新人教版四年級下冊第八單元《平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計

人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第八單元《平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

：教材第90、第91頁的內(nèi)容及第92頁做一做教學(xué)目標(biāo)

：1、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。

2、初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3、在愉悅輕松的課堂里，掌握富有挑戰(zhàn)性的知識，豐富生活經(jīng)驗；在活動中增強探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。學(xué)情分析：教材把“平均數(shù)”編排在統(tǒng)計中進行教學(xué)，這對于四年級的學(xué)生來說，要從統(tǒng)計的角度去正確理解“平均數(shù)”的意義存在一定的空難。因為四年級學(xué)生的統(tǒng)計意識比較薄弱，他們的生活經(jīng)驗相對膚淺，而用統(tǒng)計的思想去理解“平均數(shù)”需要有一定的統(tǒng)計意識和一定的生活經(jīng)驗，而正是由于受到這兩方面的不足，影響了學(xué)生對“平均數(shù)”意義的理解。教學(xué)重點

：掌握求平均數(shù)的方法，“移多補少”“先合并再平分”的實際意義和應(yīng)用。

教學(xué)難點

：理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義，靈活運用平均數(shù)的相關(guān)知識解決簡單的實際問題

。教具學(xué)具

：多媒體課件

教

學(xué)

過

程

：一、情境導(dǎo)入

,引入新課師:我們班為了豐富同學(xué)們的課外生活，成立了幾個興趣小組：有環(huán)保小組、體育小組還有美術(shù)小組等。這是我們班環(huán)保小分隊的隊員們在利用課余時間收集飲料瓶，下面我們一起看一下他們在上周的表現(xiàn)怎么樣？（課件出示照片和視頻）

二、自主探究

,解決問題1、初步理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。

(課件出示教材第90頁例1情境圖)

師：這是環(huán)保小分隊的同學(xué)們收集飲料瓶的統(tǒng)計情況和他們提出的問題，借助剛才的視頻和統(tǒng)計圖你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？我們要解決的問題是什么？（指名說信息和問題）師：那么你能解決“平均每人收集了多少個飲料瓶？”這個問題嗎？每人都有這個圖，請同學(xué)們獨立思考解決這個問題，然后小組交流你的想法。（預(yù)設(shè)：兩種方法。）師：這個小組平均每人收集了多少個飲料瓶？（13個）師：大家都同意這個算法嗎？13是怎么來的？（1）“移多補少”的方法。指名學(xué)生說自己用的方法，結(jié)合學(xué)生的口述和學(xué)生動手操作，用課件演示“移多補少”的過程。師：這種方法對嗎？為什么要把小紅的一個給小蘭，把小明的兩個給小亮？（為了使他們每個人的瓶子數(shù)量同樣多）能給這種方法起個名字嗎？（指名學(xué)生試著回答總結(jié)）

三、探究結(jié)果，回顧小結(jié)1、體會平均數(shù)的意義。師：回憶一下，我們學(xué)了什么？（預(yù)設(shè)：平均數(shù)）用自己的話說一說，平均數(shù)是一個什么樣的數(shù)？(引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出求平均數(shù)的意義和作用。)①當(dāng)個數(shù)不同，用總數(shù)量比較結(jié)果時有失公平，可以用兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)來比較。②平均數(shù)能較好的反應(yīng)出一組數(shù)據(jù)的總體情況③平均數(shù)是一個虛擬的數(shù).2、回顧求平均數(shù)的方法。①把多的瓶子移出來，補給少的，使得每個人的瓶子數(shù)量同樣多，這種方法叫移多補少。

=2\*GB3②用先合后分計算的方法求平均數(shù)時，平均數(shù)=總數(shù)量÷總份數(shù)

四、聯(lián)系實際，拓展應(yīng)用1、做一做（課件出示）學(xué)生獨立思考解決，指名學(xué)生板演并說方法。2、判一判（課件出示）指名學(xué)生讀題，獨立思考后判斷并說理由。3、說一說（課件出示）學(xué)生小組交流并匯報。五、評價反思、感受成功師；同學(xué)們回顧一下本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說說學(xué)到了哪些知識？引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，加強對平均數(shù)的意義和作用的理解。

1：可以利用移多補少法來求平均數(shù)，還可以用先合后分計算的方法來求平均數(shù)。

2：我學(xué)會了用數(shù)據(jù)分析、比較等多種方式來解決問題，提高了解決問題的能力。

3：我知道了平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。六、實踐作業(yè)、課后延伸參照十歲兒童身高正常，測量本班同學(xué)的身高，判斷一下同學(xué)們的身高是否正常。(男生：140cm女生：141cm)板書設(shè)計：平均數(shù)求平均數(shù)的方法：移多補少先合后分平均數(shù)求平均數(shù)的方法：移多補少先合后分平均數(shù)能較好的反應(yīng)一組數(shù)據(jù)的整體水平。男生隊

女生隊（19+15+16+20+15）÷5

（18+20+19+19）÷4

=85÷5