多文本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)(《走近魯迅》)

附件1走近魯迅——《我的伯父魯迅先生》《初次見(jiàn)魯迅先生》《悼魯迅先生》等多文本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)（所在學(xué)校是多文本閱讀實(shí)驗(yàn)校）【適用年級(jí)】小學(xué)六年級(jí)【教學(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)課內(nèi)外關(guān)于魯迅的文章，比較全面、深刻地了解魯迅先生的性格特點(diǎn)，感受其精神品質(zhì)。2、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中思考、在閱讀中感悟、在閱讀中積累的習(xí)慣。【選文情況】《我的伯父魯迅先生》選自部編版六年級(jí)上冊(cè)第八單元課文《初次見(jiàn)魯迅先生》選自語(yǔ)文經(jīng)典讀本【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生先帶著任務(wù)快速默讀，理清文章思路，把握主要內(nèi)容，然后練習(xí)擬定小標(biāo)題，接著指導(dǎo)學(xué)生有感情的品讀，在品讀中學(xué)習(xí)體會(huì)作者通過(guò)具體的事例，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)塑造人物形象的方法。課內(nèi)閱讀后，補(bǔ)充經(jīng)典閱讀《初次見(jiàn)魯迅先生》，引領(lǐng)學(xué)生按照課內(nèi)閱讀的方法品讀，完成課后推薦閱讀，以拓展學(xué)生的閱讀面，從而使魯迅這一人物形象更加真實(shí)、豐滿和生動(dòng)，達(dá)到全面感知魯迅先生這一人物形象的目的，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中思考、在閱讀中感悟、在閱讀中積累的習(xí)慣的目的?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，揭示主題同學(xué)們，我國(guó)有這樣一位大文豪，他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫，短短的頭發(fā)刷子似的直樹(shù)著，濃密的胡須成一個(gè)隸書(shū)的“一”字，他就是——魯迅。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”！今天的閱讀課，我們將通過(guò)閱讀兩篇相關(guān)魯迅先生的文章，進(jìn)一步了解魯迅先生。（板書(shū)課題：走近魯迅）二、課內(nèi)閱讀，認(rèn)識(shí)魯迅過(guò)渡語(yǔ)：我們都知道魯迅先生是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，這些稱呼代表著他偉大的成就。那么，生活中的魯迅是什么樣的呢？就讓我們跟隨作者周曄一同走進(jìn)《我的伯父魯迅先生》，通過(guò)具體的事例了解魯迅先生的特點(diǎn)和精神品質(zhì)。1、快速瀏覽、整體感知。PPT出示閱讀提示：用較快速度默讀課文，想想課文中寫(xiě)了關(guān)于魯迅的哪幾件事，給每件事加一個(gè)小標(biāo)題。（1）提醒學(xué)生注意課文中段與段之前的空行。課文采用隔行分段的方法分成了六個(gè)部分，講了關(guān)于魯迅先生的六件事，指名說(shuō)一說(shuō)每部分的主要內(nèi)容。（2）指名用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給各部分?jǐn)M定小標(biāo)題。PPT出示擬定小標(biāo)題方法：根據(jù)段意概括；摘錄重點(diǎn)詞語(yǔ)概括；突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要。（3）教師歸納小結(jié)。PPT出示：沉痛悼念談《水滸傳》笑談“碰壁”笑放花筒救助車夫關(guān)心女傭三、研讀文本，重點(diǎn)探究1、再讀課文，看看每件事各表現(xiàn)了魯迅先生的什么特點(diǎn)？課文中的魯迅給你留下了怎樣的印象？（PPT出示）指導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句認(rèn)真思考、用心體會(huì)。2、學(xué)生分組逐一交流，教師隨機(jī)出示。