學前教育小學教育論文排版示例

探究性學習在小學數學《找規(guī)律宋體、三號、與封面、畢業(yè)聲明一致》教學中的應用宋體、三號、與封面、畢業(yè)聲明一致摘要：經濟全球化的發(fā)展使得國人英語學習的熱情再度高漲。本文對鄲城縣英語培訓學校的現狀及問題進行楷體-GB2312，小四了深入詳細的分析，并在此基礎上就如何改善這些問題提出了相應的對策與方法。楷體-GB2312，小四關鍵詞：鄲城縣；英語；培訓學校；現狀Dan-ChengCounty’sEnglishTrainingSchool’sCurrentSituation,ProblemsAndSolutionsAbstract：Withthedevelopmentoftheeconomicglobalization，people’sEnglishlearninginterestsareraiseddramaticallyagain.TheessaymakeadeepanalysistotheDanChengCounty’sEnglishtrainingschool’scurrentsituationandproblems,andbasedonthis,IproposethecorrespondiTimesNewRoman，小四ngsolutionsandmethodstoimprovethesituationandsolvetheproblems．TimesNewRoman，小四KeyWords：Dan-ChengCounty；Englishtrainingschool；Currentsituation；problems；Solutions經濟全球化的發(fā)展，使得國人英語學習的熱情再度高漲。尤其是在北京奧運會和上海世博會勝利召開后，許許多多的中國人認識到學習英語的需求性和緊迫性。除了各級各類學校對學生的英語學習進行正規(guī)培養(yǎng)之外,社上的各級各類英語培訓學校也異軍突起。當前國內英語培訓市場的總產值大約是350億元，據有關專家的預測，到2015年這一總產值有望翻一翻。鄲城縣是位于河首行縮進，宋體，小四、行間距1.5倍南省東部，與安徽省為鄰，人口過百萬的欠發(fā)達地區(qū)。近幾年來鄲城縣各種私立英語培訓學校和補習班發(fā)展迅速，培訓內容多樣。但是在發(fā)展過程中存在一些亟待解決的問題。首行縮進，宋體，小四、行間距1.5倍一、鄲城縣英語培訓學校的現狀首行縮進2個字符，宋體四號，加黑首行縮進2個字符，宋體四號，加黑（一）辦學主體的多樣性首行縮進2個字符，仿宋體-GB2312，小四，加黑首行縮進2個字符，仿宋體-GB2312，小四，加黑頁碼，居中，小五民營培訓機構占鄲城縣英語培訓學校總量的90%以上。創(chuàng)辦人既有私立學校校長、專業(yè)英語教師、畢業(yè)大學生、也有退伍軍人、退休教師。表一是鄲城縣加洲英語培訓學校、大山英語培訓學校、昂立英語培訓學校等辦學主體的比例分配表。他們利用自己所長及各自不同的經歷豐富并發(fā)展了鄲城縣英語培訓學校的辦學。與此同時和英語學習相關的各種工具書、輔助教材也紛紛加入英語培訓業(yè)。在一定程度上，它們滿足了鄲城縣英語學習者的需求?？陀^上來說，各類不同的辦學主體各有其自身的特色和優(yōu)點，它們?yōu)猷惓强h英語學習者提供了眾多可選擇的機會。與此同時也促進了鄲城縣教育產業(yè)的繁榮發(fā)展。