使至塞上教學(xué)課件

使至塞上教學(xué)課件contents目錄導(dǎo)言背景介紹文本解析藝術(shù)手法分析教學(xué)互動與討論課后作業(yè)與拓展閱讀CHAPTER導(dǎo)言01課程名稱：《使至塞上》適用年級：初中二年級課程類型：語文閱讀理解課程時長：45分鐘01020304課程簡介理解詩歌《使至塞上》的意境和情感。掌握詩歌中的意象和象征手法。提高學(xué)生閱讀理解和鑒賞詩歌的能力。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容概述介紹詩歌背景和作者王維的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。逐句分析詩歌，引導(dǎo)學(xué)生理解意象和象征意義。小組討論，讓學(xué)生分享對詩歌的理解和感受?；仡櫛竟?jié)課的重點和難點，布置作業(yè)。導(dǎo)入文本解讀課堂活動總結(jié)CHAPTER背景介紹02王維（701年-761年），唐代著名詩人，被譽為“詩佛”。他出生于一個官僚家庭，自幼聰穎好學(xué)，早年在長安任職。后因安史之亂被迫離開長安，隱居于藍(lán)田輞川，過著半官半隱的生活。王維的生平唐代是中國歷史上一個重要的時期，文化藝術(shù)取得了巨大的成就。然而，隨著唐玄宗晚年的腐敗和安史之亂的爆發(fā)，唐代由盛轉(zhuǎn)衰。這一時期的社會動蕩和政治變革對王維的詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。時代背景王維的生平和時代背景歷史事件開元二十五年（737年），河西節(jié)度使副大使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情。這時的王維已陷入仕途失意的苦悶之中，對于這次使命并無多大熱情。個人情感在赴邊途中，王維行經(jīng)河西走廊時，遇到了前往北庭都護(hù)府的使者，從而創(chuàng)作了《使至塞上》。這首詩不僅反映了詩人對祖國邊塞的熱愛，也表達(dá)了他對友人的深厚情感。《使至塞上》的創(chuàng)作背景內(nèi)容特點唐代邊塞詩以描繪邊塞風(fēng)光、反映邊疆將士生活為主，展現(xiàn)了唐代邊疆的遼闊壯麗和將士們的豪情壯志。這些詩歌往往具有濃郁的民族特色和地域風(fēng)情。藝術(shù)手法唐代邊塞詩在藝術(shù)手法上多采用象征、比喻等修辭手法，語言簡練、意境深遠(yuǎn)。詩人常常通過描繪邊塞風(fēng)光來抒發(fā)內(nèi)心的感慨和思考，使得詩歌具有很高的藝術(shù)價值。唐代邊塞詩的特色CHAPTER文本解析03這句詩描述了詩人以單車出使邊疆，經(jīng)過居延城。“單車欲問邊，屬國過居延?！痹娙擞谜髋詈蜌w雁比喻自己被派遣出使邊疆，像蓬草一樣隨風(fēng)飄蕩，像歸雁一樣自由翱翔?！罢髋畛鰸h塞，歸雁入胡天?！泵枥L了邊疆大漠的壯麗景象，孤煙直上云霄，長河映照落日，顯得格外壯美?！按竽聼熤?，長河落日圓?！痹娙说竭_(dá)邊疆后，遇到候騎（偵察兵），得知都護(hù)（邊疆將領(lǐng)）正在燕然山駐守?！笆掙P(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。”詩句解釋0102意象分析這些意象不僅描繪了邊疆的地理環(huán)境，還傳達(dá)了詩人內(nèi)心的孤獨、迷茫和豪情壯志。征蓬、歸雁、大漠、長河、落日、候騎等意象，共同構(gòu)成了邊疆的壯麗景象和出使的艱辛經(jīng)歷?！妒怪寥稀吠ㄟ^描繪邊疆景象和出使經(jīng)歷，表達(dá)了詩人對國家邊疆安全的關(guān)切和憂慮。詩中通過征蓬、歸雁等意象，表達(dá)了詩人內(nèi)心的孤獨和迷茫，同時也展現(xiàn)了詩人不畏艱險、豪情壯志的精神風(fēng)貌。整首詩情感深沉，意境壯麗，表現(xiàn)了詩人對邊疆將士的關(guān)心和對國家安全的責(zé)任感。主題思想CHAPTER藝術(shù)手法分析04本詩在結(jié)構(gòu)上條理清晰，由景入情，層層遞進(jìn)。首聯(lián)寫景，次聯(lián)抒情，尾聯(lián)總結(jié)，層次分明，使讀者能夠更好地理解詩人情感的變化。詩中運用了起承轉(zhuǎn)合的寫法，首聯(lián)寫景起，次聯(lián)抒情承，頸聯(lián)轉(zhuǎn)折，尾聯(lián)合情，使詩歌整體結(jié)構(gòu)緊湊，富有節(jié)奏感。結(jié)構(gòu)分析起承轉(zhuǎn)合層次分明語言特色用詞簡練本詩語言簡練，不事雕琢，用詞準(zhǔn)確，意境深遠(yuǎn)。如“大漠孤煙直，長河落日圓”一句，用簡練的語言描繪出塞外壯麗的景色，令人嘆為觀止。平仄工整本詩在語言上講究平仄工整，韻律和諧，讀起來朗朗上口，給人以美的享受。本詩通過描繪塞外景色，表達(dá)了詩人內(nèi)心的孤寂和感慨。這種借景抒情的手法使得詩歌情感更加含蓄深沉，令人回味無窮。借景抒情詩中運用了對比手法，如“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，通過對比征蓬和歸雁的命運，表達(dá)了詩人內(nèi)心的感慨和無奈。對比手法表現(xiàn)手法CHAPTER教學(xué)互動與討論05詩人王維在《使至塞上》中描述了怎樣的景象和情感？導(dǎo)入問題通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入目的問題導(dǎo)入討論主題如何理解“大漠孤煙直，長河落日圓”的意境？討論方式小組合作，全班分享交流。課堂討論VS詩中“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”表達(dá)了怎樣的情感？教師回答這句詩表達(dá)了詩人被排擠出朝廷的孤寂、飄零之感，以及對邊疆將士的深切同情。學(xué)生提問學(xué)生提問與回答CHAPTER課后作業(yè)與拓展閱讀06默寫《使至塞上》這首詩，并理解其含義。課后作業(yè)1課后作業(yè)2課后作業(yè)3結(jié)合歷史背景，分析王維在創(chuàng)作這首詩時的心境和情感。寫一篇關(guān)于《使至塞上》的賞析文章，分析其藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。030201課后作業(yè)

拓展閱讀《王維詩選》閱讀王維的其它詩歌，了解其詩歌風(fēng)格和思想內(nèi)涵?！短圃婅b賞辭典》了解唐詩的鑒賞方法和技巧，加深對《使至塞上》的理解。《唐代歷史背景介紹》了解唐代的歷史背景和社會環(huán)境，有助于更好地理解王維的詩歌創(chuàng)作。《使至塞上》朗誦視頻提供《使至塞上》的朗