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第第頁(yè)二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙看海》教案二班級(jí)語(yǔ)文《青蛙看?！方贪?

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們?cè)谡n文中的意思。

2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、理解生字組成的詞語(yǔ)和文中蘊(yùn)含的深刻道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、請(qǐng)小伙伴們看圖片。(放大海的圖片觀賞)說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)大海怎么樣?是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它遇到了一座高高的大山(老師板畫(huà)高山)，那么它是怎樣登上這么高的山，看到大海的呢?今日老師帶小伙伴走進(jìn)《青蛙看海》這個(gè)童話故事。同學(xué)齊讀課題。

2、質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么?

3、同學(xué)邊說(shuō)老師邊在題目旁打問(wèn)號(hào)。

二、初讀課文

1、老師范讀課文。讀后爭(zhēng)論：青蛙看到大海了嗎?怎么看到的?

2、自由練讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

3、檢查自讀效果。

(1)自己讀詞。

(2)你在字音上有什么要提示大家的?

“雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音。

“蒼”;讀平舌音。

(3)帶讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

(4)去掉拼音齊讀詞語(yǔ)。

(5)給生字找伙伴。

三、再讀課文。

要求：把課文讀正確、流利，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。

四、初步理解內(nèi)容

1、自由讀課文，邊讀邊思索：這篇課文主要告知我們什么?

2、讀后爭(zhēng)論、補(bǔ)充。

五、教同學(xué)字

1、(出示詞卡)讀讀生字。

2、在字形上，你有什么要提示大家的?

“登”：“”字頭的三、四筆都是短撒，不要寫(xiě)錯(cuò)。

“吸”、“級(jí)”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫(xiě)成兩筆。

“善”：中間兩點(diǎn)不要出頭?！罢埂保合旅娌糠植荒芏嘁黄?。

3、看課后筆順表，自同學(xué)字并描紅。

4、反饋檢查。

5、指導(dǎo)寫(xiě)字。

6、老師范寫(xiě)生字。

7、同學(xué)描紅、臨寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)。

8、反饋，評(píng)析。

二班級(jí)語(yǔ)文《青蛙看海》教案2

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：能流利、有感情地分角色朗讀課文。

過(guò)程與方法：讀演結(jié)合，以讀為主，以演為輔，以演促讀，以演促悟。

情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)課文的精讀感悟，使同學(xué)懂得只有不怕困難、努力想方法去解決并能堅(jiān)持究竟就能取得勝利的道理，激勵(lì)同學(xué)在日常的學(xué)習(xí)和生活中也能想方法去克服困難。

教學(xué)重點(diǎn)

1、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、鍥而不舍地刻苦努力，就肯定能勝利的道理。

教學(xué)難點(diǎn):懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、鍥而不舍地刻苦努力，就肯定能勝利的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、整體感知：

1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《青蛙看?！愤@篇課文，你知道它講了一個(gè)什么故事嗎?

2、指名回答(青蛙看海的故事)。青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，它很想看到大海。板書(shū)：很想

3、是啊，一開(kāi)始青蛙認(rèn)為要想看到海難。過(guò)渡：為什么青蛙覺(jué)得要看到海很難呢?

二、學(xué)習(xí)13段：

1、自由讀第二自然段，邊讀邊思索：為什么青蛙覺(jué)得看海很難?

2、溝通：

(1)山高：

為什么青蛙覺(jué)得看海很難?你是怎么知道的?自讀13自然段。

(山很高)讀讀課文中的句子。

想象：山會(huì)有多高?你能讀出山的高嗎?

指名讀，評(píng)議。

我們一起像他這樣試試!齊讀。

青蛙吸了口涼氣，動(dòng)作體會(huì)吸涼氣，學(xué)青蛙先吸口涼氣，再說(shuō)一說(shuō)山的高。

過(guò)渡：除了山高，還有什么緣由呢?

(2)青蛙沒(méi)有有力的翅膀和善跑的長(zhǎng)腿。

仔細(xì)聽(tīng)老師讀這句話，思索：聽(tīng)了老師的朗讀，你知道了什么?

