復(fù)韻母教學(xué)反思

復(fù)韻母教學(xué)反思

復(fù)韻母教學(xué)反思1

剛學(xué)完聲母，就要教復(fù)韻母了，我覺得孩子們對拼音還是懵懵懂懂的，怎樣讓他們精確記憶呢？以下是我在教學(xué)中的一些反思。

ai、ei、ui是復(fù)韻母教學(xué)的開頭，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我用aoeiuü是六個兄妹的設(shè)計為后面的教學(xué)鋪設(shè)了很好的理解根底。尤其在復(fù)韻母聲調(diào)的標調(diào)位置上，第一課時我采納“發(fā)覺”的方法，讓學(xué)生以仆人翁的姿勢參加到學(xué)習(xí)中去。如在介紹完ai的標調(diào)方法后，我讓學(xué)生自己去發(fā)覺ei、ui的標調(diào)方法，學(xué)生參加的積極性特別高，在教師的積極鼓舞下，他們都在體驗著“發(fā)覺”的樂趣。“我發(fā)覺了??，我發(fā)覺了??，我發(fā)覺了??”在學(xué)生一句句發(fā)覺中我感覺每個才智的腦袋都在思考，每雙閃亮的眼睛都在探究?！捌匆艋ā钡钠醋x策略讓學(xué)生對拼讀布滿了興趣，很想讓花開得更大更美。為了引入白兔、梅花鹿、喝水等音節(jié)，我告知學(xué)生這些帶音節(jié)的”花瓣都被風(fēng)吹落下來了，讓我們趕快讀會它們，這樣才能把花瓣找回來，學(xué)生仔細拼讀的樣子，在練習(xí)了aieiui音節(jié)拼讀的同時也把和善美妙的品質(zhì)展露無遺?？傮w上來說，在教學(xué)aieiui的過程中，我根本上沒有太強調(diào)課堂組織紀律，學(xué)生都融入課堂中來，氣氛比擬活潑，效果也比擬好。

aieiui的教學(xué)之所以比擬滿足，是我覺得我的設(shè)置貼近了學(xué)生的興趣，并且激發(fā)起了他們探求的欲望。在發(fā)音中，我強調(diào)了帶手勢讀四聲，這樣把間或開小差的同學(xué)精神能夠集中起來，學(xué)生讀得也津津有味。并且我給四聲都組了詞，找了朋友。這樣對學(xué)生把握發(fā)音也起了積極作用，在讀詞中穩(wěn)固字母的發(fā)音，尤其把一些學(xué)生姓名有所教音節(jié)的讓學(xué)生讀，學(xué)生興致高漲。在第一課時后，我布置了一個讓學(xué)生回家找家里有哪些東西發(fā)aieiui的作業(yè)。在下一次課的反應(yīng)中，我欣喜地看到，學(xué)生找出了許多。有的學(xué)生甚至把找到的東西都畫了下來，滿滿一大張，比方剪刀，電腦，水杯??我甚至欣喜地看到尋常不太發(fā)言的學(xué)生也高高舉起雙手來和大家共享他自己的發(fā)覺。我原本以為可能花兩三分鐘就可以把學(xué)生昨天的作業(yè)狀況反應(yīng)完，沒有想到班級里是小手林立。而在每個小朋友的反應(yīng)中，其他小朋友又多了一次接觸aieiui的時機。我看到每個孩子臉上都洋溢著笑容，我想這就是貼近孩子的心去設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的歡樂吧。

復(fù)韻母教學(xué)反思2

《aieiui》一課是小學(xué)第一冊的拼音教學(xué)中第一次消失復(fù)韻母。針對這種狀況，我仔細閱讀了《語文課程標準》細心領(lǐng)悟其精神。對《aieiui》一課做了細心的教學(xué)設(shè)計。在設(shè)計上將指導(dǎo)思想定在“趣”字上。為了到達這一目的，我最大限度的開發(fā)課程資源，利用多媒體和嬉戲為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激活他們的興奮點，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和積極性?？紤]到本班有63人，大多數(shù)學(xué)生活潑好動。難以長時間保持留意力，給順當(dāng)學(xué)習(xí)帶來困難。因此，教學(xué)程序定為以下幾個環(huán)節(jié)進展;

