2023年中考語文二輪復(fù)習：劃分文言停頓專項練習（）

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班級考號姓名總分

(一)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。

飛事親至孝，家無姬侍。吳玠素服飛，愿與交歡，飾名姝遺之。飛曰：“主上宵旰①，寧大將安樂時耶！”卻不受。玠大嘆服。或問：“天下何時太平？”飛曰：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣！”師每休舍②，督將士注坡跳壕③，皆鎧以習之。卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。卒夜宿民開門愿納無敢入者。軍號“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。卒有疾，親為調(diào)藥。諸將遠戍，飛妻問勞其家；死事者，哭之而育其孤。有頒犒，均給軍吏，秋毫無犯。凡有所舉，謀定而后戰(zhàn)，所向克捷。故敵為之語曰：“撼山易，撼岳家軍難?！泵空{(diào)軍食，必蹙額曰：“東南民力竭矣！”好賢禮士，恂恂如儒生。每辭官，必曰：“將士效力，飛何功之有！”

(選自畢沅《岳飛》，有刪改)

①宵旰：天未亮就起床穿衣，天黑了才吃飯。②休舍：休息。③注坡跳壕：軍事訓(xùn)練內(nèi)容。注坡：從斜坡上急馳下去；跳壕：躍過壕溝。

題目：用斜線(/)給文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。

卒夜宿民開門愿納無敢入者

(二)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。

雖有嘉肴

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩弧皩W學半”,其此之謂乎！

《十二章》(節(jié)選)

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”(《學而》)

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”(《學而》)

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?《為政》)

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！?《為政》)

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。?《述而》)

題目：請用“∕”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。

故學然后知不足

(三)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

(節(jié)選自《桃花源記》)

明日，宿旦子岡①。甫②行數(shù)里，見四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田間。蓋江北之俗，婦女亦耕田力作，以視西北男子游惰不事生產(chǎn)者，其俗洵③美矣。偶舍騎步行，過一農(nóng)家，其丈夫方擔糞灌園，而婦人汲井且浣④衣，門有豆棚瓜架，又有樹數(shù)株郁郁然，兒女啼笑，雞鳴犬吠。余顧而慕之，以為此一家之中，有萬物得所之意，自恨不如遠甚也。

(節(jié)選自《乙亥北行日記》)

①旦子岡：在江蘇省江寧縣附近。②甫：剛，才。③洵(xún)：確實。④浣：洗衣。

題目：用“∕”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。(標一處)

有良田、美池、桑竹之屬

(四)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。

關(guān)羽字云長，河?xùn)|解人也。亡命奔涿郡，先主①于鄉(xiāng)里合徒眾，則羽與張飛為之御侮。先主為平原相，以羽、飛為別部司馬，分統(tǒng)部曲。先主與二人寢則同床，恩若兄弟；而稠人廣坐，侍立終日。隨先主周旋，不避艱險。從先主就劉表。表卒，曹公②定荊州，先主自樊將南渡江，別遣羽乘船數(shù)百艘會江陵。曹公追至當陽長坂，先主斜趣漢津，適與羽船相值，共至夏口。孫權(quán)遣兵佐先主拒曹公，曹公引軍退歸。先主收江南諸郡，乃封拜元勛，以羽為襄陽太守、蕩寇將軍，駐江北。先主西定益州，拜羽董督荊州事。羽聞馬超來降舊非故人羽書與諸葛亮問超人才可誰比類。亮知羽護前，乃答之曰：“孟起③兼資文武，雄烈過人，一世之杰，當與益德④并驅(qū)爭先，猶未及髯之絕倫逸群也?！庇鹈理汍?，故亮謂之髯。羽省書大悅，以示賓客。

(節(jié)選自中華書局《三國志·關(guān)羽傳》，有刪節(jié))

[注]①先主，指劉備。②曹公，指曹操。③孟起：馬超的字。④益德：張飛的字。

題目：下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()

羽聞馬超來降舊非故人羽書與諸葛亮問超人才可誰比類

A.羽聞馬超來降/舊非故人羽書/與諸葛亮/問超人才可誰比類

B.羽聞馬超來降舊/非故人/羽書與諸葛亮問/超人才可誰比類

C.羽聞馬超來降/舊非故人/羽書與諸葛亮/問超人才可誰比類

D.羽聞馬超來降舊/非故人羽書/與諸葛亮問/超人才可誰比類

(五)閱讀下面的文言文，完成問題。

伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在登高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山?！敝驹诹魉?，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。”伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止于巖下，心悲，乃援琴而鼓之。初為霖雨之操，更造崩山之音，曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉，子之聽夫志，想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？”

(選自《列子·湯問》)

董源①善畫，尤工秋嵐遠景多寫江南真山不為奇峭之筆。其后建業(yè)僧巨然②祖述③源法，大體源及巨然畫筆，皆宜遠觀。其用筆甚草草，近視之幾不類物象，遠觀則景物粲④然，幽情遠思，如睹異境。如源畫《落照圖》，近視無功，遠觀村落杳然深遠，悉是晚景，遠峰之頂宛有反照之色。此妙處也。

(節(jié)選自《夢溪筆談》)

①董源：五代南唐畫家，南派山水畫開山鼻祖。②巨然：建業(yè)(今南京)僧人，五代宋初畫家，師承董源。③祖述：效法、遵循前人的學說或行為。④粲：鮮明。

題目：下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()

A.尤工秋嵐遠景／多寫江南／真山不為奇峭之筆

B.尤工秋嵐遠／景多寫江南真山／不為奇峭之筆

C.尤工秋嵐遠景／多寫江南真山／不為奇峭之筆

D.尤工秋嵐遠／景多寫江南／真山不為奇峭之筆

(六)閱讀下面的文言文，完成問題。

亭林先生

亭林先生自少至老手不釋書，出門則以一騾二馬捆書自隨。遇邊塞亭障，呼老兵詣道邊酒壚，對坐痛飲。咨其風土，考其區(qū)域。若與平生所聞不合，發(fā)書詳正，必無所疑乃已。馬上無事，輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏。遇故友，若不相識，或顛墜崖谷，亦無悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與！

(節(jié)選自《清朝藝苑》)

題目：用“∕”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。(只劃一處)

