng)用題解題方面有較大困難的學(xué)生，你將如何教會他學(xué)會使用這套方法？請

根據(jù)教育心理的有關(guān)理論，擬定一份輔導(dǎo)計劃，其中必包括：（1）理論依據(jù)（2）教學(xué)或輔

導(dǎo)的階段安排（3）各個階段的大體做法（3）各階段的注意事項

北京師范大學(xué)1997年碩士入學(xué)實驗心理學(xué)試題

專業(yè)：普通心理；科目：實驗心理（含心理測量）

（-）簡答（每題5分）

在自變量與因變量關(guān)系的確定上，自變量至少選多少檢查點（或處理水平數(shù)），各檢驗點問

距的確定原則是什么？

記憶研究中出現(xiàn)很多被試的記憶量達(dá)100%的現(xiàn)象，說明實驗設(shè)計中存在什么問題，怎樣改

正？

心理量與物理量之間的關(guān)系定律，各可用哪些量表方法予以驗證？

制作等距量表的方法有哪些？

組間設(shè)計與組內(nèi)設(shè)計有何不同，各統(tǒng)計分析方法有哪些？

信號檢測論實驗中對被試的獎懲不同，影響被試的哪種反應(yīng)特征？

影響反應(yīng)時的因素有哪些？

視覺實驗需控制哪些因素？

圖形識別實驗常用的儀器及反應(yīng)變量指標(biāo)。

（-）記憶實驗中的自變量種類、反應(yīng)變量指標(biāo)及無關(guān)變量有哪些？（10分）

（三）今有一保健用品，理論上能提高注意力和創(chuàng)造性，該用品是提供視覺刺激

（不同振蕩頻率的光刺激）的儀器，請問該驗證效果（山兩個功能鍵，提供兩種功能作用刺

激：注意力、創(chuàng)造性）的實驗設(shè)計應(yīng)怎樣考慮取樣、自變量、因變量、可能的影響因素、

統(tǒng)計分析方法。（15分）

（四）心理測量題（每題10分）

欲編一教師教學(xué)行為評價測驗，應(yīng)怎樣確定對象行為？

簡述標(biāo)準(zhǔn)化常模參照測驗的步驟。

應(yīng)用測驗應(yīng)注意哪些問題？

專業(yè)：普通心理；科目：心理統(tǒng)計

（―）簡答題（每題6分）

計算平均數(shù)要注意哪些問題，應(yīng)用中常易出現(xiàn)哪些錯誤，舉例說明之。

答（1）極端數(shù)據(jù)（2）數(shù)據(jù)不清（3）同質(zhì)性

標(biāo)準(zhǔn)差的實際意義是什么？在測驗編制和對實驗數(shù)據(jù)的控制上怎樣意義標(biāo)準(zhǔn)差？

求題目內(nèi)部一致性系數(shù)，有哪些相關(guān)方法，各要求滿足哪些條件？

寫出二項分布平均數(shù)及標(biāo)準(zhǔn)差的計算公式，并指出在心理實驗研究中的用處。

有人給你兩組數(shù)據(jù)，讓你幫助進(jìn)行差異顯著性檢驗，寫出你對解決上述問題的思考程序。

欲研究某種能力與學(xué)業(yè)成績之間的因果關(guān)系，用何種統(tǒng)計方法描述其間的數(shù)量關(guān)系，請寫出

公式。

（-）已知實驗數(shù)據(jù)總體分布為正態(tài)，但方差未知，求其差異顯著性。數(shù)據(jù)如下：

n1=3.0,3.5,4.0,4.3,3.1,4.1,5.0,3.7,3.3,4.1

n2=3.8,3.3,4.5,4.6,4.2,4.4,5.0,3.7,3.6,3.7（10分）

（三）有研究者欲考察某一高考試題的得分情況是否存在性別差異，統(tǒng)計結(jié)果如下：

及格不及格

男290160

女100350

該統(tǒng)計結(jié)果說明什么問題？

（四）隨機(jī)取樣，隨機(jī)分組的兩個因素各有三個水平的實驗設(shè)計。請回答下列問題：

