《綜合性學(xué)習(xí)：輕扣詩歌大門》第1課時

3/3《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門》教學(xué)設(shè)計教材分析《輕叩詩歌的大門》是一次綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生通過自主活動，主動探究，去感受詩歌的魅力和內(nèi)涵，加深對詩歌和中華傳統(tǒng)文化的感情，培養(yǎng)學(xué)生組織、開展活動、查找、整理資料的能力，感受詩歌的豐富內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作詩歌的積極性。教學(xué)目標(biāo)1.通過閱讀，感受詩歌的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。2.通過收集詩歌、創(chuàng)作詩歌、朗誦詩歌等多種活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。教學(xué)重點通過閱讀，感受詩歌的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。教學(xué)難點通過收集詩歌、創(chuàng)作詩歌、朗誦詩歌等多種活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。課時安排2課時。第一課時課時目標(biāo)1.了解中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀現(xiàn)代詩，感受詩歌的魅力。2.通過閱讀報紙、雜志、書籍和上網(wǎng)查找等方式，收集自己喜歡的現(xiàn)代詩。教學(xué)過程一、明確主題1.回顧單元主題。（1）課件出示單元主題：詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。（2）生齊讀單元主題。2.引導(dǎo)回顧本單元詩歌。（1）生分小組有感情地誦讀本單元4首詩。（2）師引導(dǎo)：這幾首詩有什么共同特點？（3）示例：讀起來朗朗上口、悅耳動聽，很有節(jié)奏感。3.探討喜歡的詩歌。（1）師引導(dǎo)：除了這幾首詩，你還讀過哪些現(xiàn)代詩？選擇你最喜歡的一首，讀給大家聽。（2）生各抒己見，盡情表達自己對不同詩歌的喜愛。4.揭示主題。（1）師導(dǎo)入：誦讀著這些詩歌，我們不知不覺地走進了詩歌的世界。走進詩歌之中，我們的心也會沾染文學(xué)的氣息；走進詩歌之中，我們的心也會如詩般純凈動人。這次綜合性學(xué)習(xí)就讓我們一起走進詩歌的王國，輕叩詩歌大門。（2）課件出示主題：輕叩詩歌大門。（生齊讀）二、確定任務(wù)1.明確小組任務(wù)。（1）為了更好地完成本次綜合性學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的情況進行現(xiàn)場分組。師給出“喜愛的詩人”“中國現(xiàn)代詩”“外國詩”“敘事詩”“抒情詩”這五種選擇。（2）課件出示選組規(guī)則。選組規(guī)則：每組限六人，超出的同學(xué)請自行換組。自由推選組長，呼聲最高的同學(xué)為所在組組長。限時兩分鐘。2.確定各小組成員和要收集的詩歌主題后，認真解讀課本“活動提示”，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的第一個任務(wù)：收集喜歡的現(xiàn)代詩。3.課件出示《斷章》《七律·長征》《云》。師引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩的特點。（1）課件出示閱讀要求。（2）生自由朗讀；師指名讀。（3）師引導(dǎo)學(xué)生討論交流“現(xiàn)代詩”的簡單分類。（4）師根據(jù)生交流，相機出示課件。按韻律分：格律詩、自由詩。按體裁分：童話詩、寓言詩、散文詩、韻腳詩等。按長短分：長詩、短詩、小詩等。按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩?！?）拓展思維。小組內(nèi)討論：還可以從哪些方面收集自己喜愛的詩歌。4.確定收集詩歌的方法和形式。（1）預(yù)設(shè)：采用閱讀報紙、雜志、書籍和上網(wǎng)查找等方式。（2）生組內(nèi)分工，形成書面內(nèi)容。課件出示：時間收集詩歌（或有關(guān)資料、詩歌故事等）獲得材料的渠道 三、收集詩歌（布置作業(yè)）1.利用校園資源開展活動。（1）生分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道收集詩歌。（2）生收集到后，用準(zhǔn)備好的摘抄本，工整地抄寫下來。2.利用課余時間采用多種形式繼續(xù)收集并記錄。四、課堂小結(jié)我們在詩的海中徜徉，我們在詩的海邊拾貝，這讓我們收