出門則以一騾二馬捆書自隨

(七)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。

賣油翁

歐陽修

陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射？”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地以錢覆其口徐以杓酌油瀝之自錢孔入而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

題目：對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()

A.乃取一葫蘆置于地以錢覆其口∕徐以杓酌油瀝之∕自錢孔入而錢不濕

B.乃取一葫蘆置于地∕以錢覆其口∕徐以杓酌油瀝之∕自錢孔入∕而錢不濕

C.乃取一葫蘆置于地∕以錢覆其口∕徐以杓酌∕油瀝之自錢孔入而錢不濕

D.乃取一葫蘆置于地以錢覆其口∕徐以杓酌∕油瀝之自錢孔入∕而錢不濕

(八)閱讀下面兩篇選文，回答問題。

[甲]陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！霸皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

(選自《陳太丘與友期行》)

[乙]郭伋始至行部①，到西河美稷，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問“兒曹何自遠來”。對曰：“聞使君到喜故來奉迎。”伋辭謝之。及事訖，諸兒復(fù)送至郭外，問“使君何日當還”。(伋)計日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭②，須期乃入。

(選自(后漢書·郭伋傳)，有刪改)

[注]①郭伋(jí)始至行部：郭伋剛擔任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②野亭：郊野外的亭子。

題目：用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。(限兩處)

聞使君到喜故來奉迎

(九)閱讀下面文言文，完成問題。

狼(節(jié)選)

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，日似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

題目：用“/”為下面這句話劃分正確的朗讀節(jié)奏。(1分)

其一犬坐于前

(十)閱讀下面文言文，完成問題。

小港渡者

庚寅①冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚②以木簡③束書從。時西日沉山，晚煙縈樹，望城二里許。因問渡者：“尚可得南門開否？”渡者熟視小奚，應(yīng)曰：“徐行之，尚開也；速進，則闔④?！庇钁C為戲。趨行及半，小奚仆，束新書崩，啼，未即起。理書就束，而前門已牡下⑤矣。

予爽然⑥思渡者言近道⑦。天上之以躁急自敗，窮暮而無所歸宿者，其猶是也夫！

[注]①庚寅：清世祖順治七年。②小奚：小書童。③木簡：指木板。④闔：關(guān)閉。⑤牡下：上鎖。⑥爽然：茫然若失的樣子。⑦道：哲理，道理。

題目：用“/”給文中畫線句子標出兩處停頓。

予爽然思渡者言近道

(十一)閱讀下面文言文，回答問題。

[甲]初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

[乙]孔子謂伯魚①曰：“鯉乎，吾聞可以與人終日不倦者，其惟學焉。其容體不足觀也，其勇力不足憚也，其先祖不足稱也，其族姓不足道也。終而有大名，以顯聞四方流聲后裔者豈非學者之效也？故君子不可以不學，其容不可以不飾。夫遠而有光者，飾也；近而愈明者，學也。譬之汙池②，水潦③注焉，雚葦生焉。雖或以觀之，孰知其源乎？”

(選自《孔子家語》，有刪改)

[注]①伯魚：孔子的兒子，名鯉，字伯魚。②汙(wū)池：水池。③水潦：雨水。

題目：用“/”給下面的句子斷句。(限斷兩處)

以顯聞四方流聲后裔者豈非學者之效也？

(十二)閱讀下面文言文，完成問題。

魯施氏有二子，其一好學，其一好兵。好學者以術(shù)干①齊侯，齊侯納之，為諸公子之傅；好兵者之楚，以法干楚王，王悅之，以為軍正。祿富其家，爵榮其親。施氏之鄰人孟氏，同有二子，所業(yè)亦同，而窘于貧，羨施氏之有，因從請進趨之方。二子以實告孟氏。孟氏之一子之泰，以術(shù)干秦王。秦王曰：“當今諸侯力爭，所務(wù)兵食而已。若用仁義治吾國，是滅亡之道?！彼鞂m②而放之。其一子之衛(wèi)，以法干衛(wèi)侯。衛(wèi)侯曰：”吾弱國也，而攝乎大國之間。大國吾事之，小國吾撫之，是求安之道。若賴兵權(quán)，滅亡可待矣。若全而歸之，適于他國，為吾之患不輕矣?！彼祀局€諸魯。既反，孟氏之父子叩胸而讓③施氏。施氏曰：“凡得時者昌，失時者亡。子道與吾同，而功與吾異，失時者也，非行之謬也。且天下理無常是，事無常非，先日所用，今或棄之；今之所棄，后或用之。此用與不用，無定是非也?！泵鲜细缸由崛粺o慍容。曰：“吾知之矣，子勿重言?！?/p>

(節(jié)選自《列子·說符))

[注]①干：這里是勸說的意思。②宮：酷刑的一種。下文的“刖”也是酷刑的一種。③讓：責問，責備。

題目：下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()

A.羨/施氏之有

B.孟氏/之一子之秦

C.當今/諸侯力爭

D.遂/宮而放之

(十三)閱讀下面兩篇選文，完成問題。

[甲]宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗恕！眹说乐?，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸耍蝗魺o聞也。

(選自《呂氏春秋》)

[乙]齊人有好獵者，礦日持久而不得獸。入則愧其家室，出則愧其知友①州里。惟其所以不得之故，則狗惡也。欲得良狗，則家貧無以。于是還疾耕②。疾耕則家富，家富則有以求良狗，狗良則數(shù)得獸矣，田獵之獲常過人矣。非獨獵也，百事也盡然。

(選自《呂氏春秋》，有刪改)

[注]①知友：朋友。②疾耕：努力耕田。

題目：用“/”標出下列句子的一處朗讀停頓。

(1)及其家穿井

(2)于是還疾耕

(十四)閱讀下面文言文，完成問題。

[甲]至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬項，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。……登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！……其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

(選自范仲淹《岳陽樓記》)

[乙]藤子京負①大才，為眾忌嫉，自慶帥謫巴陵，憤郁頗見辭色。文正與之同年友善愛其才恐后貽②禍。然滕豪邁自負，罕受人言，正(文正)患無隙以規(guī)③之，子京忽以書抵文正，求《岳陽樓記》，故記中云：“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。其意蓋有在矣。

(選自范公偁《過庭錄》)

[注]①負：憑仗。②貽：遺留。③規(guī)：規(guī)勸。

題目：下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()

