小學(xué)五年級(jí)音樂課教案

小學(xué)五年級(jí)音樂課教案【篇一：2014年最新人教版五年級(jí)上冊音樂教案】第一單元、西部風(fēng)情依馬呀吉松教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)歌曲《依馬呀吉松》體驗(yàn)西藏民族風(fēng)情。2、通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程：1、導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。（2）通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。2、學(xué)習(xí)新歌（1）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。a、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。b、請學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對歌曲情感的理解。c、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨(dú)唱錄音）。d、調(diào)查了解學(xué)生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計(jì)方法，也在可課前進(jìn)行）。（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗(yàn)歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對歌曲的熟悉程度）。a、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。b、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂句。c、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。a、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。b、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個(gè)樂句用一個(gè)動(dòng)作）。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。（4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。a、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。b、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂句。3、小結(jié)（1）再聽一遍歌曲錄音，請學(xué)生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。（3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容1、隨琴視唱歌曲歌詞a、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。b、學(xué)生讀節(jié)奏。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂句。c、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。2復(fù)習(xí)歌曲的曲調(diào)。a、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜b、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。3、復(fù)習(xí)歌曲的歌詞。a、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。b、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂句。4、小結(jié)（1）再聽一遍歌曲錄音，請學(xué)生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。欣賞上去高山望平川教學(xué)內(nèi)容：欣賞《上去高山望平川》教學(xué)目標(biāo)：（一）能夠用豪邁、樂觀的情緒背唱《上去高山望平川》，演唱時(shí)努力表現(xiàn)出這首歌曲粗獷豪放的陜北風(fēng)格。（二）用聽唱法來領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。唱出陜北民歌的特殊“韻味”。（三）通過欣賞男聲獨(dú)唱《上去高山望平川》，體驗(yàn)西北地區(qū)民歌的風(fēng)格，能夠?qū)ξ鞅泵窀韪信d趣，喜歡演唱西北民歌。教學(xué)重點(diǎn)：(一)用不同的方式有創(chuàng)造性有表現(xiàn)歌曲《上去高山望平川》。