學(xué)校課改工作階段性總結(jié)

Word文檔學(xué)校課改工作階段性總結(jié)工作閱歷需要去累積，不斷反思和總結(jié)，能在崗位上更好的去做好工作，取得進步，工作了一段時間，就要去好好的把過往工作總結(jié)好。下面是由我我為大家整理的《學(xué)校課改工作階段性總結(jié)》。

這一學(xué)期，我校課改工作腳踏實地、求真務(wù)實。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，全體師生負(fù)重拼搏，各項工作根據(jù)方案順當(dāng)開展，取得肯定成果。教研室狠抓課程改革，堅持高效課堂實施，課題討論順當(dāng)開展，訓(xùn)練教學(xué)日趨實效。

現(xiàn)將學(xué)校這一階段課改工作總結(jié)如下：

一、圍繞高效課堂，開展老師學(xué)習(xí)活動

1.各學(xué)科學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。要將課標(biāo)內(nèi)容融匯貫穿，特殊是斟酌三維目標(biāo)與同學(xué)實際的結(jié)合;

2.研討高效課堂教學(xué)模式，保障新模式的實施

組織教研組學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式內(nèi)容，將理論轉(zhuǎn)化為各個學(xué)科詳細(xì)實施。

二、開展人人參加的達標(biāo)課活動

首先，此次聽評課活動充分調(diào)動了老師的樂觀性，發(fā)揮了老師在課堂教學(xué)中的真實水平，同時也增加了老師比拼精神。

其次，加強了備課組的分散力和團結(jié)精神。有些老師寧愿調(diào)課也要參與聽課，一是為了吸取他人特長，二是為自己的教學(xué)供應(yīng)借鑒，同時也通過評課給授課老師供應(yīng)力所能及的關(guān)心。

第三，老師在評課方面。評課的過程是相互促進、相互提高的過程，老師們開誠布公、仔細(xì)細(xì)致的評課，既顯示了老師們聽課的水平因為聽課也是需要預(yù)備的，也顯示了學(xué)科組老師們之間相互關(guān)心和團結(jié)共進的和諧氣氛。

第四，調(diào)動老師樂觀反思。有人說過，沒有反思的教學(xué)是難以提高的。我們的授課老師在評課之后，主動對自己的課堂教學(xué)進行反思，抓住亮點，發(fā)覺問題，反思失誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平。我們有的老師的反思的特別實在，特別到位。

三、開展課改論壇活動

教研組長組織、主持，每周一位老師主講，其他老師專心傾聽，記錄并樂觀發(fā)言、爭論。搭建老師學(xué)習(xí)溝通平臺，有效解決教學(xué)教改中消失的問題，樂觀共享老師們的優(yōu)點和好的思想、方法。主講老師上交了材料，其他老師專心做了學(xué)習(xí)筆記。

四、部分教研組立項進行課題討論。

在全校師生的共同努力下，教研活動開展的卓有成效。成就是昨天的句號，開拓是永恒的主題。我們將仔細(xì)學(xué)習(xí)各級訓(xùn)練工作會議精神，轉(zhuǎn)變觀念，苦練內(nèi)功，與時俱進，科學(xué)進展。

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科研階段性總結(jié)

科研階段性

科研課題階段性總結(jié)【1】

一、結(jié)合我課題組實際狀況制定切實可行的試驗。

為了保證明驗工作的有序?qū)嵤?，課題組領(lǐng)導(dǎo)成員集思廣益，深化討論，制定適合實際的、切實有效的試驗活動方案。

我們每學(xué)期召開兩次例會，為了彌補例會次數(shù)少這一不足，我校課題組創(chuàng)辦了試驗討論活動內(nèi)部溝通期刊，其它相關(guān)的要求或通知也伴同刊登在各期刊物上。

要求每名試驗老師每月要撰寫一份案例或論文，每所學(xué)校課題小組每月向我們學(xué)校總課題組推舉25篇優(yōu)秀案例或論文。

二、在試驗討論過程中，許多老師都能夠結(jié)合自己多年的訓(xùn)練教學(xué)實踐撰寫出質(zhì)量較高的案例，并且能在案例中較深刻地闡發(fā)自己的觀點。

