班主任工作范文班主任工作案例-用耐心收獲奇跡

.::;班主任工作范文之班主任工作案例——用耐心收獲奇跡陳天嵐【案例背景】在教學中，學生和教師的交流呈現(xiàn)一些咨詢題時，簡單地“冷處置〞——不予理睬或“熱處置〞——批判懲戒，這往往是每個教師的第一反響，但我們覺察，這種“反響〞收效甚微，學生常常離教師“越來越遠〞，不但和教師在課上沒有互動，甚至最后產(chǎn)生厭學情緒。事實上，每個小孩都是一顆星星，只是他們閃耀的亮度或是出如今你視線的時間不一樣，因而我漸漸嘗試抑制自己批判的“天性〞，竟然收到了意想不到的效果?！景咐枥L】1.“眼睛的形狀像眼睛〞鵬鵬是二年級的學生，不論是在我的美術課仍然在其他的課堂上舉手都特別積極，但由于他的回答常常答非所咨詢，因而總是被教師和同學們無視，在課堂上不能和大家構成互動。有一次，我在上二年級?亮眼睛?這一課，我咨詢大家：“小朋友，眼睛輪廓的形狀像什么？〞特別多小朋友特別快想到：像小魚，像小鳥，像樹葉……鵬鵬照舊把手舉得高高的，我想他應該會明白，由于這個咨詢題沒有準確的答案，每個人都會有自己的方法。我叫起了他，想讓他在同學面前好好展現(xiàn)一下，我還想好好地夸夸他，誰知他回答：“眼睛的形狀像眼睛。〞其他同學都大笑了起來。他也滿臉為難，默不作聲地坐了下去，把頭埋得低低的，一副不愿被人看見的模樣。他一下就把課堂給搞亂了，我特別生氣，真想當場就批判他，但是立即又有想到：在這么多小孩面前會不會損害他的自尊呢？會不會有一些小孩看見我怒斥鵬鵬，以后上課會有顧忌不敢再回答以下咨詢題呢？這時，我平復下來，靈機一動找到了講臺上的一個灰太狼玩偶，將它放在自己的臉畔，故意做出一副惡狠狠的模樣，說：“鵬鵬小朋友說的特別好，看教師的眼睛和灰太狼的眼睛像不像？因而我覺得鵬鵬說的也沒有錯。〞小朋友都呵呵笑起來了，大聲鼓掌說“好似〞，鵬鵬這時也抬起了頭，露出了羞怯的笑容。2.看不見的蝦和蟹又一次，我教?畫畫蝦和蟹?這一課，每個小孩都認真地完成了作業(yè)，畫的也特別出彩，我特別快樂。當我翻到鵬鵬的作業(yè)時，他的作品中沒有一只蝦或是螃蟹，而是畫了大海，海上還有一艘船，一點兒都顯示不出我上課的主題。我真想好好地說說他，但是又怕傷了這個小孩，就咨詢他：“我們上課講了什么？教師教大家畫了蝦子和螃蟹，你是不是不會畫因而畫了這些？〞鵬鵬看著我，一臉無辜，特別小聲地說：“我會畫。〞“那如何沒有把蝦子和螃蟹畫在作業(yè)本上呢？〞他大約有點害怕，不是特別敢說出他的緣故，聲音小得幾乎要讓我聽不見了，他說：“教師，有一次爸爸媽媽帶我去海邊玩，我們乘著特別大特別大的輪船要去大海中間的小島上，船里有個魚缸，里面有特別多特別多特別美麗的大龍蝦，還有特別美麗特別美麗的螃蟹，我歷來都沒見過這么美麗的。我想把這次旅行中看到的龍蝦和螃蟹畫出來，但是我不明白應該如何把它們畫在船上。它們是在船里面的，我在船外面看不見。〞聽他這么一說，我氣已經(jīng)消了一大半了。事實上，每個小孩都有他豐富的想象力，我沒有怒斥他，而是贊揚了他的想象力特別豐富，還告訴他：“可以畫蝦子和螃蟹四周的環(huán)境，并不一定要把整艘輪船都畫出來。〞我還說，“這艘船畫得特別美麗，大海也畫得特別美，這幅作品教師要把它掛在教室的絨板上。但是，教師仍然想看看你課上的內(nèi)容是不是確實會了，你有時間再單獨畫一張蝦子和螃蟹，不用添加任何背景，好嗎？〞鵬鵬點點頭。讓我沒有想到的是，這件事竟然改變了我和他，以后他每一次的作品都會主動送來給我看，和我交流，告訴我他為什么會這么畫。一學期過去了，每次我在他們班上課，他都表現(xiàn)得特別好，畫出來的東西也越來越令我滿意，我也總是有認識地對他進展一些指導和協(xié)助，并鼓舞他完成更加優(yōu)秀的作品?！景咐此肌拷o學生一點耐心，他會還你一個奇跡和鵬鵬間發(fā)生的故事還不止這些。通過和他交往的點點滴滴，每一次對我的觸動都特別大，每一件看似特別小的事都使我深受啟發(fā)。我覺察，教師不能只做課堂的權威者和發(fā)號施令的人，更應該從不同的角度去走近學生、關心學生，做他們的領路人和朋友，多給小孩一點耐心和鼓舞，讓他們感遭到勝利的喜悅，如此，是給他們一個時機，也是盡我們教師