課題2二氧化碳制取的研究-市賽一等獎(jiǎng)

課題2二氧化碳制取的研究第六單元碳和碳的氧化物導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練導(dǎo)入新課觀察與思考問題1：向一個(gè)玻璃杯內(nèi)倒入半杯食醋，再將一枚雞蛋放入醋中，雞蛋就在醋中浮上浮下，好像一艘潛水艇一樣在海洋中潛入浮出。你能說(shuō)明其中的道理嗎？導(dǎo)入新課觀察與思考問題2：冬季人們?yōu)樘岣叽笈锸卟说漠a(chǎn)量，在大棚內(nèi)放置二氧化碳發(fā)生裝置，你知道二氧化碳發(fā)生裝置內(nèi)的藥品的主要成分是什么嗎？反應(yīng)的原理是什么嗎？1知道實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所用的藥品、發(fā)生裝置的選擇、操作步驟、檢驗(yàn)和收集方法（重點(diǎn)）；2初步解釋選擇所用儀器、裝置及收集方法的原因。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知與了解導(dǎo)入新課二氧化碳制取的研究講授新課觀察與思考聯(lián)系所學(xué)知識(shí)和日常生活，列舉你所知道的能生成二氧化碳的反應(yīng)：碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳蠟燭燃燒可生成二氧化碳木炭還原氧化銅，生成銅和二氧化碳生物體的呼吸作用可產(chǎn)生二氧化碳…………石灰石與稀鹽酸在常溫下反應(yīng)石灰石高溫分解這些方法中哪些適用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2？碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳蠟燭燃燒可生成二氧化碳木炭還原氧化銅，生成銅和二氧化碳生物體的呼吸作用可產(chǎn)生二氧化碳…………石灰石與稀鹽酸在常溫下反應(yīng)石灰石高溫分解所得氣體不純?nèi)〔牟槐銞l件限制交流與討論講授新課實(shí)驗(yàn)與探究探究1實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品選擇可供選擇的原料：石灰石主要成分CaCO3、碳酸鈉Na2CO3、稀鹽酸HCl、稀硫酸H2SO4可供選擇的儀器：小試管、藥匙。探究方法：講授新課實(shí)驗(yàn)與探究有大量氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)劇烈有大量氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)劇烈反應(yīng)速率太快，不易收集反應(yīng)速率太快，不易收集產(chǎn)生氣泡速率比較適中適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w有大量氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)劇烈有大量氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)劇烈反應(yīng)速率太快，不易收集開始反應(yīng)有氣泡，一會(huì)兒就無(wú)氣泡產(chǎn)生反應(yīng)一會(huì)兒就停止反應(yīng)速率太快，不易收集講授新課歸納與小結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理：1藥品：石灰石或大理石（主要成分是CaCO3）與稀鹽酸2反應(yīng)原理：CaCO32HClCaCl2H2CO3H2CO3H2OCO2↑總反應(yīng)為：CaCO32HClCaCl2H2OCO2↑講授新課實(shí)驗(yàn)與探究探究2制取二氧化碳的裝置思考：（1）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置？（2）該裝置的選擇依據(jù)是什么？（3）怎樣收集氧氣？依據(jù)是什么？講授新課觀察與思考1發(fā)生裝置的選擇反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件①固液不加熱型適用于：反應(yīng)物為固態(tài)和液態(tài)，反應(yīng)不需加熱等條件制取氣體。②固固加熱型適用于：反應(yīng)物為固態(tài)，反應(yīng)需加熱，制取氣體。講授新課②固固加熱型①固液不加熱型觀察與思考2收集裝置的選擇氣體的溶解性、氣體的密度a排水法：不易溶于水或難溶于水的氣體，且不與水反應(yīng)。b向上排空氣法：密度比空氣大的氣體。c向下排空氣法：密度比空氣小的氣體。abc講授新課氧氣O2和二氧化碳CO2的比較固體和液體不加熱大于空氣難溶于水根據(jù)以上提供的信息，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí)，應(yīng)該選擇怎樣的發(fā)生裝置和收集裝置？