(二)通過西北民歌的介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解體驗(yàn)和掌握西北歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，用歌聲來表現(xiàn)船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂觀性格。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入：（1）同學(xué)們，下面下面老師為大家介紹一首歌曲，請同學(xué)們聽完后，說出這首歌的歌名（多媒體播放《西部放歌》）（2）師生總結(jié)：這首歌仿佛把我們帶到了遙遠(yuǎn)的西部，聽完后你們會(huì)聯(lián)想到什么？下面請同學(xué)們說一說對西部有哪些了解，能舉出幾首西部歌曲，你會(huì)演唱嗎？生：聯(lián)想到了西部開發(fā)和他們的窯洞生活，以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的情景?！饵S河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳夫調(diào)》、《橫山上下來游擊隊(duì)》、《趕牲靈》、《見面容易拉話難》。并哼唱旋律。二、學(xué)習(xí)新課：欣賞歌曲《上去高山望平川》1、樂曲簡析：這是一首著名的青?！盎▋骸敝凶钣写硇缘囊皇?。流行于我國甘肅、青海和寧夏等，屬于山歌類，具有濃郁的西北地方特色?！盎▋骸狈帧伴L調(diào)子”和“短調(diào)子”兩大類?！爸{(diào)子”曲調(diào)高亢、悠長，節(jié)奏自由，音域?qū)拸V，“短調(diào)子”節(jié)奏規(guī)整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長調(diào)子”之一。2、欣賞并展開想像回答問題：這首歌歌詞寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、節(jié)奏有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的情感？樂句悠揚(yáng)、寬長，起伏較大，旋律高亢、自由舒緩，在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調(diào)。極富西北地方色彩，經(jīng)牡丹比喻心愛的女子，表達(dá)了青年男子對心愛姑娘的罹和傾慕之情。深刻地抒發(fā)了在舊社會(huì)里，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛而不能實(shí)現(xiàn)，只能望“花”興嘆的感慨心情。第二課時(shí)一、欣賞歌曲《上去高山望平川》二、創(chuàng)作活動(dòng)：（以體驗(yàn)風(fēng)格特征為主）對于陜北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對其音樂風(fēng)格進(jìn)行定論概括的，同學(xué)們在課下要多收集這方面的資料，通過上網(wǎng)、電視等途徑來從各個(gè)文獻(xiàn)了解陜北的人文特點(diǎn)、音樂風(fēng)格、民俗風(fēng)情。以更好地來體驗(yàn)陜北民歌的韻味。下面，老師為大家播放幾首西部歌曲，大家隨著音樂用肢體語言來感受陜北民歌的魅力。三、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們用歌聲和肢體語言感受到了西北民歌的風(fēng)格及其韻味，并且對陜北民歌感興趣。以后我們在生活中應(yīng)繼續(xù)去體驗(yàn)。三峽的孩子愛三峽教學(xué)目的：1、讓學(xué)生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風(fēng)格。2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。3、教育學(xué)生應(yīng)熱愛祖國大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來把我們祖國建設(shè)的更美麗。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：首先我們來做一個(gè)游戲：播放一段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請同學(xué)們搶答他們分別屬哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì)表揚(yáng)。二、引入新課：1、由學(xué)生的回答引入：師：我們的祖國是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么誰知道三峽在哪兒呢？2、學(xué)生發(fā)言引入教學(xué)。三、激情參與（視唱）：1、播放歌曲。2、接下來就請同學(xué)們輕聲哼唱:注意：（1）強(qiáng)調(diào)正確坐姿。（2）可先放慢速度練習(xí)，較熟練后將速度還原。（3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學(xué)生感受效果有何不同？