頁碼，居中，小五表1鄲城縣英語培訓學校辦學主宋體、五號、居中體所占比例表宋體、五號、居中辦學群體人數所占比例(％)在職教師525私企員工315表格寬度與文字同表格寬度與文字同畢業(yè)大學生420待業(yè)青年315退伍軍人15退休教師420（二）培訓項目類別多樣圖2標題5號宋體、居中，圖以美觀即可5號宋體、居中，圖以美觀即可（空兩格）注：XX（宋體小五號字）（對圖沒有需要說明解釋的，這項可以不寫。）目前鄲城縣英語培訓市場提供的培訓主要有以下幾類：（1）兒童英語教育素質培訓?？茖W統(tǒng)計資料顯示，6歲至此12歲正處于孩子學習語言的黃金時期，孩子在這段時間接受能力最強。進入新世紀以來，國人對英語的學習熱情越來越濃，家長們越來越重視對孩子的英語教育。目前，各級各類鄲城縣英語培訓學校都開設了少兒英語班。例如：劍橋少兒英語、快樂英語、趣趣英語、新世界少兒英語、綠豆豆英語、階梯英語等。有的幼兒園甚至也開設了英語課。（2）初級新概念英語為了讓孩子上一所重點中學，家長努力讓孩子學習更多英語知識以更好地參加小升初考試。重點中學為了學校升學率嚴格把關其入學考試，擇優(yōu)錄取。初級新概念英語的學習恰好能夠滿足學生與家長的需求。它既能很好的鞏固小學五、六年級英語知識，又能和初中英語知識恰當地銜接。這樣一來無論是對家長、學生還是重點中學、英語培訓學校都是一種共贏局面。因此，新概念英語受到學生、家長、老師、學校的一致歡迎。（3）中學生英語綜合素質的培養(yǎng)。社會對英語的普遍重視，家長對孩子前途的期望，使得中學生學習英語的壓力徒增，學校英語教育資源的有限已不能滿足學生學習英語的需要或者說不足以使一個學生在競爭中占據優(yōu)勢。所以出現了面向中學生的各級各類中學英語先修班、同步班、中高考沖刺班。（4）英語交際技能的培訓。主要提供口語方面的訓練，包括日常交際的對話用語。綜上所述，從其出發(fā)點來講，各類英語培訓項目的確為不同年齡和層次的學生提供了多種選擇的機會，一定程度上解決了不少人學習英語的問題。（三）教師來源渠道廣泛當前，鄲城縣英語培訓學校的師資主要由兩部分組成：專職教師和兼職教師。由于一些私立無論在規(guī)模上還是效益上都比較成功，所以為了學校更長遠的發(fā)展計劃，學校有必要擁有一批教學經驗豐富、愛崗敬業(yè)的專職教師，鄲城縣英語培訓學校的專職教師主要有以下幾個來源：第一，公辦中小學以及高中的退休教師。他們大多具有一定的職稱，教學經驗豐富，并且由于已經退休，所以無論無論從能力還是時間上都成為了最適合做英語培訓學校專職教師的一類人。第二，高校的大中專應往屆畢業(yè)生。由于高考的擴招，使得我國高等院校的畢業(yè)生的就業(yè)率下降，每年有數以百萬計的應屆畢業(yè)生由于種種原因緊迫性和而無法就業(yè)。這使得一部分大學生成了有文憑無工作的“漂流”。這時候私立英語培訓學校這方沃土為這些大學生提供了充分展現自我魅力的舞臺。再加上私立英語培訓學校不菲的待遇，使得一部分大學生成為私立英語培訓學校的又一批專職教師。綜觀多所私立英語培訓學校的負責人和管理人，我們不難發(fā)現他們的一些共性：中青年居多，目光長遠，能夠審時度勢并抓住機遇促成發(fā)展，并且在各自的崗位上都發(fā)揮著重要作用。然而，由于專職教師所需要的工資和各項福利待遇均高于兼職教師，并且由于師資的有限性和兼職教師的靈活性，使得兼職教師也成為了私立英語培訓學校不可或缺的一個組成部分。