學(xué)習(xí)第一件事：沉痛悼念我覺(jué)得這件事表現(xiàn)了魯迅先生深受人們愛(ài)戴，我是從追悼會(huì)的場(chǎng)面描寫(xiě)感受到的。PPT出示課文片段，齊讀感悟。過(guò)渡：老師有一個(gè)疑問(wèn)，也是本文作者的疑問(wèn)：為什么魯迅先生得到這么多人的愛(ài)戴？學(xué)習(xí)第二件事：談《水滸傳》根據(jù)學(xué)生交流隨機(jī)PPT出示：伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！彼伎迹翰傅倪@句話是什么意思？“我”聽(tīng)后有怎樣的感覺(jué)？(明確：伯父的話實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)地批評(píng)“我”讀書(shū)太馬虎，“我”聽(tīng)后感覺(jué)又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。說(shuō)明伯父善于啟發(fā)教育孩子，連批評(píng)孩子時(shí)都替孩子想得多。)小結(jié)：第一組同學(xué)分別抓住文中的場(chǎng)面描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)談了感悟，第二組繼續(xù)交流。學(xué)習(xí)第三件事：談“碰壁”我覺(jué)得這件事表現(xiàn)了魯迅幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)，我是從他與作者關(guān)于鼻子怎么碰扁的談話中感受到的。教師對(duì)學(xué)生正確的理解及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，并做適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，拓展學(xué)生的思維，將學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解引向深入。PPT出示學(xué)生閱讀，讀后再談理解。小資料：魯迅生活的時(shí)期，正是國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期，勞動(dòng)人民過(guò)著饑寒交迫、暗無(wú)天日的悲慘生活。魯迅先生寫(xiě)了許多文章，抨擊國(guó)民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治，號(hào)召人民奮起抗?fàn)?，引起反?dòng)派極度恐慌，他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對(duì)他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。魯迅先生先后更換了100多個(gè)筆名，巧妙地堅(jiān)持用筆進(jìn)行戰(zhàn)斗。許多關(guān)心魯迅的人都勸他躲一躲，但他仍然堅(jiān)持參加各種活動(dòng)，而且有時(shí)出門(mén)不帶鑰匙，意思是隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲。再讀原句，結(jié)合資料談體會(huì)。從“笑談‘碰壁’”這件事中，你體會(huì)到了什么？（體會(huì)到魯迅先生不怕碰壁的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和樂(lè)觀主義精神。）教師點(diǎn)撥：魯迅的鼻子真的是被墻壁碰扁的嗎？肯定不是，它另有所指，“黑洞洞”指什么？“碰壁”又是什么意思？要理解這句話，就得了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。學(xué)習(xí)第四件事：笑放花筒我覺(jué)得這件事表現(xiàn)了魯迅喜歡孩子、熱愛(ài)生活、是個(gè)和藹可親的人，我是從他除夕夜放花筒是的表情中感受到的。PPT出示文段,全班讀。思考：作者寫(xiě)魯迅先生臉上的表情是為了表現(xiàn)什么？塑造了魯迅先生怎樣的形象？交流預(yù)設(shè)：生1：魯迅先生臉上的表情“那么慈祥，那么愉快”，可見(jiàn)他跟孩子們一起放花筒時(shí)是非常開(kāi)心的。生2：魯迅先生給人的感覺(jué)一直是嚴(yán)肅的，但從放花筒這件事可以看出他熱愛(ài)生活，很享受和家人團(tuán)聚的時(shí)光。生3：可以看出魯迅先生的慈愛(ài)，給人的感覺(jué)既親切又真實(shí)。小結(jié)：這個(gè)故事很簡(jiǎn)單，學(xué)生通過(guò)抓住對(duì)魯迅先生的描寫(xiě)就能感知他不為人知的一面。