小學道德與法治-對誘惑說“不”教學設計學情分析教材分析課后反思

《對誘惑說“不”》教學設計

教學目標：

(1)知識和技能：了解《中華人民共和國未成年人保護法》中的相關條款。認識社會生

活的復雜性，知道來自社會的各種不良因素的誘惑，了解不良誘惑對未成年人的危害，認識

抵制不良誘惑對青少年的重要性；學會對各種不良誘惑說“不”的方法，學會對自己的行為

負責，并在實際體驗中提高分辨是非善惡，做出正確判斷的能力。

(2)過程和方法：通過多媒體教學，直觀、生動的展示材料，引導學生做出正確的判斷，

提高學生的合作能力和實踐能力。

(3)情感態(tài)度與價值觀：通過開展系列活動，認識各種不良誘惑的危害，從而在日常生

活中自覺地抵制各種不良誘惑，追求健康、充實的初中生活，做一個遵紀守法的好公民。

教學重難點：

重點：通過學習，能讓學生自覺抵制不良誘惑，知道不良誘惑的危害和戰(zhàn)勝不良誘惑的

方法。

難點：了解《中華人民共和國未成年人保護法》中的相關條款。并會通過法律手段與不

良誘惑作斗爭。

教學方法：小組討論法合作探究法

教學措施：

1.通過利用進的多媒體資源教學，直觀、生動的展示材料，引導學生做出正確的判斷,

提高學生的合作探究能力和實踐能力。

2.通過一系列活動，認識各種不良誘惑的危害，從而在日常生活中自覺地抵制各種不良

誘惑，追求健康、充實的生活。

教學準備：

教師：制作多媒體課件。

學生：回憶社會上不良誘惑的現(xiàn)象

教學過程：

一、圖片激趣，導入新課：

1.今天老師先給大家看幾幅圖片，大家看一看，圖片及文字告訴我們什么事？

(1)

圖畫中的小學生從學校老師那里拿回一份“期刊訂閱回執(zhí)單”，回執(zhí)單標明訂書贈送玩具，

小學生拿回家后，一看玩具這么多就忙著打鉤，低年級的他為了獲得電子游戲機，還選擇了

適合中高年級孩子的讀物。

(2)黑心抓獎誘惑大一小學生偷家里六百元瘋狂抓獎(圖)

膠東在線消息日前報道的小學生餓肚皮抓獎一事，有家長反映，孩子不但省下早點錢、零

用錢，甚至還從家里偷走大額鈔票，用于瘋狂抓獎。

(3)

近日來，一種“集字卡”的玩具卡片在各小學校園周邊風行。由于湊齊一整套某字樣的

玩具卡片，可兌換5到50元的現(xiàn)金，很多小學生把家長每天給的零花錢都用來收集卡片。

而記者走訪時了解到，要把卡片都集齊其實很難，有的學生甚至花了兒十元都中不了獎。老

師和家長認為，這種“集字兌獎”的促銷方式有引誘孩子消費的嫌疑，而且還容易讓孩子形

成“天天想著中獎”的心理，影響學習和成長。

2、師：從三幅圖片中，你知道了什么？

生（預設）：我從圖片中知道了許多小學生喜歡買玩具、抓獎，亂花錢。

生（預設）：我從圖片中知道了許多小學生禁不住誘惑，亂花錢。

生（預設）：我想他們整天想著中獎，肯定會耽誤學習。

3、引入課題

師：在社會上，有許多類似的誘惑，面對這樣的不良誘惑，我們應當拒絕，說“不”。

今天，老師就和大家一起探討如何“對誘惑說不”。

板書課題：對誘惑說“不”

