外研版小學英語(三起)四年級上冊教案(表格式)

課題Module1Unit1Gostraighton.總授時數(shù)（）節(jié)第（）教時

授課時間年月日第（）周星期

參考教案增減

（-）情感目標

1.通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識。

2.通過學習gostraighton,turnleft,turnright等詞組為他人指路,培養(yǎng)學生助

人為樂的情感。

教學（二）知識目標

目標Excuseme.Whereistheschool,please?

Gostraighton.Turnleft.Turnright.

（三）能力目標

1.培養(yǎng)學生表演對話的能力，提高其運用英語的能力。

2.會運用本課的詞匯模仿錄音語調(diào)。

重點1.能聽懂會說、理解并掌握句子"Turnleft”,“Turnright.”和“Gostraighton.”。

難點

2.學會運用句子"Turnleft.”,“Turnright,"和"Gostraighton.”來解決指路問

題。

3.學會運用句子"Turnleft","Turnright."和"Gostraighton.”來解決指路問題。

課前

多媒體課件，單詞卡片自行車、公交車、小汽車圖片，磁鐵

準備

Step1Warmup

1.Greetings:

T（teacher老師）Ss（students學生）

T:Hello,children.Nicetoseeyou!

Ss:Hello,Ms...Nicetoseeyoutoo!

2.Playagame

教

Hide-and-seek

（做個捉迷藏的游戲，復習上個學期學過的表示方位的詞：behind,left,right.）

3.Listentothetapeandrepeatthedialogueinactivity1.（聽錄音，模仿錄音的語音語

學調(diào)朗讀對話，提高學生的朗讀水平。）

Step2Presentation

1.播放兒歌《兔子舞》，讓全體學生起立，帶上動作跟唱兒歌。

2.唱完之后，老師帶上動作輕聲唱left,left,right,right,turnaround,go,go,go.然

過后詢問:Whafsthemeaningofturn。.〃面?接著以同樣方式學習turnleft,turn

righto

3、老師出示這兩個詞組的卡片，分層次操練詞組。

4.出示課件，引出詞組gostraighton,分層次操練該詞組，注意straight的發(fā)音。

程

5.Playagame:

用形象的動作來學習這幾個重點詞：gostraighton,turnleft,turnright.與學生一

起玩這個游戲操練本課新內(nèi)容。DoasIsay：gostraighton,turnleft,turnri^ht.

挑幾個學生帶前面來，其他的學生在座位上做動作。做錯的被淘汰，堅持到最

后的一組贏。

Step3Listenandsay

1>Listencarefullyandanswerthequestions.播放課文的flash,然后老師提問

a.DidDoudoufinditshome?

b.Whohelpitfinditshome?

c.WhichroaddoesDoudoulivein?

讓學生來回答，幫助學生理解課文。

2、Listentothetape,pauseaftereachsentenceandhavethestudentsrepeatthe

sentence.

3、Listentothetapeforthethirdtimes.

當聽到課文中的第三句話時，老師出示課件street,并對學生說：

IliveinNo.2ParkStreet.

講授livein（居?。?，No.二number。

4.出示課件，顯示一家超市supeimarket,并引出It'snexttoasupermarket.讓學生

領(lǐng)會nextto的含義，并會讀。

5.出示學校附近的地圖課件，課件中有一位小女孩站在家門口，她想去學校但不

知道該怎么走，接著老師點擊課件上的小喇叭，引出句型Where'sthe—,

please?老師領(lǐng)讀句型，然后分層次操練句型。最后讓學生用gostraighton,turn

left,turnright來為小女孩指路。

Step4Practice

Readthedialogue.

Step5Summary

1、聽錄音，熟讀課文。

作

2、完成活動手冊中本課的作業(yè)。

業(yè)

設(shè)

計

Module1Unit1Gostraighton.

板Excuseme.Whereistheschool,please?

書Gostraighton.Turnleft.Turnright.

設(shè)

計

教

學

反

思

課題ModulelUnit2It'satthestation.總授時數(shù)（）節(jié)第（）教時

授課時間年月日第（）周星期

參考教案增減

1.Graspthenewworsaboutposition:up,down,near,at

教學

2.Cangrasphowtoaskthewayandexpressthedirections.

目標

3.Askthestudentstohelpstrangers.

重點理解方位介詞up,down,near,at并明白它們表示的方位位置。

難點

課前

教學卡片，掛圖，教學VCD

準備

Step1.warmupandcomingto

1.Playagame:listenandguess.