小結(jié)過(guò)渡：第二小組同學(xué)分別抓住了文中人物的語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)談了體會(huì)，第三組繼續(xù)交流。學(xué)習(xí)第五件事：救助車夫我覺(jué)得這件事表現(xiàn)了魯迅關(guān)心車夫，是個(gè)富有同情心的人。我是從他和作者的爸爸救助車夫的動(dòng)作中體會(huì)到的。PPT出示文段教師提示：抓住“扶、夾、洗、敷”等一系列動(dòng)作體會(huì)魯迅關(guān)心車夫（勞動(dòng)人民）的品質(zhì)。重點(diǎn)解決：魯迅先生救助車夫之后，為什么變得那么“嚴(yán)肅”，還“深深地嘆了一口氣”？點(diǎn)撥：聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，這幾天車夫無(wú)法拉車掙錢(qián)，他們家就沒(méi)有吃的，魯迅先生給他錢(qián)讓他買(mǎi)吃的，還給他藥，讓他自己換藥?？梢?jiàn)魯迅先生想得十分周到，對(duì)勞動(dòng)人民非常關(guān)心。學(xué)生交流：伯父“半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣”，他在為誰(shuí)嘆息呢？生1：他在為那位車夫嘆息！因?yàn)樵谀敲蠢涞奶欤庵_在路上跑，腳都受傷了。生2：他在為我們國(guó)家嘆息！因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)非常黑暗。生3：他在為勞動(dòng)人民嘆息！因?yàn)閯趧?dòng)人民的生活苦不堪言。生4：他在為自己嘆息！因?yàn)樽约河袝r(shí)候很無(wú)奈，救助了一個(gè)黃包車車夫，卻還有千千萬(wàn)萬(wàn)像這個(gè)黃包車車夫一樣的勞苦大眾，自己卻無(wú)能為力。學(xué)習(xí)第六件事：關(guān)心女傭我覺(jué)得這件事表現(xiàn)了魯迅時(shí)時(shí)處處關(guān)心別人的特點(diǎn)，我是從女傭阿三的語(yǔ)言中感受到的。PPT出示文段，生讀，師點(diǎn)撥，女傭阿三的語(yǔ)言側(cè)面表現(xiàn)出魯迅是個(gè)為自己想得少，為別人想得多的人。小結(jié)過(guò)渡：第三組同學(xué)分別抓住文中的動(dòng)作和側(cè)面描寫(xiě)談了體會(huì)。那么經(jīng)過(guò)三組同學(xué)的交流，魯迅先生給自己留下的印象越來(lái)越深刻，那他究竟是個(gè)怎樣的人呢？文中哪一句話最能概括？PPT出示找中心句：的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。過(guò)渡：是啊，魯迅先生就是這樣一個(gè)為自己想得少，為別人想得多的人。這樣的人怎能不受人愛(ài)戴呢？四、拓展閱讀，升華情感過(guò)渡：當(dāng)魯迅先生去世的消息傳來(lái)，許多人去悼念他，那莊重的場(chǎng)面是什么樣子的呢？著名作家巴金先生在《悼魯迅先生》一文中記錄下了這難忘的一幕。（1）PPT出示：十月十九日上午，一個(gè)不幸的消息從上海的一角傳出來(lái)，在極短的時(shí)間里就傳遍了全中國(guó)，全世界：魯迅先生逝世了！花圈、唁電、挽詞、眼淚、哀哭從中國(guó)各個(gè)地方像洪流一樣地匯集到上海來(lái)。任何一個(gè)小城市的報(bào)紙上也發(fā)表了哀悼的文章，連最僻遠(yuǎn)的村鎮(zhèn)里也響起了悲痛的哭聲。全中國(guó)的良心從沒(méi)有像現(xiàn)在這樣地悲痛的。這一個(gè)老人，他的一支筆、一顆心做出了那些巨人所不能完成的事業(yè)。甚至在他安靜地閉上眼睛的時(shí)候，他還把成千上萬(wàn)的人牽引到他的身邊。不論是親密的朋友或者恨深的仇敵，都懷著最深的敬意在他的遺體前哀痛地埋下了頭。至少，在這一刻全中國(guó)的良心是團(tuán)結(jié)在一起的。過(guò)渡：在侄女心目中魯迅先生是個(gè)慈愛(ài)寬厚、幽默風(fēng)趣、和藹可親、憂國(guó)憂民、關(guān)心他人，為別人想得多，為自己想得少的受人愛(ài)戴的好伯父。那在魯迅先生好友，北大教授馬裕藻的女兒馬玨心目中，他又是怎樣的一個(gè)人呢？（2）PPT出示：請(qǐng)用自己喜歡的方式讀《語(yǔ)文經(jīng)典讀本》第106頁(yè)《初次見(jiàn)魯迅先生》一文，邊讀邊根據(jù)提示做批注：在作者馬玨心中，魯迅先生的形象有什么變化？說(shuō)一說(shuō)你的感受。（教師指導(dǎo)按“未見(jiàn)、初見(jiàn)、臨別”這一時(shí)間