英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)Unit 5 Whose dog is it

人教PEP版五年級(jí)下冊(cè)Unit5作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本

人教版（三年級(jí)

信息英語(yǔ)五年級(jí)第二

/丁水學(xué)期起點(diǎn)）Unit5Whosedogisit?

單元

71自然單元］重組單元

組織方式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1DogshowPartALefslearn

2VisittheartshowPartALet'stalk

課時(shí)

信息

3Magic-ng/-nkPartALefsspell

4AtthefarmPartBLefslearn

5LovelyFidoPartBLet'stalk

6ExcitedRobinPartBReadandwrite

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

本單元學(xué)習(xí)的主題是尋找動(dòng)物的主人。根據(jù)課標(biāo)要求，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小組活動(dòng)、做游戲、猜謎語(yǔ)、角色表演等多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行練

習(xí)與鞏固，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，

正確詢問(wèn)和回答某物屬于某人，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，形成良好的運(yùn)用

英語(yǔ)進(jìn)行交流的好習(xí)慣。

（二）教材分析

1.內(nèi)容分析

本單元是義務(wù)教育（PEP）小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)的第五單元。本單元教學(xué)

內(nèi)容主要是圍繞小動(dòng)物主人的話題來(lái)展開(kāi)的。本單元設(shè)計(jì)的A和B部分均是先呈

現(xiàn)重點(diǎn)句型的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熟悉真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境中感受新句型核心詞匯，

然后呈現(xiàn)更多的動(dòng)詞短語(yǔ)，豐富學(xué)生們的詞匯量，拓展了重點(diǎn)句型的應(yīng)用范圍，

之后又精心設(shè)計(jì)了閱讀訓(xùn)練和聽(tīng)力訓(xùn)練，為學(xué)生們搭建了精致的訓(xùn)練模板，最

后再以講故事形式，為學(xué)生提供表演劇本。通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)

物的意識(shí)。本單元分為MainScene,A、B、C四個(gè)板塊的內(nèi)容。

MainScene,是對(duì)整個(gè)單元學(xué)習(xí)探討話題的引領(lǐng)，主要通過(guò)情境對(duì)話導(dǎo)入本

單元的主題一一尋找物品的主人及正確描述某人或物正在進(jìn)行的動(dòng)作，讓學(xué)生

有初步的認(rèn)知。

A部分包括情景對(duì)話、形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用兩

個(gè)內(nèi)容，重點(diǎn)掌握六個(gè)名詞性物主代詞"mine,yours,his,hers,theirs,ours”

和

"Whose???is/arethis/these?It's/They're…”的問(wèn)答句型。以及

字母組合-ng和-nk在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

B部分包括情景對(duì)話、重點(diǎn)動(dòng)詞短語(yǔ)的現(xiàn)在分詞形式以及閱讀短文等三個(gè)內(nèi)容,

重點(diǎn)掌握六個(gè)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式

^climbing,eating,drinking,playing,sleeping,jumping,”和重點(diǎn)句型“Fido

issleeping./Aretheserabbitseating?/No,theyareplayingwitheach

other.w等句型。

C部分故事為選學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)是單元的復(fù)習(xí)鞏固。主要通過(guò)聽(tīng)、讀、演等

多種形式讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。

2.結(jié)構(gòu)分析

從單元整體教學(xué)出發(fā)，根據(jù)話題內(nèi)容對(duì)A、B教學(xué)版塊進(jìn)行統(tǒng)整、組合，引

6ExcitedRobin

2

通過(guò)5個(gè)子話題"Picture'sowner/Dog,sowner/ChenJie,sFido

/Animalsatthefarm/Robinatthezoo”層層推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生逐

步深入話題學(xué)習(xí)。

學(xué)生通過(guò)問(wèn)題鏈“Whosepictureisthis?/Whosedogisit?/IsFido

drinking?/Aretheserabbitseating?/Whatareyoudoing?”的牽引，不

斷深入尋找某物主人以及某物正在干什么的話題。在完成單元所有內(nèi)容學(xué)習(xí)后,

逐步培養(yǎng)學(xué)生擁有提問(wèn)、判斷和表達(dá)物品歸屬的能力，以及能夠正確描述自己、

他人或動(dòng)物正在進(jìn)行的活動(dòng)，促進(jìn)思維品質(zhì)的提升，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

（三）學(xué)情分析

1.語(yǔ)言基礎(chǔ)

學(xué)生在三、四年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些與物品歸屬有關(guān)的單詞，如my,his,

her,their,our等以及句型What'shis/hername?His/Hername

is…為本單元話題的學(xué)習(xí)提供了一定的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)應(yīng)該以舊引新，

引入話題。

2.生活經(jīng)驗(yàn)

五年級(jí)學(xué)生對(duì)于“尋找物品主人”的話題并不陌生，也與日常生活息息相關(guān)，但

3

缺少真實(shí)的語(yǔ)用情境，無(wú)法真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。因此，在進(jìn)行本單元的教學(xué)