播放火車的聲音，讓生猜：What，sthis?引新單詞train.（使用單詞卡，教讀、領(lǐng)

讀）

2.師引導說:TodayAmywillgotoherhometownbytrain,andshe'ssinginga

songfreely,let'slisten,《Herecomesthetrain》

教3.讓生拍手跟唱，活躍課堂氣氛。

Nowthisclasslet'sfollowLingling,andgetonthetraintogether.

Step2.Presentationanddrills

1.師畫小山、房屋和車站的圖形，讓生猜引新詞hill,

學2.拿出黑板擦假扮火車，從火車上山開始引Where'sthetrain?

師做火車上山的動作引;upthehill--It'supthe生身子向后傾斜狀聲音逐漸

變大）

（排火車讀、領(lǐng)讀、師生分讀）

過3.同樣的方法做火車下山的動作，引It,sdownthehill.（生做身子向前傾斜狀聲

音逐漸變小）

4.當火車開到房屋前面時因househousesnear（nextto）Ifsnearthe

houses.

程5.火車逐漸慢性到車站引station.It'satthestation.

6.通過駕駛火車，讓生練習重點句型。

Step3.Practice

1.到站后下車，和Amy一塊回家，然后師畫地圖（課本活動練習3練習第一

單元的方位詞）

2.創(chuàng)設(shè)情境，帶新同學回學校，通過本節(jié)課內(nèi)容復習實踐。

3.到校后休息，Havearesl.引課文活動4,Let'schanttogether.

Step4.Summary

回顧今天的旅途，Whathaveyougot?

教

tep5.Homework.

畫一幅你家附近的地圖，用英語來向朋友介紹如何到達某地。

學

過

程

1、聽錄音，熟讀課文。

作2、完成活動手冊中本課的作業(yè)。

業(yè)

設(shè)

計

ModulelUnit2It'satthestation.

up,down，near,at

板

書

設(shè)

計

教

學

反

思

Module2

課題總授時數(shù)()節(jié)第()教時

Unit1She'sreadingabook.

授課時間年月日第()周星期

參考教案增減

1>全體學生能理解：read,running,these,picture,take,takepictures

2、全體學生能運用：

教學

i吾法：She'sreadingabook.He'stakingpictures.

目標

詞匯：reading,running,taking,takingpictures

3、學會談論圖片上正在發(fā)生的事情。

重點1、談論圖片上正在發(fā)生的事情。

難點2、掌握單詞：reading,running,taking,takingpictures,

3.談論圖片上正在發(fā)生的事情。

課前

多媒體課件，照片，單詞卡片，小盒子

準備

Step1Warmupandleadin

1.Greeting.

2.Readthechantoflastmoduletogether.

3.Showsomepicturesandaskthestudentstosaysomethingaboutthepictures.

(展示一些照片，讓學生看著照片說說照片上的人分別喜歡什么運動以及在做

什么運動。對于照片上的人正在進行的活動學生不會表達的可以用中文來說。用中

教文來說了之后，詢問學生同樣的內(nèi)容我們?nèi)绻糜⒄Z來表達又該怎么說呢？學了這

一課之后我們就可以用英語來表達了。)

Step2Presentation

1.Learnthenewwords

學Beforewelearnthenewtext,welearnsomenewwords:these,reading,taking

pictures,watchingTV,playingwithatoytrain.

(1)出示單詞卡片，通過集體跟讀，小組跟讀，開火車類型活動讓學生會讀新

單詞。

過(2)聽音做動作。老師讀一個單詞，學生根據(jù)單詞做出相應的動作。

2.Listening

(l)Playthetape,andaskthestudentstolistencarefully.

第一次播放錄音，請學生看圖，理解課文語境。

程(2)Listenagainandaskthestudentstopointtothesentencesandfind"-ing"并圈出來。

第二次播放錄音，可以讓學生指著課文的句子默默跟讀，找出帶有".ing”的單詞。

(3)Listenforthethirdtimesandaskthestudentstorepeatthesentences.Trytoimitate

thetoneandthepronunciation.

播放第三次錄音，讓學生跟著錄音讀，盡量模仿錄音的語音和語調(diào)。

3、重點學習：She'sreadingabook.He'stakingpictures.

向?qū)W生展示一個小女孩看書的圖片，跟學生說假設(shè)是我的照片，說明圖片內(nèi)容

并板書：

Ilikereading.

