培優(yōu)以及輔差工作總結

Word文檔培優(yōu)以及輔差工作總結在培優(yōu)轉差工作過程中，我能依照方案，按照實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)轉差的內容，方案中要求達到的目標基本能實現。

通過內化教導，同學的學習動機、學習樂觀性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有顯然的變化，以前是要我學，現在是我要學。通過不斷的加強訓練，教師協助同學獵取一個個小勝利，同學的自信念、意志力得到很大的提高；通過年級對優(yōu)秀生實行嘉獎制度，期中、期末成果優(yōu)秀者都得到相關的物質嘉獎和精神嘉獎，大大提高了同學的學習愛好?，F將培優(yōu)轉差的工作總結如下：

1、全面調查了解同學。

要做好后進生轉化工作，全面了解同學，做到心中有數。必需對其各方面狀況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎。應綜合運用觀看、調查、談話等辦法，從不同的側面全方位了解后進生。

2、按照同學成果狀況確定需要培優(yōu)或輔差的同學名單，普通天天利用空余時光舉行輔導。

3、培優(yōu)輔差要堅持做到六定，即定對象、定時光、定任務、定方案、定內容、定措施、定目標。

4、輔導差生要做到三要三不要，即要了解后進生，要敬重后進生，要對后進生要有信念。思想上不卑視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教導可以實行：低起點，小步伐，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對同學既要看到希翼，對同學每一點長進要準時賞識，提高他們的學習愛好。要落實好四清工作。四清工作基本原則是：先學后教、人人過關。堂堂清要求教學目標清楚，教學容量適度，教學重點突出，教學設計創(chuàng)新，強調同學學習主體性，參加性，課堂教學氛圍的平等性，交際性，不把同學的為什么留到課后。日日清要落實當天學習內容的準時復習鞏固，準時自立完成作業(yè)，完成語文背誦內容，做到今天事今天畢。周周清強調對一周學問的系統(tǒng)復習回顧，引導同學自主建立學問樹，歸納學問重點和難點，自主解決疑難問題。月月清是對當月主要學科所學學問和能力的驗收，強調檢測命題的科學性，考試的鄭重性和反饋的時效性，注意同學能力的考查，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關的同學要準時實行補救措施，杜絕教學中的盲區(qū)和盲點，落實教學的過程管理，有效控制同學學習學問的負堆積，確保教學質量的全面提升。

盡管我們做了無數努力，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成果，但從期末的成果分析可得，相當部分的同學，基礎還較差，底子還比較薄。成果還比較低下，部分同學的思想還沒有徹低轉化，優(yōu)生成果還不尖，我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后我會繼續(xù)努力探究越發(fā)有效的路子，實現每一個同學的全面進展。

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老師培優(yōu)輔差工作總結

在長久教導教學工作中，使我熟悉到培優(yōu)輔差工作的重要性和須要性。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應當重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，進展其聰慧智慧的長處及綜合素養(yǎng)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎。而素養(yǎng)教導的首要標志是小學教導要面對全體同學。要想使每個同學都得到全面進展，這就存在一個帶有普遍性、長久性的問題——差生的轉化。那么怎么才干做好差生的轉化工作呢？要求我們老師道德要更新教導觀念。

一、全面調查了解同學。

班主任要做好后進生轉化工作，全面了解同學，做到心中有數。必需對其各方面狀況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎。應綜合運用觀看、調查、談話等辦法，從不同的側面全方位了解后進生，尤其要重點了解把握下面幾方面狀況：

1、同學個人的一船狀況。比如：與其成長密切相關的事；作息時光支配；生活習慣甚至一日三餐的情況；和父母之間的關系等，可以通過周記，檔案，家訪等等方式來了解。

２、同學共性心理特征。比如：愛好興趣或長處；喜愛?看哪類書刊；喜愛?參與什么活動；自卑心理強不強；逆反心理如何；性格特征等。

３、同學各方面的狀況。（１）思想品德狀況：對勞動、社會集體活動的熱心程度；對人的態(tài)度；在公共場所的行為表現等等。（２）各門功課學習狀況。對學習的態(tài)度和愛好，學習辦法、學習習慣或學習時光支配。（３）健康情況。健康水平和疾病情況；對體育熬煉的態(tài)度和習慣；個人衛(wèi)生狀況等。

二、客觀分析同學，對癥下藥。

在全面了解后進生各方面狀況后，班主任要客觀分析其形成的緣由，然后對癥下藥。在分析后進生形成的緣由時，可以從小學管理制度，家庭教導，學習狀況，成長過程等方面入手。惟獨找對緣由才干對癥下藥。

