幼兒園中班主題《會說話的符號》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE5幼兒園中班主題教案?會說話的符號?幼兒園中班主題教案?會說話的符號?【設(shè)計(jì)意圖】時代在開展，社會在進(jìn)步，社會生活中出現(xiàn)的許許多多與人的生活乃至生命息息相關(guān)的符號標(biāo)志也慢慢溶入了幼兒的日常生活中，它們不一定依賴語言或文字，但卻清楚地提示著大家，自覺的遵守這些符號標(biāo)志是根本的社會行為規(guī)那么，是大家不容無視的問題。但這些符號標(biāo)志對于幼兒而言是熟悉但也陌生的，他們經(jīng)?？吹?，卻很少去認(rèn)識理解與主動遵守。我設(shè)計(jì)本次活動就是要讓孩子們在游戲中認(rèn)識掌握一些常見的符號、標(biāo)志，形成一定的平安意識、自我保護(hù)意識，從而養(yǎng)成從小自覺按公共場所的符號標(biāo)志行事的好習(xí)慣，做個合格的小公民?！净顒幽康摹?、讓幼兒認(rèn)識掌握生活中常見的符號，并說說符號的作用，掌握一定的規(guī)律。2、知道公共場所中符號標(biāo)志的重要性，養(yǎng)成自覺按符號標(biāo)志行事的好習(xí)慣?！净顒訙?zhǔn)備】1、禁止駛?cè)?、禁止行人通過、火警、滅火器、人行橫道標(biāo)志、禁止燃放煙火等各種常見的信號標(biāo)志；錄音機(jī)、磁帶、掛圖及場景布置。2、事先帶著幼兒認(rèn)識幾種常見的符號標(biāo)志?！净顒舆^程】１、教師以手式“暫停〞“安靜〞“真棒〞安定情緒，疑惑口吻引入，激發(fā)幼兒興趣。師：〔手式——暫?！醋笫謾M平放，手心向下，右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉〕問：剛剛老師都沒說話，小朋友怎么知道要安靜呢——會說話的符號。你們還看到過哪些會說話的符號呢小結(jié)：其實(shí)我們生活中有許許多多會說話的符號，它們不用說出來也不用寫出來可是大家一看就知道它的意思。２、尋找會說話的符號師：今天咱們班也來了許多會說話的符號，請小朋友自己去找一找。要求：找到后說一說它們叫什么代表什么意思有什么用〔可自己說一說也可告訴老師或小朋友〕３、提問，講述?！渤鍪痉枠?biāo)志掛圖，引導(dǎo)幼兒大膽講述〕師：你看到了什么符號能不能在圖中找到它有什么作用看到它你應(yīng)該怎么做４、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認(rèn)識禁止符號。師：有一種符號，如果看到它這件事情就一定不能做，你們知道它是誰嗎〔適當(dāng)提示，引導(dǎo)幼兒找出共性——禁止符號，舉例說明如吹喇叭前面加禁止符號就是“禁止吹喇叭〞，吸煙上面加禁止符號便是“禁止吸煙〞〕。５、游戲：旅游師：認(rèn)識了那么多的符號，現(xiàn)在一起去旅游吧！〔1〕要求：注意看“會說話的符號〞，看到一個符號要先說一說那是什么標(biāo)志，我們該怎么做，然后再沿路游玩?！膊シ乓魳贰∷緳C(jī)，幼兒在音樂律動中愉快進(jìn)入游戲〕?！?〕情境設(shè)置：超市偶然失火——幼兒發(fā)現(xiàn)——急呼救火〔3〕教師提問，幼兒討論講述：著火了怎么辦〔4〕現(xiàn)場演習(xí)：〔重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒打火警及找緊急出口撤離火場〕〔5〕討論總結(jié)：教育幼兒不要玩火，因?yàn)槟挲g小遇到火災(zāi)應(yīng)先保護(hù)自己，可喊人，可打火警，但必須學(xué)會找緊急出口盡快離開現(xiàn)場；教育幼兒每到一處都要先看清“會說話的符號〞，按符號標(biāo)志行事。６、延伸：在幼兒園里、日常生活中尋找“會說話的符號〞。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班主題教案?會說話的符號?

幼兒園中班主題教案?會說話的符號?

【設(shè)計(jì)意圖】

時代在開展，社會在進(jìn)步，社會生活中出現(xiàn)的許許多多與人的生活乃至生命息息相關(guān)的符號標(biāo)志也慢慢溶入了幼兒的日常生活中，它們不一定依賴語言或文字，但卻