一、以憶導(dǎo)學(xué)，留意了學(xué)問的嚴密連接：

整個教學(xué)設(shè)計是先進展激趣導(dǎo)入，請出aoeiuü這6個老朋友，說說這是什么音，發(fā)音時要留意什么，然后引出復(fù)韻母ai，ei，ui。

二、以多種形式

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;在教學(xué)ai的時候，先請小朋友看圖說圖意，從姐弟比高矮來引出ai的讀音，然后，學(xué)生自讀三遍ai，師范讀，生再跟著讀一讀，然后指名讀，隨后讓學(xué)生體會a—ai讀音有什么不同，師總結(jié)ai的發(fā)音方法，指名正音。原來在這之后是要請小朋友們自己認認ai，說一說發(fā)覺了什么，結(jié)果在實際教學(xué)中，這一環(huán)節(jié)沒有落實下去，一局部根底稍差的`學(xué)生就沒有很好的把握這一學(xué)問點。接下去是進展ai的四聲教學(xué)，我是事先預(yù)備好ai的四聲，利用幻

燈片展現(xiàn)，這樣既節(jié)省了時間，又調(diào)動了學(xué)生參加學(xué)習(xí)的積極性。然后我進展了四聲的穩(wěn)固練習(xí)。隨后，我出示了ei，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生表演拔蘿卜，口中念“ei呦ei呦拔蘿卜”，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又在玩中穩(wěn)固了學(xué)問。在教學(xué)ui的時候，我出示了一塊圍巾，請學(xué)生圍一圍，然后說“我圍上圍巾了”，這樣引出ui的讀音，學(xué)生自然而然的讀出來了。然后是拼讀練習(xí)的環(huán)節(jié)，但是由于學(xué)生對aieiui的四聲還不是很嫻熟，就立刻進入拼讀，導(dǎo)致絕大局部的學(xué)生簡單拼錯，甚至還有局部學(xué)生不會拼。

三、準時確定，提高學(xué)習(xí)的興趣：

縱觀整堂課，在教學(xué)常規(guī)上還是抓的比擬好的，對學(xué)生回答下列問題的洪亮程度，對學(xué)生答復(fù)精彩都進展了表揚鼓舞，特殊是以“送愛心”的形式來表揚孩子，從很大的程度上鼓勵了小朋友，效果特別好。雖然教學(xué)目標按預(yù)先設(shè)計的那樣到達了，但我反思自己的教學(xué)，還是感到深深的圓滿。在我的教學(xué)中還有很多需要改良的地方。

1、教學(xué)容量安排過于飽滿，學(xué)生無作業(yè)時間，對一般的孩子來說簡單造成后兩個韻母把握不到位，假如擔(dān)心排拼讀練習(xí)，對整個課時做一個略微的調(diào)整，可以安排學(xué)生aieiui的發(fā)音、四聲及書寫，在教學(xué)aieiui的四聲時，可以把四聲的挨次打亂，進展抽讀卡片，這樣對四聲的穩(wěn)固可能會更好，特殊是對拼讀打下了扎實的根底。

2、整堂課雖然課堂氣氛還算活潑，但是，小朋友們都處于心情昂揚的狀態(tài)，不利于學(xué)問的汲取，應(yīng)當(dāng)適時地掌握一下他們的心情，這樣教學(xué)效果會更好。

這一次公開課讓我深刻到熟悉到，作為一名教師，要想給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水，才能滿意學(xué)生的需求。在將來的日子里，我會不懈努力。我和我那63個天真爛漫的孩子一樣，我們一同踏入這個漂亮的校園，我愿和他們一起成長。