英語聽力學(xué)習(xí)中的困難及應(yīng)對(duì)策略

英語聽力學(xué)習(xí)中的困難及應(yīng)對(duì)策略主講人：唐玲(寧夏大學(xué)）聽力理解1、聽力理解的重要性聽的時(shí)間是說的兩倍，是讀寫的四到五倍2、聽力理解能力“第二語言聽力理解能力是一個(gè)構(gòu)念。是抽象的、不能直接觀察到，但是可以根據(jù)對(duì)它的了解把他具體化，并找到合適的指標(biāo)來測量。聽力理解能力含有不同的組成部分，有某種結(jié)構(gòu)，在各組成部分之間存在某種相互作用和相互關(guān)聯(lián)”（Bachman,1990）3、聽力理解技能是聽力理解能力在某個(gè)特定的語言適用場合，為完成某項(xiàng)語言使用任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)。這種表現(xiàn)跟語言使用者的語言知識(shí)、話題知識(shí)、個(gè)人特征、策略知識(shí)、情感特征以及語言使用環(huán)境的特征和任務(wù)都有關(guān)系。4、聽力理解的過程復(fù)雜的過程：從語音信息的接受到意義的構(gòu)建接受并加工語音信號(hào)→切分語音流→識(shí)別詞匯→運(yùn)用語法規(guī)則構(gòu)建句子意義→利用句子之間的關(guān)系，理解語篇的整體含義聽力學(xué)習(xí)中的困難1、聽力學(xué)習(xí)者普遍認(rèn)為：聽力是最難得課程。2、聽力學(xué)習(xí)者普遍認(rèn)為：聽力是最重要的課程。3、聽力學(xué)習(xí)者的焦慮感很強(qiáng)。4、聽力學(xué)習(xí)者的主要困難有：覺得語速快；無法在一長串語音中準(zhǔn)確地區(qū)分出單詞來；聽過的內(nèi)容很快就忘；能看懂的詞卻聽不懂；明白單詞的字面意義但是不知它在文中到底是什么含義；前面聽不懂的地方，結(jié)果影響了后面的理解。5、聽力學(xué)習(xí)者將困難歸因于自己的技能低下，或者是聽力材料難，聽力任務(wù)難。很少有人把聽力成功的原因歸結(jié)為策略的使用。應(yīng)對(duì)策略提升語音能力一、音的聽辯1、辨別相似的發(fā)音準(zhǔn)確記憶音素發(fā)音和單詞發(fā)音辨別句子中發(fā)音相似的單詞，體會(huì)其中的區(qū)別2、切分語音流在連續(xù)的語流中確定單詞的邊界

e.gyouandme/ju:?n’mi:/3、語音作為語法線索區(qū)別詞尾的發(fā)音是判斷時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)、肯定與否定的線索方法：分清延續(xù)音與爆破音

e.gbookbooksraiseraisedcancan’t

二、重音、語調(diào)與節(jié)奏1、重音單詞重音：有時(shí)單詞的重音是區(qū)分兩個(gè)詞的唯一依據(jù)

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‘permitn------per'mitv'perfectadj------per'fectv句子重音

e.g

Marywenttothecinemayesterdayevening.Marywenttothecinemayesterdayevening.2、語調(diào)

基本語調(diào):升調(diào)與降調(diào)1)陳述句、命令句和特殊疑問句通常以正常音高開始，在需要強(qiáng)調(diào)的詞上上升音高，之后下落到正常音高，在句子結(jié)尾處下降陳述句

e.gIlikereadingbooks.Hedroveveryfastyesterday.命令句e.gPutonthecoatnow

Answermyquestions.特殊疑問句e.gWhendidyougoswimming?Whatdoyouwantfromthem?2)一般疑問句或表達(dá)請(qǐng)求的句子的音調(diào)開始平穩(wěn)，結(jié)尾時(shí)升高。一般疑問句e.gHaveyoueatenanything?Doyoulikethepostcard?請(qǐng)求e.gCouldIopenthewindow?Wouldyoucometothecinemawithme?3）反義疑問句：一種是說話人不確切知道答案，期待得到答復(fù)；另一種是說話人已經(jīng)知道答案，期待一種認(rèn)同。e.gTomcalled,isn’the?It’sanicehouse,isn’tit?4)列舉一長串名單時(shí)，前面的每一項(xiàng)都用聲調(diào)，最后一項(xiàng)用降調(diào)。e.gWewenttoFrance,Spain,German,Demark,andHolland.3、節(jié)奏在英語中，通過和非重讀音節(jié)的變換，重讀音節(jié)以大致規(guī)律的間隔時(shí)間重復(fù)出現(xiàn)，形成節(jié)奏。漢語是一音節(jié)計(jì)時(shí)的語言。每個(gè)音節(jié)的長度都差不多。英語是一重音計(jì)時(shí)的語言，即以重音為節(jié)拍。e.gTomatesomebread.(4個(gè)音節(jié))Jennyhasgonetothecinema.(9個(gè)音節(jié))Thetouristsarevisitingsomehistoricalsites.(13個(gè)音節(jié))提升詞匯能力1、詞匯能力與聽力理解