實驗應(yīng)隨機(jī)分為多少組？

若兩因素存在交互作用，各組平均數(shù)間的趨勢（大?。┰鯓?？

若檢驗兩因素間是否存在顯著差異？用何方法檢驗？

交互作用的自由度是多少？

誤差項的自由度是多少？

請構(gòu)造模擬數(shù)據(jù)計算。（數(shù)據(jù)應(yīng)滿足：①有交互作用；②兩因素間有顯著差異）（共24分）

（五）有一區(qū)組設(shè)計的實驗數(shù)據(jù)，請用參數(shù)及非參數(shù)兩種方法檢驗其差異顯著性。

AlA2A3A4

甲2345

乙3556

丙3467

T4678

（統(tǒng)計表及公式略）（20分）

專業(yè)：教育心理學(xué)科目：社會心理（含發(fā)展心理）

（-）名詞解釋（每題3分）

1、歸因2、社會認(rèn)知中的平均原則3、預(yù)言的自我實現(xiàn)4、核心品質(zhì)5、厥（conformity）

和聽眾行為（compliance）6、去個性化7、認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論8、挫折一侵犯假設(shè)9、過度

充分理由10、囚犯困境游戲

（-）簡答題（每題10分）

舉例說明說服策略中的逐步升級法。

什么是依戀？它在兒童生活中的兩個主要作用是什么？

簡要介紹阿什（Asch）關(guān)于從眾行為的經(jīng)典實驗研究。

（三）問答題（每題20分）

什么是生活助長和生活惰化現(xiàn)象？請以社會心理學(xué)實驗研究為例給予解釋。

請用兩個主要心理學(xué)理論（如學(xué)習(xí)理論）解釋親社會行為是否會出現(xiàn)在一個人的行為中。

專業(yè)：普通心理；科目：普通心理（含個性心理）

（―）概念題（每題3分）

1、自我實現(xiàn)2、生理零點3、網(wǎng)像運動系統(tǒng)4、挫折5、快樂中樞

6、開放技能7、概念形成中的聚焦策略8、元成分（metacomponents）9、快速眼動時相

■、心理旋轉(zhuǎn)

（二）填充題（每空I分）

人的聽覺的頻率范圍為赫茲。人耳最敏感的區(qū)域為

___________________赫茲。

在喬姆斯基的語言學(xué)理論中，語法規(guī)則主要有、O

普拉奇克（Plutchik）的情緒三維模型的三個維度為、

卡特爾根據(jù)因素分析的結(jié)果對人格特征區(qū)分為和.

斯柏林研究記憶的方法為__________________法。

（三）簡答題（每題8分）

語言與言語的區(qū)別與聯(lián)系。

動機(jī)與誘因的關(guān)系。

氣質(zhì)的體型論及其評價。

（四）論述題

經(jīng)驗主義作現(xiàn)代心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展中起什么作用？（16分）

試說明認(rèn)知在情緒喚起中的作用。（20分）

專業(yè)：教育心理；科目：普通心理（含心理統(tǒng)計）

（-）至（四）與普心專業(yè)方向相同。

心理統(tǒng)計題目

什么是分層隨機(jī)抽樣？（4分）

舉例說明平均數(shù)顯著性檢驗與平均數(shù)差異顯著性檢驗的區(qū)別與聯(lián)系。（8分）

什么是列聯(lián)相關(guān)？列聯(lián)相關(guān)與多系列相關(guān)有何區(qū)別？（8分）

1996年北師

專業(yè)：普通心理；科目：實驗心理

（一）概念

1.成就動機(jī)2.感受野3.視敏度4.聽覺的位置理論5.晶態(tài)能力6.快樂中樞7.析取概念8.