A.文正與之/同年友善/愛其才/恐后貽禍

B文正與之同年/友善/愛其才/恐后貽鍋

C.文正與之同年友/善愛其才/恐后貽禍

D.文正/與之同年友善/愛其才恐/后貽禍

(十五)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。

按圖索①驥②

《太平廣記》

唐尹神童每說：伯樂令其子執(zhí)《馬經(jīng)》畫樣以求馬，經(jīng)年無有似者。歸以告父，更令求之。出見大蝦蟆，③謂父曰：“得一馬，略與相同，而不能具?！辈畼吩唬骸昂我?？”對曰：“其隆④顱⑤跌⑥目脊郁縮⑦，但蹄不如累⑧趍⑨耳?！辈畼吩唬骸按笋R好跳躑，不堪⑩也?！弊有δ酥?。

①索：找。②驥：良馬。③蝦?。焊蝮　＂苈。郝∑?。⑤顱：頭顱，額頭。⑥跌：同“蛈(tiě)”，“蛈”是土蛛的意思，這里指像蜘妹一樣眼睛突出的樣子。⑦郁縮：斂縮。③累：連續(xù)。⑨趍：奔跑。⑩堪：能夠，可以。

九方皋相馬

《列子》

秦穆公謂伯樂曰：“子之年長矣，子姓①有可使求馬者乎？”伯樂對曰：“臣之子，皆下才也，可告以良馬，不可告以天下之馬②也。臣有所與共擔纆薪菜③者，曰九方皋，此其于馬非臣之下也。請見之?！蹦鹿娭剐星篑R。三月而反報曰：“已得之矣，在沙丘?！蹦鹿唬骸昂务R也？”對曰：“牝④而黃?！笔谷送≈?，牡而驪⑤。穆公不說⑥。召伯樂而謂之曰：“敗矣！子所使求馬者，色物、牝牡尚弗能知，又何馬之能知也？”伯樂喟然⑦太息曰：“一至于此乎！是乃其所以千萬臣而無數(shù)者也。若皋之所觀，天機也。得其精而忘其粗在其內(nèi)而忘其外見其所見不見其所不見視其所視而遺其所不視。若皋之相者，乃有貴乎馬者也?！瘪R至，果天下之馬也。

(有刪改)

①姓：指代家族，此處指子孫。②天下之馬：這里指天下最好的馬。③擔纆薪菜：擔柴挑菜，指干粗活。④牝(pìn)：雌性的鳥、獸。與下文“牡”相對，“牡”指雄性的鳥、獸。⑤驪(lí)：純黑色的馬。⑥說：同“悅”，高興。⑦喟(kuì)然：嘆氣的樣子。

題目：給文中畫波浪線的語句斷句。

得其精而忘其粗在其內(nèi)而忘其外見其所見不見其所不見視其所視而遺其所不視

(十六)閱讀下面的文言文，回答問題。

(王羲之)性好鵝，會稽有孤居姥①養(yǎng)一鵝，善鳴，求市未能得，遂攜親友命駕就觀。姥聞羲之將至，烹以待之，羲之嘆惜彌日。又山陰有一道士，養(yǎng)好鵝，羲之往觀焉，意甚悅，固求市之。道士云為寫《道德經(jīng)》當舉群相送耳。羲之欣然寫畢，籠鵝而歸，甚以為樂。嘗詣門生家，見篚②幾滑凈，因書之，真草③相半。后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。羲之書為世所重，皆此類也。每自稱：“我書比鐘繇(yáo)，當抗④行；比張芝草，猶當雁行也?！痹c人書云：“張芝臨池學書，池水盡黑，使人耽⑤之若是，未必后人也?！?/p>

(選自《晉書·王羲之列傳》，有刪改)

①姥(mǔ)：老婦。②篚(fěi)：圓形竹筐。③真草：楷書，草書。④抗：抗衡，相當。⑤耽(dān)：沉溺，沉迷。

題目：用“/”給文中畫線句子斷句。(限斷兩處)

道士云為寫《道德經(jīng)》當舉群相送耳

(十七)閱讀兩篇選文，完成下列各題。

燕地寒，花朝節(jié)后，余寒猶厲。凍風時作，作則飛沙走礫。局促一室之內(nèi)，欲出不得。每冒風馳行，未百步輒返。

廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。而此地適與余近，余之游將自此始，惡能無紀？己亥之二月也。

(選自八年級《語文》下冊)

去新城之北三十里，山漸深，草木泉石漸幽。初猶騎行石齒間。旁皆大松，曲者如蓋，立者如人，臥者如虬。松下草間有泉，鏘然而鳴，松間藤數(shù)十尺，蜿蜒如大蚖①。其上有鳥，赤冠長喙。稍西，一峰高絕，有蹊介然，僅可步，相扶而上，過四五里，乃聞雞聲。有僧布袍來迎。峰頂有屋數(shù)十間，山風颯然而至，堂殿鈴鐸②鳴。且暮，皆宿。至夜，天高露清山空月明仰視星斗皆光大，如適在人上。天明，皆去。

既還家數(shù)日，猶恍惚若有遇，因追記之。后不復(fù)到，然往往想見其事也。

(選自晁補之《新城游北山記》，有刪改)

①蚖：毒蛇。②鐸(duó)：鈴鐺。

題目：用“/”給下面句子劃分停頓(劃兩處)。

天高露清山空月明仰視星斗皆光大

(十八)閱讀兩篇短文，回答問題。

文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細柳，以備胡。

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。

(選自《史記》)

上①以兵部郎中戴胄忠清公直，擢②為大理少卿。上以選人多詐冒資蔭③赦令自首不肯者死。未幾，有詐冒事覺者，上欲殺之。胄奏：“據(jù)法應(yīng)流④?！鄙吓唬骸扒溆胤ǘ闺奘藕酰俊睂υ唬骸半氛叱鲇谝粫r之喜怒，法者國家所以布⑤大信于天下也。陛下忿選人之多詐，故欲殺之，而既知其不可，復(fù)斷之以法，此乃忍小忿而存大信也?！鄙显唬骸扒淠軋?zhí)法，朕復(fù)何憂！”胄前后犯顏⑥執(zhí)法，言如涌泉，上皆從之，天下無冤獄。(選自《資治通鑒》)