因此，演唱時(shí)應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。（4）唱“啦”，演唱時(shí)注意聲音的彈性及氣息的支持。四、小結(jié)第二課時(shí)學(xué)唱歌曲：1、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂等待著我們?nèi)チ私?，那么首先我們就來完整欣賞一首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一遍??？(1)歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱(2)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào)2、師：請同學(xué)們試著跟琴輕聲哼唱一遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。4、教唱《三峽的孩子愛三峽》一歌(1)完整視唱旋律。(2)根據(jù)感覺分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意b段襯詞的演唱。(3)全體學(xué)生完整演唱此歌，(4)完全熟練以后，三段作對比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現(xiàn)的影響。(5)通過學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛三峽》對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。欣賞北京喜訊到邊寨一、教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞《北京喜訊到邊寨》2、復(fù)習(xí)唱好《依馬呀吉松》二、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生感情豐富唱好《依馬呀吉松》2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會(huì)苗族、彝族音樂風(fēng)格3、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的情感三、教材分析：這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂曲，曲調(diào)歡快、熱烈。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入1、師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首藏族歌曲《依馬呀吉松》，今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點(diǎn)?！?、學(xué)生齊唱。（二）開始上課1、跟錄音演唱。2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》?！?、讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個(gè)主題的音樂旋律。5、讓學(xué)生談?wù)劼牶蟾?，教師總結(jié)。6、完成聽聽想想問題。7、聆聽《依馬呀吉松》，讓學(xué)生猜猜此音樂的舞種。8、引出“秧歌舞”。9、教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。10、動(dòng)作分解教學(xué)第二課時(shí)復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。2、聽賞歌曲《北京喜訊到邊寨》。初步感受樂曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。3、說一說歌曲的特點(diǎn)。4、跟著錄音學(xué)唱歌曲。5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。6、各組表演。7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。8、跟著音樂表演韻律操。9、小結(jié)。第二單元綠色暢想手拉手，地球村教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達(dá)的思想情感，教育學(xué)生熱愛世界和平保護(hù)綠色環(huán)境。2、學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們誰知道“地球村”是什么意思？2、復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。3、通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。4、聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。二、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。