Look,Tmreadingabook.

帶領(lǐng)學生說以上語句，說明照片的內(nèi)容。

再展示一個男孩和一個女孩看書的圖片，分別說明圖片內(nèi)容并板書：

Lilylikesreading.

Look!She'sreadingabook.

Tomlikesreading.

Look!He'sreadingabook.

帶領(lǐng)學生說以上的句子，說明圖片內(nèi)容。

(板書的時候用不同顏色的筆呈現(xiàn)助動詞“be”和實義動詞的現(xiàn)在分詞。)

4.Practice

(1)AskthestudentstolookatthepicturesonPage10andlistentothetape,andthen

repeatthesentences.

(2)Takeoutamagicbox.Askthestudentstotakeapicturefromtheboxand

describethepicture.

讓學生從盒子中抽出圖片，然后根據(jù)圖片的內(nèi)容，用本節(jié)課所學知識去描述

圖片0

LookatthepicturesonPage10andtrytodescribethepictures.

讓學生看圖片說出盼盼的活動。

然后請學生兩人一組進行訓練，一人按照圖片做動作，另一人說句子，然后交換角

色開展活動。最后請部分學生進行展示。

Step4Summary

Sumupwhatwelearntduringthisperiod.Reviewthewords:these,reading,taking

pictures,watchingTV,playingwithatoytrain.

Andreviewthesentences:She'sreadingabook.He'stakingpictures.She's

watchingTV.He'splayingwithatoytrain.

1、聽錄音，熟讀課文。

作2、完成活動手冊中本課的作業(yè)。

業(yè)

設(shè)

計

板Module2Unit1She'sreadingabook.

書She'sreadingabook.

設(shè)He'stakingpictures.

計

教

學

反

思

弋:1?9總授時數(shù)（）節(jié)第（）教時

課題

Unit2Whatareyoudoing?

授課時間年月日第（）周星期

參考教案增減

情感目標：培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

教學

知識目標：掌握句型Whatareyoudoing?

目標

能力目標：能詢問別人正在做什么，描述自己在做什么。

重點1學習句型：Whatareyoudoing?I'm

難點2掌握詞組：Listento及動詞的ing形式：doing,listening,watching,

reading

3.掌握動詞的ing形式及讀音。

課前

多媒體課件，照片，單詞卡片，小盒子

準備

I.Warmingup

1>Greeting：Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.

II.Revision:

競賽：誰的反應快。

T：Beforeclass,letusplayagame。Iwantfourofyoutocomedifferenthere。

Groupone...（每組叫一位同學上來）Theotherslookatthecartsinmyhand,andwe

教say,theydotheactionoTheonewhocandotheactionfirstwillbethewinneroIwill

givehimapresentoClear?

Ss：Yeso

T：OK,letusbegino

學先請幾位學生到前面來參與比賽。教師將指令寫在卡片上，其他學生給他們

下指令,如writealetter,takeapicture臺上學生立即做出聽到的動作，速度最

快者獲勝。（在趣味游戲中復習上節(jié)課的動詞短語。）

III.Presentation:

過1.在學生做出talktofriends動作時，教師問反應最快的學生：Whatareyou

doing?你正在做什么呢？

Ss：talktofriend

T：Yes,youaretalkingtofriendc（對全班同學）He/Sheistalkingtofriends□

程Youarethewinner。ApresentforyouoGobacktoyourseatoToday,wewillleanta

newlessono（板書句子）Whatareyoudoing?學生學說句子

2.呈現(xiàn)課文

T：（拿起事先做好的圖片）ThisisfatheroThisismotheroTheyhavethree

childrenoIttimeforbreakfastoButwherearethechildren?Whathappen?Whatis

Sam'sfamilydoingnow?Lefslistentothetape.（放第一遍錄音）

T：Listenagain，andanswerthequestions：WhatisSam/Amy/Tomdoing?

（學生帶著問題去學習課文，可幫助學生抓住課文中的重點句型。）

T：NowwhowantstobeSam?（找一個學生扮演Sam將Sam的頭套戴在該

生頭上）Thewholeclassaskhim：whatareyoudoing?

Ss：whatareyoudoing?

SI：Iamlisteningtomusic。

教T：IamlisteningtomusicoYesorno?