①上：指唐太宗。②擢：提升。③資蔭：資即資格；蔭指封建時代子孫因祖先的官爵而受到封賞。④流：把犯人放還到邊遠的地方服勞役。⑤布：昭示。⑥犯顏：冒犯君主的威嚴。

題目：用“/”劃分句子停頓。(劃兩處)

上以選人多詐冒資蔭敕令自首不肯者死

(十九)閱讀下面的文言文，完成問題。

歐陽曄治鄂州，民有爭舟相毆至死者，獄久不決。曄自臨其獄，出囚坐庭中，出其桎梏而飲食。訖，悉勞而還之獄，獨留一人于庭，留者色動惶顧。公曰殺人者汝也！囚不知所以，曰：“吾觀食者皆以右手持匕，而汝獨以左；今死者傷在右肋，此汝殺之明驗也！”囚涕泣服罪。

(出自馮夢龍《智囊全集·察智部》)

題目：給下面句子劃分朗讀節(jié)奏，劃兩處。

公曰殺人者汝也！

(二十)閱讀下面的文言文，完成問題。

《論語》十二章

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”(《學而》)

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”(《學而》)

子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?《為政》)

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?《為政》)

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！?《為政》)

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”(《雍也》)

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?《雍也》)

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”(《述而》)

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?《述而》)

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?《子罕》)

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”(《子罕》)

子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”(《子張》)

題目：用“∕”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。(標兩處)

學而不思則罔，思而不學則殆。

(二十一)閱讀下面的文言文，完成問題。

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

題目：下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()

A.陳太丘∕與友∕期行B.元方時∕年七歲

C.太丘∕舍去D.待君久∕不至

(二十二)閱讀下面的文言文，完成問題。

初，景公欲更晏子之宅，曰：“子之宅近市，湫①隘囂塵，不可以居，請更諸爽塏②者?！鞭o曰：“君之先臣容焉③，臣不足以嗣之，于臣侈矣。且小人近市朝夕得所求小人之利也敢煩里旅④？”公笑曰：“子近市，識貴賤乎？”對曰：“既利之，敢不識乎？”公曰：“何貴？何賤？”于是景公繁于刑，有鬻踴⑤者，故對曰：“踴貴，屨賤?！奔纫迅嬗诰逝c叔項語而稱之。景公為是省于刑。

(選自《左傳·昭公三年》，有刪改)

[注]①湫(jiǎo)，低濕。②爽塏(kǎi)：地勢高敞、干燥。③君之先臣容焉：我的先人曾在這里住過。④里旅：當?shù)氐娜罕?。⑤?yù)踴：鬻，賣；踴，受刖刑的人所穿的一種特制鞋子。

題目：請用三條“∕”給文中畫線的句子斷句。

且小人近市朝夕得所求小人之利也敢煩里旅

(二十三)閱讀下面的文言文，完成問題。

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩弧皩W學半”,其此之謂乎！

(選自《雖有嘉肴》)

任末①年十四，學無常師，負笈②不遠險阻。每言：“人若不學，則何以成？”或依林木之下，編茅為庵③，削荊④為筆，刻樹汁為墨。夜則映星望月，暗則縛麻蒿⑤以自照。觀書有會意者，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學，雖死猶存；不學者雖存，謂之行尸走肉耳！”

(選自《拾遺記》，有刪改)

①任末：人名。②笈：書箱。③庵：茅草小屋。④荊：灌木名。⑤麻蒿(hāo)：植物名，點燃后可照明。

題目：下面句子中朗讀斷句不正確的一項是()

A.不知∕其旨也B.觀書有會∕意者

C.然后∕能自反也D.常∕以凈衣易之

附：參考解析和解答

(一)

卒夜宿/民開門愿納/無敢入者

解答此種題型，應(yīng)注意結(jié)合語境，在整體感知文意的基礎(chǔ)上，依據(jù)語法結(jié)構(gòu)和句子的意思斷句，斷句后不能使句子產(chǎn)生歧義或句意割裂。本題中，應(yīng)抓住“卒”“民”這兩個名詞，掌握題目所給的這句話的意思是“士兵晚上宿營，百姓開門希望接納，沒有人敢進去”。再結(jié)合題干的“限兩處”的要求便可以得出解析。

岳飛伺候父母極為孝順，家里沒有侍女(自己親自伺候父母)。昊玠素來佩服岳飛，希望與他交好，把著名的美女打扮起來送給他。岳飛說：“皇上天沒亮就穿衣起床，天很晚才吃飯(整天勤于政事)，難道現(xiàn)在是大將安心享樂的時候嗎？”推辭不接受。吳玠大為嘆服。有人問(岳飛)：“天下什么時候能太平？”岳飛說：“文臣不貪圖錢財，武臣不吝惜生命，天下就太平了！”軍隊每次休整，(岳飛)督促將士跑下山坡、躍過壕溝，都(讓將士)穿著沉重的鎧甲來訓(xùn)練。士兵假若拿百姓一縷麻來捆束牲口草料，立即斬首示眾。士兵晚上宿營，百姓開門希望接納，沒有人敢進去。軍隊的號令是“凍死也不拆(百姓的)房屋，餓死也不搶劫掠奪”。士兵生病，(岳飛)親自為他們調(diào)藥。將領(lǐng)們到遠方戍守，岳飛的妻子便慰問犒勞他們的家人；為國而犧牲的，為之痛哭，并撫育他們的遺孤。(皇上)有賞賜犒勞，都分給軍中官吏，絲毫不侵占。凡是有軍事行動，計策定了然后才開戰(zhàn)，因此攻打哪兒都能獲勝。敵人因此說：“撼動大山容易，撼動岳家軍難?！泵看握{(diào)集軍糧，一定皺著眉頭說：“東南百姓的財力用盡了！”(他)尊敬賢士，恭順謙和得就像一介書生。(他)每次推辭升官，一定說：“將士出力，我岳飛有什么功勞！”

(二)

是故/學/然后知不足

本題考查劃分句內(nèi)朗讀節(jié)奏的能力。先采用“句意疏通法”把握句子大意，明確“是故”是“因此”的意思，“學”和“然后知不足”是兩個概念，應(yīng)該劃開；接著采用“虛詞斷句法”把“是故”與“學然后知不足”劃開；最后利用“語感斷句法”檢驗一下。

(三)