過(guò)程中，應(yīng)該有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，幫助學(xué)生理解運(yùn)用核心句型的語(yǔ)義及語(yǔ)

用情景。并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力

經(jīng)過(guò)兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，五年級(jí)學(xué)生已積累了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言知

識(shí)儲(chǔ)備，初步具備了運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)

展對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略進(jìn)行調(diào)整，嘗試找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。此外，

關(guān)于尋找動(dòng)物主人的話題也較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，是學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)習(xí)、討

論的話題。

4.情感儲(chǔ)備

五年級(jí)學(xué)生的“主人翁”意識(shí)已經(jīng)很強(qiáng)了，對(duì)于尋找某一項(xiàng)物品的主人很有

幫助意識(shí)，因此這個(gè)話題學(xué)生很感興趣，參與意識(shí)很強(qiáng)，極易激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

和熱情。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

在2022年英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，從培養(yǎng)

學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面出發(fā)形成正確的價(jià)

值觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生自主與合作的

學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的

英語(yǔ)作業(yè)。

(-)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)六個(gè)名詞性物主代詞：mine,yours,his,

hers,theirs,ours,和六個(gè)動(dòng)詞現(xiàn)在分詞：climbing,eating,playing,

jumping,drinking,sleeping和詞組eachother。

(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：Theyellowismine.Aretheseall

ours?Whoseisit?It,sZhangPeng's.Ishedrinkingwater?No,

heisn't.He'seating.

(3)能夠掌握字母組合ng/nk的發(fā)音規(guī)則。

2.能力目標(biāo)

(1)能夠在語(yǔ)境中正確使用名詞性物主代詞、名詞性物主代詞和六個(gè)動(dòng)詞現(xiàn)

在分詞形式。

(2)能夠在情景中運(yùn)用句型Theyellowismine.Aretheseallours?

Whoseisit?It'sZhangPeng's.詢問(wèn)和回答某物屬于某人；以及運(yùn)用句

型Ishedrinkingwater?No,heisn,t.He,seating.詢問(wèn)并回答某人正

在做某事。(3)能夠在圖片的幫助下讀懂韻文，并能正確地朗讀；能夠

運(yùn)用核心句型完成

句子，描述動(dòng)物正在做的動(dòng)作。

(4)能夠讀出符合ng/nk的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫(xiě)出符合

ng/nk愛(ài)

音規(guī)則的單詞。

3.情感目標(biāo)

4

培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、比較的能力，并能積極和他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),

并培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

（二）根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定如下單元作業(yè)目標(biāo)：

1.能夠四會(huì)掌握本單元的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句型。

2.能夠熟練地運(yùn)用單詞和句型來(lái)描述生活中物品的所屬及正確描述某人或某

物正在進(jìn)行的動(dòng)作。

3.能夠掌握字母組合-ng/-nk在單詞中的常見(jiàn)發(fā)音，能總結(jié)出發(fā)音規(guī)則。并能

根據(jù)發(fā)音規(guī)則正確讀出更多含有字母組合-ng/-nk的新單詞。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

1.整體思路

依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)劃分，以課時(shí)為單位，每課時(shí)分別設(shè)計(jì)出

基礎(chǔ)類作業(yè)和拓展類作業(yè)；以單元為單位設(shè)計(jì)出單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)。

2.具體流程

3.作業(yè)設(shè)計(jì)要素

（1）以目標(biāo)為基點(diǎn)，設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。

本單元主要圍繞“Whosedog?”這一話題展開(kāi)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠正確問(wèn)答某

一寵物或物品的主人是誰(shuí)，并能向他人描述和介紹；通過(guò)觀察、認(rèn)識(shí)和了解，能

夠親近小動(dòng)物、走進(jìn)大自然，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的可愛(ài)并能與他們交朋友，友好相處。

單元課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)緊密圍繞這個(gè)主題，從展示寵物、談?wù)撍囆g(shù)展、

走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、與Fido一起玩耍、Zomm動(dòng)物園里模仿小動(dòng)物，以及動(dòng)物園里給動(dòng)

物們拍照等活動(dòng)入手，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中深入開(kāi)展主題意義探究。

（2）以學(xué)情為基礎(chǔ)，設(shè)置作業(yè)形式、作業(yè)層次。

依據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，設(shè)置不同類型的要求。課時(shí)作業(yè)一般包含基

礎(chǔ)性、鞏固性和拓展性三類?；A(chǔ)性作業(yè)注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，主要形式為

聽(tīng)、說(shuō)、讀的活動(dòng)；鞏固性作業(yè)注重語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；拓展性作業(yè)注重

拓展和延伸，促進(jìn)思維品質(zhì)的發(fā)展和文化意識(shí)的培育。鞏固性作業(yè)和拓展性作業(yè)，

則注重為學(xué)生盡

5

可能多的創(chuàng)造生活場(chǎng)景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，課堂上的學(xué)習(xí)是