固體和液體不加熱大于空氣能溶于水觀察與思考講授新課實(shí)驗(yàn)與探究下列儀器可供設(shè)計(jì)制取二氧化碳的裝置時(shí)選擇講授新課長(zhǎng)頸漏斗錐形瓶雙孔橡皮塞導(dǎo)氣管1發(fā)生裝置:2收集裝置：集氣瓶玻璃片實(shí)驗(yàn)與探究講授新課3實(shí)驗(yàn)裝置:實(shí)驗(yàn)與探究講授新課實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)與探究講授新課（1）長(zhǎng)頸漏斗下端管口為什么要伸入液面以下？（2）集氣瓶?jī)?nèi)的導(dǎo)管為什么要伸入到接近集氣瓶底部？防止氣體從長(zhǎng)頸漏斗排出。排盡集氣瓶?jī)?nèi)的空氣，以收集到更純的二氧化碳。交流與討論講授新課（3）怎樣檢驗(yàn)所得氣體是二氧化碳？（4）怎樣檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w已滿？將氣體通入到澄清石灰水中，若石灰水變渾濁，則氣體為CO2。將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，則CO2已滿。講授新課交流與討論實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的操作步驟是什么？驗(yàn)（滿）查裝收放交流與討論講授新課實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的步驟向長(zhǎng)頸漏斗中加水，使長(zhǎng)頸漏斗的下端浸入液面以下，用止水夾夾住導(dǎo)氣管，繼續(xù)向長(zhǎng)頸漏斗加水，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸漏斗中的液面不下降，說(shuō)明裝置的氣密性良好先加固體，后加液體導(dǎo)氣管插入到集氣瓶的底部將燃著的木條平放在集氣瓶口1按要求連接好儀器。2檢查裝置的氣密性。3加藥品。4收集氣體。5驗(yàn)滿。歸納與小結(jié)講授新課氣體收集裝置的選擇知識(shí)與拓展講授新課密度比空氣大，不與空氣反應(yīng)向上排空氣法瓶口蓋玻璃片，導(dǎo)管插入集氣瓶底部CO2、O2密度比空氣小，不與空氣反應(yīng)向下排空氣法導(dǎo)管插入集氣瓶底部H2不易溶于水，不與水反應(yīng)排水法導(dǎo)管不宜伸入集氣瓶過(guò)長(zhǎng)O2、H2、CO一、藥品及反應(yīng)原理藥品：石灰石（或大理石）和稀鹽酸原理：二、裝置的確定CaCO32HClCaCl2H2OCO2↑發(fā)生裝置收集裝置反應(yīng)物的狀態(tài)反應(yīng)條件排空氣法排水法課堂小結(jié)1下列哪個(gè)反應(yīng)可用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳（）CACO2CO2↑BC2CuO2CuCO2↑32HClCaCl2H2OCO2↑3CaOCO2↑高溫點(diǎn)燃高溫隨堂訓(xùn)練2確定某種氣體的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)不需考慮的是（）A反應(yīng)所需的藥品和條件B實(shí)驗(yàn)裝置C氣體的驗(yàn)證D氣體的用途D隨堂訓(xùn)練A（1）（2）（3）（4）（5）B（2）（1）（4）（3）（5）C（1）（4）（3）（2）（5）D（1）（2）（4）（3）（5）3實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳分為如下五步：（1）檢查裝置的氣密性（2）按要求裝備好儀器（3）向長(zhǎng)頸漏斗中加入稀鹽酸（4）向錐形瓶中加入石灰石（5）收集氣體其正確的操作順序是（）B隨堂訓(xùn)練4下圖是某同學(xué)制取二氧化碳的裝置圖，請(qǐng)說(shuō)出其中的錯(cuò)誤：1；2；3。長(zhǎng)頸漏斗下端沒有插入液面以下錐形瓶中的導(dǎo)管插入到了液面以下應(yīng)該用向上排空氣法收集氣體隨堂訓(xùn)練課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第1課時(shí)物質(zhì)的變化第一單元走進(jìn)化學(xué)世界導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練導(dǎo)入新課觀察與思考將紅紙剪成窗花與將紅紙點(diǎn)燃，二者有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？導(dǎo)入新課將紅紙剪成窗花與將紅紙點(diǎn)燃，二者有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：都發(fā)生了變化不同點(diǎn)：紙張變成紙條仍然是紙；而紙張燃燒后就不再是紙了。思考：怎樣判斷和區(qū)別這些變化呢？1物理變化、化學(xué)變化的概念，它們的區(qū)別、聯(lián)系及運(yùn)用。（重點(diǎn)）2對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確描述。