初中八年級物理課件-第七章 力 復(fù)習(xí)課

人教版新課標八年級物理下冊人教版新課標八年級物理下冊第七章力第七章力主講教師：趙海鑫工作單位：河北省武安市第四中學(xué)E-mail：huy-lin@163.com主講教師：趙海鑫工作單位：河北省武安市第四中學(xué)E-mail：huy-lin@163.com為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!教師寄語——胸有凌云志，無高不可攀一、力與力的描述一、力與力的描述1、力的概念：力是____________的作用。2、力的單位：牛頓，簡稱牛，用N表示。力的感性認識：拿兩個雞蛋所用的力大約1N。3、力的作用效果：一、力可以改變____________二、力可以改變__________________。*說明：物體的運動狀態(tài)是否改變一般指：物體的運動快慢是否改變（速度大小的改變，比如：物體由靜止到運動、物體由運動到靜止、物體運動速度由快變慢、物體運動速度由慢變快。）和物體的運動方向是否改變，二者可以同時發(fā)生，也可以單獨發(fā)生。如果物體的形狀或運動狀態(tài)發(fā)生改變，它一定受到了力的作用。物體對物體物體的形狀物體的運動狀態(tài)典型例題1關(guān)于力的概念，下列說法中正確的是（）A．一個物體就能產(chǎn)生力的作用B．力是物體對物體的作用C．只有直接接觸的物體才能產(chǎn)生力的作用D．彼此不直接接觸的物體間一定沒有力的作用【分析】根據(jù)“力是物體對物體的作用”，要發(fā)生力的作用至少要在兩個物體之間，一個物體不能產(chǎn)生力的作用；產(chǎn)生力的作用，有直接接觸的，也有不直接接觸；彼此直接接觸的物體之間，若沒有推．拉．提．壓．擠．吸引等就沒有力的作用。B為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!教師寄語——胸有凌云志，無高不可攀典型例題2(多選）下列事實中，屬于物體運動狀態(tài)改變的有（）A．用力拉彈簧，彈簧變長B．跳傘運動員在空中勻速直線下降C．正在進站的火車D．運動員投出的標槍在空中前行解析：首先要清楚物體運動狀態(tài)改變包括兩方面的情形：一是物體的運動速度大小改變，二是物體運動方向發(fā)生改變。兩者有一個方面改變，物體運動狀態(tài)就改變。A項是物體受力，形狀發(fā)生改變；B項中物體的運動速度．方向均沒有發(fā)生變化；C項中進站的火車速度在減慢；D項中飛行的標槍速度大小、運動方向都在發(fā)生變化。CD為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!教師寄語——胸有凌云志，無高不可攀一、力與力的描述4、力的三要素：力的_______、_____和_________；它們都能影響力的作用效果。5、力的示意圖：用一根帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點表示出來，如果沒有大小，可不表示，在同一個圖中，力越大，線段應(yīng)越長。（同光線一樣，這個方法叫理想模型法）