在案例《鼓舞是最好的老師》中提出：在同學(xué)心目中，老師是神圣的，她無所不知，無所不曉，她在傳播學(xué)問的同時好像能主宰同學(xué)的前途和命運，老師一句期盼的話語，成了那個天真孩子的無限的學(xué)習(xí)動力，也就提高了孩子的學(xué)習(xí)成果，可能要影響這個孩子的一生。在案例《愛問為什么的孩子們》中說：二十一世紀(jì)的孩子們最有共性，最有靈性，也最富于挑戰(zhàn)性，作為老師，我們應(yīng)當(dāng)如何面對這些可怕的孩子?我們的老師經(jīng)常茫然不知所措。

是讓老師選擇適合訓(xùn)練，這堂課，留給我無窮無盡的反思。

三、存在的困惑和下步工作。

回顧試驗討論工作，雖然取得了很大的成果，但是也不行避開地存在肯定的問題和困難。

個別老師對此還有不夠充分的熟悉，還有應(yīng)付心理，我們肯定在下步工作中組織試驗老師加強學(xué)習(xí)，提高熟悉，使其自覺地、樂觀地、全身心地投入到試驗討論中來。

我們信任，通過本課題的試驗討論，肯定會有大批的科研型老師在我們這里涌現(xiàn)出來，進而為我們的訓(xùn)練事業(yè)進展起到更大的推動作用，為提升本課題試驗討論質(zhì)量和知名度作出我們應(yīng)有的貢獻。

建國學(xué)校訓(xùn)練科研階段性總結(jié)【2】

訓(xùn)練科研的實踐與探究，使大家深刻地熟悉到：現(xiàn)代訓(xùn)練的一個重要標(biāo)志就是訓(xùn)練行為對訓(xùn)練科研的依靠性。

訓(xùn)練科研在全面實施素養(yǎng)訓(xùn)練、提高訓(xùn)練決策科學(xué)化水平、訓(xùn)練質(zhì)量和辦學(xué)效益等方面，顯示出了越來越大的功能和價值。

先進的訓(xùn)練科研成果，是訓(xùn)練進展的動力，騰飛的翅膀。

假如學(xué)校再憑閱歷辦學(xué)，辦學(xué)水平就達不到應(yīng)有的高度，難以躋身先進行列。

相反，假如學(xué)校以科研為先導(dǎo)，走科研與教研相結(jié)合之路，學(xué)校才能形成鮮亮的辦學(xué)特色，取得矚目的辦學(xué)成果。

本學(xué)年度我校立足訓(xùn)練科研課題的討論，取得了較好的成果，下面我就針對訓(xùn)練科研工作做一下階段性的總結(jié)。

一、科研先導(dǎo)意識全面確立

觀念是行動的指南，轉(zhuǎn)變觀念，確立科研先導(dǎo)、科研興教、科研興校的意識極為重要。

我校訓(xùn)練科研工作初步形成了領(lǐng)導(dǎo)重視，機制健全、樂觀參加的良好局面，訓(xùn)練科研工作在深化內(nèi)部改革、促進訓(xùn)練創(chuàng)新，提高辦學(xué)水公平方面發(fā)揮了重要的作用，初步形成學(xué)校辦學(xué)富于特色，老師教學(xué)富有共性，同學(xué)學(xué)習(xí)具有特長的良好局面。

我們認(rèn)為，以科研為先導(dǎo)，向科研要質(zhì)量，是學(xué)?？沙掷m(xù)進展的潛力所在，只有確立教科研意識，運用科研理論指導(dǎo)訓(xùn)練教學(xué)工作，才能從根本上克服工作中的盲目性，增加自覺性，避開無效性、低效性，走向有效性、高效性，全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練，也只有這樣才能提高老師的自身素養(yǎng)和力量。

