部編高中語(yǔ)文必修上冊(cè)2《紅燭》《致云雀》對(duì)比閱讀課件14張

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愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一分熱,發(fā)一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光,不必等候炬火。此后如竟沒有炬火：我便是唯一的光。倘若有了炬火，出了太陽(yáng),我們自然心悅誠(chéng)服的消失，不但毫無(wú)不平,而且還要隨喜贊美這炬火或太陽(yáng)；因?yàn)樗樟巳祟悾B我都在內(nèi)。

我又愿中國(guó)青年都只是向上走，不必理會(huì)這冷笑和暗箭?！斞浮稛犸L(fēng)·隨感錄四十一》.2《紅燭》《致云雀》對(duì)比閱讀青春激昂

毛澤東

郭沫若

聞一多

昌耀

雪萊

茹志鵑

鐵凝單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知人論世，理解作品中蘊(yùn)含的時(shí)代精神和作家對(duì)青春與責(zé)任的思考。以此點(diǎn)燃自己澎湃的青春激情，去探索青春的價(jià)值。2、掌握詩(shī)歌運(yùn)用意象抒發(fā)情感的手法，理解詩(shī)中的意象及意象特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人的情感。理解詩(shī)詞練字選詞的精妙之處，理解象征手法的運(yùn)用，能夠從語(yǔ)言、意象、情感等不同角度欣賞作品。3、梳理概括小說(shuō)情節(jié)，結(jié)合小說(shuō)中的環(huán)境，細(xì)節(jié)描寫等分析和點(diǎn)評(píng)人物形象。理解百合花，鉛筆盒的象征意義，結(jié)合小說(shuō)的創(chuàng)作背景把握小說(shuō)主旨。理解詩(shī)化小說(shuō)敘事抒情的主要特點(diǎn)。

4、以本單元的作品為范本學(xué)習(xí)并掌握詩(shī)歌寫作的一般技巧，選擇恰當(dāng)?shù)囊庀?，運(yùn)用一些藝術(shù)手法，抒發(fā)自己對(duì)青春價(jià)值的理解，嘗試寫作“致青春”詩(shī)歌。并在班級(jí)舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。

作品作者創(chuàng)時(shí)代及背景意象意象特點(diǎn)藝術(shù)手法作者寄寓的情感青春蘊(yùn)含的價(jià)值單元學(xué)習(xí)任務(wù)單單元學(xué)習(xí)活動(dòng)一、現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦會(huì)

可讓學(xué)生自主選擇一首現(xiàn)代詩(shī)歌，小組內(nèi)推選一名朗誦者在班級(jí)進(jìn)行朗誦展示，并制定朗誦評(píng)價(jià)表評(píng)選“班級(jí)朗誦之星”。也為后面的詩(shī)會(huì)挑選朗誦者做準(zhǔn)備。二、嘗試寫作詩(shī)歌

重新審視“青春價(jià)值”，隨手記錄“青春”倩影，自主完成至少一首“致青春”詩(shī)歌。匯總后可制作成班級(jí)青春主題詩(shī)集，并在年級(jí)展示。7一、看題目，明對(duì)象云雀《紅燭》《致云雀》紅燭二、誦詩(shī)歌，定內(nèi)容淚《紅燭》灰光色歌聲二、誦詩(shī)歌，定內(nèi)容《致云雀》10

三、看背景，悟意象《紅燭》《致云雀》寫作背景

1922年聞一多赴美國(guó)留學(xué)，他不堪忍受受到的歧視。寫過(guò)許多愛國(guó)詩(shī)篇。1926年從美國(guó)歸來(lái)，但看到的是北洋軍閥統(tǒng)治下民不聊生、政治腐敗、經(jīng)濟(jì)凋弊的黑暗現(xiàn)實(shí)，極為失望。正是這種為現(xiàn)實(shí)所冷卻了的愛和期望，成為了其詩(shī)的深層根基。

詩(shī)人在寫這首詩(shī)的時(shí)候,黑暗恐怖正沉重地籠罩著整個(gè)英國(guó)。大規(guī)模的“圈地運(yùn)動(dòng)”使百姓流離失所,大批工人流落街頭,到處是弱肉強(qiáng)食;嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)使國(guó)家物價(jià)飛漲,工人工資驟降,人民生活貧困;憤怒的工人因此起來(lái)罷工,搗毀機(jī)器,游行請(qǐng)?jiān)?然而這一切行動(dòng)均遭到統(tǒng)治階級(jí)的血腥鎮(zhèn)壓。這種黑暗暴政幾乎壓得人透不過(guò)氣來(lái),因此人們對(duì)光明和幸福生活的渴盼非常迫切,而雪萊的這首詩(shī),在一定程度上反映了當(dāng)時(shí)人們的這一迫切愿望。三、再讀詩(shī)，如何寫.《紅燭》《致云雀》意象內(nèi)容特點(diǎn)手法意義紅燭云雀色、光、灰、淚歌聲紅色、亮光

燃燒歡樂(lè)、明朗、優(yōu)美、歡愉象征、擬人反復(fù)比喻、通感、襯托、排比照亮黑暗、喚醒民眾、無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求向往自由、坦蕩超然、歌唱?dú)g樂(lè)、感動(dòng)世人四、意象再解讀閱讀艾青的《礁石》，思考詩(shī)人筆下的礁石是怎樣的形象？有何象征意義？一個(gè)浪，一個(gè)浪無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎沫、散開……它的臉上和身上像刀砍過(guò)的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……詩(shī)人塑造了礁石的形象，礁石受到海浪強(qiáng)烈而連續(xù)的沖擊，