有/良田美池、桑竹之屬

本題屬于劃分句內(nèi)朗讀節(jié)奏的題。運用“句意疏通法”，結(jié)合全文語境，弄懂給出部分句意為：有肥沃的田地，美麗的池塘，桑樹、竹林之類。在此基礎(chǔ)上，運用“主謂賓斷句法”分析，明確：“有”為謂語，“良田、美池、桑竹之屬”屬于賓語部分，把謂語與賓語部分斷開即可。

第二天我住在了旦子岡。剛行走了幾里地，看見田間的禾苗油然茂盛，男女老少都一起在田間耕耘種作。大概是江北的習俗，女人也要參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，與西北那些不從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的懶惰男子相比較，江北的習俗的確要好得多。偶然間我放棄騎馬開始步行，路過一農(nóng)家，這家的男主人正在給園子澆大糞，女主人從井里打水洗衣。園中有豆棚瓜架，還有幾棵郁郁蔥蔥的樹木，孩子們嬉戲歡笑，雞鳴狗叫。我看了十分羨慕他們，覺得這一家子中，萬物都怡然自得，我遺憾自己比他們差得遠呢！

(四)

C

本題考查給課外文言句子斷句的能力，可采用“句意疏通法”“主謂賓斷句法”解題。根據(jù)上下文語境，推斷該句的句意為：關(guān)羽聽說馬超來投降，(而馬超)并不是自己的老朋友，便寫信給諸葛亮，問馬超的人品才能可與什么人相比。接著從語法角度分析，明確：給文言文斷句時要注意句中的名詞和代詞。名詞和代詞經(jīng)常做句子的主語或賓語，如果某個名詞或代詞做主語，那么，就在它的前面斷開；如果某個名詞或代詞做賓語，那么，常在它的后面斷開。但是在斷句前要注意文言文中的省略現(xiàn)象，如本句的“舊”前面就省略了主語“馬超”，“問”前面省略了主語“關(guān)羽”。補出主語之后，分別從后三句的主語“馬超”“關(guān)羽”“關(guān)羽”前面斷句即可。

關(guān)羽字云長，河?xùn)|解縣人。逃命到涿郡時，正碰上劉備在鄉(xiāng)里招集兵馬，關(guān)羽與張飛替他抵御外來欺侮。劉備任平原相時，以關(guān)羽、張飛為別部司馬，分管屬下士兵。劉備與他們兩人同床共寢，親如兄弟；在公共場合，他們兩人整天侍立在劉備左右。(他們兩人)跟隨劉備往來進退，不怕艱難險阻。關(guān)羽后來跟隨劉備投靠劉表。劉表死后，曹操揮兵平定了荊州，當時劉備想從樊城走，往南渡長江，另外派遣關(guān)羽領(lǐng)了數(shù)百艘船到江陵會合。曹操追到當陽縣長坂，劉備連忙轉(zhuǎn)向漢津港，正好與關(guān)羽的水軍會合了，他們一起去了夏口。孫權(quán)派兵幫助劉備抵御曹操，曹操退兵回去了。劉備占領(lǐng)了江南的幾個郡，于是對建立卓著功勛的人賜爵授官，讓關(guān)羽當襄陽太守、蕩寇將軍，駐軍在長江以北。劉備西征平定益州，又授予關(guān)羽督察荊州事務(wù)的官職。關(guān)羽聽說馬超來投降，(而馬超)并不是自己的老朋友，便寫信給諸葛亮，問馬超的人品才能可與什么人相比。諸葛亮知道關(guān)羽爭強好勝，于是答復(fù)他說：“孟起兼有文武天賦，雄健剛烈超過一般人，是一代豪杰，可與益德并駕齊驅(qū)、爭個高下，然而還是不如你美髯公超群出眾。”關(guān)羽的胡須漂亮，所以諸葛亮稱他為美髯公。關(guān)羽看了書信非常高興，把信給賓客傳看。

(五)

C

本題考查文言斷句的能力。在理解句子意思的基礎(chǔ)上即可得出解析。本句的句意為：尤其精工于秋天霧靄遠景的畫作，多描寫江南的真山真水，而不用奇特峻峭的筆法?！肮ぁ弊髦^語，“秋嵐遠景”為并列短語，作“工”的賓語，故在“遠景”后停留，可排除B、D兩項；“寫”“為”都是動詞，在句中作謂語，“不”是否定副詞，作“為”的狀語，如在“真山”前停頓，那“真山不為奇峭之筆”句意不通，因此在“不”前停頓，由此可排除A項。

[甲]伯牙擅長彈琴，鐘子期善于傾聽。伯牙彈琴的時候內(nèi)心想著高山，鐘子期贊嘆道：“好啊，高聳的樣子就像泰山！”伯牙內(nèi)心想著流水，鐘子期又喝彩道：“好啊，浩浩蕩蕩就像長江黃河一樣！”凡是伯牙彈琴時心中所想的，鐘子期都能夠從琴聲中聽出來。伯牙在泰山北面游玩，突然遇上暴雨，被困在巖石下面，心中悲傷，就取琴彈奏起來。起初他彈了表現(xiàn)連綿大雨的曲子，接著又奏出了表現(xiàn)高山崩坍的壯烈之音。(伯牙)每次彈奏曲子，鐘子期就能說盡它的旨趣。伯牙便放下琴長嘆道：“好啊，好??！你聽懂了啊，我彈琴時你心里想的和我想表述的一樣。我到哪去隱匿自己的心聲呢？”

[乙]董源擅長繪畫，尤其精工于秋天霧靄遠景的畫作，多描寫江南的真山真水，而不用奇特峻峭的筆法。后來建業(yè)僧人巨然遵循董源的畫法，大體上董源及巨然的水墨畫作，都適宜遠觀。他們的用筆甚為簡單，近看畫幾乎不像任何事物的形象，遠看則景物鮮明呈現(xiàn)，寄托幽遠的情思，使人如目睹勝境奇觀。如董源所畫的《落照圖》，近看不見有什么功夫，遠觀則村村落落邈然深邃悠遠，全是一派日落遠山時的晚景，遠方的峰頂宛如有落日返照的霞光。這正是他的畫作的奇妙之處。

(六)

出門∕則以一騾二馬捆書自隨

此題要求只斷一處，可結(jié)合句意進行斷句。這句話的意思為：出門就帶一兩匹馱著書的騾子或馬隨身。“則”表動作的順承，連接了前后兩個動作，其又為虛詞，所以在其前可斷。