指導(dǎo)讀：讀好沒(méi)有、也沒(méi)有、怎么以突出青蛙登山之難。練讀、指名讀。

連起來(lái)讀青蛙的話，突出青蛙登山之難。

指名讀(提示同學(xué)留意吸涼氣動(dòng)作)、齊讀

這個(gè)時(shí)候，蒼鷹又是怎么說(shuō)的呢?

誰(shuí)能讀讀蒼鷹的話?指明讀。蒼鷹的話是什么意思?青蛙沒(méi)有別的路可走，只有登上山頂，才能看到大海。所以青蛙絕望了。(板書(shū)：絕望)

過(guò)渡：從大家的朗讀中，老師體會(huì)到青蛙要想登山看海，的確很難，小青蛙面對(duì)困難，放棄了沒(méi)有?我們知道青蛙最末登上了山，看到了大海(板書(shū)：看到大海)，那它是如何登上山的呢?(板書(shū)：?)

三、學(xué)習(xí)411自然段：

1、讀411自然段，思索：青蛙是如何登上山頂?shù)?

青蛙是怎樣登上山的?(跳上山的)你是從哪一句知道的?(青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳)什么叫青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，誰(shuí)來(lái)做青蛙，誰(shuí)來(lái)做小松鼠，來(lái)演一演?(動(dòng)作體會(huì)跟著跳)

演得不錯(cuò)，下面咱們來(lái)看看青蛙是怎么跟著松鼠一級(jí)一級(jí)跳上山頂?shù)?。播放?dòng)畫(huà)。

孩子們，想一想，青蛙和松鼠在跳上山的過(guò)程中還可能涌現(xiàn)什么困難?

你們登山的時(shí)候有什么感受?累，腿酸。

2、指導(dǎo)表演：

下面就請(qǐng)同桌分角色來(lái)讀一讀，演一演。留意：從第四自然段青蛙很絕望一貫演到第11自然段到達(dá)了山頂。聽(tīng)明白了嗎?好，開(kāi)始!

指名分角色讀，評(píng)價(jià)。

哪位同學(xué)能把登山的過(guò)程表演出來(lái)?

(1)(同學(xué)演至一級(jí)一級(jí)地往上跳，有點(diǎn)累時(shí))小青蛙，你覺(jué)得怎么樣啊?既然累了，就在草叢中休息一會(huì)兒吧!

(2)同學(xué)們，你們看，小青蛙這么弱小，跳了那么多臺(tái)階，當(dāng)然很累。突然，草叢中竄出來(lái)一條毒蛇，好危急，差點(diǎn)把小青蛙吃掉。突然，天氣又下起了大雨，把小青蛙全身淋濕了。

(3)上山很累，還會(huì)遇到困難，小青蛙，你會(huì)放棄嗎?為什么?

(4)是啊，正由于青蛙想要看海，心中有一個(gè)堅(jiān)決的信念，才使得他跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，你們看，小青蛙已經(jīng)休息得差不多了，又跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳了，真是好樣的!你們想不想也來(lái)鼓舞鼓舞他呀!讓我們也來(lái)鼓舞他!小青蛙，小青蛙。

(5)看，聽(tīng)了大家的鼓舞，小青蛙跳得更有力了，讓我們?cè)贋樗蛹佑?看，小青蛙究竟到達(dá)山頂了!

四、學(xué)習(xí)12自然段。

1、小青蛙到達(dá)山頂看到大海了。

(出示大海圖)咱們和青蛙一起歡呼吧!

2、是啊，經(jīng)過(guò)努力，青蛙究竟看到了漂亮的大海。同學(xué)們，咱們和青蛙一起來(lái)看看漂亮的大海吧!(觀賞圖片)

3、大海美嗎?假如青蛙不付出那么多努力，它能看到這么漂亮的大海嗎?這個(gè)時(shí)候，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢?

五、整體感悟。

讓我們來(lái)讀讀課文，共同體會(huì)青蛙看到大海的歡樂(lè)吧!(齊讀)

二班級(jí)語(yǔ)文《青蛙看?！方贪?

