特殊教育數(shù)學二年級教案范文

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教學目標：

1、在實際操作的活動中，初步認識質量單位克和千克，

2、初步建立克和千克的質量觀念，知道1千克=1000克

3、進展同學分析、比較、抽象、概括技能，激發(fā)同學的學習愛好。

4、培育同學觀測技能、動手操作技能及合作學習的技能。

5、引導同學關懷生活，在生活中學習和運用數(shù)學。

教學重點：

1、初步認識質量單位克和千克，知道1千克(kg)=1000克(g)。

2、了解用秤稱物體質量的方法。

教學難點：培育同學的估測意識。

教具預備：各種秤、各種實物

教學過程：

(一)趣味引入、初步感知

1、同學們，你們最喜愛吃爸爸媽媽做的什么菜?老師最喜愛吃糖醋排骨，你們喜愛吃嗎?老師剛才從一位出名的廚師那得到了做糖醋排骨的配料表，他說這樣做肉香味美，你們想不想看看他究竟是怎樣配料的?

2、你們從配料表中得到了什么信息，誰情愿來說一說?

3、對呀!克與千克都是用來表示物體輕重的單位，我們把它叫做質量單位。今日我們就來認識這兩個質量單位：克與千克(揭示課題)

4、其實，生活中還有許多物體的質量是用克和千克作單位的，誰情愿把你收集的信息和大家說一說。

(二)充分感受、自主探究

A、感知1克的重量

(1)看來同學們對克與千克了解得可真不少，那么下面你們來猜一猜你們桌面上的哪個物體大約是1克呢?我們怎樣才能知道它大約就是1克呢?

對了，我們可以來稱一稱。

(2)下面讓我們一起來認識幾種常見的秤?

(出示盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。)

師：你在哪見過這些秤?

師：同學們都沒見過天平，下面我們來一起認識一下天平。(介紹天平的組成、用法)

指名拿1克的物體來天平上稱一稱(師邊援助邊講解稱的方法)

同學們你們每個人都有一枚2分硬幣，把它拿在手中掂一掂，說說感覺怎么樣?(很輕)稱比較輕的物體的時候，我們通常用“克”作單位。

(3)操作實踐：小組合作拿出5枚2分硬幣，輪番用手掂一掂體會重量。

(4)想一想：生活中還有哪些物體大約重1克?

(5)拿一袋鹽和一袋薯片，用眼睛看，哪個重一些?不許用秤稱，用手來掂一掂感覺一下你判斷的正確嗎?

B、感知1千克的重量

(1)同學們，是不是全部的物體都用克來表示嗎?對了，還有千克，下面請小組內用手來掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物體。

那么重1千克的物體還用天平來稱合適嗎?

(2)認識盤秤、彈簧秤：當指針指向1時，表示1千克，指向2時表示幾千克呢?看一看，想一想最多能稱幾千克的物品?指針指向小1，應是多少呢?小5呢?1千克后的小5呢?(Kg表示什么?g表示什么?)

(3)用預備好的秤，小組來秤一秤1千克鹽后匯報，任意稱你身邊的物體。指名再來秤1千克的水果，裝在塑料袋里掂一掂，再數(shù)一數(shù)有多少個?

(4)下面每個人都一手拿鹽，一手拿2分的硬幣，掂一掂感覺有什么不同?把你的感受告知小組同學。

小結：通過剛才的學習，我們認識了兩個國際質量單位克與千克，知道了稱較重的物體一般用千克作單位。小明卻遇到了一道難題，你們情愿用你學的知識幫幫他嗎?

(5)出示練習十八的第一題和第四題

C、千克與克的關系。

同學們猜一猜老師手里拿的一袋精鹽是500什么?再拿一袋，現(xiàn)在是多少克?一袋腌制鹽是1什么?那么我們可以說一袋腌制鹽和兩袋精鹽是什么關系呢?他們之間加上什么符號呢?

1千克=1000克1Kg=1000g

(等號左右兩邊表示的質量相等，但單位不同)那么現(xiàn)在你說1千克里有多少個1克呢?

小結：克與千克有著這樣的關系，下面我們就來腦筋急轉彎

出示練習十八的第五題

(三)鞏固練習、解決問題

1、判斷

(1)一個乒乓球約重15千克()

(2)小胖今年7歲，約重2千克。()

(3)1千克鐵比1千克棉花重。()

(4)小紅的體重是35Kg。()

(5)一箱蘋果重300g。()

(6)克和千克都是長度單位。()

2、稱一稱

同學們，稱體重要用什么秤?猜猜它以什么作單位?(千克，人比較重)你知道自己的體重嗎?我們來稱一稱吧!

