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文檔簡介

學生不來學校讀書家訪記錄為了解學生不來學校讀書的原因，特進行了一次家訪活動，下面是對每位學生和家庭的記錄。家庭一：學生姓名：李明性別：男年級：六年級家庭住址：XX區(qū)XX街XX號家庭成員：父親、母親、祖父母家庭情況：李明的家庭條件一般，父母都是普通工人，收入不高，但對他的教育非常重視。家庭環(huán)境和諧，父母經(jīng)常鼓勵他多讀書，并提供學習的條件和材料。然而，最近李明不愿意來學校讀書，家里的關愛和鼓勵并沒有改變他的態(tài)度。經(jīng)與他交談，得知他對學校的學習內(nèi)容不感興趣，并且覺得學習很枯燥。在與家長溝通后，我們決定與他進行個別輔導，幫助他解決學習上的問題。家庭二：學生姓名：王婷性別：女年級：七年級家庭住址：XX區(qū)XX街XX號家庭成員：母親、外婆家庭情況：王婷的家庭經(jīng)濟條件較為困難，媽媽是一名農(nóng)民工，外婆年事已高，靠微薄的退休金維持生活。盡管家庭條件有限，但王婷一直是一個努力向上的學生。然而，最近她不再來學校讀書。在與她交談的過程中，了解到她因為家里的經(jīng)濟困難而輟學打工，希望能早些掙錢幫助家里。我們與她進行了心理疏導，并提供了一些資助信息，希望能夠幫助她繼續(xù)完成學業(yè)。家庭三：學生姓名：張曉性別：女年級：八年級家庭住址：XX區(qū)XX街XX號家庭成員：父親、母親、弟弟家庭情況：張曉的家庭條件良好，父母都是高級職員，家境富裕。然而，她卻不再來學校讀書。在與她交談時，發(fā)現(xiàn)她對學習產(chǎn)生了厭倦感，認為學校教育無法滿足她的需求。家庭對她的要求較高，可能增加了她的學習壓力。通過與她家長的溝通，我們決定為她提供個別輔導，并引導她正確對待學習與家庭期望的關系。家庭四：學生姓名：劉澤性別：男年級：九年級家庭住址：XX區(qū)XX街XX號家庭成員：父親、母親、姐姐家庭情況：劉澤的家庭條件一般，父母都是普通職工，工資收入不高。家庭中除了他還有一個姐姐，姐姐是大學生。劉澤不來學校讀書的原因是因為他認為學校教育對他的未來沒有多大幫助，他更傾向于自學和參加社會實踐。在與他的交談中，我們尊重了他的選擇，并與他的家長商討了一些與社會實踐相關的活動，這樣既能滿足他的需求，又能保證他的學業(yè)。通過以上四次家訪，我們發(fā)現(xiàn)學生不來學校讀書的原因各有不同，有的是對學習內(nèi)容不感興趣，有的是經(jīng)濟困難，有的是因為學習壓力過大，還有的是自身選擇了其他

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