一、教學(xué)目標(biāo)

1、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，鍥而不舍地刻苦努力，就肯定能達(dá)到抱負(fù)的彼岸。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、理解生字組成的詞語(yǔ)和文中蘊(yùn)含的深刻道理。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

長(zhǎng)期

展翅

一級(jí)一級(jí)

善跑

一雙

絕望

吸氣

臺(tái)階

喝水

累了

歇一會(huì)兒

(二)精讀感悟

學(xué)習(xí)第1~3自然段

1、自由讀1~3自然段，一邊讀一邊想，青蛙怎樣才能看到海?

2、這對(duì)青蛙來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單嗎?你怎么知道的?

出示：天哪，這么高的山!

我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢?

3、讀了這兩句話，你還知道了什么?

4、指導(dǎo)感情朗讀

學(xué)習(xí)第4~11段

1、學(xué)習(xí)第4~9自然段

(1)同桌合作讀4~9自然段。

(2)指名朗讀，說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀?讓同學(xué)感受松鼠和青蛙心情的改變，明確他們說(shuō)話語(yǔ)氣的不同。

(3)師添問(wèn)引讀，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)青蛙在松鼠關(guān)愛(ài)下心情從“絕望——興奮——有信心”的改變過(guò)程。

(4)指名分角色朗讀，再次深入體會(huì)。

2、學(xué)習(xí)第10自然段

(1)課中律動(dòng)：同學(xué)做青蛙往前跳的動(dòng)作，體會(huì)青蛙上山的困難。

(2)在體驗(yàn)中感受青蛙登山的辛苦，同時(shí)啟發(fā)想象上山過(guò)程中還會(huì)遇到什么困難，怎樣克服?

(3)品讀第10自然段，體會(huì)“一級(jí)一級(jí)”“不知不覺(jué)”在句子中的意思。

2、學(xué)習(xí)第11自然段

(1)出示大海的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)看到的景象。

(2)感情練讀第11自然段，體會(huì)青蛙心情的歡暢。

(3)想象練說(shuō)：此情此景你想說(shuō)些什么?青蛙和松鼠會(huì)說(shuō)些什么?

三、拓展積累

1、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽(tīng)說(shuō)青蛙看到了大海，都傾慕不已，也想去看看大海，請(qǐng)你想一句話，送給你喜愛(ài)的小動(dòng)物。

2、總結(jié)出示：世上無(wú)難事，只要肯攀登。

有志者事竟成。

二班級(jí)語(yǔ)文《青蛙看?！方贪?

一、出示大海的圖片，引入課文。

看，這是哪兒?大海怎么樣?你們喜愛(ài)大海嗎?有只小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想去看看大海，(老師板畫(huà)大海，簡(jiǎn)短的幾條線。)可是有一座大山擋在它的面前，(老師板畫(huà)山。)你們幫它想想方法吧，同學(xué)自由發(fā)言。

二、學(xué)習(xí)課文第一段(1-3)

1、只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會(huì)怎么說(shuō)呢?出示蒼鷹的話，一起來(lái)讀一讀，怎樣才能看到大海呀?誰(shuí)能學(xué)著蒼鷹的樣子來(lái)讀讀它的話，看誰(shuí)學(xué)得像。這座山可高了，老師順手在山腰間畫(huà)幾朵白云，假如讓你去爬，你心里有什么想法?

2、青蛙的想法和你們一樣，出示句子“天哪。這么高的山!”誰(shuí)來(lái)讀?青蛙邊說(shuō)邊怎么做?你能學(xué)學(xué)么?你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣?現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。青蛙究竟有什么困難呢?出示句子：我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢?一起讀讀。誰(shuí)有四條善跑的長(zhǎng)腿?(狗、馬)為什么說(shuō)他們善跑?青蛙的話是什么意思呢?(突出顯示：怎么上得去呢?)誰(shuí)再來(lái)讀好小青蛙的話。

3、小青蛙要想看到大海，還有沒(méi)有別的方法?看看蒼鷹是怎么說(shuō)，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。溝通。

三、教學(xué)第二段(4-10自然段)

(一)指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話

過(guò)渡：聽(tīng)了蒼鷹的話，小青蛙心里特別絕望。正在這時(shí)誰(shuí)來(lái)了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的圖片。

1、小松鼠怎么說(shuō)的呢?屏幕顯示松鼠的話，誰(shuí)能學(xué)小松鼠的樣子來(lái)讀讀這句話?評(píng)議：你這只小松鼠真可愛(ài)，能再有禮貌一些嗎?