科研興校、科研興教、科研先導(dǎo)意識的強化，使廣闊老師的訓(xùn)練思想、訓(xùn)練觀念發(fā)生了深刻的變化，形成了良好的科研熱忱和氛圍。

二、科研工作網(wǎng)絡(luò)基本建成

建立和健全訓(xùn)練科研組織并形成網(wǎng)絡(luò)是加強教科研工作的關(guān)鍵。

我校在建立和健全教科研三級網(wǎng)絡(luò)方面抓得比較實，見效也比較快。

1、加強學(xué)?？蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組建設(shè)。

科研領(lǐng)導(dǎo)小組是學(xué)校訓(xùn)練科研的管理機構(gòu)，是實現(xiàn)學(xué)校教科研目標(biāo)的保證。

科研領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開例會，為老師供應(yīng)科研信息、訂閱肯定數(shù)量的專業(yè)書籍和科研刊物、進行訓(xùn)練科研學(xué)習(xí)，為老師供應(yīng)了溝通的平臺。

同時，學(xué)校也單列肯定的經(jīng)費用于教科研，保證了全校科研工作有序有效地開展。

2、加強學(xué)科教研組建設(shè)。

為了更有針對性地開展科研工作，學(xué)校要求以各學(xué)年組為單位，結(jié)合工作條線特性、學(xué)科特點，加強學(xué)科條線的聯(lián)系和溝通，營造深厚的教科研氛圍，組長由教學(xué)效果較好、科研水平較高、組織力量較強的老師擔(dān)當(dāng)，各教研組緊緊圍繞學(xué)校的龍頭課題，制造性地開展工作，組內(nèi)老師之間取長補短，推動了全校教科研工作共同進展。

3、加強老師個體建設(shè)。

每位老師依據(jù)教研組的子課題，在訓(xùn)練教學(xué)實踐中發(fā)覺問題，討論問題，確立個人討論專題，形成建國學(xué)校課題庫，扎實有效地開展討論活動。

三、科研工作進一步落實

為了保證訓(xùn)練科研成為廣闊老師的自覺行為，使教科研工作布滿生氣和活力，成為學(xué)校走內(nèi)涵進展的加速器，我們進一步落實了科研工作制度。

(一)制度化。

我們建立健全了學(xué)習(xí)、例會、活動、評價等制度，并逐步形成科研工作的責(zé)任制。

1、學(xué)習(xí)制。

一是一有機會便選送學(xué)校科研先進老師參與區(qū)、鎮(zhèn)級科研培訓(xùn)工作，進一步培育科研骨干;二是規(guī)定集中學(xué)習(xí)時間，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，通過座談、老師論壇等形式組織老師學(xué)習(xí)，提升老師的訓(xùn)練科研水平，并做到時間、內(nèi)容、地點、筆記四落實;三是抓好假期學(xué)習(xí)，要求老師利用假期至少精讀一本訓(xùn)練專著，并做好摘錄，做到理論的準(zhǔn)時積累。

2、例會制。

科研領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議每月一次，每學(xué)期科研工作小結(jié)一次。

主要負(fù)責(zé)制定學(xué)?？蒲羞M展規(guī)劃、階段性科研工作方案;組織制定和實施科研方面的有關(guān)制度;各類科研項目的管理工作;組織學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)討論活動;對科研成果的宣揚、推廣和運用等工作。

3、活動制。

各個課題組依據(jù)課題實施狀況，每學(xué)期必需開展研討活動不少于一次。

通過研討活動，發(fā)覺和解決課題討論過程中的共性問題或突發(fā)性問題，對課題的討論做出準(zhǔn)時地調(diào)整及支配，為下一階段更順當(dāng)?shù)亻_展討論打下基礎(chǔ)。

4、匯報制。

科研領(lǐng)導(dǎo)小組定期檢查或不定期抽查課題討論的開展?fàn)顩r。

要求課題組組長定期匯報討論狀況，做到查工作、查效果、查材料，并隨時提出指導(dǎo)性意見，必要時組織召開研討會、專題講座等。

完善科研規(guī)章制度，逐步做到科研工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，有利于進一步推動我?？蒲泄ぷ鞯膶?dǎo)向、評估、激勵機制。

