高考作文復(fù)習(xí)作文審題立意課件

作文審題立意在此輸入您的封面副標(biāo)題1段：引材提出觀點(diǎn)。2段：分論點(diǎn)1。3段：分論點(diǎn)1的主體段1。4段：分論點(diǎn)2。5段：分論點(diǎn)2的主體段2。6段：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。7段：結(jié)尾。引議聯(lián)結(jié)常見(jiàn)的一種結(jié)構(gòu)第1步：分層次第2步：概括每個(gè)層次主要內(nèi)容第3步：理清層次間關(guān)系，確定立意。評(píng)分細(xì)則：1.文章能整體深入闡釋清楚“有備”“無(wú)備”的內(nèi)涵，且能在辯證看待“有備”“無(wú)備”的關(guān)系，論證充分，內(nèi)容豐富。52分以上打分。（例文1例文2）2.文章能較深入地闡釋清楚“有備”“無(wú)備”的內(nèi)涵，兩者關(guān)系明確，有一定的思辨性，論證較充分，48-52分打分。（例文3）3.文章未能很準(zhǔn)確闡釋清楚“有備”“無(wú)備”的內(nèi)涵，有貼標(biāo)簽的嫌疑。或論證不夠充分或落實(shí)關(guān)系不夠到位，40-45分打分。（例文4）4.文章能闡釋清楚“有備”或“無(wú)備”的內(nèi)涵，但只是分析其中一個(gè)方面的內(nèi)容，42分以下評(píng)分。（例文5）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）（信宜一模）

中國(guó)有句諺語(yǔ)“飽帶干糧，晴帶雨傘”，意思是說(shuō)雖然吃飽飯出門(mén)，但還是要帶足干糧；雖然是晴天出門(mén)，但還是要帶上雨傘，凡事要有備無(wú)患。然而，也有人說(shuō)，生活中我們也常常要面對(duì)意外挑戰(zhàn)，因此涵養(yǎng)“無(wú)備”的心態(tài)也是人生的必修課。

以上材料具有啟示意義，請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得透露個(gè)人信息，不少于800字?！咀魑念}目】

閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。2022年，習(xí)近平主席在世界經(jīng)濟(jì)論壇視頻會(huì)議上發(fā)表演講時(shí)說(shuō):“經(jīng)濟(jì)全球化是時(shí)代潮流。大江奔騰向海,總會(huì)遇到逆流,但任何逆流都阻擋不了大江東去。動(dòng)力助其前行,阻大促其強(qiáng)大。”某高三班主任化用了習(xí)近平主席的講話,寄語(yǔ)同學(xué)們:“夢(mèng)想之江河奔騰向海，總會(huì)遇到逆流,但任何逆流都不應(yīng)成為阻礙。要激發(fā)前行的動(dòng)力，要化解前行的阻力?！蹦掣呷嘀魅蔚募恼Z(yǔ)引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意,明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。 一.題目類型：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型言論型二.關(guān)鍵詞句：阻力，助力，夢(mèng)想，夢(mèng)想之江河奔騰向海，總會(huì)遇到逆流,但任何逆流都不應(yīng)成為阻礙。要激發(fā)前行的動(dòng)力，要化解前行的阻力。某高三班主任的寄語(yǔ)引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考三.適合的審題立意方法：本則材料作文，層次鮮明，適合用分層次法去審題立意。要理清一則材料講了什么，強(qiáng)調(diào)了什么，我們可以用分層次法去審題立意，就像學(xué)習(xí)一篇課文一樣，為了弄懂作者的寫(xiě)作思路，寫(xiě)作內(nèi)容，我們可以分自然段落。通過(guò)分層次分析材料作文，可以比較容易弄懂材料內(nèi)容可以分為幾個(gè)部分、每個(gè)部分在強(qiáng)調(diào)什么、每個(gè)部分之間關(guān)系及命題意圖。分層次審題立意法適用于名言名句、故事、事件、現(xiàn)象、寓意性等材料作文。分層次法去審題立意可以分為3步。第1步：分層次第2步：概括每個(gè)層次主要內(nèi)容第3步：理清層次間關(guān)系，確定立意。【文題解析】

四.具體審題立意：

第1步分層次：材料層次分明，可以分為3層。

第2步概括每個(gè)層次主要內(nèi)容：

（1）2022年，習(xí)近平主席在世界經(jīng)濟(jì)論壇視頻會(huì)議上發(fā)表演講時(shí)說(shuō):“經(jīng)濟(jì)全球化是時(shí)代潮流。大江奔騰向海,總會(huì)遇到逆流,但任何逆流都阻擋不了大江東去。動(dòng)力助其前行,阻大促其強(qiáng)大?！边@是是材料的第1層，首先引用了習(xí)近平主席的講話，習(xí)近平主席形象地闡述了“經(jīng)濟(jì)全球化是時(shí)代潮流"、“任何逆流都阻擋不了”的道理，宏觀上強(qiáng)調(diào)了社會(huì)總是向前發(fā)展的，只要我們走在正確的追夢(mèng)路上，任何困難、困難和逆流等都不能阻擋我們前進(jìn)的步伐。

