班主任工作范文六年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)

.::;班主任工作范文之六年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)初中教師，免費(fèi)下載。歡送訪咨詢cz910

時(shí)間在指間流逝，還來(lái)不及體會(huì)其中的悲歡離合，一學(xué)期，轉(zhuǎn)眼間就在每天匆忙的腳步聲中完畢了?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

班級(jí)是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的根本組織方式，班主任是一個(gè)班集體的組織者、指導(dǎo)者和教育者，小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色，當(dāng)小孩們需要關(guān)心維護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和暖和；當(dāng)小孩們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的缺乏，并協(xié)助他限期改正。因而，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的生長(zhǎng)，開(kāi)展以致能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理安康等情況。為使一個(gè)班構(gòu)成積極向上的集體，學(xué)生能成為全面開(kāi)展的一代新人，在班主任的工作中，我非常注重以下幾方面的工作。

一、充沛發(fā)揮班干部的職能作用和典范帶頭作用。

創(chuàng)設(shè)有利于自主治理的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生自己治理自己的才干，使學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，構(gòu)成良好的班風(fēng)。及時(shí)教育和培養(yǎng)有責(zé)任心、才干強(qiáng)、可以信任的，同時(shí)有一定組織才干和治理才干的學(xué)生干部，對(duì)他們進(jìn)展不同的分工。例如：本班學(xué)生程雪學(xué)習(xí)成果優(yōu)良，在師生中威信特別高。我對(duì)她特別信任她對(duì)班級(jí)工作特別負(fù)責(zé)，不論自習(xí)課仍然早讀班里學(xué)習(xí)氣氛都特別濃，紀(jì)律都特別好，特別少有人搗亂。在她的組織帶著下其他每個(gè)班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)。我對(duì)班干部特別信任對(duì)他們工作也特別支持，充沛發(fā)揮班干部的職能作用和典范帶頭作用。

二、把各項(xiàng)規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為日常行為適應(yīng)。

學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始就要接觸并要學(xué)習(xí)特別多規(guī)章制度，如?小學(xué)生守那么?、?小學(xué)生日常行為規(guī)范?等。這些規(guī)章制度背難背，記難記，學(xué)生特別難按要求去做。班主任應(yīng)將這些單調(diào)的背誦、說(shuō)講，轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和規(guī)范其日常行為適應(yīng)，針對(duì)班級(jí)中存在的咨詢題，結(jié)合班級(jí)實(shí)際利用班隊(duì)課等適當(dāng)?shù)臅r(shí)間有目的、有要求、有針對(duì)性地訓(xùn)練并監(jiān)控學(xué)生。每周對(duì)上周班級(jí)工作進(jìn)展一次總結(jié)。評(píng)選一個(gè)“每周一星〞號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，接著教師在指出上周同學(xué)們普遍存在的咨詢題，提出本周整改意見(jiàn)及要求，讓他們明確今后的努力方向。

三、以“規(guī)范〞作鏡、互督互勉。

?小學(xué)生日行為規(guī)范?，像一面鏡子，時(shí)刻對(duì)照著學(xué)生的品德行為。一個(gè)班級(jí)30多位學(xué)生，每個(gè)人都有自已的適應(yīng)，隨時(shí)間的推移，有些適應(yīng)固定下來(lái)了，就阻礙學(xué)生今后的生活。對(duì)那些不好的適應(yīng)都應(yīng)當(dāng)用心改正的，那么如何協(xié)助學(xué)生改正不良適應(yīng)呢？例如：衛(wèi)生工具的放置。有的學(xué)生清掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。假設(shè)長(zhǎng)期如此下去，學(xué)生就養(yǎng)成了不良的適應(yīng)。因而我就選擇那些做事大意馬虎的學(xué)生來(lái)管這件事，迫使他們改正馬虎大意的缺點(diǎn)，教室也變得整潔、干凈。衛(wèi)生保潔方面。班級(jí)人數(shù)多難免會(huì)呈現(xiàn)一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，我就讓學(xué)生互相敦促，做到人人齊動(dòng)手，比一比誰(shuí)的座位最干凈，表現(xiàn)好的學(xué)生給予及時(shí)表彰。路隊(duì)、做操比身手。做操時(shí)讓學(xué)生比一比哪列站得整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。排路隊(duì)時(shí)，讓學(xué)生做到快、齊、靜，讓學(xué)生互相敦促，比一比看誰(shuí)走得整齊。教師堅(jiān)持每天護(hù)送好路隊(duì)，關(guān)于表現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)表彰。

四、培養(yǎng)“特別生〞的自尊心和自決心，消除阻礙其進(jìn)步的心理要素。

1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來(lái)走路。〞這確實(shí)是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對(duì)今后都有希望，充溢決心。自尊心和自決心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特別生往往缺乏這種心理。如：犯過(guò)錯(cuò)誤或經(jīng)常遭到批判的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認(rèn)為他人瞧不起自己，即便自己盡力做了好事，他人也不會(huì)說(shuō)自己好，因而存在“破罐子破摔〞的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀察，擅長(zhǎng)覺(jué)察他們身上的“閃光點(diǎn)〞哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表彰，倍加愛(ài)撫和扶植，如此他們得到了教師的尊重、信任和支持，從而迸出改正自新、發(fā)奮向上的決心和力量。

2、發(fā)動(dòng)群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育阻礙協(xié)調(diào)一致，并連續(xù)耐久地堅(jiān)持，就構(gòu)成教育特別生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。詳細(xì)方法：①教育全體同學(xué)關(guān)心協(xié)助他們。例如：教學(xué)中建立“一加一〞學(xué)習(xí)小組，把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他〔她〕協(xié)助敦促、檢查、協(xié)助學(xué)習(xí)。②班主任經(jīng)常與科任教師聯(lián)絡(luò)，交換意見(jiàn)共同商量對(duì)策的方法；③與家庭、校外教育機(jī)構(gòu)獲得聯(lián)絡(luò)，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和協(xié)助。如此充沛發(fā)動(dòng)群眾，依托群眾，獲得良好的教育效果。

要的。

五加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平安教育，進(jìn)步自我維護(hù)才干和平安認(rèn)識(shí)。

經(jīng)常利用每周的班隊(duì)課和每天課前擠出幾分鐘時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)展法制平安教育；交通路隊(duì)；放火；強(qiáng)調(diào)在校內(nèi)不能攀高、爬樹(shù)，做一些危險(xiǎn)游戲，上學(xué)或放學(xué)時(shí)不要在路上停留、不與陌生人交談，不買(mǎi)零食或帶零食進(jìn)校，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到它們的危險(xiǎn)性和危害性。加強(qiáng)法制平安認(rèn)識(shí)。教給學(xué)生自我維護(hù)的小常識(shí)，熟記一些急救，特別是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)絡(luò)的等等。

總之，班級(jí)的治理是一件既辛苦又充溢樂(lè)趣的工作。工作方法有成千上萬(wàn)，沒(méi)有一個(gè)固定的方式，但只要我們班主任講究方法，從維護(hù)