二、出示課件，合作探究

1.（1）師：下面請同學們想一想，你在生活中遇到過哪些誘惑？與同桌交流一下。（課

件：各抒己見：我們身邊有哪些不良誘惑？）

生（預設）：我晚上比較喜歡看動畫片，沒能完成作業(yè)。

生（預設）：我喜歡買零食，經常亂花錢。

生（預設）：我喜歡上網玩游戲，耽誤了學習。

（2）師小結：同學們能發(fā)現(xiàn)生活中的誘惑無處不在，有的同學并認識到不良誘惑的危害。

2.師：剛剛同學們認真交流、討論自己在生活中的發(fā)現(xiàn)，那么我們能不能戰(zhàn)勝不良誘惑

呢？現(xiàn)在老師呢想讓大家分享一下我搜集的一個小故事。請同學們認真聽。

（1）《奧德賽船長與海峽女巫》有關圖片

（2）說說通過這個故事你明白了什么道理？

（誘惑是無處不在的，誘惑是能夠戰(zhàn)勝的）

師小結：奧德賽船長靠的就是自己的勇氣和智慧戰(zhàn)勝了女巫，順利度過了海峽。這個

故事也告訴我們，勇敢的人敢于戰(zhàn)勝不良誘惑，而聰明的人卻總能想出各種理由去抗拒不

良誘惑。也希望我們同學今后在遇到不良誘惑的時候，能從奧德賽船長身上受到啟發(fā)，自覺

去抵制一些不良誘惑。

板書：戰(zhàn)勝

師：事實也的確是這樣，因為我們呢年齡小，如果不提高警惕，就很容易受到這些健康

殺手的誘惑，甚至鑄成大錯。

3.師：下面請同學們看一組鑄成大錯的少年犯。

出示資料：管教所里的少年犯

(1)

2004年4月29日，常同、李文（16歲）、常林（14歲）伙同陳國才將小學生

王某攔住，對王某實施威脅，搶走現(xiàn)金20元及價值200元的自行車一輛、價值150元

的CD機一部。后將自行車、CD機以8。多元銷贓。所搶現(xiàn)金均用來打游戲。

法庭公開宣判，以搶劫罪判處常同有期徒刑2年；判處李文有期徒刑2年，

緩刑3年；判處常林有期徒刑1年，緩刑2年，并分別處三人罰金3000元。

（2）

西安市公安局公交分局一大隊民警抓獲一新疆流竄西安的盜竊犯罪團伙6人。經民警

詢問，6人都是從新疆阿克蘇等地流竄到西安作案，首犯阿地黑今年18歲；最小的今年才

13歲，。據(jù)他們交待，流竄西安后，他們結成10多人的團伙，白天盜竊財物，夜晚混跡

于錄像廳。

,我控制不了上網吧的欲望，時間長了，沒錢

用了，就跟上一幫壞哥們去搶劫?！薄ⅰ拔壹涸诒O(jiān)獄里呆了三年，很后悔沒聽大人的話，其實

父母有的話可能聽不順耳，但他們一定是為兒女好,現(xiàn)在我非常非常想家真的羨慕你們，

而我的童年只能回憶。犯罪的代價太大，你們要吸取我的教訓，一定要聽爸爸媽媽的話，別

等到失去了才懂得珍惜?！薄拔液芸炀蜁鋈チ?，如果有機會，我絕對好好地讀書！”一一少

年犯陳宏志（化名）痛心疾首地回答。

（4）看完這些畫面，你有什么想說的？

生（預設）：我知道了社會上一些犯罪少年，他們自己上網成癮，自己無法約束自己，最

終走上犯罪的道路。

生（預設）：他們犯罪后很后悔，但是已經鑄成大錯，要接受法律的制裁。

生（預設）：看到他們，我覺得我們應該對誘惑說“不”，并學習一些法律知識，才能更好

的保護自己。

師小結：是啊，我們應該學會拒絕不良誘惑，并懂得用法律來保護自己。下面我們就來學

習幾條法律知識。

4.出示《中華人民共和國未成年人保護法》

（1）自讀法律知識。

（2）說說從中你知道了什么？

生（預設）：未成年人不可以喝酒、吸煙、賭博、吸毒、流浪。

生（預設）：未成年人不可以進入舞廳。

生（預設）：不能向未成年人出售或出租暴力、淫穢、兇殺、恐怖的圖書、

報刊、音響制品。

師小結：我們認識了一些不良誘惑現(xiàn)象，也知道了一些法律知識。

板書：法律保護

下面我就來檢驗一下看看咱同學是否真的有堅強的意志去抵制這些不良的誘惑。

三、實踐大檢驗

1.出示辨析題：

（1）昨天作業(yè)忘了做，今天肯定要挨批，好友說：“老師還沒來快抄吧?！?/p>

（2）星期天上午，好友說：“游戲廳新進了一臺街頭霸王游戲機，今天我請客，進去玩

會兒吧！”