（2）某高三班主任化用了習(xí)近平主席的講話,寄語(yǔ)同學(xué)們:“夢(mèng)想之江河奔騰向海，總會(huì)遇到逆流,但任何逆流都不應(yīng)成為阻礙。要激發(fā)前行的動(dòng)力，要化解前行的阻力?！边@里是材料的第2層，也是關(guān)鍵部分，微觀上著力，關(guān)注了學(xué)生的實(shí)際個(gè)體，講述了某高三班主任化用了習(xí)近平主席的講話，寄語(yǔ)同學(xué)們，引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，我們要有充分的心理準(zhǔn)備，要激發(fā)自身動(dòng)力，不懼逆流，要化解各種阻力，堅(jiān)定前行，敢于追夢(mèng)，勇于圓夢(mèng)。貼近了學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生能結(jié)合自身實(shí)際，有話可說(shuō)了。

（3）某高三班主任的寄語(yǔ)引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。這里是第3層，提出具體任務(wù)，也是關(guān)鍵句之一，通過(guò)這里的任務(wù)，強(qiáng)調(diào)了班主任寄語(yǔ)是這次寫(xiě)作的重點(diǎn)。第3步：理清層次間關(guān)系，確定立意：這里的3層，第1層是引導(dǎo)語(yǔ)，引出話題，由此引出“夢(mèng)想”，引出第2層，引出重點(diǎn)，第1層和第2層緊緊地關(guān)聯(lián)在了一起，第3層提出了任務(wù)，明確了思考的最重要著力點(diǎn)是班主任的寄語(yǔ)，通過(guò)以上的分層次解讀材料，由此可以確定，“有夢(mèng)”、“追夢(mèng)”和“圓夢(mèng)”等就是這次作文的立意所在，由此可以確定參考立意。

（1）夢(mèng)想之路不會(huì)一帆風(fēng)順；

（2）不懼逆流，敢于追夢(mèng)；

（3）堅(jiān)定前行，敢于追夢(mèng)，勇于圓夢(mèng)等等。（4）夢(mèng)想促美麗，現(xiàn)實(shí)擔(dān)責(zé)任

1.立意寫(xiě)作必須緊扣材料，選準(zhǔn)角度，確定立意，能圍繞“夢(mèng)想”去寫(xiě)，。立意不準(zhǔn)確的，不能評(píng)為一類文和二類文。2.結(jié)合材料材料的內(nèi)容必須在行文中有所體現(xiàn)，有概述或分析，要由材料引出自己的感悟與思考。3.明確文體文體不限，自定文體，但要有文體意識(shí)，選擇使用什么文體，就要符合相應(yīng)的文體規(guī)范。【參考立意】【寫(xiě)作要求】【標(biāo)題示例】1.激發(fā)動(dòng)力，化解阻力2.借逆流之力，開(kāi)夢(mèng)想之花3.化阻力為動(dòng)力，向夢(mèng)想砥礪前行4.化阻力為助力，書(shū)人生之華章5.動(dòng)力助夢(mèng)想前行,阻力促夢(mèng)想強(qiáng)大6.激發(fā)前行之動(dòng)力，要化解前行之阻力7.夢(mèng)想之江河逆流而上【閱卷反饋】1.有部分學(xué)生審題不精準(zhǔn)，只講動(dòng)力和阻力，沒(méi)有談夢(mèng)想；2.作文結(jié)構(gòu)不明顯，不會(huì)緊扣主題；3.字?jǐn)?shù)不足、書(shū)寫(xiě)潦草、缺標(biāo)題等現(xiàn)象也不少。4.優(yōu)點(diǎn)：很多標(biāo)題擬寫(xiě)得很好。如：激發(fā)動(dòng)力，化解阻力；借逆流之力，開(kāi)夢(mèng)想之花；化阻力為動(dòng)力，向夢(mèng)想砥礪前行；化阻力為助力，書(shū)人生之華章……

青年，你們追夢(mèng)的樣子，真美

雷州八中侯燁

1段：“任何逆流都阻擋不了大江東去。”歷史車輪滾滾向前，這是習(xí)總書(shū)記給青年的激勵(lì)，激勵(lì)青年去做時(shí)代的“弄潮人”；“夢(mèng)想之江河奔騰向海，總會(huì)遇到逆流,但任何逆流都不應(yīng)成為阻礙?！睍r(shí)代日新月異，曲線向前，這是高三某班主任給青年的諄諄教導(dǎo)，教導(dǎo)青年要做一個(gè)追夢(mèng)人。（引材+分析，邊引材邊分析）星光不辜趕路人，青年要有憧憬，要有夢(mèng)想，要像一條河流奔騰不息，奔赴大海，你們追夢(mèng)的樣子，真美。（觀點(diǎn)）

（技法點(diǎn)撥1：這是引述材料法開(kāi)頭，是最常見(jiàn)和實(shí)用的開(kāi)頭方法，它有基本式、融合式和倒裝式3種，這里是融合式，具體技巧指導(dǎo)，詳見(jiàn)“維葉語(yǔ)文”在2023年10月26日的推文《議論文引述材料法開(kāi)頭》。）【范文導(dǎo)寫(xiě)】