Ss：Yeso

T：（將寫好的Iamlisteningtomusic。貼在黑板上，教學生讀句子幾遍之后，

學拿起耳麥套在自己頭上）Look,Iamlisteningtomusic。（走到學生面前將耳麥戴

在學生頭上要單個學生說Iamlisteningtomusic。）

接下來分別讓學生扮演AmyandTom。全班問：whatareyoudoing?

過S2：I'mwatchingTV!

S3：I'mreadingabookI

一一將句子呈現(xiàn)在黑板上。

程IV.Practice:

1.T:（將寫有句子的紙條如Iamlisteningtomusic。拿下來）whatareyou

doing?

Ss：Iamlisteningtomusico

依次練習句子I'mwatchingTV!I'mreadingabook!

2.T：Whowantstobefatherandmother?（請學生上臺扮演fatherandmother）

GrouponeisSam。GrouptowisAmy。GroupthreeandfourareTom。Fatherand

motheraskSam：whatareyoudoing?

請三位學生扮演Sam,Amy,Tom。全班同學分別問他們:whatareyoudoing?

Sam,Amy,Tom做出回答。最后請五位學生分角色表演。

3.Makeanewdialogue?

T：LetusmakeanewdialogueoWhowantstobemypartneroIamtalkingtoXX。

Helloxx,Whatareyoudoing?

Sx：IamplayingfootballoWhatareyoudoing?

T：IamreadingabookoByebyeo（對全班同學）Makeanewdialoguewithyour

partneroIwillgiveyoutowminutestopracticeo每組請兩位同學自由對話。

4.學唱歌曲。

聽錄音，熟讀課文。

作

完成活動手冊中本課的作業(yè)。

業(yè)

設(shè)

計

板Module2Unit2Whatareyoudoing?

書Whatareyoudoing?

設(shè)Fm

計

教

學

反

思

Module3

課題總授時數(shù)（）節(jié)第（）教時

UnitlWhataretheydoing?

授課時間年月日第（）周星期

參考教案增減

1）學習詢問他人正在做什么事情。

2）描述他人正在做的事情。

教學

3）學生能夠聽、說、boatchessrowsoybeanmilkdrinkhungry。

目標

4）通過創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓孩子們輕松愉快地學習英語，并形成良好的英

語語感。

重點教學重點：1）學說問句Whataretheydoing?

難點2）掌握句型They're動詞+ing[+賓語]

教學難點：能清晰準確地發(fā)出本課所教的單詞的音，

并自如地應用。

3）掌握動詞的ing形式及讀音。

課前

多媒體課件，照片，單詞卡片，小盒子

準備

一、Warmingup

師生齊唱M2中的小詩，并配以動作。

二、Revision

1.教師快速向?qū)W生出示幾組詞，每組包含一個動詞，請學生說出這個動詞。師板書：

read,write,listen,play,talk...

2.請學生說這些動詞的-ing形式。

教3.齊讀黑板上的動詞及其-ing形式。

三、Presentation

（-）學習新句型

1請.一學生挑選黑板上所提供的任一動詞，做出相應的動作。

學2.教師通過提問：Whatishe/shedoing?復習He's/She's動詞+ing[+

賓語]。

3.請該生所在組的成員模仿該生的動作，并做動作邊說：I'm動詞+ing

[+賓語]。

過4.教師故作不解狀問:Whataretheydoing?后又釋然說:Oh.They're

動詞+ing[+賓語]，并板書。

5.教師指著黑板上的句子，請學生跟說多遍。

6.再請一組學生挑選黑板上所提供的任一動詞（不能重復），做出

程相應的動作，教師請其他學生回答問題：Whataretheydoing?然后教師把正確答

案寫在黑板上。

7.請學生一起認讀黑板上的句子。

（-）學習新動詞

1.告訴學生，教師將要模仿一個動作，他們要猜猜教師正在做什么。

2.教師模仿動作后提問：Whatamidoing?（我正做什么?）引入句子：

I'mdoingtaijiquan.o

3.請全體學生一起邊做動作，邊說：「mdoingtaijiquan.教師通過提

問：Whataretheydoing?引入句子:They'redoingtaijiquan.并板書。

4.用類似方法教They'rerowadragonboat.并板書。

5.教師拿出一副國際象棋問學生What'sthis?Doyouwanttoplay?

并告訴他們老師將邀請他們一起玩，但玩之前必須先學會說playchess,并板書。

6.教說chess,playchess?