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課物理變化和化學(xué)變化講授新課觀察與思考節(jié)日焰火燃燒牛奶變質(zhì)鋼鐵生銹講授新課思考：從化學(xué)的角度看，物質(zhì)的這些變化有什么本質(zhì)區(qū)別呢？通過(guò)觀察，我們知道煙花可以發(fā)光發(fā)熱，木材可以在空氣中燃燒而發(fā)光發(fā)熱，鋼鐵制品在潮濕的地方會(huì)生銹，牛奶會(huì)變酸等等。讓我們先來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。講授新課實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)1水的沸騰講授新課實(shí)驗(yàn)3硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)講授新課實(shí)驗(yàn)2膽礬的研碎實(shí)驗(yàn)4石灰石與鹽酸反應(yīng)講授新課講授新課有水蒸氣放出,玻璃片上出現(xiàn)小水珠塊狀變成粉末有藍(lán)色沉淀生成有氣泡放出，澄清石灰水變渾濁有有無(wú)無(wú)實(shí)驗(yàn)記錄歸納與小結(jié)講授新課物理變化化學(xué)變化概念本質(zhì)區(qū)別伴隨現(xiàn)象說(shuō)明實(shí)例沒有生成其他物質(zhì)的變化生成其他物質(zhì)的變化變化時(shí)是否有其他物質(zhì)生成物質(zhì)的外形、狀態(tài)改變發(fā)光、吸熱、放熱、顏色改變、生成氣體、產(chǎn)生沉淀等礦石粉碎、水蒸發(fā)、碘升華等木炭燃燒、鐵生銹、食物腐爛等化學(xué)變化常伴隨發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生，但有發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生的變化卻不一定是化學(xué)變化典例精析講授新課例1判斷下列說(shuō)法：電燈通電發(fā)光發(fā)熱是發(fā)生了什么變化？甲同學(xué)：有發(fā)光放熱的現(xiàn)象，所以是化學(xué)變化。乙同學(xué)：沒有生成新的物質(zhì)，所以是物理變化。×√【總結(jié)】此類現(xiàn)象可幫助我們判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化，但不能作為判斷依據(jù)。判斷物質(zhì)變化類型的標(biāo)準(zhǔn)是：“是否生成新物質(zhì)”。例2分析蠟燭燃燒的過(guò)程：蠟燭熔化蠟燭燃燒物理變化化學(xué)變化同時(shí)發(fā)生【總結(jié)】在化學(xué)變化中，生成新物質(zhì)的同時(shí)，物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小也改變，所以化學(xué)變化中一定同時(shí)發(fā)生物理變化。但在物理變化中，不一定發(fā)生化學(xué)變化！講授新課知識(shí)與拓展1物理變化常見的三種形式：講授新課（1）狀態(tài)固、液、氣的改變，如液態(tài)水、固態(tài)冰和水蒸氣；（2）形狀的改變，如礦石粉碎等；（3）某些能量形式的改變，如白熾燈通電發(fā)光、放熱，電能轉(zhuǎn)化為光能、熱能等。凡是狀態(tài)、形狀、某些能量形式改變而沒有新物質(zhì)生成的變化都屬于物理變化。2在化學(xué)變化中，常常伴隨著發(fā)生一些現(xiàn)象，如發(fā)光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀等。但并不是所有的化學(xué)變化都會(huì)產(chǎn)生上述現(xiàn)象，且具有上述現(xiàn)象的變化也不一定是化學(xué)變化。如燈泡通電后發(fā)光放熱；無(wú)色氧氣加壓降溫變成淡藍(lán)色液態(tài)氧；給水加熱，溶解在水中的氧氣以小氣泡放出這三個(gè)變化都是物理變化。故我們不能被表面現(xiàn)象所迷惑，應(yīng)學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，即看是否生成了新物質(zhì)。講授新課課堂小結(jié)物質(zhì)的變化物理變化化學(xué)變化有其他物質(zhì)生成的變化常伴隨有顏色的改變、放出其他、生產(chǎn)沉淀等現(xiàn)象，還有能量的變化沒有生成新物質(zhì)的變化只是形狀、狀態(tài)的變化1人類生活需要能量，下列能量主要由化學(xué)變化產(chǎn)生的是A電熨斗通電產(chǎn)生的能量B電燈通電發(fā)出的光C水電站利用水力產(chǎn)生的電D液化石油氣燃燒放出的能量D隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練2現(xiàn)有下列一些物質(zhì)的變化：A、酒精揮發(fā)B、燈泡通電后發(fā)光、發(fā)熱C、火藥爆炸D、氣球爆炸