（3）不少同學經常到小商店偷偷買煙抽，這天，好友塞給我一支煙說：“不抽煙算什

么男子漢！”店主也說：“抽吧，老師不會知道的。”

（4）今天，小明家里來了客人，一位叔叔高興地說：“小明，你也上四年級了，是個男

子漢了，喝杯啤酒吧?！?/p>

2.學生分析，說理由。

3.師：剛剛同學們都能做到向不良誘惑說“不"，假如當我們面對誘惑說了“不”，但是

別人不聽怎么辦？先在小組內交流一下，我們來比一比看看哪個組支的招高明？

生（預設）：請求老師的幫助。

生（預設）：用法律知識來提醒他。

生（預設）：給他說明不良誘惑的危害。

4.小結：同學們都能自我解決不良誘惑問題了，但生活中有許多人面對誘惑不

能自我約束,我們那要怎樣幫助他們拒絕誘惑呢？下面請同學們以小組為單位起草一份倡議

書。

（1）學生寫倡議書

（2）班內展示、交流

五、走進生活、習慣養(yǎng)成

師：我們學習了對誘惑說“不”，在今后的生活中，你應該知道怎么做了吧。下面就請

你來面對下面的誘惑，做出選擇。

1.期末快到了，同學們都在緊張地復習，這時有好看的電視節(jié)目播出，你（）

A.對電視忍痛割愛

B.看完電視再復習

C.放棄學習看電視

2.在寒冷的冬天，你（）

A.每天都能按時起床

B.偶爾睡?睡懶覺

C.經常留戀溫暖被窩

3.自習課上，同學們都在聊天，你會（）

A.一心學習

B.邊學習，邊聊天

C.隨心所欲的玩

4.正在做作業(yè)，同學請你去玩，你會（）

A.委婉的拒絕

B.匆忙趕作業(yè)

C.丟下作業(yè)飛奔而去

5.晚上，你在做作業(yè)，有人打牌，你會（）

A.專心至致學習

B.心猿意馬做作業(yè)

C.丟下作業(yè)去玩

6.老師上課時,有一本故事書沒看完，你會（）

A.聚精會神聽課

B.邊聽邊看小說

C.聚精會神看小說

七、課后拓展：

請同學們課下搜集一些有關不良誘惑的現(xiàn)象并結合本節(jié)課的學習，整理一下,做一份“珍

愛生命，遠離誘惑”的手抄報。

板書設計：

對誘惑說“不”

戰(zhàn)勝

法律保護

《對誘惑說“不與學情研究

我校學生都是農村子女，他們的學習能力和知識水平雖說比較低，但學生思維活躍、動

手能力較強。品德與社會是一門以孩子社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性

發(fā)展的綜合活動課程。課本以學生的社會生活為主線，將品德、社會、地理等相關學科有機

的結合。通過學生感興趣的話題，引導學生解決各種現(xiàn)實問題，從而形成良好的行為習慣和

道德觀。四年級的孩子已具備自己的認知、情感和體驗，教師應激發(fā)學生的學習需要的學習

興趣，調動學生已有的經驗，培養(yǎng)學生學習的主動性和自覺性。四年級的孩子是喜歡上思品

課的，有的孩子認為有少許課本話題無法調動學習興趣，有的孩子則認為教師上課的形式可

更為多變。教師應正視學生的學習需求，“春風化雨，潤物無聲”地讓孩子逐漸形成正確的

道德觀的社會責任身邊的誘惑是學生比較熟悉和探討的話題，也是學生無法明確分辨是非對

錯的困惑。

（-）針對的問題:

