2023學年完整公開課版雨霖鈴用

導入新課

長亭送別，無語哽咽；西口走送，回眸心碎；柴門倚杖，翹首凝望；汽笛聲催，揮手傷悲，生命在演繹著悲歡與離合。當我們輕輕叩開古典詩詞的大門，不經(jīng)意間就會看見一個個淚眼婆娑的容顏，一個個凄婉動人的故事。今天，讓我們一起走進柳永的《雨霖鈴》，感受“黯然銷魂者，惟別而已矣”的千種情懷。2024/2/9高中語文教材必修4《雨霖鈴》青銅峽市一中：王惠萍雨霖鈴[宋]柳永1、柳永生平簡介

柳永，（約987年—約1053年），字耆卿，漢族，崇安（今福建武夷山）人。北宋詞人，婉約派最具代表性的人物之一,代表作《雨霖鈴》。原名三變，字景莊。后改名永，字耆卿。排行第七，又稱柳七。54歲時方才考取進士，做過屯田員外郎，故稱柳屯田。他自稱“奉旨填詞柳三變”，以畢生精力作詞，并以“白衣卿相”自許。他精通音律，是北宋第一個專力寫詞的作者，也是第一個大量創(chuàng)制慢詞長調的詞人。

黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向?

未遂風云便，爭不恣狂蕩?

何須論得喪。才子詞人，自是白衣卿相。鶴沖天

柳永

煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅倚翠，風流事，平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱?！咀ⅰ竣冽堫^：鰲頭，狀元別稱。②明代：政治清明的時代。③白衣：無功名的人。④依約：隱約。閱讀拓展寫作背景1024年，41歲的柳永第四次參加進士考試，本已考中，但臨到皇帝圈點放榜時，宋仁宗說：“且去淺斟低酌，何要浮名？”又把他給勾掉了。仕途失意，柳永憤而離開汴京，到江南漫游，與戀人在都門外的長亭依依惜別，這首詞是作者離開汴京與情人話別之作。解題

《雨霖鈴》詞牌名，也寫作《雨淋鈴》。相傳，唐玄宗入蜀時因在雨中聞鈴聲而思念楊貴妃，故作此曲。曲調自身就具有哀傷的成分。

學習目標：一、通過分析詩歌的意象和意境，體會作品中流露出的思想感情。二、體會這首詞融情入景，情景交融和虛實結合的寫作手法。

雨霖鈴朗讀寒蟬凄切對長亭晚驟雨初歇都門帳飲無緒留戀處蘭舟催發(fā)執(zhí)手相看淚眼竟無語凝噎念去去千里煙波暮靄沉沉楚天闊多情自古傷離別更那堪冷落清秋節(jié)今宵酒醒何處楊柳岸曉風殘月此去經(jīng)年應是良辰好景虛設便縱有千種風情更與何人說驟雨：陣雨。蘭舟：蘭木造的船，通常是對船的美稱。凝噎yē：悲痛氣塞，說不出話來。暮靄ǎi：晚云。那堪：哪能忍受。宵：夜。經(jīng)年：年復一年。字詞積累交流初讀感受

初讀全詞，我讀到了…雨霖鈴朗讀寒蟬凄切對長亭晚驟雨初歇都門帳飲無緒留戀處蘭舟催發(fā)執(zhí)手相看淚眼竟無語凝噎念去去千里煙波暮靄沉沉楚天闊多情自古傷離別更那堪冷落清秋節(jié)今宵酒醒何處楊柳岸曉風殘月此去經(jīng)年應是良辰好景虛設便縱有千種風情更與何人說

作者用什么樣的抒情方式將凄涼哀婉的感情表現(xiàn)出來的?直接抒情間接抒情（寫景）請劃出文中直接抒情的句子并細細體味。直接抒情的句子

上片：都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。下片：多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說！分組賞析、合作探究：

（可就詞句本意、意象、意境、情感賞析，亦可聯(lián)想相關詩句與想象畫面）

選出你最喜歡或最能體現(xiàn)詞人離情的句子賞析，小組內交流，選出代表展示。要求：一、二大組的同學，從上片選取。三、四大組的同學從下片選取。

自主探究、理清思路：1、開頭“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”交代了哪些內容？2、找出這首詞的主旨句和過渡句。3、全詞圍繞著“傷離別”來構思，概括上下片寫了什么內容？

體會詩意離別前:離別時:離別后:勾勒環(huán)境描寫情態(tài)因情設景刻畫心理寒蟬、長亭、驟雨實寫（景語）執(zhí)手、淚眼、凝噎煙波、暮藹、楚天好景虛設、風情難言（情語）實寫虛擬（景語）虛擬（情語）楊柳、曉風、殘月表現(xiàn)手法：情景交融虛實結合有人盛贊“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”是千古名句，你同意嗎？為什么？請你思考課外擴展：情景交融的手法

昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。（《詩經(jīng)?小雅?采薇》）春風知別苦，不遣柳條青。（李白《勞勞亭》）客亭門外柳，折盡向南枝。（張籍《薊北旅思》）無窮官柳，無情畫舸，無根行客！（晁補之《憶少年》）渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色新。（王維《送元二使安西》）人日題詩寄草堂，遙憐故人思故鄉(xiāng)。柳條弄色不忍見，梅花滿枝空斷腸。（高適《人日寄杜二拾遺》）寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。（王維《芙蓉樓送辛漸》）醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。（王昌齡《送魏二》）藝術手法

縱觀全詞