1、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。2、隨琴視唱歌曲歌詞。3、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。三、小結(jié)唱歌：《留給我》教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。以上內(nèi)容源自小精靈兒童網(wǎng)站2、通過演唱歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛地球、熱愛大自然對于我沒人類的重要，愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，從我做起，從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)、對人類、對地球的責(zé)任。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)音樂。（學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，老師面帶微笑，站在學(xué)生中間。）師：同學(xué)們好，歡迎大家來到音樂樂園二、教具激趣，解決難點(diǎn)。師：同學(xué)們看大屏幕?。úシ耪n件，出示歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，讓學(xué)生通大屏幕能清楚直接地看到問題，并一起開動(dòng)腦筋利用身體的各個(gè)部位或打擊樂器來解決問題。）xxxxxxx|x?xx－|師：誰來讀讀，拍拍，或用你身邊的樂器敲擊出節(jié)奏？生1：（很自信的）有節(jié)奏地讀。（其中符點(diǎn)處節(jié)奏不準(zhǔn)確）【篇二：人音版五年級(jí)下冊音樂教案】第1課春景《小鳥小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過演唱歌曲《小鳥，小鳥》，培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。2、通過感受音樂作品中活潑可愛的小鳥形象，啟發(fā)學(xué)生熱愛、保護(hù)動(dòng)物。3、讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲中八分休止符對于歌曲情緒所起的作用，在表現(xiàn)歌曲時(shí)注意情緒的把握，并有情感的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：注意解決11︱666六度音程大跳的音準(zhǔn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入動(dòng)物和人類同頂一片藍(lán)天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的色彩共同裝扮這美好的世界。教師引導(dǎo)學(xué)生說說唱唱關(guān)于動(dòng)物的歌曲，老師：可愛的小動(dòng)物給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受?！倍⑿率?、感受歌曲：學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒。（引導(dǎo)學(xué)生帶問題去欣賞歌曲，提高欣賞效果。）學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地??師總結(jié)：這樣一首歡快的歌曲描繪了陽光明媚鳥語花香的樹林里，，小鳥在自由地飛翔，迎著春天歌唱??抒發(fā)了作者對小鳥的熱愛，同時(shí)也暗示了人們渴望自由的心情。2、唱準(zhǔn)歌曲：出示歌曲總譜生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，給樂曲分段。（兩個(gè)樂段）這首歌是6/8拍的，6/8是什么意思？它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（同桌討論）音樂小知識(shí)：6/8是一種常見的拍號(hào)。以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。6/8的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱歌曲旋律可以分為兩個(gè)樂段，按樂段來學(xué)唱。第一樂段有兩個(gè)樂句：教師范唱第一樂段，學(xué)生找出相同的地方（節(jié)奏和旋律）1.節(jié)奏學(xué)習(xí)：a、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）6/8xx|x0xxx0xx|x0xxx0|愛春天愛陽光愛湖水愛花香b、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）6/8xx|xxxxxx|x.xxx|小鳥小鳥迎著春天歌唱教師帶學(xué)生一起練習(xí)節(jié)奏，在熟練的基礎(chǔ)上按節(jié)奏把歌詞念出來。強(qiáng)調(diào)注意6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。