Module6（教案）英語五年級下冊

Module6Unit1Iwenttherelastyear.一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1．能聽懂、會說并認(rèn)讀單詞：photo,stay,week

2．能聽懂、會說并認(rèn)讀下列句子：Whendidyougoto…?Wewentthere….Didyougowith…?Yes,Idid./No,Ididn’t.

3.初步理解課文大意。（二）能力目標(biāo)

在情景中運(yùn)用Whendidyougoto…?Wewentthere…Didyougowith…?Yes,Idid./No,Ididn’t.來談?wù)撀糜谓?jīng)歷。

（三）情感目標(biāo)

開拓學(xué)生視野，增長學(xué)生的人文地理知識，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)讀單詞photo,stay,week2、認(rèn)讀和運(yùn)用句子:Whendidyougoto…?Wewenttherelastyear.Didyougowithyourmotherandfather?Yes,Idid./No,Ididn’t.

（二）教學(xué)難點(diǎn)

在情景中熟練運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)句型來談?wù)撟约汉退说穆糜谓?jīng)歷。

三、教學(xué)策略

科學(xué)、有效的教學(xué)方法是教學(xué)成功的關(guān)鍵，根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知情況，在本課的教學(xué)中，將以學(xué)生為主體，以活動為載體，以語言的運(yùn)用為目標(biāo)。靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如直觀教學(xué)法、聽說法、視聽法、情景交際法以及任務(wù)活動教學(xué)法等，引導(dǎo)學(xué)生在參與、體驗(yàn)，合作與交流中，主動獲取知識，提高語言運(yùn)用能力，從而達(dá)到語言教學(xué)的目標(biāo)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、單詞卡片、CDROM、照片等。

五、過程設(shè)計(jì)

Step1.Preparation

1.Singasong.(Wheredidyougo?)2.向?qū)W生出示老師去濟(jì)南游玩的照片，讓學(xué)生邊看照片邊回答問題，如：WheredidIgo?WhendidIgothere?WhodidIgowith?等等，讓學(xué)生復(fù)習(xí)回憶之前學(xué)過的語言知識點(diǎn)。Step2.PresentationT:Thisismytravelexperience.Doyouwanttointroduceyourtravelexperiencetothestudents?SoweshouldlearnsomeEnglishknowledge,right?OK,todaywe’lllearnmodule6unit1Iwenttherelastyear.Nowlistenandanswerthequestion:Wheredidlinglinggo?A:XingjiangB:JinanT:NowweknowthatLinglingwenttoXingjiang,butwhendidshego?Whodidshegowith?Wedon’tknowthesequestions,right?Nowlet’setothedetailsofLingling’stravel:listenagainandmatch.1).Wheredidlinglinggo?A.Yes,shedid.2).Whendidshegothere?B.ShewenttoXinjiang.3).Didshegowithherparents?C.Aweek4).Howlongdidshestaythere?D.Lastyear.InJuly4.老師走到學(xué)生面前看學(xué)生帶來的照片并且詢問相關(guān)信息：Wheredidyougo?Whendidyougothere?Didyougowithyourparents?讓學(xué)生熟悉這三個(gè)句型并且回答，師生問答，然后生生問答，多種方式練習(xí)重點(diǎn)句型。5.Listenandrepeat.6.Readthetextingroups,youcanchoosethewayyoulikeit.Step3.PracticePlayagame:英語單詞連連看，學(xué)生通過看大屏幕，找出九宮格中橫著豎著或者斜著能連在一起的單詞，然后大聲的讀出來，看誰找的最快，讀的最準(zhǔn)。Retelllingling’stravelling:Lingling_____toXinjianglastyear.Xinjiangisinthe_____ofChina.Shewenttherewithher__________.They____lotsofphotos.Andshe_______withhergrandmaforaweek.Step4.ProductionWheredidyougolastyear?Pleaseshowusyourphotos.IwenttoIt’sinthe…ofChina.Iwentthere…Iwenttherewith…Itookphotos/visitedStep5SummaryOurmotherlandisbigandbeautiful.Ihopeyoucangooutsideandseetheworld.Step6:Homework★Readandtrytoactoutthistextnextclass.★★Trytotalkaboutthetravelofyourparentssister,cousin,andfriend★★★Youcanwriteashortpassagelikethis.板書設(shè)計(jì)：M6U1Iwenttherelastyear.Newwords:Whendidyougothere?photoIwentthere____.評價(jià)：staystayedDidyougowithyour____?aweekYes,Idid./No,Ididn’t.Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.【知識目標(biāo)】1.能夠聽、說、認(rèn)、讀本課的重點(diǎn)單詞：ride,horse,climb,holiday2.掌握“Wheredidyougofortheholidays?”等句型?！灸芰δ繕?biāo)】口頭運(yùn)用句型“Wheredidyougofortheholidays?Whereis…?It’sinthe…ofChina.”來詢問假期所到達(dá)的地方并描述這個(gè)地方的方位?！厩楦心繕?biāo)】通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，產(chǎn)生主動與他人交流的愿望，加深對中國地理文化的理解?！緦W(xué)情分析】根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和五年級學(xué)生已有一定英語基礎(chǔ)的特點(diǎn)，在充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力的前提下，我對教學(xué)內(nèi)容有所調(diào)整，有所擴(kuò)展，使教學(xué)內(nèi)容相對開放。力求在游戲、歌曲、語言交流和簡單的寫作等活動當(dāng)中操練和鞏固新詞和句型，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，擴(kuò)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生大膽探究和積極思考的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】句型“wheredidyougofortheholidays?Whereis…?It’sinthe…ofChina.”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)?！菊n前準(zhǔn)備】1.單詞卡片/時(shí)間展示圖；2.教學(xué)光盤或其他錄音機(jī)設(shè)備；3.教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】Step1：WarmupEastandwest,homeisthebest.Northandsouth,let’shavearest.Step2：Revision聽寫上一課的重點(diǎn)單詞和句型。Step3：Learnthenewtext直觀演示法。利用一副中國地圖直觀演示，首先讓學(xué)生認(rèn)識四個(gè)地名：Beijing，Shanghai，Hainan和Xinjiang，接著采用任務(wù)型的教學(xué)途徑把重點(diǎn)句型：“Whereis+地名?”“It’sinthe…ofChina.”體現(xiàn)出來并板書。然后，自編歌謠：North,north,north,Beijingisinthenorth.South,south,south,Hainanisinthesouth.East,east,east,Shanghaiisintheeast.West,west,west,Xinjiangisinthewest.Step4：MakeadialogueA:wheredidyougotofortheholidays?B:Iwentto…A:whereis…?B:It’sinthe…ofChina.這樣使學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下掌握了地名，方位詞及句型，為下一環(huán)節(jié)文本的介紹起到了過渡。Step5：Answerthequestions1.你們想知道玲玲假期去了哪里嗎？2.聽錄音，感知內(nèi)容，在這里，我提出了如下幾個(gè)問題：WhendidLinglinggotoXinjiang?WhereisXinjiang?WhatdidLinglingdothere?讓學(xué)生在聽的過程中抓住主要信息，從而讓學(xué)生養(yǎng)成按意群聆聽的習(xí)慣。這是文本與學(xué)生之間的一次小互動，從而讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)語言。Step6：Homework1.Recitethetext.（背誦課文)2.Shareyourtravellingstorieswithyourfriends.（和你的朋友們分享你的旅游故事。）【板書設(shè)計(jì)】Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.ride horse climb holidayWheredidyougofor