1）詞匯在聽力理解中的重要性：擴(kuò)大詞匯量是提高聽力理解的重要途徑之一詞匯量不足將直接阻礙對(duì)聽力材料的理解；對(duì)一個(gè)詞掌握的是否全面也是決定聽力理解程度的重要因素。詞的全面性：詞義、詞的語音形式、詞的書面形式、詞性、詞的搭配、語法知識(shí)以及語用知識(shí)。

2）聽力理解中遇到的詞匯方面的困難：聽到完全陌生的聲音，遇到的確實(shí)是生詞；聽不懂的不是生詞，但是因?yàn)榭谡Z中連讀、同化、縮略等情形造成音的變化，聽起來像生詞，產(chǎn)生了錯(cuò)誤的判斷；聽不懂的不是生詞，這些詞雖然看得懂，但是聽不懂，也就是說只知其意，不知其音；或者知其意也略知其音，感覺似是而非，不敢確認(rèn)。

2、通過聽力訓(xùn)練習(xí)得生詞1）在聽力理解中通過詞的音、形、義和使用習(xí)得生詞；2）聽的過程中，通過猜測詞義習(xí)得生詞；利用上下文的幫助，猜測詞義

a.表示相近詞義的線索。在上下文里，聽著能聽到熟悉的單詞，而且從一些線索可以判斷它與生詞具有相近的詞義；

e.gsameas,justas,similarlyb.表示相反詞義的線索；

e.gonthecontrary,incontrast,ontheotherhand,insteadof,evenif,howeverc.表示舉例的線索；

e.gsuchas,forexample,forinstanced.表示重復(fù)的線索；

e.gor,thatis,thatistosay,inotherwordse.表示下定義的線索；

e.g___is(are)…..,____means…..___isknownas…..,____isdefinedas…..利用背景知識(shí)充分聯(lián)想，猜測詞義聽者的背景知識(shí)是指有關(guān)這個(gè)話題的世界知識(shí)，通過擴(kuò)大知識(shí)面，利用背景知識(shí)展開聯(lián)想，才能對(duì)猜測詞義起到幫助利用語法特征猜測詞義聽者根據(jù)詞在句子中的位置，生詞的詞尾以及它的前后詞，猜測它的詞性和語法作用，進(jìn)而推測生詞的意思。3、詞匯能力的訓(xùn)練提高學(xué)習(xí)者詞匯知識(shí)儲(chǔ)備；提高學(xué)習(xí)者在線辨識(shí)詞匯能力；在訓(xùn)練猜測詞匯策略的同時(shí)，注意詞匯的專門學(xué)習(xí)；對(duì)生詞多加關(guān)注，查詞義，勤使用。提升語法能力1、利用語法線索幫助理解1）語法在聽力理解中的重要性語言是有結(jié)構(gòu)的，詞匯是遵循一定的規(guī)則排序的，在這樣的規(guī)則下去理解句子的意義，這個(gè)規(guī)則就是語法。2）如何辨別語法線索詞序

e.gTheboysatinthechairwiththebrokenarm.

那個(gè)男孩坐在椅子上，椅子的扶手是斷的。

Theboywiththebrokenarmsatinthechair.

那個(gè)手臂骨折的男孩坐在椅子上。時(shí)態(tài)和語態(tài)

e.gAdogchasedaman.Adogchasedbyaman.冠詞和連接詞聽到冠詞，表明后面會(huì)緊跟一個(gè)名詞；聽到如：and,but,so,however,therefore,thus等連詞，表示意思的并列、轉(zhuǎn)折、順承等關(guān)系。