2、學(xué)唱旋律：教師范唱，注意兩個(gè)樂句的后半句不同的地方。（用旋律線幫助學(xué)生掌握）1=f6/834︱50123021︱60715034︱5123?354︱3?13201=f6/834︱50123021︱60715012︱334544︱3?121第二樂段有兩個(gè)樂句兩個(gè)樂句就在最后不一樣，學(xué)習(xí)較簡單。11︱66646︱565434565︱40543043︱232171211︱66646︱565434565︱40543043︱2321721教師范唱，學(xué)生分小組自學(xué)，可以借助課堂樂器幫助。學(xué)生集體隨教師彈琴練唱第二樂段旋律?！袄怖??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。3、填詞演唱學(xué)生朗誦歌詞，再聽歌曲，看歌詞輕唱感受歌曲。4、學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。（注意休止符）5、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。四、唱美歌曲：完整欣賞錄音范唱教師提問1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來表現(xiàn)？2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？引導(dǎo)學(xué)生從旋律上想象：歌曲分為兩個(gè)樂段，小組討論，你根據(jù)歌詞和旋律能夠聯(lián)想這能表現(xiàn)小鳥的什么動(dòng)作和生活畫面？小組交流，教師總結(jié)第一樂段表現(xiàn)小鳥在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戲的情景第二樂段展現(xiàn)小鳥展翅高飛，根據(jù)你的想象，這兩個(gè)樂段分別應(yīng)該用什么樣的聲音、力度演唱？以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來?？偨Y(jié)：全曲可用mp-f-mp的力度來處理。第一樂段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小鳥的活潑跳躍；二樂段聲音連貫表現(xiàn)小鳥在空中的飛翔。五、鞏固新課：按照分析集體隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲總譜，一開頭括號(hào)里的旋律，這是什么？音樂小知識(shí)：前奏又稱引子，是為演唱者和聽眾提示情緒、意境和營造氣氛、色彩的。前奏常見的編配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。提問：這首《小鳥，小鳥》的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最后一句）七、小結(jié)：進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。教學(xué)反思：《小鳥，小鳥》是一首即朗朗上口又充滿童趣的歌曲，這節(jié)課通過對6/8拍子的復(fù)習(xí)，鞏固6/8拍子的強(qiáng)弱規(guī)律以及旋律的表現(xiàn)力，以三拍子為基點(diǎn)體會(huì)歌曲的情緒。通過圖形譜的練習(xí)，熟悉旋律的走向，將樂理知識(shí)和聽覺結(jié)合，培養(yǎng)樂感。合唱的練習(xí)中也是注重聽力的訓(xùn)練。在歌曲處理方面感受歌曲中八分休止符對于表現(xiàn)歌曲所起的作用，在表現(xiàn)歌曲時(shí)學(xué)生們注意情緒的把握，并有感情地演唱歌曲。但是在注意二部合唱的音準(zhǔn)、聲部的和諧、統(tǒng)一上做的不是十分好,在以前的音樂課上對兩聲部的訓(xùn)練的比較少,由于學(xué)生對兩聲部感到不愿意接觸,在今后的課堂上我更應(yīng)該加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過欣賞來了解多聲部歌曲.從基礎(chǔ)抓起。相信不久后就會(huì)逐見成效。第1課春景《春雨蒙蒙的下》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《春雨蒙蒙地下》選自九年義務(wù)教育人音版第十冊第1課，本課重在體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀，重視合作與共處意識(shí)的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的合唱能力。本課原是一首電影插曲，因其詞曲俱佳，逐漸成為一首獨(dú)立的童聲合唱歌曲，歌詞十分簡潔，卻又十分優(yōu)美，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等，不僅句式對稱整齊，而且色彩豐富，使人由衷的贊美春雨，對春天充滿著希望。設(shè)計(jì)意圖：本課題我抓住春雨設(shè)計(jì)了：1、賞春雨2、頌春雨3、模仿春雨4、唱春雨等，層層深入展開教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞春雨的美景時(shí)感受春雨的畫面美，在模仿春雨的聲音時(shí)感受春雨的聲音美，在唱春雨時(shí)感受歌曲的旋律線條美和歌詞美。