高考語文復(fù)習(xí)議論文寫作之審題立意課件

導(dǎo)入古人云：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合?！弊魑牡摹耙狻本褪亲魑牡摹皫洝保梢妼忣}立意之重要。但是，作文的審題立意究竟應(yīng)該遵循怎樣的章法？議論文教學(xué)序列化課件之二審題立意：作文的靈魂議論文新穎深刻有想法問題診斷：

我們在審題立意方面會出現(xiàn)哪些問題？理論認(rèn)知：

“審題三原則”

“立意四原則”案例分析：

總結(jié)審題立意的具體操作步驟。隨堂練筆：

2021全國甲卷作文1243研究問題新穎深刻有想法議論文第一章問題診斷：

我們在審題立意方面會出現(xiàn)哪些問題？問題：1.完全偏離材料內(nèi)涵，大談特談其他主題、其他概念，偏題嚴(yán)重；2.被材料的某一個詞匯吸引，忽視了整體解讀，導(dǎo)致立意有偏差；3.忽視了引導(dǎo)語中的具體任務(wù)，導(dǎo)致話題不吻合，或者身份、對象不明確，或者文體格式不符合。新穎深刻有想法議論文第二章理論認(rèn)知：

“審題三原則”

“立意四原則”123什么叫“審題”？作文的審題，主要是指對所供材料的本身內(nèi)涵的挖掘，以及對材料之后附加的引導(dǎo)語的領(lǐng)會，和對相關(guān)寫作要求的理解。審材料，明確內(nèi)涵審引導(dǎo)語，明確任務(wù)審要求，避免硬傷舉例[2020·全國新高考Ⅰ卷(山東)]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

面對突發(fā)的新冠肺炎疫情，國家堅持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，全國人民緊急行動。

人們居家隔離，取消出訪和聚會；娛樂、體育場所關(guān)閉；政務(wù)服務(wù)網(wǎng)上辦理；學(xué)校開學(xué)有序推遲；公共服務(wù)場所設(shè)置安全“一米線”。防疫拉開了人們的距離。

城鄉(xiāng)社區(qū)干部、志愿者站崗值守，防疫消殺，送菜購藥，緩解燃眉之急；醫(yī)學(xué)專家實時在線，科學(xué)指導(dǎo)，增強(qiáng)抗疫信心；快遞員頂風(fēng)冒雨，在城市鄉(xiāng)村奔波；司機(jī)夜以繼日，保障物資運(yùn)輸；教師堅守崗位，網(wǎng)上傳道授業(yè)；新聞工作者深入一線，傳遞溫情和力量?？挂呙芮辛巳藗兊穆?lián)系。請綜合以上材料，以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。材料引導(dǎo)語寫作要求審題三原則原則解說整體性原則多向性原則篩選性原則審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏于局部的細(xì)節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題、跑題等現(xiàn)象。一般說來，材料作文中材料所蘊(yùn)含的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會多角度審視材料。因為從材料中提取的觀點可以有多樣性，所以在進(jìn)入寫作時對所提煉的觀點還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選時要注意三點：①服從材料的整體；②觀點比較新穎；③有理可講，有話可說。什么叫立意？“立意”指的是明確自己的看法和態(tài)度，是在對文題所給的材料進(jìn)行閱讀理解的基礎(chǔ)上提煉主題，向讀者展示文章的中心思想或中心論點。立意四原則原則解說準(zhǔn)確、鮮明。立意準(zhǔn)確就是準(zhǔn)確提煉材料的主旨，做到“思想健康，中心明確”?！八枷虢】怠本褪且w現(xiàn)時代的正能量，抒發(fā)積極健康的感情。理性、穩(wěn)妥。所持觀點中肯，不走極端。用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點來分析問題，行文縝密妥當(dāng)。深刻、集中?！吧羁獭敝刚撟C觸及事物或問題的本質(zhì)，能揭示問題產(chǎn)生的原因，能提供解決問題的思路或方法，觀點具有啟發(fā)性。“集中”指作文圍繞一個主題深入開掘，不旁敲側(cè)擊，不零亂分散。新穎、獨(dú)到。指觀點新鮮有創(chuàng)意，有個性特點，能給人以新鮮的心靈感受與教益；但“新”建立在寫作者對社會、生活、事物所具有的獨(dú)到、深刻的認(rèn)識與理解之上，要行文有度，不可弄巧成拙。準(zhǔn)穩(wěn)深新新穎深刻有想法議論文第三章案例分析：

總結(jié)審題立意的具體操作步驟。舉例[2020·全國新高考Ⅰ卷(山東)]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

面對突發(fā)的新冠肺炎疫情，國家堅持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，全國人民緊急行動。

人們居家隔離，取消出訪和聚會；娛樂、體育場所關(guān)閉；政務(wù)服務(wù)網(wǎng)上辦理；學(xué)校開學(xué)有序推遲；公共服務(wù)場所設(shè)置安全“一米線”。防疫拉開了人們的距離。