為了生活中更好的運(yùn)用，體會(huì)學(xué)以致用，用以致學(xué)的快樂(lè)。

(3)以課時(shí)作業(yè)(單元作業(yè))為單位，編排作業(yè)總量，預(yù)估作業(yè)時(shí)間。

本單元作業(yè)以6個(gè)課時(shí)作業(yè)和1個(gè)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)組成。每個(gè)課時(shí)作業(yè)

以課時(shí)教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，基于教材學(xué)習(xí)內(nèi)容編排作業(yè)。如針對(duì)Let'slearn

課時(shí)，基礎(chǔ)性作業(yè)以夯實(shí)詞匯知識(shí)為主，鞏固性作業(yè)以情境為支撐，強(qiáng)調(diào)詞句

的使用；拓展性作業(yè)與生活化情境相連通，促進(jìn)學(xué)生綜合能力思維品質(zhì)的提升，

拓展學(xué)生閱讀量，鞏固閱讀策略，探索寫(xiě)作方法和方式。

(4)以激勵(lì)為導(dǎo)向，開(kāi)展作業(yè)評(píng)價(jià)。

每項(xiàng)課時(shí)作業(yè)后均安排了自我評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還安排了同伴、

家長(zhǎng)和教師參與作業(yè)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)維度指向作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生完成后，結(jié)合不同評(píng)價(jià)

維度，可以反思作業(yè)的完成過(guò)程，能更好的理解作業(yè)的主題意義。

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)

PartALefslearn

作業(yè)1——萌寵俱樂(lè)部(夯基礎(chǔ))

1.作業(yè)內(nèi)容

這些小狗們都太可愛(ài)了，Zoom和Zip為它們創(chuàng)編了一個(gè)郎朗上口的chant,

你也一起來(lái)唱一唱吧！

Dog,dog,whosedogisit?

His,his.It'shisdog,thedogishis.

Dog,dog,whosedogisit?

Hers,hers.It'sherdog,thedogishers.

自我評(píng)價(jià)/同伴或家長(zhǎng)評(píng)價(jià)/老師評(píng)價(jià)

你追我趕

奏音逐道好準(zhǔn).沃坦旅錢(qián),

卷情充:韋.技體通言運(yùn)用恰當(dāng).

遇音語(yǔ)詞標(biāo)準(zhǔn),表達(dá)

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

在該作業(yè)中，通過(guò)chant的形式幫助學(xué)生輕松無(wú)負(fù)擔(dān)的復(fù)習(xí)了新學(xué)的形容詞

性物主代詞和名詞性物主代詞，將原本枯燥抽象的單詞賦予了動(dòng)感；然后借助

音樂(lè)加強(qiáng)單詞、句型的記憶，學(xué)生就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂(lè)的事來(lái)做?？梢源?/p>

大的減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓他們的學(xué)習(xí)具有活潑性和生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作業(yè)2"一選美大賽（敲鞏固）

1.作業(yè)內(nèi)容

寵物聯(lián)盟會(huì)準(zhǔn)備舉辦一次“選美大賽”，邀請(qǐng)你作為本次大賽的評(píng)委，寵物

店主們都派出了鎮(zhèn)店之寶參賽，請(qǐng)你填寫(xiě)表格并為選手們亮星！得到星星最多

的選手將成為本次大賽的冠軍一一獲得“最美萌寵”的稱號(hào)！

7

2.時(shí)間要求：8-10分

鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

自我評(píng)價(jià)/同伴或家長(zhǎng)評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)/

丁E追我氏Y3cw.於

一句子書(shū)寫(xiě)全加正翁.書(shū)號(hào)短元:.

帶*詞性和名河性物主代詞便可

全系準(zhǔn)黃-

4.

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

在該作業(yè)中，我把微課動(dòng)畫(huà)引入了作業(yè)。動(dòng)畫(huà)片是學(xué)生比較喜歡看的，樂(lè)于

接受的，在看動(dòng)畫(huà)片的過(guò)程中本課的重點(diǎn)單詞和句子會(huì)被多次聽(tīng)到，這就會(huì)所

謂的“耳學(xué)習(xí)”，看完后再讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫(huà)情境說(shuō)一說(shuō)其中兩種物品的主人是

誰(shuí)，學(xué)生會(huì)樂(lè)于表達(dá)，從而有效的提高了學(xué)生的參與熱情和積極性，及學(xué)習(xí)的

主動(dòng)性。

作業(yè)3—愛(ài)心小天使（促提升）

1.作業(yè)內(nèi)容

8

幾個(gè)小動(dòng)物迷路了，找不到家了，你來(lái)幫幫他們吧!最后小組討論自編幾組對(duì)

話，告訴我們這些“小可愛(ài)”都是誰(shuí)的吧！

例：A：Whosecutedogisthis?

B:It'sJack's.