亭林先生(顧炎武先生)從小到老手都沒放下過書，出門就帶一兩匹馱著書的騾子或馬隨身。有時候到了邊塞亭障，就找老兵到路邊的小酒店一起暢飲，詢問當?shù)氐娘L土人情和地理。如果和自己知道的不同，就翻開書詳細的訂正，一定到?jīng)]有任何疑惑的程度為止。坐在馬上空閑的時候，就跨著馬鞍默默的背四書五經(jīng)等經(jīng)典和對它們的解釋文。即使遇到親朋好友就好像不認識，有的時候因為太專注而摔到山谷中，也不后悔。認真仔細到這個程度，他的學問博大精深，沒有能與他相比的！

(七)

B

解答本題需要在通讀全文的基礎(chǔ)上，把握大意，進而推知畫線句大意。在此基礎(chǔ)上，按照同一人物發(fā)出的系列動作“取”“置”“覆”“酌”“瀝”，從句意上斷開；并結(jié)合常見的斷句規(guī)則，比如按照虛詞停頓等斷句即可。

(八)

聞使君到/喜/故來奉迎

劃分文言句子的朗讀節(jié)奏，首先要弄懂句意。根據(jù)語境，這是兒童們說的話，“聞使君到”“喜”“故來奉迎”，寫了三個內(nèi)容，兩頭是動作描寫，中間是心理描寫；另外，這三者之間構(gòu)成了因果關(guān)系。把這三個內(nèi)容斷開即可。

郭伋剛擔任并州牧，首次出巡，到了西河美稷，有數(shù)百個小孩子，每人騎著竹做的“馬”，在路旁迎接、拜訪他。郭伋問“你們?yōu)槭裁磸拇罄线h來(見我)？”孩童們回答說：“聽說使君到來，(我們很)高興，所以來出迎?！惫鶃诚蛩麄儽硎靖兄x。等到事情完畢，各位孩子再次送(郭伋)到城外，問“使君哪一天回來”。郭伋算好日期告訴他們。(郭伋)出巡已經(jīng)回來了，比預(yù)定的日期早了一天，郭伋不想失信于孩童們，就在郊野外的亭中歇宿，等到了約定的日期才進入(城里)。

(九)

其一/犬坐/于前

首先要了解句意，然后按照主謂賓斷開。此句注意：“其一”，指另一只狼；“犬”是“坐”的狀語；“于前”，指坐的位置。

(十)

予爽然/思渡者言/近道

先通讀全文，把握文意，然后結(jié)合上下文語境，推知句意。接著分析斷句，發(fā)現(xiàn)解釋中已經(jīng)給出“爽然”“道”的意思，這樣句意就更明確了；再按照主謂賓的思路分析，發(fā)現(xiàn)該句屬于句內(nèi)斷句，“予”，我，是句子主語，發(fā)出兩個動作“爽然”“思渡者言”，另外“近道”表述相對完整的意思，這樣斷句就明確了：予爽然/思渡者言/近道

順治七年冬天，我從小港想要進入蛟川城，吩咐小書童用木板夾好捆扎了一大沓書跟隨著。這個時候偏西的太陽已經(jīng)落山，傍晚的煙霧纏繞在枝頭，遠望縣城還有約莫兩里路，順便問那擺渡的人：“還來得及趕上南門開著嗎？”那擺渡的人仔細打量了小書童，回答說：“慢慢地走，城門還會開著；急忙趕路，城門就要關(guān)上了?！蔽衣犃擞行﹦託猓J為他在戲弄人。快步前進，剛到半路上，小書童摔了一跤，捆扎的繩子斷了，書也散亂了，小書童哭著，沒有馬上站起來。等到把書理齊捆好，前方的城門已經(jīng)下了鎖了。

我茫然若失地想到那擺渡的人說的語接近哲理。天底下那些因為急躁魯莽給自己招來失敗、日暮途窮而無所歸宿的人，大概就像這樣的吧。

(十一)

以顯聞四方/流聲后裔者/豈非學者之效也？

本題中，根據(jù)上下文和這段話的內(nèi)容，可以推出句子的意思是：“但這個人可以名揚天下，讓各諸侯都知曉的，名聲能在后代中流傳的，大概只有學問能讓他辦到這些了吧！”所以“顯聞四方”是動賓短語，“流聲后裔者”，“者”后是斷句的標志，“豈非……也”是反問句式，按照以上分析劃分節(jié)奏。

節(jié)奏劃分口訣

文段休問長與短，熟讀精思是關(guān)鍵；內(nèi)容大意全理解，始可動手把句斷；聯(lián)系全文前后看，先易后難細分辨；緊緊抓住“曰”“云”“言”，對話最易被發(fā)現(xiàn)；常用虛詞是標志，更有規(guī)律供參看；特珠句式掌握住，固定結(jié)構(gòu)莫拆散；詞性詞義要精研，語法結(jié)構(gòu)幫助判；題目做完回頭看，根據(jù)要求細檢驗；打牢基礎(chǔ)看課本，培養(yǎng)語感讀經(jīng)典；操千曲，觀千劍，斷句也要常實踐。

[乙]孔子對孔伯魚說：“孔鯉啊，我聽說能夠和人整天談?wù)摬恍莸?，大概只有學問了吧。一個人的容貌形體不值得觀賞，他的勇武氣力不值得忌憚，他的祖先不值得稱道，他的家族姓氏不值得稱道。最終有很大的名氣，能夠顯著地讓天下人聽到，名聲能在子孫后代中流傳的人，難道不是學習的功用嗎？所以君子是不可以不學習的，(就像)容貌是不能不打扮的。遠遠地看起來光彩奪目的外表，是打扮的結(jié)果；靠近了，讓人感到更有智慧的，是學習啊。拿一個池塘來打比方，雨水從那兒注入，蘆葦在那兒生長，即使有人來觀賞這美景，可誰能知道它的源頭呢？”

(十二)

B

此題考查把握朗讀節(jié)奏的能力，也是考查對句子意思的理解情況。準確理解句意就能正確朗讀。B項，“孟氏之一子之秦”，這句話的意思是“孟家的一個兒子去秦國”；再從結(jié)構(gòu)上看，“孟氏之一子”是主語，“之秦”為謂語。因此，正確的節(jié)奏應(yīng)該是“孟氏之一子/之秦”。