四、科研骨干隊伍初步形成

教科研工作的基礎(chǔ)是廣闊老師。

訓(xùn)練科研工作的科學(xué)有效開展，必需有一支具有肯定科研理論水平、勤奮扎實的工作作風(fēng)和無私奉獻精神的老師隊伍。

因此在科研骨干隊伍的建設(shè)中我們堅持三抓，一抓理論學(xué)習(xí)提高，不定期開設(shè)訓(xùn)練理論講座，提高老師的訓(xùn)練理論水平;二抓實踐討論探討;三抓樹立典型。

通過學(xué)習(xí)、實踐、提高，涌現(xiàn)了很多訓(xùn)練科研工作的樂觀分子，對全校上下開展科研工作起到了表率的作用。

更令人欣喜的是，青年老師在參加課題討論和科研活動的過程中，基本素養(yǎng)快速提高，專業(yè)水平也得以很大程度的提升。

應(yīng)當(dāng)說，訓(xùn)練科研活動在加速師資隊伍建設(shè)、提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量等方面，發(fā)揮了重要的作用，培育了一批精于教學(xué)、擅長討論、勇于創(chuàng)新的老師骨干群體。

在今后的工作中，我校要進一步營造全員參加的氛圍，搭建展現(xiàn)才華的舞臺，供應(yīng)信息溝通的場所，健全激勵創(chuàng)新的制度，使老師想?yún)⒓?、樂參加、敢參加、會參加?/p>

進一步建立健全教科研管理制度，加強教科研的過程管理，供應(yīng)條件保障，為學(xué)校的教科研供應(yīng)寬松的條件。

進一步注意教科研工作的指導(dǎo)性、實效性，使教科研工作適度超前于學(xué)校訓(xùn)練改革，發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

進一步重過程、重實效，勇反思，敢于創(chuàng)新，與時俱進，總體提升教科研工作水平。

本學(xué)年度的教科研工作是緊急而充實的。

我們有過欣喜，有過困惑，有過歡樂，有過淚水。

萬事開頭難，我們信任，通過我們?nèi)w老師的共同努力，我們的教科研水平肯定會迎來絢爛輝煌的明天!

數(shù)學(xué)階段性小結(jié)

一個值得推廣的課題是要經(jīng)過不斷的實踐、反思、方法、再實踐，再反思這樣不斷磨合的過程中找一個最優(yōu)化的方法。我們數(shù)學(xué)小課題《分層設(shè)計作業(yè)》就是經(jīng)受了困難險阻，柳暗花明又一村的這樣一個歷程。

最開頭我們設(shè)計的分層作業(yè)，雖說是分層，可落實到同學(xué)那就成了簡潔的練習(xí)題，題型的設(shè)計、同學(xué)層次都沒有體現(xiàn)因材施教，發(fā)覺問題準(zhǔn)時改進，在3月20日我們準(zhǔn)時召開《課題實施中存在的問題及改進措施》，在會議上全體課題組成員樂觀爭論，分析利弊，最終確定以幾下模式設(shè)計分層，但也允許老師在實施過程中加以改進。

1、依據(jù)班里的同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，將同學(xué)分為三類（優(yōu)、中、差），兩頭少一些，中間多一些，同時要和同學(xué)溝通，這樣分的目的只是為讓每個層次的同學(xué)能在自己原有的基礎(chǔ)上有所進步，而且我們可以采納敏捷的鼓舞機制，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生轉(zhuǎn)化。

2、作業(yè)的分層設(shè)計也分為三個層次

a：基礎(chǔ)題

b、技能題

c、挑戰(zhàn)題

優(yōu)等生必做c組題，選做b組題

中等生必做b組題，選做a組或b組題

后進生必做a類題，挑戰(zhàn)b類題或是c類題

3、每周至少設(shè)計一次，按班輪番

帶著這樣的模式我們討論上路了，在實施的過程老師們在不斷總結(jié)、反思、改進、細(xì)化。在5月份我們對作業(yè)的集中檢查的時候，其中四班級組分層作業(yè)設(shè)計引起了大家的留意，他們在每一類題上又細(xì)化了些，再分為三類。是啊我們也有這樣的困惑，當(dāng)我們的老師設(shè)計三類題的時候，如把a類題定為口算題，b類題定為填空題，把c類題定為應(yīng)用題，可是當(dāng)我們辛辛苦苦設(shè)計了作業(yè)時，許多同學(xué)只能做一類型的題，其它類型的題接觸不到，所以覺得很惋惜，通過這樣的改進，那么每個同學(xué)對每一類型題都能接觸到，而且能較好的體現(xiàn)因材施教。