從而喚起情感上的共鳴，讓學(xué)生從心靈深處接受了美的教育和美的熏陶，進(jìn)而激發(fā)他們?nèi)釔勖?，追求美。教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)歌曲情并抒發(fā)熱愛春天、熱愛生命，熱愛生活的真摯感情。知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，做到聲部和諧統(tǒng)一、音量均衡。過程與方法：充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力，通過對歌詞的改編，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造精神。保持學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律。教學(xué)難點(diǎn)：注意掌握歌曲的弱起節(jié)奏與換氣。教學(xué)過程：【課前】：蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”針對這一特點(diǎn)我將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件，并配有《渴望春天》的音樂，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚(yáng)旺盛的生機(jī)所吸引，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。（一）師生問好，歌唱的基本練習(xí)（教學(xué)意圖：進(jìn)行歌唱的多方位練習(xí)，為歌曲的學(xué)唱做鋪墊）師：哎？大家看得這么入迷，是不是被身邊的美景陶醉了呢？那好，今天趙老師就帶咱們五年二班的同學(xué)們踏青去！師：大家現(xiàn)在的心情怎么樣？那現(xiàn)在請大家保持這樣的心情，面帶微笑，在這春天的美景中和老師做一些歌唱的基本練習(xí)吧？★歌唱的氣息練習(xí)（聞花香）師：請同學(xué)們起立，隨著音樂和我一起緩緩的吸氣，聞一聞迷人的花香，把你的氣息運(yùn)送到小腹，使你的胸腔擴(kuò)張到最大限度，保持，1，2，好，讓我們把氣息緩緩地呼出?！锔璩念D音“l(fā)a”練習(xí)（百靈鳥的歌唱）師：瞧！百靈鳥也唱著歌趕來了，讓我們用“l(fā)a”音來模仿百靈鳥清脆短促的叫聲吧。★歌唱的連音和換氣“hu”練習(xí)（春風(fēng)的聲音）師：春風(fēng)親吻著我們的臉頰，讓我們用“hu”的聲音來模仿一下它吧。瞧！春風(fēng)還給我們吹來了一條輕柔的旋律，你能唱一唱它嗎？（突破難點(diǎn)）0353︱5—︱565︱353︱1—︱1000‖（加上換氣記號(hào)）hu??師：同學(xué)們試唱得真不錯(cuò)，但是我們要注意一點(diǎn)，就是換氣，只有恰到好處的換氣，才能更形象的表現(xiàn)春風(fēng)的柔美，讓我們再來試一試？（二）創(chuàng)設(shè)情境，感受體驗(yàn)師：春姑娘來了，大地披上了綠色的外衣。她的使者——春雨也悄悄來了，（下雨聲）人們說“詩情畫意”在淅淅瀝瀝的小雨里，今天，讓就讓我們一起從寒冬走向蒙蒙的春雨。大屏出示課題《春雨蒙蒙地下》（三）賞春雨師：看！春雨悄悄地下起來了，一夜春雨，染綠了大地，催開了萬紫千紅。（觀看春雨圖片，伴有下雨的音效和《春雨》的背景音樂）（意圖：通過教師親切的話語，拉近了師生間的距離，配合多媒體動(dòng)畫，自然過渡到讓學(xué)生欣賞春雨，被綿綿的春雨所吸引，感受春雨朦朧的意境。）（四）誦春雨師：俗話說“春雨貴如油”，春天美好的一切可都離不開春雨的滋潤。歷史上，有很多詩人都愛寫春雨的詩歌，你們能回憶出幾句相關(guān)的詩句嗎？生①：《春曉》，春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。生②：《春夜喜雨》好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。生③：《送元二使安西》渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（播放春雨圖片，背景音樂《春雨》。）（意圖：通過教師親切的話語，拉近了師生間的距離，配合多媒體動(dòng)畫，自然過渡到讓學(xué)生欣賞春雨，被綿綿的春雨所吸引，感受春雨朦朧的意境。）（五）模仿春雨1、欣賞春雨后師提問：春雨的身影真美，我們似乎在這些美麗的畫面也聽到了春雨的聲音。春雨會(huì)發(fā)出哪些美妙的聲音，請大家來形容一下。2、模仿春雨聲（啟發(fā)學(xué)生來模仿雨聲，去自由體驗(yàn)、感受。）生：春雨會(huì)發(fā)出沙沙的聲音生：春雨滴答滴答的聲音生：春雨是淅淅瀝瀝的聲音師：大家模仿的真不錯(cuò)，你們能不能用你喜歡的春雨聲，唱出這條旋律呢？（出示歌譜）6666︱4444︱5555︱5452︱（意圖：用人聲模仿春雨的聲音，創(chuàng)造意境,不僅大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為歌曲的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊）（五）唱春雨1、初聽歌曲《春雨濛濛地下》伴奏（閉眼傾聽）師：同學(xué)們想象力真豐富，春雨用它那細(xì)細(xì)的線條在我們的詩歌中描繪出了一幅幅美麗的景色，那它在我們的音樂當(dāng)中也會(huì)譜寫一曲曲動(dòng)聽的歌。