C:Oh,thedogishis.

2.時(shí)間要求：5-8分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

自我評(píng)價(jià)—同伴或家長(zhǎng)評(píng)價(jià)J老師評(píng)價(jià)

2.時(shí)間要求：5-8分

鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

自我評(píng)價(jià),同伴或家長(zhǎng)評(píng)價(jià)/老師評(píng)價(jià)

對(duì)話釗編合情合理.語(yǔ)言表達(dá)

正堂無(wú)巡法諳誤.語(yǔ)音語(yǔ)詞

標(biāo)準(zhǔn).w情克:韋.

9

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

在該作業(yè)中，學(xué)生以完成任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，在幫助小動(dòng)物們找家的過(guò)程中，很自

然的匹配了物品和主人之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，接著再以小組自編對(duì)話的形式，

一方面可以核對(duì)自己的答案，起到自我以及互動(dòng)檢測(cè)的目的，更一方面又可以

互相學(xué)習(xí)，增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果。

第二課時(shí)

PartALefstalk

作業(yè)1——聽(tīng)說(shuō)演練場(chǎng)（夯基礎(chǔ)）

1.作業(yè)內(nèi)容同殘臚

A.看視頻，跟讀對(duì)話。注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和有感情的朗讀麴置城

B.不看視頻，聽(tīng)音跟讀。注意理解對(duì)話和重點(diǎn)句型。笛密罐

2.時(shí)間要求：3-5分

鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

.我我評(píng)價(jià)/同伴或家長(zhǎng)評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)

:你宦我趕.

語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)較標(biāo)準(zhǔn),基本能跟上朗讀,

朗讀較流利,朗讀物翔利，基本準(zhǔn)確。

感情充沛。有感情。

10

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

在該作業(yè)中，學(xué)生通過(guò)看視頻跟讀的形式能夠快速的回憶和理解對(duì)話，特別

對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其有必要。接著不看視頻只聽(tīng)音跟讀，能夠讓學(xué)生

達(dá)到注意力快速轉(zhuǎn)移到對(duì)話本身上來(lái)，加深對(duì)對(duì)話的認(rèn)識(shí)和理解。最后再讓學(xué)

生自己說(shuō)一說(shuō)，這樣由易到難，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言的輸出和運(yùn)用。

作業(yè)2—能力訓(xùn)練營(yíng)（敲鞏固）

1.作業(yè)內(nèi)容

看！Andy和Kelly正在玩轉(zhuǎn)盤(pán)的小游戲，他們玩得多開(kāi)心呀！趕緊叫上

你的小伙伴也一起玩一玩吧！

2.時(shí)間要求：5-8分

鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

自我評(píng)價(jià)/同伴或家長(zhǎng)評(píng)價(jià)/老師評(píng)價(jià)

11

■cJvI

能基本掌握名詞性物能基本了解名詞性物主

主代詞的用法，并代詞的用法，并能

能準(zhǔn)確的表達(dá)出試著表達(dá)出廠2個(gè)

3-5個(gè)對(duì)話。對(duì)話。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

該作業(yè)通過(guò)游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生將本對(duì)話的內(nèi)容進(jìn)行梳理與整合，有利于

學(xué)生理解重點(diǎn)單詞和句子，并將知識(shí)結(jié)構(gòu)化，學(xué)生在游戲的過(guò)程中，其想象能

力、思維能力、信息轉(zhuǎn)化能力都會(huì)得到鍛煉和提高。

作業(yè)3—智慧加油站（促提升）

1.作業(yè)內(nèi)容

一位魔術(shù)師把幾個(gè)小朋友的東西變進(jìn)了魔術(shù)箱里，你能通過(guò)他們的對(duì)話，幫

助下面的物品找到他們的主人嗎？

Magician:Hello,boys-andgir!s!Let'splayagame.

Therearesomethingsinmymagicbox.

Guess.Whosebooksarethese?

Lucy：AretheseOliver's?

Magician：Yes,theyarehis.Whoseruleristhis?

John：Isityours,Candy?

Candy：Yes,it'smine.

Magician:Look!Whatabeautifulhat!Whoseisit?

Oliver：It'sJohn's.

Magician：Yes,ifshis.

Magician：Oh,yes!It'shis.