2、小青蛙是怎么回答的呢?屏幕出示句子，這句話你們肯定能靠自己的本事讀好。

3、分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。

4、接下去小松鼠和小青蛙又說(shuō)了什么呢?請(qǐng)大家一邊讀課文5-9段一邊找，看誰(shuí)找得又對(duì)又快?(老師把找到的句子一個(gè)一個(gè)放在對(duì)應(yīng)的圖片下面。)讀一讀?？赡信鷮?duì)讀。

(二)引導(dǎo)同學(xué)表演好對(duì)話

現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰(shuí)讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

1、同學(xué)分角色來(lái)朗讀課文。

2、哪個(gè)小組情愿來(lái)表演一下?他們表演得像么?發(fā)最正確表演獎(jiǎng)。(敢于花時(shí)間)

3、這么高的山，假如你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)怎么樣?對(duì)，面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不可怕，他是怎么做的呢?出示句子：就這樣，……山泉水。讀一讀，你覺(jué)得小青蛙怎么樣?那你肯定能讀好這句話。(你真是勇猛的小青蛙)

四、學(xué)習(xí)第三段

1、小松鼠和青蛙就這樣，一級(jí)一級(jí)往上跳，究竟來(lái)到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣?出示句子：啊!大海就呈現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀?，F(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢?說(shuō)得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。(放一段音樂(lè)，全體小伙伴起立，手拉著手，用自己的方式來(lái)慶祝。)

2、小青蛙一開(kāi)始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來(lái)是怎么爬上山頂?shù)?(小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級(jí)一級(jí)爬上來(lái)的。)都對(duì)。老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，就肯定能勝利。

3、分角色朗讀全文。(可師生，或生生)

二班級(jí)語(yǔ)文《青蛙看海》教案5

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流暢地朗讀課文。初步認(rèn)識(shí)幾種不同的說(shuō)話格式。

2、認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“登字頭”，學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、想方法記住生字“登、善、展”。

2、認(rèn)識(shí)不同的說(shuō)話格式。

教學(xué)預(yù)備：課件、生字詞語(yǔ)卡片、蒼鷹圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題。

小伙伴，你們喜愛(ài)看海嗎?藍(lán)藍(lán)的大海一望無(wú)邊，不光我們喜愛(ài)，有只長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙也想去看看。今日，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的童話故事——齊讀：青蛙看海

二、初讀課文。

1、青蛙看到大海了嗎?打開(kāi)書(shū)，邊看書(shū)邊聽(tīng)錄音。

2、自由練習(xí)讀課文，留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

3、課文有幾個(gè)小節(jié)?做記號(hào)。

4、指名分小節(jié)讀課文，隨機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)段落和句子。

(1)“天哪，這么高的山!”青蛙吸了口涼氣，“我沒(méi)有……，怎么上得去呢?”

A、認(rèn)識(shí)這種提示語(yǔ)在中間的說(shuō)話格式。

B、青蛙說(shuō)的話較長(zhǎng)，指名多人讀。

(2)“是啊，……怎么能看到大海呢?”蒼鷹說(shuō)完就展翅飛走了。

認(rèn)識(shí)這種提示語(yǔ)在后面的說(shuō)話格式。

(3)知道第5小節(jié)、第8小節(jié)的這兩句話分別是誰(shuí)說(shuō)的。

(4)出示第11小節(jié)，指名多人練習(xí)讀。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、小伙伴，青蛙看到大海了嗎?青蛙真不簡(jiǎn)約啊，瞧，這山多高啊，一朵朵白云在山腰間漂浮。白云姐姐還給小伙伴帶來(lái)了很多禮物呢?想看嗎?