請三名同學上來，猜猜誰最重，誰最輕。分別稱出體重，找出最輕和最重的。

老師建議：盼望瘦小的同學不要挑食，過胖的同學要科學飲食，人人爭取有個健康的身體，好嗎?

4、同學們的精彩表現(xiàn)吸引來了一頭可愛的小豬，緊接著來了一只大公雞，大公雞還下了一個大雞蛋，它們來是想讓你們援助它們解決一件它們的煩心事，你們情愿嗎?一位糊涂的小伙伴把他們的體重給弄混了，你們能為他們找到合適的重量嗎?

(四)質疑小結、概括評價：

1、同學們，這節(jié)課你學得興奮嗎?，你有哪些收獲和感受，能和大家共享一下嗎?

2、概括：今日我們通過掂一掂、估一估、稱一稱、比一比，認識了質量單位“千克”和“克”，而且能運用學到的知識來解決生活中的實際問題。那么除了今日認識的克與千克，你還知道哪些質量單位嗎?(可以向同學介紹斤、兩、公斤、噸)

(五)課后實踐

同學們回家后，量量你的身高和體重，再問問媽媽你誕生時的身高和體重，制作一個自我小檔案，體會一下媽媽哺育你所付出的艱辛，讓我們用成果來回報父母。

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教學內容：教材第113～115頁總復習及相關內容。

教學目標：

1.通過復習，回顧軸對稱、平移和旋轉現(xiàn)象，能辨別軸對稱圖形，正確區(qū)分平移與對稱現(xiàn)象。

2.在操作中，體會對稱、平移及旋轉運動之間的聯(lián)系，感受數(shù)學美，培育觀測技能、想象技能和表達技能，進展初步的空間觀念。

3.經(jīng)受數(shù)據(jù)收集、記錄、整理和分析的過程，進一步鞏固用統(tǒng)計表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會調查所得數(shù)據(jù)的作用，培育初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

目標解析：

本課是總復習的第三課時，在同學對圖形的運動和數(shù)據(jù)收集整理有肯定認識的基礎上，對相關知識進行回顧整理。因此本課教學目標的定位不僅在于復習鞏固已有的知識，更側重于溝通知識間的聯(lián)系，初步形成合理的認知結構。

教學重點：

1.體會對稱、平移及旋轉運動之間的聯(lián)系與區(qū)分，能正確辨別。

2.鞏固用統(tǒng)計表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會調查所得數(shù)據(jù)的作用。教學難點：進展初步的空間觀念及數(shù)據(jù)分析觀念。

教學預備：課件、剪刀，手工紙等。

教學過程：

一、復習圖形的運動

(一)回顧整理，梳理知識。

1.關于圖形的運動，我們已經(jīng)學習了哪些?分別是怎樣運動的?

2.動手剪一個對稱圖形，并指出它的對稱軸。

3.利用手中的圖形做平移和旋轉運動，體會區(qū)分。

(二)動手操作，溝通聯(lián)系。

1.猜一猜、想一想

(1)出示：猜一猜：根據(jù)畫的痕跡去剪，打開后是什么呢?

(2)出示：想一想：這個圖形是怎樣剪出來?先怎樣折，再怎樣剪?

(3)你會做風車嗎?(讓同學先說一說，再出示制作步驟)

2.剪一剪、做一做

小組四人合作，組長自己設計一個圖形剪一剪，其余三人分工各選其中一種剪一剪、做一做，做完組內溝通。

3.說一說，描一描

(1)在你剪的圖案中，有軸對稱圖形嗎?假如有，和你的同桌說一說，并用彩筆描出它的對稱軸。

(2)全班匯報，復習對稱。(實物展臺展示同學不同作品)

4.找一找，比一比

上面的活動中，你能找出平移、旋轉現(xiàn)象嗎?(小花圖既可以看成是軸對稱圖形，也可以看成圖形的平移;笑臉圖既可以看成是軸對稱圖形又可以看成圖形的旋轉;風車那么是物體的旋轉現(xiàn)象等。)

(三)聯(lián)系生活，完善認知。

1.出示：

2.上面的活動中，你能找出平移和旋轉現(xiàn)象嗎?