性格的行為評定方法

（二）填充題

1.美國心理學(xué)家S.S.斯蒂文斯用法研究了刺激強(qiáng)度與感覺大小的關(guān)系，提出了著

名的定律。

2.關(guān)于遺忘的原因有三種主要的學(xué)說，它們是、、。

3.運動技能正遷移的三種類型為、、。

4.在吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)模型中，三個維度是指、、。

（三）問答題

意識與無意識概念的區(qū)別與聯(lián)系？（20分）

試分析奧爾波特的人格理論的特點？（15分）

試說明參數(shù)區(qū)間估計的原理？（10分）

什么是列聯(lián)相關(guān)？它與積差相關(guān)有何區(qū)別？（10分）

什么是方差分析須滿足哪些條件？（10分）

專業(yè)：普通心理；考試科目：普通心理學(xué)

（-）概念題

1.原始動機(jī)2.側(cè)抑制3.聽覺的頻率理論4.接收性失語癥5.故事語法與故事圖式6.推理中

的氣氛效應(yīng)7.心理旋轉(zhuǎn)8.液態(tài)能力9.快樂中樞10.性格的行為評定法

（二）填充題

1.魯利亞把腦分成互相緊密聯(lián)系的三個機(jī)能系統(tǒng)。它們是。

2.顏色混合分為混合和混合。前者是一種過程，后者是

一種過程。

3.雙眼深度線索起作用的最大距離為米。

4.意志行動中沖突的種類有、、、。

5.運動能正遷移的三種類型為：、、。

（三）問答題

1.試分析近現(xiàn)代哲學(xué)思潮對心理學(xué)發(fā)展的影響？（20分）

2.如何實現(xiàn)智力測驗的標(biāo)準(zhǔn)化？（20分）

3.影響市場動作反應(yīng)時的因素有哪些？（15分）

專業(yè)：教育心理；考試科目：教育心理學(xué)

（-）名詞解釋

1.學(xué)習(xí)定勢（LearningSet）2.認(rèn)知地圖（CognitiveMap）3.成就動機(jī)（Achievement

Motivation）4.頓吾說（InsightTheory）5.認(rèn)知策略（CognitiveStrategy）6.掌握學(xué)習(xí)（Mastery

Learning）7.加涅的累積學(xué)習(xí)理論（GAGNE'SACCUMULATIVELEARNINGTHEORY）8.

品德（MORALITY）9.觀察學(xué)習(xí)（OBSERVATIONALLEARNING）10.變比率強(qiáng)化程序

（SCHEDUBEOFREINFORCEMENTINVARIABLEINTERVALS）

（二）簡答題（每題5分）

如何理解學(xué)習(xí)與心理發(fā)展的關(guān)系？

舉例說明程序性知識技能的關(guān)系？

怎樣創(chuàng)設(shè)問題情境才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)？

舉例說明品德形成的過程？

舉例說明影響學(xué)習(xí)遷移的因素？

（三）論述題（每題15分）

試比較聯(lián)結(jié)主義與認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的主要區(qū)別？

如何運用奧蘇伯爾的認(rèn)知同化論來分析教學(xué)任務(wù)？

（四）下面一段教材選自小學(xué)數(shù)學(xué)課本（六年制）第九冊。請你運用教育心理學(xué)中知識掌握的

原理對立進(jìn)行分析，并寫出簡要教案。

3.梯形的認(rèn)識

登高用的梯子、堤壩和溝渠的橫截面等，都是只有一組對邊平行的四邊形。

只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。在梯形里，互相平行的一組對邊，分別叫做梯形的上

底和下底；不平行的一組對邊叫做梯形的腰，從上底的一點向下底引?條垂線，這點到垂足

間的線段叫做梯形的高。

兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。沿著等腰梯形的上底和下底的中點連線把等腰梯形對折，可

以看到折痕左右的兩部分圖形完全重合，所以，等腰梯形也是對稱圖形，這條折痕就是對稱

軸。

附：教案格式教學(xué)安排心理學(xué)依據(jù)

專業(yè)：普通心理；考試科目：實驗心理學(xué)