7.教師做饑餓狀說：Fmhungry.Fmhungry.板書hungry（餓的）并

重復說多遍，再提問學生：What'sthematterwithme?由此教單詞hungry（餓的）。

8.教師從包中拿出一瓶豆奶說：Iwanttodrinksoybeanmilk.邊“喝

邊說：drinkdrink,I'mdrinking.讓學生模仿跟著教師重復句子并模仿動作。

9.教師拿著豆奶走到學生中，到邊“喝"邊說：Soybeanmilkisvery

nice.Soybeanmilkisverynice.提問學生WhatamIdrink?由此教說soybeanmilk（豆

奶）并板書。

10.請一些學生模仿喝豆奶的動作，比比誰表演的最好。其間老師可以適時用Whatis

he/shedoing?Whataretheydoing?提問其余學生。

四、Consolidation

（―）快速反應

1.請幾位學生到教室前，由教師說動詞詞組，學生模仿動作，比比誰的反應最靈敏。

2.讓學生在小組內(nèi)進行訓練。

（二）表演

1.請學生打開課本P15,教師指著人們劃船的圖問

學生：Whataretheydoing?學生應回答：Theyarerowingaboat.

2四.人小組中，請學生A和B向?qū)W生C和D模仿一個動作，然后由C和D提問：

A和B在做什么？

3.讓小組內(nèi)學生互換角色。

4.請幾位學生到教室前模仿動作，教師提問：Whataretheydoing?然后讓全班或個

別學生回答。

（三）游戲

1.教師在黑板上貼上正面寫有數(shù)字，反面寫有：

dotaijiquan,rowaboat,playchess等動詞詞組的卡片。

2.請自愿上臺的學生背朝大家，選擇其中的一個數(shù)字，教師翻開此卡片的反面示以

臺下的同學，臺下學生根據(jù)卡片上的內(nèi)容做出相應的動作。

3.臺上的同學必須用英語They're動詞+ing[+賓語]來猜測臺下同學所做的動作。如

果說對了，臺下同學要說“Yes”,若連猜3次不中，可用Whataretheydoing?請求他

的朋友，幫忙回答。

聽錄音，熟讀課文。

作

完成活動手冊中本課的作業(yè)。

業(yè)

設(shè)

計

Module3

板

UnitlWhataretheydoing?

書

Whataretheydoing?

設(shè)

計

教

學

反

思

Xwhat>stheelephantdo.n總授時數(shù)（）節(jié)第（）教時

課題g?

授課時間年月日第（）周星期

參考教案增減

1、知識目標：

識記單詞：drawjump,sing,dance

認讀句子：Whafstheelephantdoing?

2、能力目標：

教學全體學生能運用What'stheelephantdoing?詢問不明白的情景，并進行說

目標明。

3、情感目標：

學習策略：遇到問題主動向老師或同學請教。

文化意識：通過了解英語詞匯中的漢語借詞，初步感知中外文化的異同。

情感態(tài)度：樂于感知并積極嘗試使用英語。

重點識記單詞：drawjump,sing,dance

難點認讀句子：What、theelephantdoing?

課前

教學卡片，掛圖，教學VCD

準備

1.熱身復習

出示一些人活動的圖片，向?qū)W生提問“Whataretheydoing?”"Whatis\shedoing?”

請學生回答。

老師對學生說：“大家的本領(lǐng)都不簡單，那么大家想知道Daming和Amy又去了

什么地方嗎？Let'shavealook!”

展示課本活動一的動畫，請同學們看圖。再次播放動畫，請同學們完整的聽一遍，。

教最后播放錄音，請同學們看圖跟讀。

2.任務呈現(xiàn)：

教師告訴學生：“為了準備校園英語看圖說話競賽，我們今天要進行畫圖說話比賽，

在此之前，我們先來學習一下動物名稱吧?！?/p>

學3課.文教學

4.訓練鞏固。

完成課本活動3

完成課本活動4

過完成課本活動5

完成活動用書的相關(guān)習題。

學習歌曲

5、任務完成：

程教師告訴學生：“為了進一步選拔參加校園英語看圖說話競賽的選手，現(xiàn)在我們在

班級范圍內(nèi)進行畫圖說話比賽

聽錄音，熟讀課文。

作完成活動手冊中本課的作業(yè)。

業(yè)

設(shè)

計

Module3

Unit2Whafstheelephantdoing?

板

What'stheelephantdoing?

It'sdrawingpictures.

