初中語(yǔ)文備課組上學(xué)期2020年

.::;教學(xué)工作參考總結(jié)-初中語(yǔ)文備課組上學(xué)期2021年教學(xué)工作參考總結(jié)不經(jīng)意間，一學(xué)期的光陰匆匆過去?；厥滓粚W(xué)期來的備課組活動(dòng)，感慨良多，現(xiàn)扼要總結(jié)如下：一、主要成果：1.學(xué)習(xí)高效課堂理念，認(rèn)真理論。當(dāng)前教育教學(xué)追求的根本目確實(shí)實(shí)是“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量〞。我校在素養(yǎng)教育大環(huán)境下積極開展教育教學(xué)活動(dòng)，最近，舉行了“345〞高效課堂聽、評(píng)課活動(dòng)。在整個(gè)“345〞理論學(xué)習(xí)過程中，我們教研組的教師們集體學(xué)習(xí)、研究、深化其要素。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，積極理論以學(xué)生的學(xué)為主體的導(dǎo)學(xué)案，從各個(gè)方面去充沛的浸透教學(xué)知識(shí)，而不是依照教學(xué)目的盲目的制定教學(xué)案。在教學(xué)過程方面，從傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸改變?yōu)閷W(xué)生的自主探究式學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生之間的自主學(xué)習(xí)與合作交流，從而到達(dá)共同提升的最終目的。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，構(gòu)成多元化、過程性整體評(píng)價(jià)體系。在認(rèn)真理論“345〞高效課堂的過程中，通過認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生、備教材，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，首先學(xué)會(huì)考慮，學(xué)會(huì)覺察，再通過課程設(shè)計(jì)中的一些小活動(dòng)，讓學(xué)生從歡樂的游戲中，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)覺察，并通過探究咨詢題，同學(xué)之間互相合作，共同去處置咨詢題。真正實(shí)現(xiàn)“合作互助〞的共同學(xué)習(xí)。在過程學(xué)習(xí)完畢后，組織學(xué)生以教材下的“學(xué)案〞來進(jìn)展課堂評(píng)價(jià)。盡量多的讓學(xué)生進(jìn)展過程性評(píng)價(jià)，使得教師的思維和學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)可以到達(dá)共鳴，從而實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)〞。2.集體備課求真務(wù)實(shí)。集體備課統(tǒng)一規(guī)劃，以課堂教學(xué)常規(guī)教學(xué)研究為主，每次備課堅(jiān)持中心發(fā)言人制度，中心發(fā)言人將發(fā)言資料印發(fā)給每位同志，集中備課時(shí)統(tǒng)一教學(xué)要素，規(guī)范教學(xué)行為，注重重難點(diǎn)的突破，注重教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)。在此過程中，充沛發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，老、中、青年教師暢所欲言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，大大減少了教師教學(xué)的盲目性和隨意性，對(duì)“教學(xué)六認(rèn)真〞的貫徹和落實(shí)，對(duì)青年教師的培養(yǎng)和生長(zhǎng)，指導(dǎo)性和實(shí)效性較強(qiáng)。組內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛濃重，一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、求真務(wù)實(shí)的集體正在構(gòu)成。3.教師培訓(xùn)漸成體系。本備課組共有7名語(yǔ)文教師，其中三年以上教學(xué)經(jīng)歷的有2人，xx年以上教學(xué)經(jīng)歷的有5人。備課組非常注重對(duì)他們的培養(yǎng)工作：首先，采取了中心發(fā)言、上公開課、聽課導(dǎo)課、結(jié)幫學(xué)對(duì)子等多種方式對(duì)青年教師進(jìn)展悉心指導(dǎo)。其次，盡可能為他們創(chuàng)設(shè)展露人才的舞臺(tái)，如推薦鄭英杰、宋春艷教師參與學(xué)校的公開課、課件競(jìng)賽等活動(dòng)，推進(jìn)他們盡快生長(zhǎng)成熟。再次，在教學(xué)的過程中，隨時(shí)留心他們的閃光點(diǎn)和缺乏，或表彰或提示，重在研討咨詢題、指導(dǎo)示范。如個(gè)人教案，要求他們?cè)O(shè)計(jì)規(guī)范、過程流暢、資料翔實(shí)，重難點(diǎn)突出，教法、學(xué)法明顯，堅(jiān)持寫教學(xué)后記，留意教學(xué)的反響和反思。周記修改，以鄭英杰教師為例，說明全收全查、有等級(jí)和評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)重對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)、溝通、指導(dǎo)的評(píng)改方法;作文指導(dǎo)，以楊海燕教師做示范，突出眉批、旁批與總評(píng)相結(jié)合，教師評(píng)析與學(xué)生自改、互改相結(jié)合，重在實(shí)效的方法。