魯國一家姓施的有兩個兒子，一個兒子喜好學問(禮教)，一個兒子喜好兵法。喜好學問(禮教)的用他的學術(shù)勸說齊侯，齊侯錄用了他，讓他當公子們的老師；喜好兵法的去了楚國，用他的兵法戰(zhàn)術(shù)勸說楚王，楚王欣賞他，讓他當了軍中的執(zhí)法官。他們的俸祿使得他們的家庭富裕，他們的爵位使得他們的親人都很榮耀。施氏的鄰居孟氏，同樣也有兩個兒子，他們所學的東西與施氏二子相同，卻因貧窮而困窘，他們羨慕施氏的富有，因此就前往請教求職的辦法。(姓施的)兩個兒子將(自己求職的)實際情況告訴了孟家。孟家的一個兒子去了秦國，用自己的所學勸說秦王。秦王說：“當今各諸侯國都是兵力相爭，應(yīng)該重視的是練兵和糧草的問題。如果用仁義道德來治理我的國家，那是(讓我)滅亡的辦法?！庇谑菍⑺幐詈蟛欧抛?。他的(另一個)兒子前往衛(wèi)國，用兵法勸說衛(wèi)侯。衛(wèi)侯說：“我國是弱小的國家，在那些大國的威懾操控之下求生存。大國我服從聽命于它，小國我安撫它，這才是求得安穩(wěn)的辦法。如果憑借武力權(quán)術(shù)，滅亡就要臨頭了。如果讓你全身而退，投奔到他國的話，將會給我造成不小的禍患啊?！庇谑前阉碾p腳砍去后遣還魯國。(他們)回家之后，孟家父子捶胸(頓足)地責怪施家。姓施的說：“凡事順應(yīng)時勢的人便昌盛，失去時機的就滅亡。你們所學的道理和我們相同，但是結(jié)果和我們不同，(是你們)沒有掌握住時機啊，不是你們行為錯誤。況且天下的道理不會永遠是這樣就對，也不會永遠是那樣就錯。昨天所需要的，今天可能就不需要了；現(xiàn)在放棄的，以后也許會用到。這有用和沒用，不能確定誰對誰錯的。”孟家父子豁然明白不再生氣了，說道：“我知道了，您不要再說了?！?/p>

(十三)

(1)及/其家穿井(2)于是/還疾耕

(1)在把握句意的基礎(chǔ)上，按照動賓斷開的原則，把“及”與“其家穿井”斷開。“及”，等到。(2)通讀全文，在了解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文語境，推知句子大意。句子大意為“于是他就回家努力耕田”，把“于是”和“還疾耕”斷開。

(十四)

B

本題句子的主語是“文正”，“與之同年”指年齡，“友善”指關(guān)系，“愛其才“指情感，“恐后貽禍”指擔憂。分清句子間的層次，斷句即可。所以解析選B項。

[乙]滕子京很有才華，被許多人嫉妒，從開始的慶州統(tǒng)帥被貶到巴陵郡，他的悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在文章中和臉上。范仲淹和他同齡，兩人關(guān)系很好，也很愛惜他的才華，害怕以后他遭到迫害。但是滕子京很驕傲自負，很少聽人勸，正在擔心沒有機會規(guī)勸他的時候，滕子京忽然寫信給范仲淹，請他寫一篇《岳陽樓記》。所以文中寫道：“不以物喜，不以己悲”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。他的意思大概是在規(guī)勸好友了。

(十五)

該句運用了對偶的手法，根據(jù)對偶結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相同的特點，可大致判出斷句的位置，再準確疏通大意準確點斷。

得其精而忘其粗/在其內(nèi)而忘其外/見其所見/不見其所不見/視其所視/而遺其所不視

唐朝的尹神童經(jīng)常說：伯樂讓他的兒子拿著《馬經(jīng)》里面的圖樣去尋找(好)馬，(他兒子)歷時一年也沒有發(fā)現(xiàn)(與圖樣)類似的馬?；丶蚁蚋赣H匯報，(伯樂)就再次讓(他)去找。(兒子)出來看見大蛤蟆，對父親說：“得到一匹馬，大致和圖樣相同，不過不是全部一樣?！辈畼氛f：“什么(不一樣)呢？”(兒子)回答說：“它的頭骨隆起，眼睛突出，脊背收縮，但是蹄子不像好馬(那樣)能連續(xù)奔跑?！辈畼氛f：“這馬喜好蹦跳，不能(勝任長跑)啊?！眱鹤有χ鴽]說什么了。

秦穆公對伯樂說：“您的年紀大了，您的子孫中間有沒有可以派去尋找(好)馬的人呢？”伯樂回答說：“我的子孫們都是相馬才能不高的人，他們可以告訴您一般的良馬，不能告訴您天下最好的馬。有個曾經(jīng)和我一起干粗活的叫九方皋的人，他識別天下好馬的本領(lǐng)絕不在我以下，請您召見他?！鼻啬鹿右娏司欧礁蓿伤ふ液民R。三個月后，九方皋回來報告說：“我已經(jīng)找到好馬了，在沙丘。”秦穆公問道：“是什么樣的馬呢？”(九方皋)回答說：“是匹黃色的母馬。”秦穆公派人前去取那匹馬，一看是匹純黑色的公馬。秦穆公很不高興，把伯樂找來對他說：“壞了！您所推薦的那個找好馬的人，毛色、公母都分不清，他怎么能懂得什么是好馬，什么不是好馬呢？”伯樂長嘆了一聲，說道：“九方皋相馬竟然達到了這樣的境界！這正是他勝過我千萬倍乃至無數(shù)倍的地方。九方皋他所觀察的，是馬的天賦。發(fā)現(xiàn)它的精髓，而忘記了它的粗糙之處；關(guān)注它的內(nèi)在，而忘記了它的外表。只看見他需要看見的，看不見他所不需要看見的；只觀察他需要觀察的，而遺漏他所不需要觀察的。像九方皋這樣的相馬，包含著比相馬本身價值更珍貴的地方??！”等到把那匹馬牽回來，果然是一匹天下難得的好馬。

(十六)