三、正確引導同學，處理好幾個關系。

（一）是表揚與批判的關系。對后進生應以表揚為主，表揚他們點滴長進，以激起他們希翼與進取的火花；以批判為輔，盡量避開

在藏匿場合的批判，即使批判，也要做到適時，適度。

（二）是嚴格要求與耐心說服的關系。沒有嚴格要求就不行能有后進生的改變，但要考慮他們的心理承受能力，要按照后進生的詳細狀況區(qū)分對待，逐步提高對后進生的要求，應是在耐心說服基礎上的嚴格要求。

（三）是懲前與毖后的關系。班主任要使后進生對以前的缺點與不足有正確的熟悉，引以為鑒，以防止重蹈覆轍。所以，懲前為了毖后，毖后是懲前的動身點和歸宿。

（四）班主任應多給后進生一些機會。在工作中要多給機會給后進生，甚至一些職務可以適當下放，讓他們有機會呈現自己的長處，在為集體、，學生服務的同時來轉變自己，樹立信念，促使長進，從而達到轉化的目的。

轉差工作重要，而培養(yǎng)優(yōu)生會使老師的工作得心應手。

一、把握共性：為了更有利于地做好培優(yōu)工作，老師應當把握每個特優(yōu)生的共性，按照各種現象因勢利導，告知他們如何對待學習、生活應當有英勇拼搏的精神，要虛心謹慎，不能馬虎大意，在生活中碰到困難不要膽怯，這樣既拉近與同學的距離，又了解了優(yōu)生的共性特點和教導了優(yōu)生，可謂一箭雙雕，惟獨深化了解，才干更好的培養(yǎng)特優(yōu)生，達到抱負的效果。

二、發(fā)揮的作用：特優(yōu)生無疑是班上的學習骨干，也是老師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰慧智慧，如我在班實行一幫一活動，抓典型帶普通幫教雙差生，讓一個特優(yōu)生協助一個特差生，經過一個學期的堅持，班上有好幾個特差生，已經是中等生了，在班里我十分重視特優(yōu)生的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于老師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成果、健康的思想和良好的紀律去幫帶特差生，并取得了一定的成效。

三、正確引導：人并非圣賢，誰能無過，最宏大的善者也應當有錯誤的時候吧！何況是不定性的學校生，無論成果有多優(yōu)秀的同學也有犯錯的時候，這時，面向這些比較有共性的同學就看老師的教導的辦法了，老師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼，頂多以以后注重之類的話語敷衍過去算了，假如是這樣的教導辦法，只能寵庸同學屢次犯錯的習慣、由于同學沒有熟悉到犯錯的嚴峻性，而老師沒有正確的指出犯錯的性質，緣由和危害性，給其作詳細分析，沒有指出改錯的途徑，可能會養(yǎng)成學屢不改的惡習，這樣長久下去，何談是優(yōu)秀的同學呢？

四、加強培養(yǎng)：著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學習自覺性，調動特優(yōu)生的學習自覺性激發(fā)學習的求知欲望和探究精神，使其在好的基礎能更進一層，要想更好的培養(yǎng)特優(yōu)生，首先，老師自己要有淵博的學識和扎實的專業(yè)水平。要想給同學一杯水，自己要有一桶水。

在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會越發(fā)努力，仔細向有閱歷的老師學習，不斷探究總結閱歷和實踐，更新進取，爭取更好的成果。培優(yōu)輔差工作總結范文

我為大家收集收拾了《培優(yōu)輔差工作總結范文》供大家參考，希翼對大家有所協助?。?！

培優(yōu)扶差是教學工作的重頭戲，由于一個年級里面總存在著幾個尖子生和后進生。一學期以來，我在培優(yōu)轉差工作過程中，能依照方案，按照實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)轉差的內容，方案中要求達到的目標基本能實現。

通過內化教導，同學的學習動機、學習樂觀性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有顯然的變化，以前是要我學，現在是我要學。通過不斷的加強訓練，教師協助同學獵取一個個小勝利，同學的自信念、意志力得到很大的提高；現將一學期來的工作總結如下：

一、指導學法，切實提高優(yōu)生的學習成果

1、仔細備課，仔細上好每一節(jié)課。備課既要預備學差生的狀況，也要備優(yōu)生的課，使學優(yōu)生有所獲。提高學習成果。

2、課堂教學要注重聯系生活實際，新課程改革倡導在生活中學習，生活到處有語文，生活到處有語文。借用生活中的實際事例，更簡單為同學創(chuàng)設學習的情景，更簡單吸引同學的注重，同學只對自己感愛好的學問有愛好。

3、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要協助的同學的注重力，注重運用藝術性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導同學進入樂觀的學習狀態(tài)，思維狀態(tài)。