你們聽??2、感受歌曲情緒、旋律的變化師：這是我國著名的作曲家吳大明先生為廣大少年朋友創(chuàng)作的一首歌曲，誰來說一說，你聽后的感受如何？生①：旋律動(dòng)聽優(yōu)美，節(jié)奏輕快??生②：我仿佛看到了綿綿的春雨使冬眠的事物萬物復(fù)蘇的景象??3、師范唱歌曲，學(xué)生熟悉歌詞師：大家說得都很對，動(dòng)聽的旋律要配上優(yōu)美的歌詞，才會(huì)更精彩，所以老師剛才即興給樂曲添了一些歌詞，想聽嗎？但趙老師有個(gè)要求，就是請同學(xué)們自己聽出歌曲中描繪的景色，看誰聽得多？師提問：你聽到了些什么？生①：我聽到綠了楊柳生②：我聽到紅了村前的杏花生③：我還聽到了春雨刷刷的聲音4、有節(jié)奏、有感情地朗讀歌詞師：雨后的春天是如此的美麗，現(xiàn)在讓我們用最動(dòng)聽的的聲音有節(jié)奏地念一念歌詞好嗎？5、跟音樂用“l(fā)u”來輕聲地哼唱旋律師：同學(xué)們的聲音真清脆，下面讓我們用“l(fā)u”輕輕地模唱一下歌曲的旋律，在模唱過程中，請大家分析一下，歌曲的旋律能分為幾部分？（意圖：在哼唱歌曲的過程中，學(xué)生再次獲得審美體驗(yàn)，感受到旋律美，受到美的熏陶。學(xué)生既熟悉了旋律，又培養(yǎng)了學(xué)生分析樂曲的能力）6、學(xué)唱歌曲并處理歌曲的第一部分▲復(fù)聽歌曲第一部分旋律師：現(xiàn)在就讓我們分別來聽一聽這三個(gè)部分會(huì)帶給我們哪些不同的感受。首先讓我們再來回憶一下第一部分的旋律（復(fù)聽旋律）師：現(xiàn)在請大家思考一個(gè)問題，這么短的樂句“春雨蒙蒙地下”這句歌詞為什么要重復(fù)2遍呢？（學(xué)生自由發(fā)言）其實(shí)，這樣做是為了更好地表達(dá)，作曲家看到下起春雨時(shí)那種欣喜的心情?！賹W(xué)唱第一部分旋律師：體會(huì)了作曲家的用意，現(xiàn)在就請同學(xué)們跟著老師的琴來唱一唱吧？▲講解弱起小節(jié)師：大家模唱的不錯(cuò)，旋律當(dāng)中弱起小節(jié)是它最大的特點(diǎn)，還記得它是怎樣演唱的嗎？生：歌曲的第一小節(jié)，我們應(yīng)該從第二拍開始讀起。師：那我們應(yīng)該唱得強(qiáng)還是弱？（弱）（處理學(xué)生不易唱準(zhǔn)的地方，為歌曲的演唱做鋪墊）師：那我們應(yīng)該怎樣才能點(diǎn)拍準(zhǔn)確呢？誰能想一個(gè)辦法讀準(zhǔn)這個(gè)“弱起小節(jié)”？（點(diǎn)腳等）老師也有一個(gè)辦法就是“小雞啄米”（點(diǎn)頭），咱們一起來試一試？▲讓學(xué)生自己找出換氣地方師：演唱這么長的樂句，用一口氣唱下來是很吃力的，那大家想一想，這一樂句在什么地方添上換氣記號(hào)是最恰當(dāng)?shù)哪兀俊枨幚砗蟾樽嗤暾匮莩獛煟含F(xiàn)在就請同學(xué)們用自己最優(yōu)美的聲音跟伴奏有感情地演唱出來吧。7、學(xué)唱并處理歌曲的第二部分（課件下雨背景）▲分小節(jié)讓學(xué)生自己模唱師：一陣微風(fēng)過后，春雨刷刷地下起來了。落到不同的物體上會(huì)發(fā)出不同的聲音，落到高處發(fā)出了（6666）的聲音（看大屏幕并聽教師隨琴唱一下歌曲每一個(gè)小樂句）。誰能來模唱一下？請同學(xué)們來唱一唱。聽，春雨又落到了低處發(fā)出了這樣的的聲【篇三：五年級(jí)下冊音樂教案】五年級(jí)下冊音樂教案第一課閃閃的紅星●教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)唱《紅星歌》，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。2、能感受和分辨旋律和伴奏?！穹治鼋滩摹都t星歌》是電影《紅星閃閃》的插曲。講述的是1931年第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期的故事。歌曲表達(dá)了劇中潘東子和老百姓對紅軍的期盼，因?yàn)榧t軍可以幫老百姓打倒惡霸、地主，使窮人翻身過上好日子。紅星是紅軍帽子上的標(biāo)志，《紅星歌》表達(dá)了老百姓對紅軍的擁護(hù)熱愛。●教學(xué)設(shè)計(jì)（一）學(xué)唱《紅星歌》1、觀看影碟。教師播放故事片《閃閃的紅星》片斷。簡介《紅星歌》的創(chuàng)作背景。2、聽歌曲做活動(dòng)。教師播放歌曲《紅星歌》，并和學(xué)生一起做活動(dòng)。第一次聽音樂的活動(dòng)圖譜如下：||：abcd:||d’（是d樂句的同頭換尾）||444+44+44跺腳、拍腿、拍手、拍腿第一次聽音樂的活動(dòng)圖譜如下：||：abcd:||d’||444+44+44拍手，閃手指；跺腳，閃手指；向左行進(jìn)四步再閃手指；向右行進(jìn)四步再閃手指；3、聽唱歌曲。教師教唱歌曲時(shí)，可單獨(dú)教唱旋律聲部的演唱也可教唱二部合唱?！都t星歌》是一首d大調(diào)二拍子歌曲，歌曲為進(jìn)行曲速度，雄壯而有力。