12

2.時(shí)間要求：5-8分

鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

能流利朗讀對(duì)話，語(yǔ)音能較準(zhǔn)確的朗讀對(duì)話,能基本理解對(duì)話內(nèi)容,

語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，并能順并至少能找到兩個(gè),并能試著找到至F

利找到物品的物品的主人。少一個(gè)物品

I主人。的主人。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

該作業(yè)是學(xué)生在通過(guò)基礎(chǔ)和鞏固的訓(xùn)練之后設(shè)計(jì)的語(yǔ)篇作業(yè)，放手讓學(xué)生自

己去閱讀功能性語(yǔ)言、難度系數(shù)差不多的文章來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，以

及自主學(xué)習(xí)的能力，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)，注重閱讀素養(yǎng)的提升，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)

科的育人目的。

第三課時(shí)

PartALet'sspell

作業(yè)1—冰雪奇緣（夯基礎(chǔ)）

1.作業(yè)內(nèi)容

A.聽(tīng)錄音；跟讀單詞再次體會(huì)-ng/nk的發(fā)音技巧。

B.冰墩墩，雪容融-友誼聯(lián)賽。你會(huì)支持誰(shuí)呢？趕快加入他們的隊(duì)伍，為你

支持的選手助力吧！

2.時(shí)間要求：5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

自我評(píng)價(jià)/同伴或家長(zhǎng)評(píng)價(jià).一老師評(píng)價(jià)/

14

該作業(yè)通過(guò)聽(tīng)跟唱，再次體會(huì)“-ng/nk”的發(fā)音技巧及其發(fā)音規(guī)則，再通

過(guò)冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩-雪容融”友誼聯(lián)賽的活動(dòng)，提高學(xué)生歸納總結(jié)的能

力。

作業(yè)2—腦洞大開(kāi)（敲鞏固）

1.作業(yè)內(nèi)容

冰墩墩和雪容融經(jīng)過(guò)上一輪的PK,誰(shuí)也不服誰(shuí)，決定再一決高下。分別從

每個(gè)色卡中選擇一個(gè)字母或字母組合組成單詞，看誰(shuí)找出的單詞又快又多又正

確?？靵?lái)加入你支持的“戰(zhàn)隊(duì)”，一起加油吧！

2.時(shí)間要求：5~8分

鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

自我評(píng)價(jià)y同伴或家長(zhǎng)評(píng)價(jià),老師評(píng)價(jià)

15

提高學(xué)生的拼讀能力，形成學(xué)以致用，用以致學(xué)的能力。

作業(yè)3—尋覓知音（促提升）

1.作業(yè)內(nèi)容

經(jīng)過(guò)兩輪的對(duì)壘，冰墩墩、雪容融發(fā)現(xiàn)他們是生活中的知音，學(xué)習(xí)上的“戰(zhàn)

友”，于是他們決定聯(lián)手完成此項(xiàng)“找朋友”的活動(dòng)！一直支持他們的你，怎能袖

手旁觀呢？趕緊來(lái)吧!

Sandyismyeoodfrlaid.Sha

oftstakssadscmgclasson

theSomaim的she

goesshoppingwithmanypink

flin^xins.Sheloves?l?

ephinBverymuch.Theelepha-

ntscan&Hkk網(wǎng)mwiththeir

trucksThatlookssocute.

2.時(shí)間要求：5-8分鐘

16

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

自我評(píng)價(jià),同伴或家長(zhǎng)評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)V

學(xué)生建立音、義、形之間的聯(lián)系，形成根據(jù)發(fā)音規(guī)則能夠見(jiàn)詞會(huì)讀的能力。

第四課時(shí)

PartBLet'sIearn

作業(yè)1—可愛(ài)百分百（夯基礎(chǔ)）

1.作業(yè)內(nèi)容

Sunny特別喜歡小動(dòng)物，他正在看一本動(dòng)物畫(huà)冊(cè)，這些小家伙們都太可愛(ài)了!

你瞧，

它們都在干什么呢？你能和sunny一起讀一讀這些單詞

嗎？

17

sleep

jump

2.時(shí)間要求：3~5分

鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

自我評(píng)價(jià)/同伴或家長(zhǎng)評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)

GoodBest

18

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

該作業(yè)通過(guò)跟著Sunny一起欣賞可愛(ài)的動(dòng)物畫(huà)冊(cè)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給

學(xué)生輕松愉快的記憶享受，讓枯燥的單詞動(dòng)起來(lái)，給學(xué)生創(chuàng)造畫(huà)面感，這樣的練

習(xí)是有效的。

作業(yè)2—心有靈犀（敲鞏固）

1.作業(yè)內(nèi)容

這時(shí)Mike走了過(guò)來(lái)，看到Sunny手中的畫(huà)冊(cè)，也被這些可愛(ài)的小動(dòng)物們萌到

了，他們正在談?wù)撝裁茨?？試著把下面的句子排成一段完整的?duì)話吧，你就知

A.Look!Theanimalsaresocute!

B.Doyouwanttogotothezoo?

C.They9resleeping.

D.Oh,isthemonkeyclimbingtHetree?

E.Yes.Lookattheserabbits,Whataretheydoing?

G.Yes,whynot?Lefsgo!