3.找誕生活中的軸對稱圖形以及平移和對稱現(xiàn)象，并記錄下來。

設計意圖：在引導同學回顧和復習已有知識的基礎上，通過小組合作、動手操作讓同學進一步認識軸對稱、平移和對稱現(xiàn)象，發(fā)覺平移和旋轉的不同之處，溝通其與對稱之間的聯(lián)系，最末走進生活，查找生活中的對稱、平移和旋轉現(xiàn)象，溝通圖形的變換與生活中的物體運動的關系，完善同學的認知結構。

二、復習數(shù)據(jù)收集整理

過渡：同學們，剛才你們有的在生活中找到對稱現(xiàn)象，有的找到了平移現(xiàn)象，還有的找到了旋轉現(xiàn)象，以你們記錄的第一條為準做一項調查。

(一)收集整理數(shù)據(jù)

可以怎樣收集全班同學的數(shù)據(jù)?(舉手、畫正字等)

(二)記錄分析數(shù)據(jù)

1.依據(jù)上面調查的結果設計統(tǒng)計表，記錄數(shù)據(jù)。

現(xiàn)象對稱平移旋轉人數(shù)

2.分析數(shù)據(jù)

(1)從統(tǒng)計表中，你得到了什么信息?

(2)通過這次調查，你有什么感受?

(3)你還能提出哪些數(shù)學問題并解答嗎?

設計意圖：結合第一部分內容讓同學統(tǒng)計本班同學在生活中找對稱、平移和旋轉現(xiàn)象，一方面復習鞏固了收集整理分析數(shù)據(jù)的知識，另一方面讓同學親身感受數(shù)學來源于生活，統(tǒng)計與生活休戚相關，體會調查所得數(shù)據(jù)的作用，培育初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

三、鞏固拓展

1.教材第117頁練習二十二的第9題。鞏固復習軸對稱圖形的知識。

2.教材第117頁練習二十二的第10題。鞏固復習平移、旋轉現(xiàn)象。

3.教材第118頁練習二十二的第11題。鞏固數(shù)據(jù)收集整理。

設計意圖：通過鞏固練習，讓同學在觀測、判斷以及整理分析等數(shù)學活動中，進一步鞏固圖形的運動與數(shù)據(jù)收集整理方面的知識，進展初步的空間觀念和統(tǒng)計觀念。

四、總結評價，拓展延伸

1.通過今日的復習，你的收獲是什么?

2.小小設計師(機動)。

要求：

①畫出一個你最喜愛的基本圖形。

②依據(jù)你畫的基本圖形，運用平移、旋轉設計一個漂亮的圖案。

③跟同桌說一說你是怎樣設計的。

④集體溝通，展示自己設計的圖案說說設計過程。(實物投影)

設計意圖：復習后實時組織同學進行回顧和反思，在溝通收獲中自我評價。同時讓同學運用所學的知識自己設計制造漂亮的圖案，在制造中感受圖形的變換之美，培育同學在生活中發(fā)覺美、觀賞美和制造美的意識。

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教學內容：教材第113～119頁總復習及相關內容。

教學目標：

1.通過復習，讓同學鞏固對克和千克的認識，并能依據(jù)實際狀況區(qū)分、應用克和千克，形成正確的質量概念。

2.通過復習，培育同學的觀測、分析及推理技能，并學會運用規(guī)律解決一些實際問題。

目標解析：

本節(jié)課復習的內容比較抽象，在復習克和千克的過程中，應引導同學運用數(shù)學的語言描述身邊物體質量的狀態(tài)，并能依據(jù)實際狀況估量出物體的質量，培育同學的估測的意識，援助同學積累估量的閱歷。在復習簡約推理的過程中，要著重培育同學的觀測、分析、推理和有條理地進行數(shù)學表達的技能，讓同學學會有序地、全面地思索問題。

教學重點：鞏固克和千克的認識，形成正確的質量觀念，培育同學的估測意識。

教學難點：讓同學學會有序地、全面地思索問題。

教學預備：課件。

教學過程：

一、鞏固舊知，引入新知

(一)回顧復習過程請同學回憶已經(jīng)復習過本學期的哪些內容，對這些知識還有沒有什么問題。

(二)導入新課今日我們將繼續(xù)復習克和千克、推理這兩部分內容。

設計意圖：給同學提供一個學習反思的平臺，培育同學的問題意識和提問技能。

二、師生互動，探究新知

(一)復習克和千克

1.梳理。

(1)說一說，你在水果店買東西時都見過什么?

(2)計量物體的質量用什么單位?質量單位有哪些?

2.直觀感受。

(1)看到1克和1千克，你會想到什么?

(2)舉例：生活中哪些物體的質量約是1克或者1千克?

(3)實物展示：1片口香糖約重1克，2袋500克的鹽重1千克。

3.進率關系。

(1)已經(jīng)明確了克和千克是質量單位，那么克和千克有什么關系呢?

(2)說一說多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重?

4.測量。

(1)測量物體的輕重要用到什么?測量時要留意什么?