這樣好的方法當(dāng)然得在其它班級組進行推廣，在6、15日我們又召開《數(shù)學(xué)分層作業(yè)》中期溝通，在會上四班級的王侯飛老師介紹了他們的分層作業(yè)實施方法，其它班級組老師悄悄點頭、仔細(xì)翻閱四班級組分層作業(yè)集，這樣的溝通是很有必要的。

記得在年會上展出各個學(xué)校的特色的時候，我們的《數(shù)學(xué)分層作業(yè)集》還備受其它學(xué)校老師的關(guān)注呢。雖然我們討論還處于初級階段，我們在討論的過程中還有許多的不足和不完善，但是我們這種討論的心態(tài)和討論意識卻在不斷的轉(zhuǎn)變，只要我們?nèi)プ觯プ黾?xì)，去努力的做好，我們肯定會收獲不一樣的勝利。

習(xí)作教學(xué)階段性總結(jié)

一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬間過去了三分之二,對于同學(xué)習(xí)作方面的訓(xùn)練我始終在努力進行著,我充分利用課堂和課余的每一段時間,對同學(xué)進行著專題訓(xùn)練.本學(xué)期我結(jié)合四段六步自學(xué)法,把練習(xí)的模塊系列化,規(guī)范化,我把練習(xí)的方法教給同學(xué),讓同學(xué)自主學(xué)習(xí).遵循時時到處皆語文,事事人人皆語文的大語文觀.

這學(xué)期我的詳細(xì)做法是

1.多積累:積累語言,積累生活,積累觀點.(分背.讀.寫.練)

背:有句話說得好:熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟.我利用活動課時間閱讀課時間,首先布置下積累內(nèi)容,在課上抓重點指導(dǎo),定期檢查評比.本學(xué)期積累的內(nèi)容有:古詩文讀本中必背的古詩,毛澤東詩詞,文言文,演講稿10篇,課后資料推舉內(nèi)容.課文中要求背誦的段落篇章,還讓同學(xué)在積累本上隨機整理名言名句讀后感等,上好每單元的口語交際課,把習(xí)作課的口頭作文訓(xùn)練作為重點進行訓(xùn)練.

讀:開展系列讀書活動,精讀批注了>,并把>一書進行了讀書筆記摘抄,推舉了四大名著中的三個:>>>,讓同學(xué)選一閱讀.規(guī)定了每周三讀書溝通,對于不會讀書思索的同學(xué)支配小組長指導(dǎo)關(guān)心.每天的課前三分鐘內(nèi)容支配演講,日記宣讀,口頭作文,現(xiàn)場點評,每周一個小主題,特地圍繞這個主題進行練習(xí).寫:上好每單元的習(xí)作課,指導(dǎo)好每單元的隨課小練筆,讓同學(xué)寫放膽文,寫真實想法,成立了>編輯部后,同學(xué)的寫作愛好更高了,勁頭更足了,而且我輯小記者代替我對差生進行指導(dǎo)修改.許多同學(xué)出版了自己的作文集,投稿興致很高,寫作風(fēng)氣高漲.經(jīng)過上學(xué)期的即興作文訓(xùn)練,全班同學(xué)提筆就可以寫作,而且一部分能做到思路新,語句美,別人寫過的我不寫,別人想不出的我才寫.我現(xiàn)在從不給同學(xué)寫范文了,而是讓同學(xué)自己來寫作文給大家產(chǎn)范文.在第四單元的習(xí)作課上,七八個同學(xué)口頭示范了記一件感動的事,指導(dǎo)后立刻現(xiàn)場寫作,全班同學(xué)無一個重復(fù)的.如高紅巖的>宋婉新的>.在寫一個特點鮮亮的人這次習(xí)作中,魏雅靜的>寫的形象生動.在征文競賽中,谷如月的>,孟顯芳的>,王慧敏的>選材新奇,角度與眾不同.練:學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合,利用好一切重大節(jié)日,支配同學(xué)回家對家長說,如感恩訓(xùn)練方面,平安方面,看完電影寫讀后感,一次升旗要進行評比活動,班級里的突發(fā)大事等,讓同學(xué)在生活中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中運用.