城鄉(xiāng)社區(qū)干部、志愿者站崗值守，防疫消殺，送菜購藥，緩解燃眉之急；醫(yī)學(xué)專家實時在線，科學(xué)指導(dǎo)，增強(qiáng)抗疫信心；快遞員頂風(fēng)冒雨，在城市鄉(xiāng)村奔波；司機(jī)夜以繼日，保障物資運(yùn)輸；教師堅守崗位，網(wǎng)上傳道授業(yè)；新聞工作者深入一線，傳遞溫情和力量?？挂呙芮辛巳藗兊穆?lián)系。請綜合以上材料，以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審題第一步：審材料，明確內(nèi)涵材料由三段文字組成：第1段：強(qiáng)調(diào)國家層面上的措施、原則；第2段：表明社會層面采取的措施，點出由此而帶來的距離；第3段：具體點出各行業(yè)具體人物的行動，點出人們的密切聯(lián)系。綜合起來，材料的整體意思很明確：“疫情當(dāng)前，無論國家還是個人，都在努力作戰(zhàn)，雖然疫情拉開了人們的距離，但一致抗疫的行動也密切了人們的聯(lián)系?！睂忣}第二步：審引導(dǎo)語，明確任務(wù)（1）“請綜合以上材料”，不是簡單地結(jié)合運(yùn)用材料，而是在提取材料內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)行整體考慮，從而精準(zhǔn)立意。（2）“以‘疫情中的距離與聯(lián)系’為主題”，行文應(yīng)圍繞這個主題，進(jìn)行闡述和分析。（3）“寫一篇文章”，并無具體文體限制。審題第三步：審要求，避免硬傷選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。立意第一步：抓關(guān)鍵詞句第1部分介紹疫情背景，新冠肺炎疫情發(fā)生后，國家與人民的所作所為。第2部分介紹因防疫產(chǎn)生的距離在社會各層面的具體體現(xiàn)。關(guān)鍵語句為“防疫拉開了人們的距離”。第三部分介紹抗疫密切了人們的聯(lián)系，社會不同身份、不同崗位的人展現(xiàn)出來的正能量。關(guān)鍵語句為“抗疫密切了人們的聯(lián)系”。第二、三部分統(tǒng)一在第一部分背景下發(fā)生，第二和三部分又形成思辨關(guān)聯(lián)，行文時，要闡述分析兩者的關(guān)系和區(qū)別。材料展現(xiàn)了面對出現(xiàn)的疫情，全國人民上下團(tuán)結(jié)一心、眾志成城、齊心協(xié)力共同抗疫的新時代社會面貌。個人與國家形成命運(yùn)共同體，產(chǎn)生堅不可摧的社會聚合力。立意第二步：找準(zhǔn)切入口概念往往是我們展開邏輯分析的起點。材料中提及的“距離”和“聯(lián)系”就是最佳的切入口。圍繞著“距離”和“聯(lián)系”這兩個核心詞匯去展開分析，思考二者的內(nèi)涵，思考它們之間的關(guān)系，體現(xiàn)自己的思考和認(rèn)識。立意第三步：選定好角度在表述對“疫情中的距離與聯(lián)系”的認(rèn)識與思考時，可談面對疫情，隔離病毒不隔離愛，愛讓彼此心聯(lián)系在一起。這“愛”可以是你我之間、親情友情之愛，也可以是集體、家國之愛；也可以談隔離期間，人們更善于體察生活，收獲感動，這份來自他人與自我的感動，讓人與人的心更貼近，聯(lián)系更緊密……總之，對于抗疫如何“密切了人們的聯(lián)系”的思考，方向多樣，角度自由。立意第四步：形成觀點句觀點句，就是作文的立意，是記敘文的中心、散文的線索、議論文的論點。文章有了觀點句，就不會偏題、跑題。觀點句應(yīng)該態(tài)度鮮明，用語簡明有力。觀點句示例：共同戰(zhàn)“疫”，需要我們拉開“距離”，但彼此的愛卻讓我們的心靈更加緊密地“聯(lián)系”在一起。正確對待利與義學(xué)生的一收一拒，眾人的一貶一贊，孔子的一喜一怒，穿越時空的沉思，跨越千年的警鐘。這無不在告訴我們：要正確對待利與義。

利是義的衡量。道德仿佛是一天平，義在這頭，利哪大。義有了利的衡量，道德的天平才能保持平衡。

在危難與道德交鋒的那一刻，吳菊萍用她那脆弱的雙手，毫不猶豫地托住了從高樓墜落下來的幼童。她選擇了道德，選擇了義，那雙手也因此骨折。她沒有像常人那樣把利與義劃清界限，在選擇義的同時也選擇了利，接受了“最美媽媽”的表彰，更接受了重金的酬謝。人們對此看法不一，就像孔子對他的學(xué)生行為的評價一樣。我認(rèn)為利本應(yīng)是義的衡量，吳菊萍的選擇是毋庸置疑的。