組內(nèi)設(shè)計與組間設(shè)計的各種類型，異同，及應(yīng)用的統(tǒng)計方法。（15分）

有關(guān)感受性的測定方法及各種方法的特點。（15分）

視覺實驗研究應(yīng)注意哪些問題？（20分）

記憶研究中影響實驗結(jié)果的因素有哪些？（20分）

心理測量的單位和參照點是如何確定的。（10分）

影響測量信度的因素有哪些？（10分）

在編制人格測驗時，如何控制被試的掩飾傾向？（10分）

專業(yè)：教育心理；考試科目：社會心理學(xué)

（-）概念題

1.鏡像自我（LOOKING-GLASSSELF）2.社會測量（SOCIOMETRY）3.角色創(chuàng)造

（ROLE-MAKING）4.旁觀者效應(yīng)（BYSTANDEREFFECT）5.啟動效應(yīng)（PRIMINGDFFECT）6.

自我同一性（SELF-IDENTITY）7.宣泄（CAGHARSIS）8.社會責(zé)任規(guī)范（SOCIAL

RESPONSIBILITYNORM）9.自我實現(xiàn)預(yù)言（SELF-FULFILLINGPROPHECY）10.個性心理

學(xué)（PSYCHOLOGYOFPERONALITY）

（-）簡答題（每題10分）

簡述自我知覺理論（SELF-PERCEPTIONTHEORY）,并舉例說明.

什么是過度理由效應(yīng)（OVERJUSTIFICATIONEFFECT）

請說明現(xiàn)場研究（包括現(xiàn)場實驗）方法在社會心理學(xué)研究中的特殊地位。

（三）論述題（每題20分）

1.試以社會學(xué)習(xí)觀點的社會化理論，分折兒童發(fā)展過程中應(yīng)如何進(jìn)行親社會行為

（PRO-SOCIAL

BEHAVIOR）的培養(yǎng)。

2.最新的全國性研究表明，80%以上的人感到當(dāng)今人們的人際關(guān)系變得比過去冷漠與困難

請分析主生這種現(xiàn)象的原因。

專業(yè)：教育心理學(xué)；考試科目：精神病學(xué)

美國精神病病診斷手冊（DSM—III）將神經(jīng)官能癥分為幾種？（10分）

強(qiáng)近癥有哪些臨床表現(xiàn)？（10分）

簡述病態(tài)人格的特征？（10分）

什么是行為療法？（10分）

如何對瘠病患者進(jìn)行精神治療？（15分）

談?wù)勀銓穹治霪煼ǖ目捶ǎ浚?5分）

精神疾病的致病因素有哪些？（15分）

為什么要重視兒童青少年的心理衛(wèi)生？（15分）

專業(yè)：普通心理；考試科目：心理統(tǒng)計學(xué)

（一）回答問題（1—4題每題5分，第5題10分）

有研究者將不同難度的兩次測驗分?jǐn)?shù)相加求平均，這種作法對嗎？為什么？

在對預(yù)測結(jié)果進(jìn)行分析時，發(fā)現(xiàn)A題標(biāo)準(zhǔn)差較大，B題標(biāo)準(zhǔn)差較小，這兩題中要舍去一題,

舍哪題，為什么？

在0、1記分的選擇題試卷，欲求其題目的內(nèi)部一致性系數(shù)，用哪種相關(guān)方法好？

有選擇題試卷一張，怎樣判斷考生的成績是真會還是完全憑猜測？

有實驗組控制組的測試結(jié)果，欲檢驗其是否存在顯著差異，應(yīng)選用哪些可用的方法？各需滿

足哪些條件？

(-)用兩面種非考數(shù)方法檢驗下面兩組數(shù)據(jù)是否存在顯著差異。(15分)

實驗組：3.54.15.34.97.16.53.95.28.49.07.46.96.5

控制組：3.23.92.85.14.45.66.14.95.86.44.8

大于中數(shù)小于中數(shù)

實驗組8(6.5)5(6.5)13

控制組4(5.5)7(5.5)11

121224

(三)有一區(qū)組設(shè)計的實驗結(jié)果，請用參數(shù)與非參數(shù)方法檢驗其三種不同條件(A下之結(jié)果有

無顯著差異。(20分)

