《比尾巴》教學設計

《比尾巴》教學設計【教材分析】《比尾巴》這首兒歌是一首問答歌，通過三問三答的形式，告訴了兒童六種動物尾巴的特征，同時配了六幅栩栩如生的插圖。整首兒歌明快流暢，音樂性強，極富兒童情趣。【教學目標】1.認識12個生字，會寫“云”、“公”“車”3個字。能認識1種筆畫“ㄥ（撇折）”，認識兩個偏旁“八”(八字頭)和“鳥”(鳥字旁)。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。3.能了解一些動物尾巴的特點?！窘虒W重點】識字、寫字和朗讀?！窘虒W難點】讀好文中的問句。【課前準備】1.課件；生字詞卡片。2.布置學生通過各種途徑查找、收集有關動物的文字、圖片，留心有關動物尾巴的特點。【課時安排】2課時【教學流程】第一課時一、圖畫激趣，導入新課1.出示六種動物的圖片（課文插圖）：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀讓學生說說每幅圖片上畫的是什么動物？2.揭題：這么多的小動物聚集在一起，想玩兒一個“比尾巴”的游戲。3.板書課題：10比尾巴，齊讀（強調“尾”下面是個毛，“巴”輕聲）4.這幾個小動物是怎樣比尾巴的，它們的尾巴有什么特點呢？請同學們打開書看一看。二、初讀課文，整體感知1.學生借助拼音自讀課文，注意把每個字的音讀準確。2學生再次自由讀課文，要求：在課文中畫出生字和會認字，把生字和要求會認的字多讀幾遍。3.學習生字。（1）出示生字，多種形式認讀。注意：“松、最”是平舌音，“鼠”是翹舌音。（2）交流識字方法。①通過“鴨”的教學認識新偏旁“鳥”。②通過“公”的教學認識新偏旁“八”。注意區(qū)分人字頭和八字頭。③整體識記字形：“比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鴨”宜。④加一加或減一減的方法記憶字形：“巴、把”和“公、松”（3）生字鞏固。4.檢查讀課文。指名分節(jié)讀兒歌，引導學生讀好問句。(正音)三、細讀課文，朗讀感悟1.大家看看這課共有幾個自然段？（4個）2.學習一、二自然段。（1）自己出聲讀讀這兩段，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）認識問號。師講：第一自然段中的每句話最后都是這樣的標點符號“？”（板書）。這個標點叫問號。凡是句尾有問號的句子就表示問話，讀的時候語調上揚，要讀出問話的語氣。（3）指導讀第一段。①教師范讀第一段。②學生自己練習讀。③同桌互讀，相互糾正。④指名讀。（4）指導讀第二段，電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。①請一名同學讀第一段，讀出問話的語氣。（問的時候強調“誰”，答的時候要強調“猴子”一詞。）②請大家看圖回答，語調要讀得平緩，肯定。③同桌同學對讀，一人問，一人答。④猴子的尾巴有什么特點？板書：長⑤兔子的尾巴有什么特點？板書：短⑥讓學生知道“長和短”是意思相反的詞。⑦松鼠的尾巴什么樣呀？像什么呀？⑧松鼠的尾巴好像一把傘，對“好像”一詞是怎樣理解的？（就是打比方的意思。是說松鼠的尾巴和打開的傘有些相似。）板書：像一把傘。（5）背誦第一、二段①同桌同學讀第一、二段的問答句。②指名一組同學對讀，學生評讀。③看板書自己練習背誦。④同桌背，指名背誦。3．學習第三、四段。（1）自己出聲讀讀第三、四段。（2）第三段提出什么問題？第四段又是怎樣回答的？（出示公雞圖、鴨子圖、孔雀圖）同桌同學一問一答。（3）請一組同學一問一答，其他同學評讀。（4）看圖說說公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么特點？板書：彎，扁，好看（5）師問：鴨子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鴨子尾巴的形狀是扁的。）（6）自己看板書練習背誦。（7）同桌互背。4．練習背誦全文。（1）同桌同學互背