兼職教師主要有以下幾個來源：第一，公辦學校的在職教師。這些教師專業(yè)素質高，綜合能力較強，在學校起著中流砥柱的作用。他們大多數人為中青年骨干教師，從現實的物質角度來看，他們的生活壓力普遍較大，需要更多的物質來滿足現實的需要。所以，在不影響自己正常教學的情況下，將自己多余的時間和精力貢獻在私立英語培訓學校并獲得一份額外的收入對他們來講是個不錯的選擇。第二，高校的在校大學生。品學兼優(yōu)的在校大學生也成為了私立英語培訓學校兼職教師隊伍中的一員。高昂的大學學費不是每個家庭都能承擔的了，國家在推出了助學貸款這項政策之后的確緩解了一大批需要幫助的大學生的壓力。但是資金的有限并不能使每個學生都得到幫助。一批才華橫溢且自尊自愛的大學生通過個人家教、任兼職教師的方式，不僅解決了自己學費上的困難，而且也幫助了別人，實現了自己的價值。第三，社會上其他的在職專業(yè)技術人員。下面是以鄲城縣某英語培訓學校任職教師情況數據表來說明情況。表2鄲城縣加洲英語培訓學校的教師來源教師來源人數所占比例(％)在校大學生853待業(yè)青年427退休教師16在職教師214綜合總結會發(fā)現，堅持走專職和兼職教師相結合的方向是私立英語培訓學校師資建設中的一個長期戰(zhàn)略選擇，保持一定比例和穩(wěn)定的兼職教師是私立英語培訓學校辦學特色的需要。通過以上分析可以看出，鄲城縣英語培訓學校的師資隊伍基本上是比較合理的。專、兼職教師從年齡、學歷、知識層次和結構方面都起到了相互補充和推動的作用，這對鄲城縣私立英語培訓學校的發(fā)展是十分關鍵的。（四）鄲城縣英語培訓市場的不穩(wěn)定性鄲城縣許多英語機構辦學的出發(fā)點更多的是以贏利為目的。贏利本無可厚非，因為這是維持英語培訓學校存在與發(fā)展的基礎。但是如果不能很好地協調贏利與教育目的之間的關系，就會扭曲“培訓”二字的意義。而有些培訓機構目前仍處于起步階段，還未形成健全的發(fā)展模式，從廣告宣傳到招生再到實施培訓教學，整個過程既缺乏科學的內部管理，又缺乏先進的經營模式；既不能形成規(guī)模效益，又造成培訓質量良莠不齊。這勢必影響鄲城縣英語培訓學校的健康有序發(fā)展，勢必對鄲城縣英語學習者造成一定損失。二、鄲城縣英語培訓學校存在的問題（一）鄲城縣英語培訓學校的教學方法零亂、落后有沒有自己的獨到的教學方法是考察英語培訓學校成功與否的重要因素。良好的教學方法是一個品牌學校的支撐點，是培訓出優(yōu)秀的英語成績的保證。（二）鄲城縣英語培訓學校教師不穩(wěn)定，師資水平一般目前，鄲城縣英語培訓學校里，普遍存在教師的流動性與隨意性很強的問題。主要原因如下：培訓機構太小，費用不支，只能聘請到一些退休教師、中小學學校的專門老師、在校大學生等。他們有經驗老套不適合新的素質教育，有的精力不夠具有很大的流動性，這對學生的學習很不利。有些鄲城縣英語培訓學校聘請的外籍教師就是隨便低薪聘請的會講英語的外國人，根本未經過專業(yè)的師范類培訓，缺乏基本的教師技能和教學經驗。（三）鄲城縣英語培訓學校英語培訓教材參差不齊鄲城縣英語培訓學校教材多樣，主要有：劍橋英語系列、趣趣英語系列、綠豆豆英語系列、新概念英語系列等等，缺乏自己特有的教材體系。培訓英語教材最好與第一課堂英語聯系緊密，不增加學生負擔，并且要有雙語，便于操作，從而提高成績，這是英語培訓取得成功的基礎。