2.時(shí)間要求：3-5分

鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

自我評(píng)價(jià)/同伴或家長(zhǎng)評(píng)價(jià)/老師評(píng)價(jià)

BetterExcellent

順序排列

準(zhǔn)確，并

能自主朗

讀對(duì)話。

能試著給能快速準(zhǔn)確

句子排序,排序，并能

并試著理流利有感情

解對(duì)話。的朗讀對(duì)話

Good

作業(yè)3一愉快的旅行（促提升）

1.作業(yè)內(nèi)容

Sunny和他的同學(xué)們都非常喜歡小動(dòng)物，于是他們組織了一次去動(dòng)物園的旅行。

看，這些小動(dòng)物們玩得多開(kāi)心呀！Sunny記錄下了每個(gè)小動(dòng)物活動(dòng)的精彩瞬間，你

也趕緊來(lái)說(shuō)一說(shuō)并仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物在干什么，也像Sunny一樣記錄下來(lái)吧!

如：Iliketheelephant.It'sdrinking.

20

2.時(shí)間要求:8-10分

鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

自我評(píng)價(jià)/同伴或家長(zhǎng)評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)/

X14

Betterixcelleni

.

寓

準(zhǔn)

能

確.

達(dá)

書(shū)

劭

、

每

個(gè)

個(gè)小動(dòng)小

1-2進(jìn)

物

正

物正在進(jìn).在

入

行

的適里2,的H

GoodBest

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

該作業(yè)充分利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生邊看邊說(shuō)，身臨其境的學(xué)英語(yǔ)，把看到的

動(dòng)感幽默的畫(huà)面，用所學(xué)的句子自然的表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生在這種充滿樂(lè)趣、輕松

愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)熱情被充分的激發(fā)和保持。

第五課時(shí)

PartBLefstalk

作業(yè)1一趣配音（夯基礎(chǔ)）

1.作業(yè)內(nèi)容

Sam正在ChenJie家做客，趕緊邀請(qǐng)你的小伙伴根據(jù)課本內(nèi)容，來(lái)給他們配

音吧！別忘了注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)呦！

21

2.時(shí)間要求：5-8分

鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

自我評(píng)價(jià)/同伴或家長(zhǎng)評(píng)價(jià)J老師評(píng)價(jià)

發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)音

發(fā)音基本準(zhǔn)確,發(fā)音較準(zhǔn)確，語(yǔ)音

語(yǔ)調(diào)優(yōu)美，感情

有感情。卜語(yǔ)調(diào)良好，感情韋j

而沛。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

英語(yǔ)課的第一任務(wù)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而聽(tīng)、讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言很重要的途徑，該作

業(yè)通過(guò)聽(tīng)、跟讀使語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言，才能有效地提高學(xué)生理解運(yùn)用語(yǔ)

言的能力。

22

同時(shí)由于本節(jié)課學(xué)生第一次接觸“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，先模仿理解再運(yùn)用，學(xué)生比較容

易接受。

作業(yè)2~~連連看（敲鞏固）

1.作業(yè)內(nèi)容

正在廚房做飯的媽媽，聽(tīng)到小伙伴的配音，不禁出來(lái)為他點(diǎn)贊，你卻不服氣，

于是媽媽提議再玩一個(gè)圖句連連看的游戲，一決高下?？纯凑l(shuí)能快速的讀出句子,

并與圖片連線，你也來(lái)挑戰(zhàn)一下吧！

2.時(shí)間要求：3~5分

鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

自我評(píng)價(jià)/同伴或家長(zhǎng)評(píng)價(jià)/老師評(píng)價(jià)

23

能快速準(zhǔn)確的看圖

能準(zhǔn)確的看圖連1-2能準(zhǔn)確的看圖連線

個(gè)句子，并能理解語(yǔ)連線，并能流利的

并能朗讀語(yǔ)句。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

該作業(yè)通過(guò)讀圖識(shí)句的練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的表達(dá)方

法以及如何提問(wèn)和回答。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，可以提升學(xué)生的閱讀水平。為

接下來(lái)的語(yǔ)篇閱讀做準(zhǔn)備。

作業(yè)3~開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)（促提升）

1.作業(yè)內(nèi)容

你的表現(xiàn)太棒了！媽媽決定帶你去叔叔的農(nóng)場(chǎng)玩一玩?？矗琂ack弟弟玩得多

開(kāi)心呀！他正在干什么呢？農(nóng)場(chǎng)上的小動(dòng)物又正在干什么呢？試著說(shuō)一說(shuō)，并

寫(xiě)一寫(xiě)吧！

2.時(shí)間要求：8-10分

鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

24

自我評(píng)價(jià)/同伴或家長(zhǎng)評(píng)價(jià)老師評(píng)

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

該作業(yè)是在前兩項(xiàng)作業(yè)的基礎(chǔ)上的開(kāi)放性作業(yè)，旨在讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，參與到學(xué)

習(xí)

中來(lái)，同時(shí)可以豐富學(xué)生的課余文化生活，體現(xiàn)學(xué)科之間的融合，可以拓寬孩子的

視

野，大家合作學(xué)習(xí)，可以學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)。

第六課時(shí)

PartBReadandwrite

作業(yè)1―小試牛刀（夯基礎(chǔ)）

1.作業(yè)內(nèi)容

動(dòng)物園里的Robin太開(kāi)心，太興奮了，你也來(lái)模仿

一下Robin的聲音和動(dòng)作吧！

I-mlookingataI,mlookingatthe

bear.I*mdancingrabbits.I*m

likeabear.eatinglike

arabbit.

rmlookingataI,mlookingatan

tiger.I,mrunningelephant.I*m

likeatiger.walkinglikean

elephant.