第四，結(jié)合教委的督導(dǎo)、學(xué)校的質(zhì)量年工程、青年教師公開課、匯報(bào)課等活動(dòng)，相機(jī)誘導(dǎo)，興教學(xué)教研之風(fēng)，求穩(wěn)步上升之效。第五，老少搭配“結(jié)對(duì)子〞，老教師的經(jīng)歷、技巧和青年教師的新觀念、靈性相得益彰，從備課、課堂組織、試卷命題?；ハ鄬W(xué)習(xí)，共同討論，一齊進(jìn)步。4.青年教師進(jìn)步明顯。通過營(yíng)建和諧、民主、進(jìn)取的氣氛，通過全程的關(guān)注與指導(dǎo)，通過備課、聽課、議課等方式，青年教師也謙虛學(xué)習(xí)、潛心研究、博采眾長(zhǎng)，本備課組的年輕人成熟非?？欤晒橙?。宋春艷、鄭英杰等教師逐漸由教育的新手成為深受學(xué)生喜歡的能手，楊海燕在做好班主任的同時(shí)，也逐漸生長(zhǎng)為教學(xué)的一把好手。5.加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文根本技能訓(xùn)練。在起始年級(jí)，可能要研究怎么樣在教學(xué)中實(shí)在開展學(xué)生書寫訓(xùn)練、系統(tǒng)擴(kuò)大閱讀量、加強(qiáng)文章格式、文體特征訓(xùn)練。初一、初二、初三對(duì)各種咨詢題都要訓(xùn)練，初四時(shí)才干非常好而有效地進(jìn)展針對(duì)中考的作文訓(xùn)練。堅(jiān)持聽課、評(píng)課，加強(qiáng)教師間的合作交流學(xué)習(xí)。本學(xué)期初，初一語(yǔ)文組增添了一名教學(xué)新手，為能實(shí)現(xiàn)“齊頭并進(jìn)，互相進(jìn)步〞，在教研室的組織下，我組勝利組織開展了新教師見面課，課前屢次進(jìn)展集體討論，在充沛尊重主講人教法和教學(xué)戰(zhàn)略的根底上，提出了許多可行性的建議和意見，協(xié)助其設(shè)計(jì)了教案，授課時(shí)本組成員全體參與聽課，授課后及時(shí)反響指導(dǎo)，尋找處置對(duì)策，協(xié)助該組成員在實(shí)際教學(xué)中不時(shí)總結(jié)，尋找咨詢題。如此，既促進(jìn)了新老教師間互相學(xué)習(xí)，到達(dá)共同交流、共同進(jìn)步的目的，又協(xié)助新教師快速生長(zhǎng)。加強(qiáng)教學(xué)反思，不時(shí)改進(jìn)進(jìn)步我們?cè)谧ズ眉w研討的同時(shí)，要求備課組每位教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思、教學(xué)后記，年級(jí)組定期檢查。通過反思和總結(jié)，對(duì)教學(xué)中暴露出來的咨詢題，通過總結(jié)和分析，進(jìn)展糾錯(cuò)和“補(bǔ)救〞，同時(shí)又為下一輪備課及教學(xué)提供珍貴的經(jīng)歷借鑒。反思時(shí)，我們努力做到圍繞某個(gè)教學(xué)咨詢題，提出自己處置咨詢題的戰(zhàn)略，而不只是簡(jiǎn)單地回憶教學(xué)活動(dòng)和效果。不只要留意反思的“落腳點(diǎn)〞、還要留意反思的“理論性〞和“開展性〞，通過反思，促使教師主動(dòng)地將與教育教學(xué)行為有關(guān)的要素納入到自己教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中來，慎重審視自己教育教學(xué)活動(dòng)，并積極尋找新思維、新戰(zhàn)略來處置所面臨的咨詢題，改進(jìn)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)方式，從而不時(shí)進(jìn)步自己的教學(xué)程度，促進(jìn)自己的專業(yè)生長(zhǎng)。二、努力方向1.理念方面還要接著學(xué)習(xí)345高效課堂理念。對(duì)學(xué)情、學(xué)案、才干提升訓(xùn)練等方面的研究還需進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是在新課標(biāo)下如何真正以學(xué)生為中心，備足學(xué)情，有力調(diào)控課堂節(jié)拍和氣氛，盡可能多的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，留足學(xué)生考慮和筆記的時(shí)間，最大限度的進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。2.備課方面可討論如何進(jìn)一步發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì)。由于教學(xué)任務(wù)中，作業(yè)修改量大，受檢內(nèi)容多，教師用于深鉆教材的時(shí)間和精力有限，更不用說課外擠用時(shí)間多讀點(diǎn)書了。可提早將下期教學(xué)任務(wù)分派給各位教師，每個(gè)教師只負(fù)責(zé)2-3篇課文的教案預(yù)備，要求教師要參考多種教輔資料，深化研究教材，寫出內(nèi)容深化資料詳盡的教案;學(xué)期開始時(shí)，備課組搜集整理成母教案，印發(fā)給各位教師，由各位教師在依照該班詳細(xì)情況修訂、補(bǔ)充、完善?？傊?，我組在集體備課理論中，獲得了一定的效果，但這離學(xué)校的要求還有一點(diǎn)間隔。我們的工作中還有許多不盡人意的地點(diǎn)，如：由于學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，研討時(shí)間時(shí)常調(diào)整，打亂了備課方案;