指名同學(xué)翻開(kāi)白云圖片，認(rèn)讀上面的詞語(yǔ)，齊讀。

2、小青蛙能登上高山，你們能嗎?這些生字離開(kāi)了拼音你還能認(rèn)識(shí)嗎?師逐個(gè)翻開(kāi)“高山”上的詞語(yǔ)卡片，齊讀。

3、假如你們能在最短的時(shí)間內(nèi)記住這些生字，就能登上高山了。

(1)回憶我們學(xué)過(guò)的記生字的方法：“熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、兒歌、猜謎語(yǔ)”等。

(2)自由識(shí)記生字，并說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

4、溝通識(shí)字方法。

(1)“喝”與“渴”編順口溜：渴了要喝水，喝水要用口。

(2)猜謎語(yǔ)：小羊藏著兩塊糖，一口全部吃光光。

(3)“級(jí)、極、吸”比較，組詞語(yǔ)。

(4)登：學(xué)習(xí)“登字頭”，書(shū)空。

(5)展：分部件識(shí)記，出示蒼鷹的圖片：多像一只展翅飛行的雄鷹啊!看圖在桌上練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。

5、鞏固練習(xí)：找伙伴的游戲。

級(jí)極年()好()了上()高()南()

升()一()()小北()忙()了

(每位同學(xué)都要預(yù)備卡片“級(jí)極”)

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：

1、登：關(guān)鍵要寫(xiě)好哪兩筆?手勢(shì)提示同學(xué)上面的長(zhǎng)撇長(zhǎng)捺要伸展。

2、善：橫畫(huà)比較多，橫與橫之間要緊湊，間距差不多。

3、展：里面的一部分要沖出包圍圈。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。(重點(diǎn))體會(huì)青蛙看海的不易，懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、鍥而不舍地刻苦努力，就肯定能到達(dá)抱負(fù)的彼岸。(難點(diǎn))

教學(xué)預(yù)備：課件圖畫(huà)(山、白云、烏龜、蒼鷹)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題：

小伙伴們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙看海》這個(gè)故事。

二、學(xué)習(xí)1-3小節(jié)。

1、(貼青蛙圖片)看，這只青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想去看看大海，猜猜看，它在想什么?

2、是啊，青蛙是多么渴望能看到大海啊!這時(shí)一只蒼鷹飛來(lái)，為青蛙指明白方向。他們都說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)小伙伴打開(kāi)書(shū)，仔細(xì)讀一讀(1、2、3)三個(gè)小節(jié)，邊讀邊想象他們說(shuō)話的樣兒。

同學(xué)自由練習(xí)讀。

3、他們說(shuō)了些什么?我想請(qǐng)兩個(gè)小伙伴來(lái)讀一讀，誰(shuí)來(lái)讀蒼鷹的話?青蛙的話誰(shuí)想讀?其余的小伙伴邊聽(tīng)邊想：青蛙怎樣才能看到海呢?

同學(xué)讀。

4、指名回答：青蛙要怎樣才能看到海呢?小伙伴們想象一下，那會(huì)是一座怎樣的山?師隨機(jī)在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)。

現(xiàn)在老師就是青蛙，你是蒼鷹，請(qǐng)你將那座山指給我看看。指導(dǎo)、評(píng)議。

5、青蛙看了看這座山，忍不住——引說(shuō)：吸了口涼氣。同學(xué)回答后出示第二小節(jié)：

“天哪，這么高的山!”青蛙吸了口涼氣(用紅色顯示)，“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢?”

(1)小伙伴，“吸了口涼氣”是什么樣兒?同學(xué)表演，請(qǐng)演得好的小伙伴到前面來(lái)做給大家看看。

(2)青蛙為什么吸了口涼氣啊?指名同學(xué)回答。

老師依據(jù)同學(xué)回答在黑板上畫(huà)“高山、白云”：小伙伴看，這座山實(shí)在是太高了，比我們學(xué)校的教學(xué)樓要高幾十倍呢。瞧，這座山已經(jīng)沖入了云層，就連白云呀，也漂移在半山腰了。老師不由得想到了首詩(shī)引說(shuō)：只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。

登這么高的山，對(duì)于青蛙來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太難了，難怪它要——(引說(shuō))吸了口涼氣呢!