注意：同一物體受多個力時將力的作用點歸于一個點，一般選擇物體的幾何中心；同時必須注意線段的長度關(guān)系。大小方向作用點為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!教師寄語——胸有凌云志，無高不可攀6、力產(chǎn)生的條件：①必須有_______或_________的物體。②物體間必須有____________（可以不接觸）。7、力的性質(zhì)：物體間力的作用是__________，稱為相互作用力。注意：兩物體相互作用時，施力物體同時也是其反作用力的受力物體。物體間的相互作用力是同時產(chǎn)生的，沒有先后之分。只有一個物體不能產(chǎn)生力，要同時有兩個物體，它們之間才有可能產(chǎn)生相互作用的力，也就是施力物體和受力物體要同時存在。它們大小相等，方向相反且作用在同一條直線上。兩個兩個以上相互作用相互的力的作用是相互的，下列現(xiàn)象中沒有利用這一原理的是（）A．向前劃船時，要用漿向后劃水B．人向前跑步時，要向后下方蹬地C．火箭起飛時，要向下方噴氣D．頭球攻門時，要向球門方向用力頂球典型例題3【分析】明確力的作用是相互的，施力物體同時也是受力物體。A、B、C都符合力的作用是相互的，作用力和反作用力方向相反；D項利用的是力改變物體的運動狀態(tài)。D為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!教師寄語——胸有凌云志，無高不可攀下列關(guān)于力的說法中正確的是（）A．汽車拉拖車時，汽車總是施力物體，而拖車總是受力物體B．腳踢球時，腳先對球施力使球飛出，然后球?qū)δ_施力使腳疼痛C．物體之間只有直接接觸才能發(fā)生力的作用D．物體間力的作用是相互的，施力物體同時也是受力物體典型例題4【分析】施力物體和受力物體是相對而言的，主要看以哪個物體為研究對象而言，因此A錯。力的作用具有相互性與同時性，在踢球的同時腳就會疼痛，不會等球飛出去之后才痛，故B錯。物體之間不接觸時也會發(fā)生力的作用，如磁場的作用，所以C錯。故應(yīng)選D。D為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!教師寄語——胸有凌云志，無高不可攀二、彈力和彈簧測力計1、彈力(1)彈性：物體受力時發(fā)生形變，不受力時又_____________的性質(zhì)叫彈性。(2)塑性：物體受力發(fā)生形變，形變后_______________性質(zhì)叫塑性。(3)彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而受到的力叫彈力，彈力的大小與彈性形變的大小有關(guān)。彈力產(chǎn)生的重要條件：①發(fā)生____________；②兩物體相互____________。*生活中的彈力：拉力、支持力、壓力、推力；(4)彈力的方向：與受力物體形變方向相反；恢復(fù)到原來的形狀不能恢復(fù)到原來的形狀彈性形變接觸為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!教師寄語——胸有凌云志，無高不可攀二、彈力和彈簧測力計2：彈簧測力計①結(jié)構(gòu)：彈簧、掛鉤、指針、刻度、外殼②作用：測量力的大?、墼恚涸趶椥韵薅葍?nèi)，彈簧受到的拉力越大，它的伸長量就越長。（在彈性限度內(nèi)，彈簧的__________跟受到的拉力成正比）④對于彈簧測力計的使用使用前：（1）觀察量程、分度值（便于讀數(shù)）。（2）觀察指針是否指在零刻度（調(diào)零）。（3）輕輕來回拉動掛鉤幾次，防止彈簧卡殼。使用中：（4）測力時，要使彈簧中心的軸線方向跟所測力的方向一致，使指針和外殼無摩擦，彈簧不要靠在刻度板上。測量力時不能超過彈簧測力計的量程。（5）讀數(shù)時，視線要與刻度板面垂直。伸長為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!教師寄語——胸有凌云志，無高不可攀典型例題5某同學(xué)在使用彈簧測力計時有如下做法，其中不正確的是()A．彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜B．使用前，必須檢查零點是否準確C．使用中，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦D．使用時，必須注意所測量的力不能超過彈簧測力計的測量范圍【解析】用彈簧測力計測力時，只要使所測力的作用線與彈簧伸縮方向在同一直線即可，不一定必須沿豎直放置，故A錯；使用前，要先觀察在自然狀態(tài)下指針是否指在0刻度線上，若不在零上須調(diào)零，故B正確；使用時，如彈簧、指針、掛鉤與外殼有摩擦，測量結(jié)果將不準確，所以測量前要檢查測力器是否被卡住，拉一下彈簧掛鉤看看是否靈活，故C正確；使用彈簧測力計時，所測力不能超過測力計的測量范圍，故D正確．A為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!教師寄語——胸有凌云志，無高不可攀下表是某彈簧在力的作用下伸長的情況記錄，請根據(jù)表格回答下列問題：鉤碼拉力/N024681012彈簧長度/cm3456788.5彈簧伸長/cm0123455.5（1）由表格數(shù)據(jù)可得的結(jié)論是。（2）若用這樣的彈簧制作彈簧測力計，則其量程為多大？（3）若按每一大格表示2N，一大格分成10小格，則制作的彈簧測力計的分度值為多少？典型例題6在一定的范圍內(nèi)，彈簧伸長量和受到的拉力成正比。量程為0-10N分度值為0.2N為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!教師寄語——胸有凌云志，無高不可攀三、重力1、重力的概念：________________________叫重力。重力的施力物體是：__________。2、重力的大小：物體所受的重力跟質(zhì)量成_______

。重力的大小與物體的質(zhì)量、物體的地理位置有關(guān)。公式：____________［G——重力——牛頓（N）；m——質(zhì)量——千克（kg）］g＝9.8N/kg（表示質(zhì)量為1kg的物體所受的重力為9.8N），在要求不是很精確的情況下可取g＝10N/kg。3、重力的方向：____________。其應(yīng)用是重垂線、水平儀分別檢查墻是否豎直和桌面是否水平。4、重力的作用點——重心重力在物體上的作用點叫重心。質(zhì)地均勻外形規(guī)則物體的重心，在它的幾何中心上。如均勻細棒的重心在它的中點，球的重心在球心。方形薄木板的重心在兩條對角線的交點。重心越低，物體越穩(wěn)定。由于地球的吸引而使物體受的力地球正比G=mg豎直向下為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!教師寄語——胸有凌云志，無高不可攀典型例題7下列有關(guān)重力概念的說法中正確的是（）A．重力方向總是垂直于物體的支持面B．重力不隨物體位置變化而變化C．粉筆在使用時，質(zhì)量變小，重力變小D．空中向上飄的氣球沒有受到重力【分析】重力方向總是豎直向下的，不是總垂直于物體支持面；重力是地表附近的一切物體由于地球的吸引而使物體受到的力，所以空中向上飄的氣球也受重力；物體的重力與質(zhì)量成正比，所以粉筆在使用時，質(zhì)量變小，重力也變小；物體的重力與所處的地理是位置有關(guān)。重力方向是豎直向下，是垂直于水平面，而支持面可以不在水平位置上，A錯；在同一地點重力與質(zhì)量成正比，但比值與位置有關(guān)，B錯，C對；在地面附近的物體都將受到重力，D錯。C為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!教師寄語——胸有凌云志，無高不可攀典型例題8為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!教師寄語——胸有凌云志，無高不可攀一個放在斜面上的物體，其質(zhì)量為5kg，用重力的示意圖，表示出它的大小、方向、作用點。

G＝mg＝5kg×9.8N/kg＝49NG=49N典型例題9為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!教師寄語——胸有凌云志，無高不可攀如圖，為水平儀放置于某桌面上時的情形，則該桌面()A．右面高，左面低B．左面高，右面低C．左右相平，前高后低D．左右相平，前低后高左右B典型例題10在公路橋梁附近通常有下面的一個標志牌，最大只能通過30t的重物，一輛重1.96X105N的汽車能否順利通過？本題有兩種解法。方法一：通過計算汽車的質(zhì)量與30t比較因為20t<30t所以，汽車能順利通過方法二：通過計算橋梁能承受的最大重量然后與汽車的重量進行比較所以，汽車能順利通過為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!為人師，博于學(xué)；你的未來，我來導(dǎo)航!教師寄語——胸有凌云志，無高不可攀為人師，博于學(xué)；你的未來，