Xmlooking

atamonkey.

I,mclimbing

I*mlookingatabird.

likehim.

Xlikeflying.XwantTobeabirdl

Robin,doyouwantZ。！Z。！I

toswimlikeafisdon'twantTo

beafishl

25

2.時(shí)間要求：5-8分

鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

自我評(píng)價(jià)7同伴或家長(zhǎng)評(píng)價(jià).老師評(píng)價(jià)

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常關(guān)鍵句的一環(huán)，其中聽(tīng)錄音跟讀是特別有效的

途徑。因?yàn)殇浺羲峁┑恼Z(yǔ)言是標(biāo)準(zhǔn)地道的英語(yǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的樣本，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)

生正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感及其模仿能力和表達(dá)能力都是非常重要的。

作業(yè)2—校園歌手（敲鞏固）

1.作業(yè)內(nèi)容

Robin在動(dòng)物園里跟小動(dòng)物們學(xué)了好多本領(lǐng)，現(xiàn)在Robin想學(xué)唱一個(gè)chant,你

能根據(jù)圖片，創(chuàng)編一個(gè)chant教教他嗎？

What,what,whatisthecatdoing?

Climbing,climbing,heisclimbing.

26

2.時(shí)間要求：3-5分

鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

自我評(píng)價(jià)/同伴或家長(zhǎng)評(píng)價(jià)7老師評(píng)價(jià)

你追我趕/能創(chuàng)編一個(gè)朗朗上口、

1=1------—節(jié)奏感強(qiáng)的chant,并能

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

Chant是有節(jié)奏、有韻律的歌謠，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)厝谌搿癈hant”形式，

會(huì)對(duì)教學(xué)起到良好的促進(jìn)作用。在chant中蘊(yùn)含著巨大的語(yǔ)言潛能和實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)

生感知力、記憶力、理解力、想象力和創(chuàng)造力的訓(xùn)練發(fā)展到事半功倍的效果。在英語(yǔ)

教學(xué)中，將chant引入課堂，創(chuàng)設(shè)興趣情境是寓教于樂(lè)的一種好方法。

作業(yè)3—小作家（促提升）

1.作業(yè)內(nèi)容

Robin想把今天學(xué)到的本領(lǐng)告訴他的好朋友Mike,于是他給Mike撥了視頻通話，

你也來(lái)看一看Mike和他的家人都正在做什么吧！并試著寫(xiě)一寫(xiě)吧！

27

2.時(shí)間要求:10-15分

鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

自我評(píng)價(jià)/同伴或家長(zhǎng)評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)V

你演我趕能認(rèn)真仔細(xì)觀察Mike

2X\及家人的活動(dòng)，并運(yùn)

28

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

寫(xiě)作是漢語(yǔ)的重要組成部分，在漢語(yǔ)中有著舉足輕重的地位，同樣，在英語(yǔ)中

也占有很大的比重，英語(yǔ)寫(xiě)作由語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力綜合構(gòu)成，能夠反映一

學(xué)生的的綜合素質(zhì)，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)與表達(dá)能力的提高是密不可分的。在觀察的

基礎(chǔ)上把看到的寫(xiě)下來(lái)，可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力與構(gòu)思能力。

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容

活動(dòng)主題：PetShow

活動(dòng)公告：親愛(ài)的同學(xué)們，本周五下午我們班將舉行“PetShow”活動(dòng)！活動(dòng)地

點(diǎn)在汴河公園的草地上，我們既可以近距離的擁抱春天，又可以為我們的萌寵們找

到好朋友，想想都好開(kāi)心、好期待，有沒(méi)有？！活動(dòng)中，我們會(huì)設(shè)置一些有趣的游

戲環(huán)節(jié)，你不是一個(gè)人在“戰(zhàn)斗”，帶著你的萌寵來(lái)挑戰(zhàn)吧！活動(dòng)結(jié)束，我們將會(huì)

評(píng)選出最優(yōu)秀的萌寵搭檔，一起加油吧！

第一關(guān)：活動(dòng)預(yù)備環(huán)節(jié)-基礎(chǔ)練

一、在“PetShow”活動(dòng)中，你會(huì)看到好多萌寵，你知道它們的主人都是誰(shuí)

嗎？請(qǐng)聽(tīng)本班小記者發(fā)來(lái)的前方播報(bào)，幫助每一個(gè)“Pet”找到它的主人吧！（10

顆星）

catdogcatdog

29

二、哇哦，這些萌寵們太可愛(ài)了！你這樣說(shuō)，我也可以這樣說(shuō)，句子的表

達(dá)真奇妙！你也來(lái)試試吧?。?0顆星）

It'sAmy'scutedog.