被試ala2a3

16.14.72.2

25.83.92.3

37.15.83.1

48.06.23.8

56.54.42.9

(四)有理論假設(shè)在某些測驗項目上不存在性別差異，今有一位研究者編寫的測驗項目，實測

結(jié)果為下：

對項目的反應(yīng)

對錯

男11575

女58132

請選用恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計方法分析，并解釋該項目的問題是什么？(15分)

(五)請構(gòu)造2*2析因設(shè)計的實驗結(jié)果，并使其交互作用及主效應(yīng)作用差異顯著，經(jīng)具體計算

加以驗證。(20分)

回答問題時可能用到的統(tǒng)計表值及公式

如果所需值沒有，可根據(jù)所列表趨勢估計)

X2.05=3.84(df=l)X2.05=5.99(df=2)

F.05=5.32(dfl=2df2=8)F.05=3.84(dfl=4df2=8)

F.05=4.49(dfl=ldf2=16)F.05K.75(dfl=ldf2=12)

F.05=6.61(dfl=ldf2=5)

1995年普心

一.解釋

1.注意衰減函數(shù)2.馬赫帶3.顏色頡抗理論4.自我同一性5.記憶的非定義理論6.人格統(tǒng)合

7.集體無意識8.成就動機(jī)

二.填充

1.英國心理學(xué)家布羅德班特于1958年提出了注意的—理論，該理論強(qiáng)調(diào)信息選擇具有

_的性質(zhì).

2.外側(cè)膝狀體細(xì)胞的感受野呈—形.其—與—具有對抗的性質(zhì).

3.遺忘的理論主要有哪三種理論.

4.音位是指

5.個性的動力系統(tǒng)有

6.認(rèn)知方式有

三.回答問題

1.分析知覺中整體與部分的關(guān)系

2.扼要敘述心理學(xué)關(guān)于問題解決的研究歷史，并作評價

3.試述智力因素與非智力因素在人成長的過程中的作用

4.舉例說明自我在個體中的地位及其作用

95年教育心理學(xué)

一.名詞解釋

1.比較性組織者2.潛伏學(xué)習(xí)3.學(xué)習(xí)的統(tǒng)覺團(tuán)形成說4.普雷馬克原理5.正負(fù)強(qiáng)化與懲罰6.

內(nèi)化與外化7.學(xué)會學(xué)習(xí)8.知識的掌握9.學(xué)習(xí)曲線10.有意義學(xué)習(xí)

二.簡答

1.簡述班杜拉的榜樣模仿的實驗

2.奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)動機(jī)理論

3.加涅的任務(wù)分析理論

4.學(xué)習(xí)與行為表現(xiàn)的關(guān)系

5.運動技能的形成有哪些？

三.論述

1.舉例說明布魯納的學(xué)習(xí)理論，并加以說明

2.比較皮亞杰和柯爾伯格的道理發(fā)展理論

95實驗心理學(xué)

1.什么是操作定義？并舉例說明.

2.什么是雙盲法？并舉例說明

3.唐德斯對反應(yīng)時是如何分類？這一分類和現(xiàn)代信息加工的研究有何關(guān)系？

4.請設(shè)計一個實驗，檢驗短時記憶中的遺忘是由消退還是由干擾造成的？

5.何謂常模參照測驗？何謂標(biāo)準(zhǔn)參照測驗？并各舉兩例.

6.試分析心理測量和物理測量的異同.

1994年普心

一.解釋

1.魯利亞的三個機(jī)能系統(tǒng)學(xué)說2.注意的衰減器模型3.乘方定律4.功能固看與變通5.單詞識

別的頻率效應(yīng)6.成就動機(jī)7.情緒的認(rèn)知理論8.沖突9.內(nèi)傾與外傾10.性格結(jié)構(gòu)

二.回答問題

1.大腦兩半球一側(cè)優(yōu)勢的實驗證據(jù)

2.用人工概念的實例說明概念形成的特點

3.舉例說明用行為評定方法了解學(xué)生的氣質(zhì)

4.舉例說明情緒.情感在人們生活中的作用

5.解釋圖中的含義及其對說明視覺現(xiàn)象的作用.(書