1.誘惑是什么？學生的第一反應可能會偏向于不良誘惑，他們在思想上會認為產生一種

不全面的認識，甚至對誘惑會產生一種誤解。學生在一開始的舉例中更多的是講不良誘惑,

因此我們更多的要調適學生的認識與行為。

2.小學生自我的管理能力還不夠強，易受不良事物的誘惑。比如網絡的誘惑會使學生上

網后失去時間控制，難以自拔，慢慢忽視現(xiàn)實生活的存在，從精神依賴漸漸發(fā)展到軀體依賴，

最終導致身心的全面崩潰。所以一旦上網成癮，則與沉湎飲酒、吸煙等惡習無本質區(qū)別。

(~)學生的需要：

1.從學生的心理特征分析，學生的自主意識的明顯增強，他們對事物有自己的觀點和

認識，可能有些認識有一定的偏向，老師在這過程中要肯定學生的表現(xiàn)(滿足學生自尊感的

需求)，同時要有意識的進行正面引導與溝通。

2.從學生的思維狀況分析，學生形象思維依然占主導，因此我們還是要通過一些形象感

性的知識去激發(fā)學生的思維。

3.從學生的意志因素分析，他們的行動具有一定的盲目性和沖動性。對于身邊的誘惑確

實需要教師、社會、家庭的關注與引導。

4.小學生有較強的可塑性，他們需要提高自我管理能力，拒絕不良誘惑，以成長為能適

應社會生活的身心健康的人。老師可以從學生感興趣的話題“網絡”入手，與學生一起討論

它的利弊，一起探討提高自我管理能力的方法，以幫助學生正確認識周圍的事物，提高辨別

能力，并能運用正確實用的方法抵制誘惑。

現(xiàn)在社會生活五彩繽紛，充滿各種誘惑。小學生對周圍一切充滿了好奇，但社會經驗、

分析判斷能力還不夠成熟，加之自控能力不強，黃色書刊，煙酒、金錢、毒品、賭博等種種

不良誘惑不能自覺抵制，遭到非法侵害時缺乏抵制能力的情況普遍存在。所以幫助學生認識

不良誘惑的危害，用正確的方法來抵制不良誘惑，幫助學生做出正確的選擇，過健康安全的

小學生活。據(jù)調查，他們在生活中已開始不同程度受到了這方面的誘惑，但很多學生卻無法

正確處理，因此對課文內容有一定的熟悉度和好奇心，這為他們深入學習本課提供了有利條

件。

《對誘惑說“不”》效果分析

教學目標：

1、通過教學案例、圖片、故事資料讓學生認識到不良誘惑的危害，并學會拒絕、遠離

誘惑。

增強了珍愛生命，遠離誘惑的意識。

2、本課內容較多，涉及方面較廣，學生收獲較多。使學生的認知源于生活，又高于生

活，進而指導學生的生活，真正讓課堂為學生的生活服務。

學生活動：

1、由于學生課前搜集資料做得不夠充分，在小組討論是效果不好。學生獲得的情感經

驗方面不夠深入。

2、課堂時間有限，每個學生不能充分表達內心的感受。

《對誘惑說“不”》教學反思

語文課程標準基本理念曾經指出：積極倡導自主、合作、探究的學習方式”我認為這不

光是語文課要做到的，同樣《品德與社會》也要做到。

我在教學中力求創(chuàng)設生動直觀教學情境，運用多種教學方式，盡可能利用學生已有的生

活經驗圍繞學生現(xiàn)實生活中遇到的問題，激發(fā)學生在交流中體驗感悟，在互動中探究知識。

本節(jié)課主要有如下幾個特點：

1.整體教學邏輯性強

在教學預設時，依據(jù)教學目標和重難點精心設計各個環(huán)節(jié)，有利于學生掌握知識之間的

內在聯(lián)系。從而順利完成教學目標，突破重難點。為學生素質的提高創(chuàng)造了有利條件。

2.多媒體的運用發(fā)揮它的最佳效益

我借助于多媒體可以給學生提供更多的材料，豐富學生的知識面，但教材畢竟是一種范

本，多媒體可以為教材的拓展提供一個很大的空間。

3.體現(xiàn)了教師在教學過程中角色的轉變。

在本教學設計中，教師不在是課堂的主角，高高在上，在與學生的互動中成為學生學習

的組織者、引導者，教師在課堂中注重學生的主體地位，讓學生在活動中鍛煉語言表達和分