歌曲強(qiáng)拍上的附點(diǎn)音符，有效地突出了行進(jìn)的風(fēng)格特點(diǎn)。教唱主旋律歌曲時(shí)：①先念歌詞做活動(dòng)一，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受歌曲的節(jié)奏與節(jié)拍特點(diǎn)；②再邊聽唱歌曲邊做活動(dòng)一，讓學(xué)生在聽唱活動(dòng)中感受音樂的力度與速度特點(diǎn)；③熟唱歌曲后，邊演唱歌曲邊做活動(dòng)二，讓學(xué)生在演唱活動(dòng)中感受樂句間的對比；④分小組演唱。a樂句讓一個(gè)小組演唱，b、c、d（d’）樂句全班加進(jìn)來演唱，讓學(xué)生在分小組演唱的過程中充分感受節(jié)奏、旋律、音色、力度記號(hào)、重音記號(hào)的變化、樂句間、樂段間的對比所帶來的演唱風(fēng)格的不同。教唱二部合唱《紅星歌》的步驟可參照如下方法:(1)全體學(xué)生拍手擊b、c、d樂句高音聲部的節(jié)奏。(2)全體學(xué)生唱前b、c、d樂句高音聲部旋律，唱過兩次后要求背唱。(3)全體學(xué)生默讀后b、c、d樂句低音聲部旋律，教師請輕輕拍擊節(jié)奏，鍛煉學(xué)生內(nèi)心聽覺。(4)全體學(xué)生背唱b、c、d樂句低音聲部旋律。當(dāng)然不是所有學(xué)生都可以背唱準(zhǔn)確，可以打開譜子看唱一遍后，再背唱，鍛煉音樂記憶能力。(5)學(xué)生視唱完整旋律。學(xué)生歌唱時(shí)，教師歌唱與之對比的聲部。(6)教師演唱旋律，學(xué)生視唱與之對比的聲部，并且要求分句背唱。(7)全體學(xué)生歌唱高音聲部，同時(shí)拍擊低音聲部節(jié)奏。然后交換，歌唱低音聲部、拍擊高音聲部節(jié)奏。(8)學(xué)生分為兩組，分別歌唱高、低音聲部，做二部合唱。(9)由兩個(gè)學(xué)生分聲部歌唱，檢查學(xué)生個(gè)人掌握情況。(10)由學(xué)生個(gè)人歌唱一個(gè)聲部，在鋼琴上彈奏一聲部，并注意按照教師的要求，并隨時(shí)進(jìn)行聲部交換。4、學(xué)習(xí)知識(shí)。播放兩種形式演唱的《紅星歌》，請同學(xué)聽音樂看畫面選擇：哪幅圖畫像音樂中單旋律的演唱？哪幅圖畫像音樂中帶有伴奏的演唱？教師總結(jié)：旋律與伴奏，旋律可以是單獨(dú)演唱的或演奏的，有時(shí)聽見伴奏在陪襯它?！犊ㄞr(nóng)歌》教學(xué)內(nèi)容：《卡農(nóng)歌》教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)合唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲，并與同學(xué)協(xié)作完成歌曲《卡農(nóng)歌》的合唱。2、進(jìn)一步的進(jìn)行多聲部的合唱訓(xùn)練，使合唱聲部清晰、均衡，聲音和諧。教學(xué)重點(diǎn)：完整學(xué)會(huì)演唱合唱歌曲《卡農(nóng)歌》。教學(xué)難點(diǎn)：通過合唱練習(xí)，提高演唱音準(zhǔn)能力和合作能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲〈小星星〉1、游戲：12345671234567分組讀，看誰讀的準(zhǔn)2、同學(xué)們你們還記得這樣的演唱形式叫什么？——輪唱3、輪唱也叫卡農(nóng)。它是卡農(nóng)的一種，同一旋律在各聲部上先后出現(xiàn)，造成此起彼伏、連續(xù)不斷的模仿。第一聲部稱“起句”，其余聲部的重復(fù)稱“應(yīng)句”，用這種手法寫成的樂曲稱“卡農(nóng)曲”打開課本25頁，我們讀一讀課本上的這一段關(guān)于卡農(nóng)的解釋。4、今天我們來學(xué)習(xí)歌曲《卡農(nóng)歌》5、這首歌曲是我國著名的音樂教育家，黃自的作品。他在我國現(xiàn)代音樂文化，特別是在音樂教育方面做出了重要的貢獻(xiàn)。6、初聽歌曲，說說歌曲有幾個(gè)聲部，這兩個(gè)聲部是按同樣的順序進(jìn)行的嗎7、學(xué)習(xí)第一聲部8、用“l(fā)u”音跟琴輕聲唱9、讀歌詞a：師帶讀第一聲部b：師：你們能不能用輪唱的形式來讀第一和第二聲部的歌詞呢？我們來試試吧！c：生讀一聲部，師讀二聲部d：生生配合讀10、同學(xué)們，你們真棒！11、來，跟音樂默唱第一聲部12、跟音樂輕聲唱13、跟琴唱第二課時(shí)學(xué)唱〈卡農(nóng)歌〉二聲部一、復(fù)習(xí)一聲部二、請同學(xué)們觀察一下二聲部的旋律，它與一聲部旋律有什么區(qū)別嗎——二聲部與一聲部完全一樣，只是二聲部比一聲部出現(xiàn)晚兩個(gè)小節(jié)三、還記得上節(jié)課我們做的讀歌詞的游戲嗎？來，我們開復(fù)習(xí)一次——按高低聲部出現(xiàn)的先后順序讀歌詞四、你們的節(jié)奏真準(zhǔn)！你們能用唱的嗎？來，我們試一試五、師彈琴，生唱第一聲部，師唱二聲部六、交換。師唱第一聲部，生唱二聲部七、生生合作唱八、跟錄音機(jī)完整演唱歌曲九、小結(jié)：同學(xué)們今天我們進(jìn)行了輪唱，這樣的演唱形式也叫做卡農(nóng)，它的特點(diǎn)就是各聲部有規(guī)律地進(jìn)行模仿，這樣的形式你們喜歡嗎？希望以后我們還能接觸更多這樣的演唱形式。第二課交響音畫《在中亞細(xì)亞草原上