（四）鄲城縣英語培訓學校存在的亂象亂象一：虛假“承諾”誤導學生和家長。本文通過調查發(fā)現，一些教育培訓機構投機取巧，在招生中虛假宣傳，無視行業(yè)誠信。他們只注重眼前利益，既給學生、家長造成誤解，又損害了教育培訓機構的市場信亂譽，降低了鄲城縣英語培訓學校的市場競爭力。亂象二：門檻過低，“李鬼”叢生。目前鄲城縣英語培訓機構只是在培訓路徑上各有差異，大多是“本土學習+外地考察”的模式，還沒有形成自己的培訓理念和經驗。亂象三：惡性競爭，互潑“臟水”。一些培訓機構為了招攬生源，陷入不擇手段的惡性競爭之中。有的培訓學校派遣自己的人扮演家長或學生到別的培訓學校暗訪，有的培訓學校在招聘招生廣告派送員時，同行的競爭對手竟然雇人臥底應聘，把人家的招生簡章付之一炬而不向市場散發(fā)。亂象四：風險失控，卷款潛逃。一些教育培訓機構違規(guī)辦學，因經營難以為繼，卷款潛逃。這樣一來，導致部分學生陷入復課、退款沒有著落的局面。三、改善鄲城縣英語培訓學校問題的策略在鄲城縣英語培訓學校不斷發(fā)展壯大的今天，我們應該以更加冷靜與客觀的態(tài)度來看待。可以說鄲城縣英語培訓學校的出現和發(fā)展是及時和必要的，其作用也是值得肯定的。那么，至于其存在的問題，我們應該如何應對呢？（一）提高鄲城縣私立英語培訓行業(yè)的準入制度根據有關專家的觀點，當前英語培訓行業(yè)準入門檻低，費用從1萬元到6萬元不等，只要審批通過基本上都沒有什么問題。目前各級政府中主管社會培訓的部門大多隸屬于教育管理部門，而工商政管理部門也負有責任來管理這些社會培訓機構。但是各級教育管理部門只是在培訓機構的成立審批方面發(fā)揮作用，而對成立之后的培訓管理則是基本屬于放任自流的狀態(tài)，甚至于不管不問。工商行政管理部門對教育培訓機構的管理也只限于財務和稅收方面，這樣一來就形成了英語培訓行業(yè)的監(jiān)管盲區(qū)，同時也直接造成了英語培訓行業(yè)魚龍混雜的局面。從而導致各級各類培訓機構的紛紛涌現。在鄲城縣英語各類培訓機構中，既有具有一定規(guī)模和自己品牌影響力的英語培訓學校，也有很多只為贏利的“作坊式”的英語培訓機構，還有一些國內知名英語教育培訓品牌的進入。在這種情況下，作為教育主管部門應該進一步提高對英語培訓機構審批過程中辦學條件的限制標準，從培訓學校的舉辦者、師資、硬件設施等方面進行全方位的考察，考察核實之后再決定是否準予辦學。比如，英語培訓學校的舉辦者必須具備較強的領導和組織能力，一定的經濟實力、固定的教學場所、充足的教學硬件設施、穩(wěn)定合格的師資隊伍。其中，對任課教師的篩選顯得尤其重要。要求授課教師必須達到一定的學歷層次，具有豐富的實際教學經驗、較強的工作創(chuàng)新能力，且必須持有國家教育主管部門所頒發(fā)的教師資格證。只有這樣才能全面提升鄲城縣英語培訓學?？傮w的辦學水平，從而保證英語教育的質量，使鄲城縣英語培訓學校的教育事業(yè)沿著健康有序、積極向上的方向發(fā)展。（二）發(fā)揮政府部門和社會組織的監(jiān)管職能政府部門和社會組織除了要給予鄲城縣英語培訓學校極大的鼓勵和支持之外，還應起到相應的官方和非官方監(jiān)督作用。同時監(jiān)管組織還應經常對學校的學生與家長進行問卷調查和訪談，通過這種方式來評估鄲城縣英語培訓學校的教學效果，從而建立科學有效的管理制度和運行機制，實行公平競爭，實現優(yōu)勝劣汰。