利與義是一對孿生兄弟。它們的關(guān)系仿佛是權(quán)利與義務(wù)，行了義何懼于收利？難不成做了善事要像做了壞事那般“息事寧人”？把撿到的責(zé)重物品交到市政府，這在中國實在是件極其平凡的小事，既不需要大張旗鼓地表彰，也不需要失主的酬謝和款待。然而，中國青年楊立在德國卻有這么一段經(jīng)歷：在他做了這么一件再平常不過的事情后，

克里斯托小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長為了讓他領(lǐng)回獎?wù)潞?00歐元的獎金，竟發(fā)動百名警察尋找他。鎮(zhèn)長鄭重地告訴楊立：獎金可以不在乎，但必須接受，因為那不僅是對他個人的認(rèn)可，也是社會對善舉的尊重。是啊，行多大義得多大利，利是義的衡量。那衡量的背后不正凝聚著一個社會對善行的認(rèn)同和尊重嗎？、利是義的越勵。道德仿佛是一朵鮮花，義是那花朵，利是徐徐的微風(fēng)，有了利的吹拂，道德的芬芳才得以散發(fā)。

千禧之年，“水稻雜交之父”袁隆平接受了500萬元的最高科學(xué)榮譽(yù)獎。袁隆平的二系法雜交水稻技術(shù)的推廣，養(yǎng)活了千千萬萬的中國人民，養(yǎng)活了世界億萬人口，這個獎項對他來說是受之無愧的。更何況國家設(shè)此獎項是對千千萬萬有志之士的鼓勵和號召，是對善舉的傳承和發(fā)揚(yáng)。

跨越千年的沉思，穿越時空的警鐘，心中自存清澈、透明，又怎怕世間的利？正確對待義和利，讓道德之花四季綻放。新穎深刻有想法議論文第四章作文訓(xùn)練：

閱讀下面材料，按要求作文。中國共產(chǎn)黨走過百年歷程。在黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進(jìn)文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過的節(jié)日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我們唱的歌曲如《義勇軍進(jìn)行曲》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，我們讀的作品如《為人民服務(wù)》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學(xué)習(xí)的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢學(xué)森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵。我們心中有陽光，我們腳下有力量。我們的未來將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程，我們處在一個大有可為的時代……請結(jié)合材料，以“可為與有為”為主題，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。思考認(rèn)真審讀上述材料、引導(dǎo)語以及寫作要求，回答以下兩個問題：1.材料可以分為哪幾層意思？每一層的大意分別是？綜合起來，材料的整體內(nèi)涵是？2.結(jié)合材料，這個作文題的“可為與有為”有什么具體含義？它們之間的關(guān)系是？你最終確定的立意是？整體解讀1-2句：總起后文有關(guān)“可為與有為”的內(nèi)容：由黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造的革命文化與社會主義先進(jìn)文化。第3句：例舉共產(chǎn)黨百年歷史上創(chuàng)造的革命文化與社會主義先進(jìn)文化：革命時期的節(jié)日、歌曲、作品、烈士，與社會主義建設(shè)時期的學(xué)習(xí)榜樣。第4句：指出上文舉例中所蘊(yùn)含的精神和文化給作為新時代青年的我們提供了精神上的力量。第5句：指出當(dāng)下國家、社會和時代的發(fā)展進(jìn)程與作為新時代青年的我們息息相關(guān)，這個時代能讓我們大有可為。綜合起來：這個“可為”的時代，一方面以厚重的積淀，以優(yōu)秀的革命文化和社會主義文化給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵，為我們提供了奮斗的精神資源。另一方面，這個時代開啟了中華民族偉大復(fù)興的新征程，為我們提供了奮斗的目標(biāo)和時代的使命?？蔀榕c有為根據(jù)材料可知，“可為”指的是時代賦予我們的機(jī)遇、創(chuàng)造的條件，“有為”既可以指是歷史上已經(jīng)取得的成就，也可以指我們在當(dāng)今時代通過進(jìn)取奮斗將要獲取的成就。“可為”與“有為”的關(guān)系則是：“可為”在某種程度上是“有為”的條件。確定立意：把握時代賦予的機(jī)遇與條件，汲取優(yōu)秀歷史文化中的精神力量，在“可為”的時代下爭當(dāng)一名“有為”青年?？偨Y(jié)1.審題很重要：作文要符合題意，就必須對組成試題的各個部分作準(zhǔn)確、細(xì)致、全面的審讀。只有這樣，在行文時才能按要求表述，否則就會“差之毫厘，失之千里”。2.審題不玄乎：高考題不會在審題方面過于為難大家，只要好好去讀材料、理解材料，基本上是不會偏題的！23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

處春秋亂世，顏回堅持修身，不改志趣?？鬃淤澦骸耙缓勈?，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其