Thecutedogis.

Ifsmylittlepig.

The而怕pigis

It'sherwhiterabbit.

Tliuwhilelabbilis

It'shisbigwhitedog.

Thebigwhitedogis_

Thehappycatistheirs.

happycat.

三、帶著萌寵來(lái)?yè)尨?！你能快速選出每組里不同類的那一個(gè)嗎？可以把你

選出的答案標(biāo)簽，貼在你寵物的身上，讓我們看到它吧?。?0顆星）

30

()1.A.heB.hisC.sheD.I

()2.A.hersB.mineC.theirsD.our

()3.A.drinkingB.eatingC.sleepingD.sing

()4.A.isB.areC.itD.am

()5.A.yourB.myC.hisD.we

第二關(guān)：活動(dòng)進(jìn)行環(huán)節(jié)一提升練

四、沒(méi)帶寵物來(lái)的小伙伴們，也別傷心。趕快拿起你神奇的畫(huà)筆，把你喜

歡的萌寵畫(huà)下來(lái)吧?。?0顆星）--.

31

B:Ifs.Doyoulikeit?

A:Yes!Whatishe?

B:Heis.

A:Lookatthispicture.Isshe?

B:No,.Sheis

A:Whatthey?

B:They're.

六、春光無(wú)限好，歌聲少不了！讓我們唱首歌放松一下吧！（9顆星）

TheMagicTrunk

Thetruckislong.Thetruckisstrong.

Thetruckcandosomanythings.

Helptoeat.Helptodrink.

Helptoplay.Helptocarry.

Wow,Ithinkit'samagictrunk.

32

七、適當(dāng)?shù)男菹⒑头潘墒菫榱私酉聛?lái)更好的“戰(zhàn)斗”……你可以和萌寵補(bǔ)

充補(bǔ)充能量，也可以和你喜歡的萌寵們一起盡情的玩耍，然后一起來(lái)闖關(guān)吧！

任務(wù)一：仔細(xì)觀察，選出與句子意思相符的圖片吧?。?2顆星）

)2.Themonkeyiseatingbananas.

)3.She'sdrinkingwater.

)4.Lookatthebear.It'ssleeping.

()5.Thedogistheirs.

()6.Mysisterisreadingbooksintheliving

任務(wù)二：ChenJie和Mike也很喜歡小動(dòng)物，看！他們正在和小動(dòng)物們

聊天呢！你想知道他們都在干什么嗎？試著補(bǔ)全對(duì)話你就知道了。（10顆星）

ChenJieandMikeareatthezoonow.Theyseemonkeys,tigers,

goats,alionandanelephant.Themonkeysaretrees.

Thetigersare.Thegoatsareleaves.The

lionis.Theelephantiswater.Vn

第三關(guān)：活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)一拓展練

八、今天你看到了同學(xué)們帶來(lái)的萌寵，一定有幾個(gè)是你心中最喜歡的吧！

你可以模仿一下它們的動(dòng)作，并試著像Robin一樣大膽的表達(dá)出來(lái)吧?。?顆星）

九、每個(gè)小組，老師都給配備了一個(gè)相機(jī)，大家可以給你的萌寵或者你最

喜歡的寵物，拍個(gè)照片留念一下，以“Mylovelypet”為主題，配上5-6句話

來(lái)夸贊一下它吧！（10顆星）

提示詞：his,her,hers,mine,my,their,theirs,our,ours,eating,

drinking,nmniiig,climbing

34

十、本次“PetShow*活動(dòng)要圓滿結(jié)束了，大家一定很開(kāi)心吧！這份快樂(lè)

是誰(shuí)帶給我們的呢？當(dāng)然是這些可愛(ài)的小動(dòng)物們，在日常生活中我們要愛(ài)護(hù)他

們，和他們做朋友！他們?cè)谀阈枰獛椭臅r(shí)候也一定會(huì)幫助你的！最后推薦大

家周末的時(shí)候去看一看電影《一條狗的使命》，老師相信看完后你一定會(huì)被它

感動(dòng)的！或者讀一讀繪本《WhoseDog?》,這本繪本很有趣，而且讀完后一定

會(huì)感覺(jué)到暖暖的?。梢灾苯訏叽a觀看?。?/p>

Title:

Characters:

Beginning:

Middle:

（二）本單元檢測(cè)作業(yè)共十大題。

第一關(guān)：“基礎(chǔ)練”，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言意識(shí)和語(yǔ)感的檢測(cè)。

（共3大題）

第二關(guān)：“提升練”，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力以及思維品質(zhì)的檢測(cè)。

（共4大題）

第三關(guān)：“拓展練”，關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的檢測(cè)。（共3