這樣才能使鄲城縣英語培訓學校走上標準統(tǒng)一、競爭有序、規(guī)范高效的可持續(xù)發(fā)展之路，才能為鄲城縣英語學習者提供更高質量的服務。（三）行業(yè)自律以及相互合作據不完全統(tǒng)計，當前國內英語培訓市場的總產值大約是350億元，據有關專家的預測，到2015年這一總產值有望翻一翻。有經濟學家指出，我國95%以上的行業(yè)和產品已經基本上實現了供求平衡或供大于求，變成了買方市場，惟獨教育產業(yè)遠未滿足需求，仍是賣方市場。紅火的商機誘人的利潤空間使得鄲城縣各個英語培訓學校使出渾身解數，各打各的牌。各個英語培訓機構之間展開了生源爭奪大戰(zhàn)。表三是近年來鄲城縣英語培訓學校的發(fā)展狀況、產值狀況等。在此過程中，一些辦學條件不夠資格的培訓機構使出種種招數，或惡意詆毀中傷競爭對手，或以虛假廣告和承諾吸引學生以及家長，從而使得鄲城縣英語培訓學校出現了損人不利己的惡意競爭局面。要遏制這種局面，各個英語培訓機構應該相互合作，形成一套相對完善而又行之有效的行業(yè)自律制度。事實說明，要推動鄲城縣英語培訓學校的發(fā)展，不可能通過任何一所獨立的學校或培訓機構就能完全做到。所以私立英語培訓學校之間相互溝通交流、合作共贏是必需的。只有互相學習并且取長補短，才能以一種凝聚的合力推動鄲城縣英語教育事業(yè)向更高更好的方向發(fā)展。表3鄲城縣英語培訓學校近年來的發(fā)展概況年份（年）培訓學校（所）學生人數（位）產值（萬元）200000020053－51500－200060萬201015－208000－10000600萬（四）進行合理的整頓與集中，形成規(guī)模和品牌效應根據市場營銷理論原則，任何行業(yè)發(fā)展到成熟的時候，將出現高度的整合與集中。當前很多觀察家們認為，中國英語培訓行業(yè)未來發(fā)展的總趨勢是：品牌至上，適度集中。英語培訓教育作為一個產業(yè)來發(fā)展是教育經濟的一個新領域。作為一種產業(yè)，在社會選擇性消費中進入市場，受教育者就必然擁有選擇的權利。在選擇英語培訓學校時，學生和家長總是先了解并且比較各個英語培訓學校的信譽、質量、收費情況、師資水平等，然后再選擇一個自己認為綜合實力最強的英語培訓學校。在這種情況下，規(guī)模較大、綜合競爭力和品牌強大的英語培訓學校便會在學習者的選擇中脫穎而出。優(yōu)質品牌是英語培訓學校在市場競爭中能夠持續(xù)獲得市場認同的整體形象特質。對于英語培訓學校來說，品牌就包含了教學質量、產品質量、服務質量及可持續(xù)性發(fā)展。一個可靠的品牌會做到質量與經濟效益并重。由此可見，鄲城縣英語培訓學校必將走上品牌化的發(fā)展方向。英語學習的迫切性、必要性和現實性是勿庸置疑的。盡管目前鄲城縣英語培訓學校仍然存在著這樣或那樣的問題，但有一點是絕對可以肯定的：鄲城縣英語培訓學校將會隨著各方面因素的健全而進一步發(fā)展壯大，在以后的發(fā)展中，也一定會推動鄲城縣英語教育事業(yè)更上一層樓。參考文獻[1]李少元.農村教育論[M].江蘇教育出版社,2006,（9）.[2]王巧紅.英語培訓學校現狀調查報告[J].英語教育研究,2007,（5）.[3]方守江.教育產業(yè)發(fā)展研究[J].

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