2.激勵措施緊跟,以鼓舞為主,讓同學(xué)自主開放評價,我不再把批改點評習(xí)作當(dāng)成我的一個人的事,我把評價權(quán)更多的給了同學(xué),讓他們多找有點,只提一點建議.當(dāng)發(fā)覺同學(xué)有一些真情表露,即使語言不是情愿讓人接受,我也從不打擊批判,不去抹殺同學(xué)的天性.

3實施創(chuàng)新訓(xùn)練,鼓舞同學(xué)創(chuàng)新.我也盡量創(chuàng)新自己的方法,使同學(xué)隨時有學(xué)習(xí)的新奇感.同學(xué)變壓力為動力,把習(xí)作當(dāng)成樂趣.成立編輯部后,小記者以此為榮

雖然有所收獲,但也存在著很多問題:

1.因為時間調(diào)配不合理,同學(xué)寫的聯(lián)系多余說得練習(xí),今后應(yīng)當(dāng)多練習(xí)說.

2.同學(xué)積累了許多篇章語句,但不會合理運用,要交給同學(xué)過渡及連接的方法.

3.同學(xué)不會張揚自己的共性,過于拘謹(jǐn),要讓同學(xué)放開,形成特色

音樂階段性工作小結(jié)

本學(xué)期，學(xué)校音樂教研組能根據(jù)學(xué)期方案，仔細(xì)貫徹落實《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，體現(xiàn)以音樂審美為核心，推動素養(yǎng)訓(xùn)練，全面提高音樂老師的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平，在教務(wù)處的指導(dǎo)以及我組全體老師的共同努力下，較好地完成了本學(xué)期的各項工作，現(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

1、組織學(xué)習(xí)，制訂方案。

開學(xué)初，組織全體音樂老師進行學(xué)習(xí)，共同探討。全體成員仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材，依據(jù)本學(xué)期本冊學(xué)問體系，注意學(xué)問與學(xué)問、單元與單元之間的聯(lián)系及教材的應(yīng)用性制定教學(xué)方案。

2、仔細(xì)備課，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

依據(jù)教務(wù)處制訂的備課格式，仔細(xì)備課，音樂老師能做到仔細(xì)分析教材，分課時備課，突出重、難點及解決方法。在課堂教學(xué)中，依據(jù)各班級段的特點，仔細(xì)上好每一堂課。低班級的音樂課內(nèi)容豐富、布滿情趣，老師能做到用語言美麗，讓同學(xué)綻開豐富的想象，用自己的肢體語言表達歌曲的內(nèi)容，讓同學(xué)充分活躍起來；中高班級在注意唱歌教學(xué)的同時，突出觀賞和樂器—口琴進課堂教學(xué)。在整個課堂音樂教學(xué)中，有的老師還充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助教學(xué)，引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，突破教學(xué)難點。

3、在教務(wù)處的指導(dǎo)下，仔細(xì)抓好教學(xué)常規(guī)工作，開好每一次教研組會議，檢查督促備課、按要求撰寫教案，進行教學(xué)常規(guī)的規(guī)范和檢查，對發(fā)覺不足之處馬上訂正。

4、仔細(xì)完成學(xué)校布置的家長開放日任務(wù)。李善意、陳麗靜、施榕幾位老師都進行了細(xì)心預(yù)備，仔細(xì)備課。音樂組支配了開課老師的聽課、評課活動，對公開課進行質(zhì)量把關(guān)，幾節(jié)課在家長開放日上都受到聽課家長的好評。

5、抓好培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本組老師利用業(yè)余時間自己訂閱各類有關(guān)音樂教學(xué)的刊物進行自學(xué)。樂觀參與學(xué)校組織的有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開展聽課活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

6、抓好本組的師德建設(shè)。本學(xué)期利用業(yè)務(wù)時間組織組員進行師德規(guī)范學(xué)習(xí)，要求組員嚴(yán)格遵守老