4、教學中注重貫徹面對全體因材施教的教學原則。老師在課堂教學中既要關注那些學習狀態(tài)樂觀的學生，更要關注那些需要協助的同學，講授新知與反饋練習都要分層設計，保證優(yōu)生吃飽的狀況下，也一定要讓學困生嘗到學習勝利的喜悅。平常作業(yè)和月考測也可依據本班狀況實行分層考測的方法，協助學困生找到學習的自信，讓學優(yōu)生越發(fā)努力。

二、實行詳細的轉化措施，提高學困生的學習成果

1、對同學實行一幫一的措施。同學一幫一即品學兼優(yōu)的同學協助一個學有困難的同學，利用課余、歇息時光賦予適當的學習指導與協助。

2、利用課余時光對學困生舉行輔導。每周的周一周二和周四舉行學困生的輔導，每班的學困生，實行縱向成果對照的方式，除平常課堂多關注，課間準時輔導和利用午后放學的時光特地輔導，并準時總結學困生轉化的勝利閱歷，在年級中樹立典型，信任榜樣的力氣是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機。

3、建立家校教導互聯網。常常采納走出去請進來的方法與家長取得聯系，即舉行家訪或將家長請到小學來，了解同學背后的實際狀況，交流家校之間的聯系，對同學每取得的一分長進都準時告訴家長，爭取家長們的協作，準時與家長交流，給家長提供須要的教導辦法的建議和看法。

培優(yōu)輔差工作總結范本

本文是由編輯為您預備的培優(yōu)輔差工作總結范本2022，請大家參考!

在長久教導教學工作中，使我熟悉到培優(yōu)輔差工作的重要性和須要性。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應當重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，進展其聰慧智慧的長處及綜合素養(yǎng)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎。而素養(yǎng)教導的首要標志是小學教導要面對全體同學。要想使每個同學都得到全面進展，這就存在一個帶有普遍性、長久性的問題——差生的轉化。那么怎么才干做好差生的轉化工作呢？要求我們老師道德要更新教導觀念。

在智力進展上，有的孩子先覺早悟，有的卻是頑鈍后醒。此外，從才干表現方面來說，有的孩子學習擅長抽象思維，有的卻長于形象思維，有的孩子學習科學文化學問能力較弱，但動手操作能力卻很強。因此，惟獨我們做教師的用全面的觀點看待差生，才是保證做好差生轉化工作的前提。

下面就差生轉化工作總結了幾點做法：

一、真情化冰法

愛，對同學的心靈是任何東西都不能代替的陽光。因為差生往往有一種疑懼心理和對立心情，對教師時時戒備、到處設防。在這種逆反心理的作用下，教師全部的努力都會付之東流。有言道：親其師，才干信其道。惟獨達到心理相容，差生那緊閉的心扉才干向教師放開，才干達到教導的良好效果。要做到這一點，老師就要賦予他們更多的暖和，更多的愛，更多的真情，用暖和的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到精神所至，金石為開的神奇效應。

二、優(yōu)先提問法

課堂提問是教師了解同學學習狀況，激發(fā)同學探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，讓優(yōu)生包場，差生冷落一旁的現象常有發(fā)生。久而久之，差生聽課的注重力就會簇擁，身在課堂、心在窗外。我認為教學過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉化的一個很好途徑。因為他們的基礎和能力都比較差，所以老師設計問題時要考究層次性，讓差生也能跟著教師的提問而樂觀思維，做到差生經過思量能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分賦予差生自我表現的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體味到勝利與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質量的目的。

三、優(yōu)先批改作業(yè)法

作業(yè)練習是同學鞏固所學學問的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是老師檢查教學效果的須要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來情緒舒暢，差生的作業(yè)往往被教師放到最后草草寫個閱字完事。這樣一來就導致教師不仔細審閱、差生索性不做作業(yè)的惡性循環(huán)。這極不利于差生的轉化。我認為，差生的作業(yè)應當受到特別的優(yōu)惠才對。教學中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)采取專業(yè)設計。按照他們的實際水平，設計一些容易的、仿照性的作業(yè)。（隨著能力的提高而逐步加大難度）。第二是他們的作業(yè)盡量當堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。最后是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中，只打√，不打×錯誤的地方怎么辦呢？只畫一條橫線，提示同學紅線上面有錯誤，必需改正。同學經過仔細思量湖，會做了，就將錯誤的擦掉，填上正確的，教師看到改對后，在紅線的末尾填上一個較長的/了一個不太規(guī)范的√，假如修改后仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。這樣既維護了同學的自尊心，增加了他們的榮譽感，又養(yǎng)成了有錯就改的好習慣