書

設(shè)

計

教

學

反

思

Module4

課題總授時數(shù)（）節(jié)第（）教時

Unit1Doyouwantsomerice?

授課時間年月日第（）周星期

參考教案增減

1.知識目標：學會聽、說、讀fastfood、make

2、語言技能目標：能運用句型：Doyouwantsome...?Yesplease./Nothank

教學you.來詢他人進行日常的交流。

目標3、情感態(tài)度目標：采用多種活動途徑和可視、可聽的多媒體培養(yǎng)學生學習

英語的興趣，培養(yǎng)學生積極地參與和主動學習，讓學生愛上英語。

4、學習策略目標：能通過所學的知識與實際生活聯(lián)系進行英語交流。

重點1.會聽、說、讀、寫本課新單詞。

難點2.掌握句型“Doyouwantsome...?”及答語。

課前

教學卡片，掛圖，教學VCD

準備

Step1：Warming-up

l.Sayachant：Noodlesandrice。

2>Freetalk

屏幕出示食物圖片單詞，讓學生用升降調(diào)一一齊讀。

T：Whatdoyoulike?

S:Ilike（復習單詞和句子）

教（apples,bananas,pears,noodles,rice,fish,meat）

蘋果圖片

香蕉圖片

梨圖片

學面條圖片

米飯圖片

Step2：Presentaion

l.Newwords:

過（1）課件展示一些快餐的圖片，引出fastfood這一單詞，然后展示noodles、rice和

fish的圖片，引出Chinesefastfoodc帶領(lǐng)孩子們sayachant:Fastfood,fast

food,Chinesefastfood!

（2）課件展示在做面條的圖片,通過提問Whatishedoing?和回答He）making

程noodles.引出make制作這一單詞，并復習之前學過的進行時。Noodlesareverynice

引出美味的這一單詞。然后sayachant:Makenoodles,makenoodles,I'mmaking

noodles!可以邊說韻律邊做做面條的動作，加深記憶。

（3）T:I'mhungry,Iwantsomenoodles.1wantchopsticks.（同時拿出筷子幫助孩子理解

句意）。然后sayachant:Chopsticks,chopsticks,theyarechopsticks!

筷子圖片

（4）T:Wethinkchopsticksareeasy,butAmythinkstheyaredifficult.（大屏幕展示

difficult及讀音）然后sayachant:Difficult,difficult,chopsticksaredifficult!

【設(shè)計意圖】：利用chanl的形式學習新單詞，朗朗上口便于學生掌握記憶，并配以

相應的動作能很好的吸引孩子的注意力加深理解。同時多媒體課件展示圖片及發(fā)

音，易于激發(fā)孩子的學習興趣，加深直觀印象。

2.Text:

(1)T(手拿食物圖片或?qū)嵨锵驅(qū)W生詢問)：Doyouwantsome?

HelpSsanswerthequestioninthisway:Yes,please/No,thankyou.(師生之間用所學

的單詞，多操練。燃后(課件顯示食物圖片)Let5shaveaparty.

(tosi)Doyouwantsomerice?

(tos2)Doyouwantsomefish?

(tos3)Doyouwantsomeapples?

學生回答：Yes,please./No,thankyou.

在學會的基礎(chǔ)上讓學生拿著卡片自由對話練習這一句型。并以小組為單位進行展

示、評價。

Step3：Practice

課件展示本篇課文，里面的重點處空了出來，讓孩子們聽錄音選詞填空。

Step4：Extension

1.利用大家熟悉的白雪公主和功夫熊貓的故事為背景練習本課的重點句型

“Doyouwantsome...?”及答語。

巫婆給白雪公主蘋果吃

功夫熊貓吃包子

2.設(shè)置一個情景，生日宴會上，主人熱情的招待客人，客人禮貌地回應。小

組內(nèi)進行練習，然后展示，評出最佳表演小組，并把食物卡片作為獎勵。

A:Goodmorning,.Doyouwantsome...?

B:Yes,please./No,thankyou.

A:Hereyouare.

B:It'snice.Thankyou.

A(toC):

Step5：SummaryandHomework

讓學生自己總結(jié)一下今天本堂課所學的知識，同時教師再次點撥.然后Letstudents

makeasurvey:運用所學句型Doyouwantsome?Yes,please./No,thankyou.調(diào)

查小組成員或朋友想吃和不想吃的食物，并將表格填好。

聽錄音，熟讀課文。

作

完成活動手冊中本課的作業(yè)。

業(yè)

設(shè)

計

Module4

板

Unit1Doyouwantsomerice?