(2)說一說自己所認識的秤。

5.綜合練習。

(1)完成練習二十二第7題。

同學獨立練習，集體溝通時重點說一說第3小題，培育同學養(yǎng)成仔細審題的習慣。

(2)完成練習二十二第17題。

要求同學課前調查，填寫調查結果，課上依據(jù)調查結果解決問題。

設計意圖：在肯定的情境中喚起同學對物體質量的關注，通過操作、提問活動讓同學去感悟和體驗，有利于同學建立正確的認知結構。在練習時要讓同學說說自己簡單出錯的地方和緣由，引起其他同學的留意。

(二)復習推理

1.復習推理(一)。

(1)創(chuàng)設情境：李冰、王明、張強、夏雨一起排隊上車。張強在李冰和王明的中間，夏雨是最末一個，李冰不是第一個。請把他們的名字從前往后寫下來。

(2)思索：你先確定誰的位置?為什么?

(3)同學獨立完成。完成后同桌相互說一說推理的過程，提供充分表達的機會。

(4)指名說一說推理的方法及過程，其他同學補充，引導同學留意表達的有序性。

2.復習推理(二)。

(1)出示題目：在上面的方格中，每行、每列都有1～4這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行、每列都涌現(xiàn)一次。B應當是幾?

(2)同學分小組爭論，老師巡察指導。

(3)匯報溝通，老師留意適時點撥。

設計意圖：推理重在過程，復習中讓同學經(jīng)受想推理過程、說推理過程、演示推理過程、觀測推理過程等環(huán)節(jié)，有意識地對推理的方法進行提煉和改善。讓同學明確推理時一般要找到一個關鍵句，作為推理的突破口。完善表格填數(shù)的方法，將“確認”與“摒除”交替進行，這樣提升了效果，同學也能輕松接受。

三、課堂總結，明確目標

(一)通過這節(jié)課的復習，你有什么收獲?

(二)你能用我們今日的復習內容解決身邊的哪些問題?

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教學內容：

教材第113、114頁總復習及相關習題。

教學目標：

1.加深對表內除法、有余數(shù)除法的認識，進一步理解兩者之間的關系。

2.鞏固混合運算的運算順次，提高混合運算的計算技能。

3.經(jīng)受整理過程，構建表內除法、有余數(shù)除法間的知識體系，培育思維技能。

4.在解決問題中感受除法和混合運算的價值，提升學習數(shù)學的愛好。

目標解析：

在問題中經(jīng)受表內除法、有余數(shù)除法的整理過程，更有利于同學理解除法的意義，鞏固計算的方法;在對比中明辨混合運算的順次，更有利于同學理解小括號的作用，提高計算技能。

教學重點：

1.嫻熟掌控用乘法口訣求商的方法，鞏固有余數(shù)除法試商的過程，進一步體會余數(shù)為什么要小于除數(shù)。

2.鞏固同級、不同級及帶小括號的四那么運算的運算順次，深化對運算及其之間關系的理解，提高計算的技能。

教學難點：通過問題引導，同學自主整理除法相關知識，逐步學會整理的方法。

教學預備：課件

教學過程：

一、活動導入，揭示課題

(一)游戲活動：

老師選12個小伙伴上臺。

1.分組。

讓其他同學給他們分分組，要求每組人數(shù)同樣多，且每組不止1人。

(可以每組2人，分成6個組;可以每組3人，分4個組;可以每組4人，分3個組，可以每組6人，分2個組。)

2.搶答。

分好組后，開始搶答游戲。

(課件依次演示：)

七八()()三十()八十一四八()54÷9=()35÷()=7()÷8=9()÷2=5

(二)揭示課題：

今日我們就一起復習除法的有關知識。

(板書課題)

設計意圖：通過活動形式，既引導同學復習已學的知識，即除法的意義和乘法口訣，從而揭示課題，又調動同學參加復習的積極性，提高復習的效率。

二、回顧梳理，構建聯(lián)系

(一)復習表內除法和有余數(shù)除法

1.課件出示：

(1)16枝鉛筆，裝在4個盒子里，平均每盒裝多少只?

(2)16枝鉛筆，每8枝裝一盒，需要幾個盒子?

(3)16枝鉛筆，裝在7個盒子里，平均每盒裝幾枝?還剩幾枝?

2.同學分析后列式并計算。

3.同學匯報

(1)三道題如何列式，為什么用除法列式?

(2)計算時用什么乘法口訣?

(3)第三題余數(shù)是多少?余數(shù)與除數(shù)有什么關系?

4.同學自主提問。你還能提出什么除法問題?并解答。

例如：每3枝裝一盒，至少需要幾個盒子?

