《燃燒的條件》教學案例

化學實驗活動課《燃燒的條件》教學案例

湖北省仙桃市第三中學

【時

間】【地

點】化學實驗室（１）【實驗課題】燃燒的條件【實驗?zāi)康摹浚?加深對燃燒條件的認識，進一步了解滅火的原理；２.體驗實驗探究的過程；３.培養(yǎng)學生實驗創(chuàng)新的能力?！緦嶒炗闷贰炕酒鞑模簾?、鑷子、坩堝鉗、酒精燈、三角架、薄銅片。酒精、棉花、乒乓球、濾紙、蠟燭創(chuàng)新實驗器材：導氣管、漏斗、注射器、小氣球、鼓氣球、膠頭滳管、棉線

白磷、紅磷、自備實驗器材：木屑、煤粉、固體火鍋燃料、紗布、小紙盒、棉花等【實驗內(nèi)容】１、示范探究：燃燒的條件之一：可燃物；２、引導探究：燃燒的條件之二：達到燃燒所需的最低溫度（著火點）；３、自主探究：燃燒的條件之三：氧氣（或空氣）４、創(chuàng)新實驗：水中生火、紙盒燒水、燒不壞的紗布、“氣功”燃棉花【教學過程】教師活動學生活動設(shè)計意圖時間分配實驗導入：通過學習我們知道燃燒需要同時滿足三個條件，本節(jié)實驗活動課，我們共同探究燃燒的三個條件。

學生回顧燃燒的三個條件

鞏固知識，引起注意

１min一、

示范探究用棉花分別蘸酒精和水，放到酒精燈火焰上加熱片刻，觀察現(xiàn)象。１、學生觀察，說出現(xiàn)象及結(jié)論２、動手實驗，驗證現(xiàn)象

規(guī)范實驗操作準確描述現(xiàn)象科學作出結(jié)論

３min【提問】生活中還有哪些常見的可燃物？思考作答擴展知識面，聯(lián)系日常生活１min二、

引導探究【實驗１】坩堝鉗分別夾一小片乒乓球碎片和濾紙碎片在酒精燈火焰上燒，觀察現(xiàn)象?！咎釂枴磕囊粋€碎片更快燃燒？說明了什么？【追問】這種方案能否得出正確的結(jié)論？能否設(shè)計其它實驗方案，驗證你的結(jié)論?【實驗指導】你的實驗方案中有沒有不科學、不嚴密、不環(huán)保的地方？有沒有方法加以改進？

【實驗２】三角架上放一塊薄銅片，分別放上學生自己選取的兩種不同的可燃物，并點燃酒精燈加熱，觀察現(xiàn)象，驗證結(jié)論。

１、

學生動手實驗，邊實驗邊觀察

２、

學生回答

3、學生回答：方案不太嚴密①可燃物所處酒精燈火焰部位不同會影響實驗結(jié)果；②可燃物大小、厚薄等不同；③不環(huán)保。仿照課本設(shè)計新的方案。

４、

展示自已的實驗方案，并說出設(shè)計中的不足及改進措施。

５、動手實驗、團結(jié)協(xié)作，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。

培養(yǎng)動手能力培養(yǎng)觀察分析能力。

培養(yǎng)求異思維

引導學生學會設(shè)計實驗的方案

引導學生學會自我評價與反思

培養(yǎng)動手實驗的能力、團結(jié)協(xié)作的能力。

8min三、

自主探究【實驗指導】利用蠟燭和燒杯（或選擇其它用品），設(shè)計實驗，說明燃燒的條件之一：需要氧氣（或空氣）。

【表達與交流】請同學們分組展示自已的設(shè)計方案，并交流實驗結(jié)果。學生自主設(shè)計實驗，相互討論研究實驗方案，并動手實驗。對比實驗保護環(huán)境分組展示，主講人說清楚實驗原理，方案的優(yōu)點、缺點，簡單介紹實驗結(jié)果。最后分析實驗設(shè)計中存在的困惑。

培養(yǎng)學生自主探究能力

培養(yǎng)學生語言表達能力，分析能力，并學會自我評價。

10min四、

創(chuàng)新實驗【提出問題】你能否設(shè)計出下列實驗并對實驗進行解釋與說明：紙盒燒水、水中生火，燒不壞的紗布，“氣功”燃棉花等。【實驗指導】預先將學生分成四個大組，每大組接受一個作任務(wù)，再分小組實施。

【表達與交流】四個組分別介紹自己的實驗設(shè)計并演示。

【教師活動】巡回指導答疑、解惑、協(xié)助部分組實驗、點評。

學生根據(jù)課前預習階段的分組，各自準備實驗器材，每組中自行產(chǎn)生資料員、解說員、實驗員、觀察員、記錄員等不同分工。

小組中的解說員與實驗員分別解說與演示本組的實驗設(shè)計。水中生火紙盒燒水燒不壞的紗布棉花中包白磷

培養(yǎng)團隊精神

培養(yǎng)創(chuàng)新能力

發(fā)展求異思維

培養(yǎng)學生語言表達能力。

4min

2min/組，共8min五、

問題與交流、整理與清洗【問題1】有什么現(xiàn)象？如何解釋？【問題2】有什么現(xiàn)象？說明了什么？【實驗指導】請同學們整理儀器，洗手后離開實驗室。

學生分析作答

清洗儀器、整理實驗臺。儀器擺放整齊有序。實驗凳歸還原位，洗手。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題、遷移運用知