(3)那青蛙是怎么說(shuō)這句話的呢?自由讀、指名讀、齊讀。

6、小伙伴，青蛙能不能不登上這座山去看海?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，蒼鷹又是怎么說(shuō)的?指名讀。

三、學(xué)習(xí)4-12小節(jié)。

1、過(guò)渡：青蛙一心想要去看海，可是這座山又高又陡，青蛙既沒(méi)有一雙——(引說(shuō))有力的翅膀，也沒(méi)有四條——善跑的長(zhǎng)腿。哎，美妙的愿望不能實(shí)現(xiàn)了，青蛙是多么——指名回答。是啊，它特別難過(guò)、難過(guò)、絕望，都快要哭了!

2、就在這時(shí)，一只小松鼠跳出來(lái)(貼小松鼠的圖片)，援助、鼓舞它，和它一起登上了山頂，看(播放課件)。

3、青蛙登上山頂?shù)倪^(guò)程，課文的4-11小節(jié)寫(xiě)得特別精彩，我們來(lái)讀一讀吧。一邊讀一邊回想我們剛才看到的情景，你會(huì)讀得更好。

同學(xué)自由練習(xí)讀。

4、指名分角色讀：青蛙是怎樣登上山頂?shù)哪?這次我想請(qǐng)三個(gè)小伙伴來(lái)讀給大家聽(tīng)。

(1)讀“你想看海嗎?”時(shí)，師：呀，這只松鼠真熱忱，你再說(shuō)一次。

(2)“是啊，……我上不去?！睅煟呵嗤埽阏f(shuō)這句話時(shí)，是什么心情?再試試。

(3)“這有什么難的!”師：青蛙，你還像剛才那樣絕望嗎?現(xiàn)在怎么樣?同學(xué)一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

5、還有誰(shuí)想來(lái)試一試嗎?同桌練習(xí)讀。

6、現(xiàn)在我就是松鼠，(老師戴上頭飾)，哪只小青蛙想上來(lái)?

(1)指名一人跟老師協(xié)作表演，一貫演到一級(jí)一級(jí)地往上跳。這時(shí)老師說(shuō)：小伙伴們，來(lái)，讓我們一起跟著青蛙一級(jí)一級(jí)地往上跳。(配樂(lè)，師：一級(jí)，兩級(jí)，三級(jí)，四級(jí)……，繼續(xù)跳，不要停，看，快要到山頂了。)

(2)音樂(lè)停，老師喘著氣說(shuō)：真是累壞了，小伙伴，我們?cè)谄降厣喜盘诉@么幾下就累得上氣不接下氣，青蛙登這么高的山，(手勢(shì))會(huì)怎么樣?

(3)是啊，青蛙就更累，更辛苦了，那這句話該怎么讀呢?

出示句子：

就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì)兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。

①指名讀。

②小伙伴想一想：青蛙渴成什么樣兒了?累成什么樣兒了?

老師用動(dòng)作和語(yǔ)言提示同學(xué)想象練說(shuō)：跳啊跳啊，它口干了，喉嚨口就像有一把火在燃燒，它……跳了幾級(jí)，它的腿又酸又疼，它……跳啊跳啊，它的手腳磨破了皮，鮮血直往下流，它……突然它一不當(dāng)心跌倒了……跳啊跳啊，它累得力倦神疲，連說(shuō)話的力氣都沒(méi)有了，它……

③我相信有了剛才的體會(huì)，這句話你們會(huì)讀得更好!指名讀，齊讀。

7、小伙伴，既然青蛙遇到了這么多的困難，我們就勸勸它，回去吧，不爬高山了，不去看大海了，回去吧?

為什么呀?

8、那好，就讓我們一起跟著青蛙去看大海吧，快看(老師演示)，青蛙離山頂越來(lái)越近了，小伙伴們，讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)，等待成功的那一刻吧：5、4、3、2、1……!

⑥讓我們一起來(lái)快