但要注意的是往往在聽力材料中除非特別強(qiáng)調(diào)，冠詞大多是弱讀，連詞有時(shí)也會(huì)弱讀。2、不同體裁聽力材料的語法特點(diǎn)1）日常會(huì)話語法不復(fù)雜，典型的口頭語言的特征，語言比較隨意，時(shí)常會(huì)有省略，冗余，重復(fù)等現(xiàn)象。句子通常不長2）訪談對(duì)話形式，主持人說話很短，基本是提問或過渡，其余都是受訪者的大段獨(dú)白，語速較快，會(huì)有重復(fù)、冗余、停頓，說話起錯(cuò)頭又修改，說很多and來連接的句子。3）新聞報(bào)道語法正式，時(shí)態(tài)多用一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)。多采用倒金字塔結(jié)構(gòu)，最重要的信息會(huì)出現(xiàn)在最前面，句子結(jié)構(gòu)緊湊，信息量大，復(fù)合句多；還常常使用較多的間接引語、數(shù)字、專有名詞（人名、地名、機(jī)構(gòu)名等）。4)學(xué)術(shù)講座內(nèi)容涉及各科知識(shí)，語言比較正式，但也不完全如此，講座人時(shí)常會(huì)采用口語化的語言跟聽眾交流，以活躍氣氛，拉近距離。5）小說、故事文字比較書面化，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用詞規(guī)范。提升語篇能力1、語篇能力：指處理句子層面之上的語言的能力，包括理解口頭或書面語篇的組織結(jié)構(gòu)，推斷話語的含義以及話語之間聯(lián)系的能力。語篇能力是交際能力的一個(gè)方面，要想具備二語語篇能力，必須掌握二語語篇的銜接知識(shí)，熟悉二語語篇中常用的題材，掌握會(huì)話知識(shí)。2、語篇的整體性體現(xiàn)在形式上：句子之間通過各種銜接手段形成一體。體現(xiàn)在意義上：語篇各部分組織在一起表達(dá)一個(gè)主旨。3、語篇的銜接手段：指代（照應(yīng)）：利用代詞指代，體現(xiàn)意義上的解釋關(guān)系，從而連接句子，使語篇緊湊，避免詞匯重復(fù)。替代：用某種語言形式（e.gone,do,so）代替上文中出現(xiàn)過的某個(gè)成分。替代體現(xiàn)的是語法上的關(guān)系。省略：“零替代”,由于句子成分的省略，必須借助上下文才能理解省略句的含義。連接：使語篇中的不同成分之間相互關(guān)聯(lián)起來，具有某種邏輯關(guān)系。詞匯銜接：通過詞匯的選擇使用來實(shí)現(xiàn)。由于詞匯之間的意義聯(lián)系，使得語篇具有了連續(xù)性。4、語篇體裁小說、故事：語篇多含有描寫和敘述，采用時(shí)間導(dǎo)向或地點(diǎn)導(dǎo)向。情景對(duì)話：理解在某個(gè)情境下會(huì)話雙方的交際內(nèi)容。情景對(duì)話發(fā)生的場所和對(duì)話參與者能幫助聽者確認(rèn)會(huì)話目的和可能的會(huì)話內(nèi)容。新聞：語篇的目的主要是傳達(dá)新近發(fā)生的事件。多采用倒金字塔結(jié)構(gòu)。講座：信息量大，邏輯性強(qiáng)。開頭和結(jié)尾有相對(duì)固定的語言形式。常見的結(jié)構(gòu)類型：