道士云/為寫《道德經(jīng)》/當舉群相送耳

此題考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語句“道士云為寫《道德經(jīng)》當舉群相送耳”的句意是——道士對他說：“你若替我抄一遍《道德經(jīng)》，這群鵝就全部送給你啦?！睋?jù)此，正確的句讀是：道士云/為寫《道德經(jīng)》/當舉群相送耳。

王羲之生性愛鵝，會稽有一位孤老太太養(yǎng)了只鵝，叫聲很好聽，他想買而未能得，就帶著親友駕車前往觀賞。誰知老太太聽說他要來，把這只鵝烹調(diào)好，用來招待他，他為此難過了一整天。當時，山陰有位道士，養(yǎng)了一群鵝，王羲之前往看鵝，心里很高興，堅持要把鵝買下來。道士對他說：“你若替我抄一遍《道德經(jīng)》，這群鵝就全部送給你啦?！蓖豸酥廊惶峁P，寫好后把鵝裝在籠子里回去了，一路上樂不可支。還有一次，他到學生家去，看見人家的篚木矮桌潔凈光滑，就在上面寫起字來，一半楷書，一半草體。后來那位學生的父親無意中把這些字給刮去了，他的學生懊悔了好幾天。他的書法被世人看重，都是這類情況。王羲之常自稱：“我的書法和鐘繇相比，可以說不相上下；和張芝的草書相比，如同大雁排行一樣僅在其次?！庇衷?jīng)給人寫信說：“東漢張芝臨池寫字，池水都變成黑色，如果天下人像他那樣沉迷于書法，未必就落后于他?！?/p>

(十七)

本題考查句子停頓。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這個句子的意思是：天空高曠露水清瑩，山間空寂月光明亮。仰看星斗，都大而光亮。故停頓應(yīng)為：天高露清/山空月明/仰視星斗皆光大。

天高露清/山空月明/仰視星斗皆光大

燕地一帶氣候寒冷，每年二月花朝節(jié)過后，冬天余下的寒氣還很厲害。冷風時常刮起，一刮就飛沙走石。拘束在一室之中，想出去不可得。每次冒風疾行，不到百步就(被迫)返回。

二十二日，天氣略微暖和，我和幾個朋友出東直門，到了滿井。高大的柳樹夾立堤旁，肥沃的土地有些濕潤，一望空曠開闊，(覺得自己)好像是逃脫籠子的天鵝。這個時候河上的薄冰剛剛?cè)诨?波光才剛剛開始明亮，像魚鱗似的浪紋一層一層，清澈得可以看到河底，光亮的樣子，好像明鏡新打開，清冷的光輝突然從鏡匣中射出來一樣。山巒被晴天融化的積雪洗過，美好的樣子，好像剛擦過一樣；嬌艷光亮，像美麗的少女洗了臉剛梳好的髻寰一樣。柳條將要舒展卻還沒有舒展，柔軟的梢頭在風中散開，麥苗破土而出，游人雖然還不旺盛，(但)用泉水煮茶喝的，拿著酒杯唱歌的，身著艷裝騎驢的，也時時能看到。風力雖然還很強，然而走路就汗流浹背。舉凡(那些)在沙灘上曬太陽的鳥，浮到水面上戲水的魚，都悠然自得，一切動物都透出喜悅的氣息。(我這)才知道郊野之外未曾沒有春天，可住在城里的人(卻)不知道啊。

不會因為游玩而耽誤公事，能無拘無束瀟灑在山石草木之間游玩的，恐怕只這個職位了。而此地正好離我近，我將從現(xiàn)在開始出游，怎能沒有記述？(這是)明萬歷二十七年二月啊。

離新城的北面三十里處，越往里走山就越深了，全都是野草樹木和泉水巖石，環(huán)境越來越幽靜。開始時還能在像牙齒一樣的碎石路上騎馬行進。旁邊都是大松樹，松干彎曲的像車蓋，挺立的像人，平臥的像有角的小龍。松樹下的草叢間有泉水，發(fā)出鏘然的鳴聲。松樹之間長著數(shù)十尺的長藤，彎彎曲曲像一條大蛇。樹上有鳥，紅頂長嘴。稍稍往西，有一座很高的山峰，山下有一條界線分明的小路，窄得只可容人行走。大家相扶相攜著往上攀登，走了約四五里，才聽到雞叫聲。有僧人穿著布袍前來相迎。山頂有數(shù)十間房屋，一陣山風吹來，堂殿上的鈴鐸都響了起來。天色將近黃昏了，就都睡在山上。到了晚上，天空高曠露水清瑩，山間空寂月光明亮。仰看星斗，都大而光亮，好像正在人頭頂上。等到天亮，就都離開了。

回家?guī)滋熘螅X海中還是恍恍惚惚地浮現(xiàn)出山上的情景，于是追記了這些。后來我沒有再到北山去，然而往往想起這次游山的事。

(十八)

上以選人多詐冒資蔭/敕令自首/不肯者死

本題考查文言句讀。作答此題，先翻譯句子，再根據(jù)句意斷句。這句話的意思是：皇上因為候選人大都對自己的做官資歷造假，下令他們自首，不自首的人判處死刑。根據(jù)句意，正確的斷句為：上以選人多詐冒資蔭/敕令自首/不肯者死。

漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；派河內(nèi)郡太守周亞夫為將軍，駐軍細柳，以防備匈奴侵擾?；噬嫌H自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，驅(qū)馳而入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。隨即來到了細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴。皇上的先行衛(wèi)隊到了營前，不準進入。先行的衛(wèi)隊說：“皇上將要駕到?！辨?zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令?！边^了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進營慰勞軍隊?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準驅(qū)車奔馳?！庇谑腔噬系能囮犚仓缓美№\繩，慢慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“我是盔甲在身的將士，不便跪拜，請允許我按照軍禮參見?！被噬弦虼硕袆?，臉上的神情也改變了，俯身扶在橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。出了細柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“?。∵@才是真正的將軍。先前的霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，難道能夠侵犯他嗎？”長時間對周亞夫贊嘆不已。

皇上因為兵部郎中戴胄為人忠心清廉公正正直，提拔為大理寺少卿。皇上因為候選人大都對自己的做官資歷造假，下令他們自首，不自首的人判處死刑。沒過多久，有偽造做官資歷的人被發(fā)現(xiàn)了，圣