析能力。

通過課前課后讓學生去自主、合作、探究，將課內的活動延伸到課外實際生活中，使思

品的實踐活動貫穿于教學的全過程。

存在的不足之處是搜集的案例還是少，而我作為一名品德與社會老師不就是引導學生健

康，安全，愉快，積極的生活嗎？每節(jié)課，我都應該多選具有教育價值和生活典型價值的案

例，讓他們在同齡人的成功或失敗的經驗中感悟，以引導他們成長。

《對誘惑說“不與教材研究

《對誘惑說“不”》是義務教育課程標準實驗教科書人民出版社品德與社會四年級下冊

中的第二單元健康地生活中的一個主題活動。遠離“誘惑”是本單元的第二個學習主題，包

括兩個主題活動“健康的殺手”和對誘惑說“不二

本活動主題的設計，從認識、把握到指導行為，都遵循了學生的認知與發(fā)展規(guī)律，有利

于學生自覺意識的形成。特別是“健康的殺手”一部分內容，教材安排了大量的素材，讓學

生充分認識身邊存在的不健康的事物的威脅。而“對誘惑說‘不'”一部分，則是給學生留

出了充分的發(fā)揮和想象的空間。是否具有抵制不良誘惑的意識和能力，將直接決定著學生一

生的健康發(fā)展狀況。本活動主題，將學生已經面對或者可能面對的不健康的東西呈現(xiàn)出來,

讓學生進行探討，分析其危害，并且能夠自覺地抵制這些東西。

生活是美好的，也是豐富多彩的，學生處在人生的花季，充滿好奇,缺乏自制力，面對

現(xiàn)實中的種種不良誘惑，往往不知所措，稍不注意，容易偏離正常的人生軌道，造成遺憾。

所以，很有必要幫助他們正確分析自己所面臨的誘惑，把握好自己。本節(jié)課的設計主要從學

生的實際出發(fā)，讓學生正確分辨、認識并抵制這些誘惑具有積極的意義，最終促進學生的發(fā)

展，從而體現(xiàn)“以人為本”的教學理念。

1.根據(jù)課程標準，教材內容，結合學生的實際情況，確立了以下教學目標：

(1)知識和技能：認識社會生活的復雜性，知道來自社會的各種不良因素的誘惑，了解

不良誘惑對未成年人的危害，認識抵制不良誘惑對青少年的重要性；學會對各種不良誘惑說

“不”的方法，學會對自己的行為負責，并在實際體驗中提高分辨是非善惡，做出正確判斷

的能力。

(2)過程和方法：通過多媒體教學，直觀、生動的展示材料，引導學生做出正確的判斷，

提高學生的合作能力和實踐能力。

(3)情感態(tài)度與價值觀：通過開展系列活動，認識各種不良誘惑的危害，從而在日常生

活中自覺地抵制各種不良誘惑，追求健康、充實的初中生活，做一個遵紀守法的好公民。

2.重點和難點：

（1）重難點：根據(jù)教材內容，教學目標，結合學生的實際情況，把本課的教學重點和難

點都確定為自覺抵制不良誘惑。

（2）確立依據(jù)：之所以是重點，是因為它是本課教學的落腳點，是本課教學的主體部分。

之所以是難點，是因為對身心發(fā)展還不成熟的學生來講，這一問題說起來很簡單，但在現(xiàn)實

生活中真正做到自覺抵制不良誘惑就比較難。

（3）突破方法：以情入理，創(chuàng)設情境，合作探討，使學生在情境活動中明白不良誘惑的

危害性，掌握正確抵制不良誘惑的方法。教學重難點：

《對誘惑說“不”》評測練習

1.期末快到了，同學們都在緊張地復習，這時有好看的電視節(jié)目播出，你（）

A.對電視忍痛割愛

B.看完電視再復習

C.放棄學習看電視

2.在寒冷的冬天，你（）

A.每天都能按時起床

B.偶爾睡一睡懶覺

C.經常留戀溫暖被窩

3.自習課上，同學們都在聊天，你會（）

A.一心學習

B.邊學習，邊聊天

C.隨心所欲的玩

4.正在做作業(yè)，同學請你去玩，你會（）

A.委婉的拒絕

B.匆忙趕作業(yè)

C.丟下作業(yè)飛奔而去

5.晚上，你在做作業(yè)，有人打牌，你會（）

A.專心至致學習

B.心猿意馬做