書

Doyouwantsome...?

設(shè)Yesplease./Nothankyou.

計

教

學

反

思

Module4

課題總授時數(shù)（）節(jié)第（）教時

Unit2Howmuchisit?

授課時間年月日第（）周星期

參考教案增減

1、知識目標：

全體學生能理解單詞：flower,dumping,help,buy

全體學生能運用句型：Howmuchisit?Ifstenyuan.

2,能力目標：

教學

全體學生能運用Howmuchisit?It'stenyuan.購物。

目標

3、情感目標：

學習策略：嘗試歸納已學的食物詞匯，建立食物的相關(guān)詞匯圖。

文化意識：進一步了解典型的食品和飲料的名稱。

情感態(tài)度：積極參加各種課堂學習活動

重點全體學生能理解單詞：flower,dumping,help,buy

難點全體學生能運用句型：Howmuchisit?It?stenyuan.

課前

教學卡片，掛圖，教學VCD

準備

1.熱身導入

1）帶領(lǐng)學生打著拍子一起說上一單元所學的韻句。

2）展示課本活動一的動畫，請同學們看圖。如果學生在理解語境時有困難，教師

可進行說明：這是一家花店，售貨員說的是花的價格，而顧客誤認為是花瓶的價

格。再次播放動畫，請同學們完整的聽一遍，。最后播放錄音，請同學們看圖跟

讀。

教3）教授Howmuchisit?It'stenyuan.同時展示一些物品的真實價格標簽，進行價格

問答練習。在練習中請同學們注意much的發(fā)音。

2.任務呈現(xiàn)：

教師告訴學生：“今天我們要舉行模擬義賣，體驗一下義賣活動。在這之前，我們

學先來學習一下如何買賣物品吧。”

3課.文教學

播放活動二的動畫，請同學們看圖理解語境。

再次播放，讓學生完整的聽一遍

過再次播放，讓學生逐圖跟讀語句。

學習購物對話的基本模式。

分小組表演課文.

4.訓練鞏固。

程完成課本活動3

完成課本活動4

完成課本活動5

完成活動用書的相關(guān)習題。

學習歌曲

5、任務完成:

以小組為單位展開玩具和文具的模擬義賣活動。

聽錄音，熟讀課文。

作完成活動手冊中本課的作業(yè)。

業(yè)

設(shè)

計

Module4

Unit2Howmuchisit?

板

Howmuchisit?It'stenyuan.

書

設(shè)

計

教

學

反

思

Module5

課題總授時數(shù)（）節(jié)第（）教時

Unit1Canyourunfast?

授課時間年月日第（）周星期

參考教案增減

1熟練朗讀詞匯runfastjumphighjumpfarridefast,達到

教學四會標準：聽、說、讀、寫。

目標2熟練運用Canyou...?Yes,Ican./No,1can't.句型進行問答

3熟練朗讀課文，能基本復述課文

重點1熟練朗讀詞匯runfastjumphighjumpfarridefast,達到

難點四會標準：聽、說、讀、寫。

2熟練運用Canyou...?Yes,Ican./No,1cant句型進行問答

課前

教學卡片，掛圖，教學VCD

準備

一Greetings:

二Freetalk

三Review

Step1

1Brainstorm（頭腦風暴）

T:Howmanywordswelearnedlastclass?Whocantellme?

教Ss:runjump

師板書上節(jié)課所學單詞

2師出示卡片，生齊讀單詞。

（此過程讓學生自由回顧所學單詞讀音，師注意傾聽生讀的不準或不

學熟練的單詞）

3師領(lǐng)讀單詞

4小組內(nèi)生生互讀

5Fastreaction（英漢互譯環(huán)節(jié)加強對單詞的整體速記）

過6生自主拼寫單詞（師轉(zhuǎn)課堂，輔導個別差生）

Step2運用所學詞匯練習句子

1T：Canyourunfast?

SI:Yes,Ican./No,Ican't.

程2師生示例后，小組內(nèi)生生練習。

3生生展示

Step3Reviewthetext

1生齊讀課文

2生自由朗讀課文，并找出文中對Canyou….?句型的肯定回答Yes,I

can.與否定回答No,Ican't.