5.說一說：表內除法與有余數(shù)除法的異同。

6.練一練：

(1)出示習題：假如每枝鉛筆8角，小英帶了6元錢，她最多能買幾枝?還剩多少錢?(列式并用豎式計算)

(2)匯報溝通，并說說用豎式計算的考前須知。

(3)比較：60÷8=6(枝)……12(角)60÷8=7(枝)……4(角)

讓同學通過對比，明白第一種錯誤的緣由，為什么不能剩余12角，(由于12角里面還有1個8角，還能買一枝鉛筆。)從而進一步理解為什么余數(shù)肯定要小于除數(shù)。

設計意圖：通過創(chuàng)設問題情境，將表內除法和有余數(shù)的除法串在一起，讓同學在解決問題中，經(jīng)受知識的整理過程，更好地理解除法及有余數(shù)除法的意義和計算方法，進一步提高計算的技能。

(二)復習混合運算。

1.課件出示：128-64+366+18÷348÷8×68×(36-29)64-40÷8

(1)說一說：先請同學說說這些混合運算的順次。

(2)分一分：讓同學將這些算式按運算順次進行分類。

如：第一類：128-64+3648÷8×6

第二類：64-40÷86+18÷3

第三類：8×(36-29)

(3)依據(jù)分類結果分別計算。并讓同學自己嘗試舉出類似的例子。

2.練一練：

(1)課件出示：18-6÷3(18-6)÷318÷6×318-6×3

(2)同學計算。

(3)匯報溝通計算方法：先看運算順次，然后計算。

設計意圖：混合運算的重點是先看運算順次，因此在復習前出示三類不同的混合運算讓同學說運算順次再分類，既突出運算順次的重要性，又給同學復習混合運算指明白方向，在此基礎上，通過有針對性的練習進一步提高混合運算的計算技能。

三、鞏固練習，深化理解

(一)基礎練習。

1.完成練習二十二第1題。

結合直觀圖鞏固對除法及有余數(shù)除法意義的理解，溝通兩者間的關系。

2.完成練習二十二第2題。

鞏固除法豎式計算的方法，強化試商的技能。

3.完成練習二十二第3題。

以說出“先算什么，再計算”的方式，突出對混合運算的運算順次的鞏固，同時培育仔細審題的技能。

(二)實踐應用。

1.40個圖形如下排列：……第34個圖形是()，40個圖形中有()個。

2.小晨預備用一星期(7天)看完一本60頁的圖書，第一天看了12頁，剩下的平均每天看幾頁?

設計意圖：本環(huán)節(jié)復習題的選擇突出了不同層次，由簡約鞏固到實際應用，不僅培育同學思維的嚴謹性，還充分著重培育同學思維的敏捷性。

四、暢談收獲，總結提升

談話：通過本節(jié)課的復習，你掌控了哪些知識?學會了哪些方法?還有哪些疑問?

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教學目標：

1、能讀懂統(tǒng)計圖表，并能依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)自主的發(fā)覺問題、分析問題、解決問題，培育孩子的探究精神，并讓同學不斷地收獲勝利的喜悅。

2、讓同學體會統(tǒng)計來源于生活，服務于生活，同時滲透健康教育，讓孩子從小養(yǎng)成合理睡眠的好習慣。

3、通過小調查活動讓同學經(jīng)受收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程，培育同學的統(tǒng)計意識和解決問題的技能。

教學重點：

讀懂統(tǒng)計圖

教學難點：

在統(tǒng)計圖表中獵取信息

教具預備：

電腦課件

一、創(chuàng)設情境、談話導入

〔1〕奧運會掀起了全民健身的熱潮，少兒頻道要進行一次兒童體育競賽，可是應當賽什么呢？這可把董浩叔叔難住了！我們一起幫幫他好嗎？

〔2〕出示二〔2〕班同學最喜愛的體育項目統(tǒng)計圖、同學觀測。

二、探究新知

1、導入：出示統(tǒng)計圖，你們認識它嗎？

這個統(tǒng)計圖會說話，它能告知我們很多數(shù)學信息，今日我們就一起來讀統(tǒng)計圖表?！舶鍟n題〕

2、讀二〔2〕班同學最喜愛的體育項目統(tǒng)計圖。

①請看大屏幕，從圖上你能知道或調查的是什么內容嗎？你從哪知道的？

②最喜愛是什么意思？

調查項目每人只能選一個最喜愛的

③認真觀測，這幅統(tǒng)計圖還告知了我們什么信息？〔同學獨立觀測、思索〕同桌說一說。

④同學匯報。

⑴踢毽子、踢球、