a.概況介紹某個(gè)主題，然后引入細(xì)節(jié)加以仔細(xì)說明；

b.提出某種觀點(diǎn)，并論證這一觀點(diǎn)；

c.提出一個(gè)問題，然后分析問題，最后提出解決問題的方案或建議；

d.從幾個(gè)方面比較兩個(gè)事物的相同和不同；

e.反駁一種觀點(diǎn)，進(jìn)而提出自己的看法?？茖W(xué)報(bào)告：語篇多采用說明文的體裁，說明時(shí)會(huì)遵循一定的順序，內(nèi)容包含解釋、分析、提供相關(guān)論據(jù)、適當(dāng)?shù)挠懻摰?。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言簡潔準(zhǔn)確，力求客觀，不涉及主觀看法。認(rèn)知策略關(guān)注生詞策略：關(guān)注材料中出現(xiàn)的新單詞和新詞組,盡量記住生詞的發(fā)音,并查詞典弄清詞義。逐詞聽懂策略：盡力理解聽到的每一個(gè)詞。如聽寫聽讀策略：邊聽邊默讀或出聲讀所聽到的內(nèi)容。筆錄策略:聽時(shí)作筆記以幫助記憶和后期整理。想象策略：根據(jù)話題和環(huán)境等因素對(duì)目標(biāo)材料進(jìn)行想象。預(yù)測策略:根據(jù)已知的詞語或其他不完整信息對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測。背景知識(shí)策略：利用背景知識(shí)或非語言知識(shí),如經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)和百科知識(shí)等彌補(bǔ)信息缺損。主題預(yù)聽策略：在聽主題材料之前,先聽與主題相關(guān)的預(yù)聽材料以激活相關(guān)圖式,改善主題聽力效果。聽覺形象策略：邊聽邊在大腦中建立所聽材料的意象場景。整理歸類策略:根據(jù)筆錄、缺損信息和主題框架形成線索鏈。推斷策略：根據(jù)已知的相關(guān)線索推斷結(jié)論，即從不充分的信息里推斷出完整的信息。選擇注意策略：關(guān)注關(guān)鍵詞句、信息和特定問題。聯(lián)想發(fā)揮策略：將實(shí)際獲取的聽力信息與現(xiàn)存的知識(shí)圖式相結(jié)合，對(duì)聽力結(jié)果進(jìn)行發(fā)揮性運(yùn)用。情境策略：盡可能多地接觸和多媒體傳播的真實(shí)語言情境。聽力技能綜合技能（1）Outlining(綱要擬列)技能：聽前了解有關(guān)背景知識(shí)，查閱生詞，根據(jù)對(duì)材料題目對(duì)目標(biāo)材料進(jìn)行預(yù)測和想象，聽時(shí)根據(jù)對(duì)材料中的關(guān)鍵詞和信息的捕捉，獲取聽力材料中的要點(diǎn)及支撐細(xì)節(jié)，從而形成對(duì)聽力材料的整體理解，完成材料綱要。（2）Summarizing(歸納小結(jié))技能：根據(jù)筆錄、缺損信息和主題框架形成線索鏈，概括歸納聽力材料的主要內(nèi)容。微技能Predicting預(yù)測技能：根據(jù)話題和環(huán)境等因素對(duì)目標(biāo)材料進(jìn)行想象，根據(jù)已知的詞語或其他不完整信息對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測。細(xì)節(jié)辯聽技能（locatingthepertinentdetails)。聽出材料中相關(guān)的具體細(xì)節(jié)。辯音技能（recognizingthedifficultsounds)。(unstressedfunctionwords,stressedsyllable,reducedsyllableandlink-ups)。能夠聽辯連續(xù)語流中的非重讀結(jié)構(gòu)、重讀音節(jié)省音、連讀等音變現(xiàn)象。辯聽生詞技能（newwordguessing)。依據(jù)上下文，不僅猜出詞義，還能基本寫出單詞。難句聽辯技能（identifyingdifficultsentences)。聽出難句的意義，抓住主干結(jié)構(gòu)方言音對(duì)英語聽力理解的影響方言音對(duì)學(xué)生英語語音的負(fù)遷移影響語音方面：方言音對(duì)寧夏南部山區(qū)學(xué)生英語語音的影響主要體現(xiàn)在/θ/,/e/,/v/,/w/,/?/,/e/,/ei/,/l/,/n/,/?/這十個(gè)音素的發(fā)音，以及詞末嚴(yán)重的拖音現(xiàn)象。語調(diào)方面：

a、詞的節(jié)奏不準(zhǔn)確；

b、詞的重音位置不正確；

c、讀句子沒有節(jié)奏感；

d、以及句子語調(diào)單一且多用降調(diào)。EnglishphoneticsVowels/i:/、/i/、/e/、/

?

//Λ/、/?/、/?://α:/、/?/、/?:/、/u/、/u:/Diphthongs/ei/、/?u/、/ai/、/au/、/?i/、/i?/、/ε?/、/u?/

單元音音素對(duì)應(yīng)元音音素例子1)[i:]sea,he,see,piece,ceiling2)[i]sit,build,miss,myth3)[e]bed,desk,head,4)[

?

]bad,land,bank,stamp(a和e中間是連起來的)5)[

?]hot,want6)[

?:]door,more,sport,ball,warm,author,court,bought,caught7)[u:]who,blue,soup,8)[u]look,put,woman,could,good9)[a:]car,fast,class,plant,calm,aunt10)[

?]cup,come,blood,rough11)[

?:]girl,work,serve,nurse12)[?]cadre,ago,forget,polite,dollar,doctor,famous,Saturday雙元音音素對(duì)應(yīng)的例子1.雙元音

/ei/Maypaywaydaysamehaygreatgainpainspade

a/ei/save,face,pale

ay/ei/day,pay,may

ai/ei/wait,fail,strait

ea/ei/break,great2.雙元音

/?u/nogosoholehoperoadhomeslowloadfoesoul

o/?u/go,hello,no,open,over,joking,October

oa/?u/coat,soap,boat,road,coast

ow/?u/snow,throw,blow,show,know,window3.雙元音

/ai/byelietryeyecrydiemyfivetimeminelike

開音節(jié)中的i/ai/time,crime,rite,fine

igh/ai/high,might,night,light,bright

y/ai/cry,my,sky,fly,July,reply

ye/ai/eye,dye,bye

4.雙元音/au/hownowcowoutmousedownhousebrownfound

ou/au/about,around,found,sound,mouse

ow/au/down,crowd,town,brown,now,how5.雙元音/?i/boyjoytoyvoicenoisejoincoinoilsoiltoil

oi/?i/oil,boil,join,coin,spoilt,voice,choice,noise

oy/?i/toy,boy,enjoy,destroy,annoy,loyal,employer6.雙元音/i?/earherefearheardearpiertearnearreallyidea