（培養(yǎng)學生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力）

3師帶領(lǐng)學生用漢語復述課文大意

a首先介紹文中出現(xiàn)了六個人物AmyDarningLinglingSamanda

girl.然后六個小朋友以對話的形式展開

b師帶領(lǐng)學生用英語復述課文

c生自己復述課文

d師檢查，由小組到個人。

四Summary

五Exercises

聽錄音，熟讀課文。

作完成活動手冊中本課的作業(yè)。

業(yè)

設(shè)

計

Module5

Unit1Canyourunfast?

板

Canyou...?

Yes,Ican.

書

No,Ican't.

設(shè)

計

教

學

反

思

Module5

課題總授時數(shù)（）節(jié)第（）教時

Unit2CanSamplayfootball?

授課時間年月日第（）周星期

參考教案增減

學習新詞strong,star

教學

句型CanSamplayfootball?Yes,hecan.

目標

重點學會運用句子Can...?Yes,he/shecan.

難點

課前

教學卡片，掛圖，教學VCD

準備

Step1Warmup

Saythechanttogether.

Canyouswim?

Step2Presentation

通過卡片學習strong,star,并運用于句型He'sstrong.Sheisourstar.

教

運用開火車，男女生比賽，小組比賽等方式來學習strong,star

用補全老師的句子，快慢，傳花等方式來學習句子He，sstrong.Sheisour

star.

學

Step3完成Pointandsay

1、Listencarefullyandsay

學生看圖并且學說Amycan'trunfast.等學會看圖說話。

過Step4listenandsay.Thensing.

Step5Throwandsay

Step6Ask,answeranddo.

程

聽錄音，熟讀課文。

作完成活動手冊中本課的作業(yè)。

業(yè)

設(shè)

計

Module5

Unit2CanSamplayfoort)all?

板

Can...?Yes,he/shecan.

書

設(shè)

計

教

學

反

思

課題Module6總授時數(shù)（）節(jié)第（）教時

UnitlcanIhavesomesweets?

授課時間年月日第（）周星期

參考教案增減

一、知識目標

1、通過學習，了解can在本課中的意義和用法：征求意見，請求許可。

2、能用“CanL..?’'Yes,youcan./Sorry,youcan't.進行有關(guān)請示或征求的談

話交流。

3、四會以下單詞：

Soupsweetsbreadlightturnonbiscuitsfruit

二、能力目標：

教學

1,通過整體初讀、聽錄音復述課文，引導學生感知課文，理解大意。

目標

2、通過分段細讀找重點單詞和關(guān)鍵句等活動進一步幫助學生理解目標語

言。

3、通過分角色朗讀課文，幫助學生理解課文，

三、情感目標：

1、通過學習，培養(yǎng)學生尊重他人的意識，養(yǎng)成在必要時征求他人意見的

良好習慣，

2、讓學生通過對課文內(nèi)容的表演，增強學習信心，調(diào)動學習興趣。

重點

教學重點：理解和掌握“CanI…?”在本課中的意義和用法。

難點

教學難點：如何用淺顯的語言組織學生嘗試多種方式的閱讀，培養(yǎng)學生閱

讀技能，形成閱讀策略。

課前

教學卡片，掛圖，教學VCD

準備

1.Warmingup:

Greetings.Freetalk.Chant.

2.Presentation

教學習單詞、短語、結(jié)構(gòu)用語。

3.Practice

(1)Chant:

學

CanIhavesomesoup?Yes,youcan.Yes,youcan.

CanIhavesomesweets?Yes,youcan.Yes,youcan.

過

CanIhavesomebread?Sorry,youcan't.Sorry,youcan't.

CanIhavesomebiscuits?Sorry,youcan't.Sorry,youcan't

程

(2)a:聽錄音回答問題：

CanIhavesomeapple?Sorry,youcan't.

CanIhavesomecake?Yes,youcan.

b：再聽錄音，學生跟讀課文

c.在熟讀的基礎(chǔ)上開展小組競賽，進行朗讀比賽。

［設(shè)計意圖］通過小組競賽的形式，能激發(fā)學生學習的積極性，更好的參與到英語

學習中來，從而收到良好的課堂效果。

4.Production:

聽錄音，熟讀課文。

作

完成活動手冊中本課的作業(yè)。

業(yè)

設(shè)

計

板Module6UnitlCanIhavesomesweets?

書CanL..?”Yes,youcan./Sorry,youcan't.

設(shè)

計

教

學

反

思

用:總授時數(shù)（）節(jié)第（）教時

課題

Unit2HappyHalloween!

授課時間年月日