2段：青年，你們正身處可為之世，當(dāng)做有為之人；你們正青春，芳華正美，美在心中有夢(mèng)想，美在對(duì)星辰大海的追求。勇于追夢(mèng)，是你們青春最美的樣子。

（技法點(diǎn)撥2：闡述段，承接1段，進(jìn)一步闡釋中心論點(diǎn)的含義，引議聯(lián)結(jié)的結(jié)構(gòu)中，闡述段可有可無(wú)，高考作文由于800字的限制，一般無(wú)，即使有，要盡可能簡(jiǎn)潔，不宜寫(xiě)太長(zhǎng)。）

3段：青年，你們的人生不平凡，春風(fēng)一度，夢(mèng)想花開(kāi)。（分論點(diǎn)1）

4段：青年有夢(mèng)追，內(nèi)心就會(huì)有方向，終能夢(mèng)想花開(kāi)。辛亥革命者有“推翻封建，建立新民主”的夢(mèng)想，而能革命不止，終于迎來(lái)了“武昌起義”的槍響；毛澤東有“敢教日月?lián)Q新天”的理想，奮斗不止，終于成立了新中國(guó)；鄧小平有“發(fā)展是硬道理”的信念，摸著石頭過(guò)河，終于實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的繁榮昌盛。正是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，所以他們腳下有力量，成就了自己不平凡的一生。青年，你們當(dāng)以此為榜樣，接過(guò)“夢(mèng)想”的接力棒，繼續(xù)續(xù)寫(xiě)“海到盡頭天作岸，山登絕頂我為峰”的華夏壯麗篇章。

（技法點(diǎn)撥3：主體段事例句是核心，事例轉(zhuǎn)述一般有單例轉(zhuǎn)述，多例對(duì)比轉(zhuǎn)述，多例鋪排轉(zhuǎn)述，這里是多例鋪排轉(zhuǎn)述。鋪排轉(zhuǎn)述，句式要盡可能整齊，可以用常見(jiàn)的君不見(jiàn)、君可見(jiàn)等開(kāi)頭”）

5段：青年，追夢(mèng)之路長(zhǎng)且多阻，無(wú)畏“風(fēng)雨”，蠶繭花蝶。（分論點(diǎn)2）

（技法點(diǎn)撥4：分論點(diǎn)可以獨(dú)立成段，醒目，讓閱卷老師很容易就可以理清我們的文章結(jié)構(gòu)，但是切記，不可過(guò)長(zhǎng)，要簡(jiǎn)短有力。）

6段：追夢(mèng)路上是必然會(huì)有“風(fēng)雨”的，但這些“風(fēng)雨”，就像淤泥對(duì)蓮花而言,不是阻力，而是助力;就像繭對(duì)蝴蝶而言,不是束縛，而是重生。“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”，遇“風(fēng)雨”，你們當(dāng)像蘇東坡一樣勿聽(tīng)“風(fēng)雨”之聲，只管在追夢(mèng)的路上“吟嘯徐行”就行；“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”，走在“風(fēng)雨”里，只有夢(mèng)想不滅，僅憑一杖一“蓑衣”，也能勇往直前，步履輕快，勝似騎馬。青年，大膽去追夢(mèng)吧，勿因路之長(zhǎng)而退縮，勿因路之阻而放棄，試錯(cuò)了是青春，試對(duì)了是成長(zhǎng)，你們品嘗過(guò)的生活的酸甜苦辣，終將會(huì)“調(diào)味好”你們的人生，助你蠶繭花蝶。

（技法點(diǎn)撥5：主體段事例句是核心，事例轉(zhuǎn)述一般有單例轉(zhuǎn)述，多例對(duì)比轉(zhuǎn)述，多例鋪排轉(zhuǎn)述，這里是單例分析，一般先事例再分析，但是這里是夾敘夾議，能不落俗套）

7段：青年，追夢(mèng)是你們青春該有的樣子，但是當(dāng)下，太多青年在本該奮斗的年紀(jì)，卻選擇了安逸；在本該讀書(shū)的“三更燈火”時(shí)辰，卻選擇了打游戲，刷短視頻，明明因“無(wú)夢(mèng)”而一生碌碌無(wú)為，卻還說(shuō)平凡最難能可貴?！坝⑿勐?lián)盟”能得一瞬的歡愉，但歡愉過(guò)后是極度的空虛；“躺平”能得一時(shí)的舒適，卻會(huì)有一生“白了少年頭，空悲切”的遺恨。青年，你們的青春只有一次，青春的意義不是“得過(guò)且過(guò)”，而是仰望星空，去奔赴你們的星辰大海。

（技法點(diǎn)撥6：引議聯(lián)結(jié)結(jié)構(gòu)中，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)是重要環(huán)節(jié)，著力點(diǎn)可以小到個(gè)人，大到國(guó)家、人類，可以贊美積極現(xiàn)象，也可以批判不好現(xiàn)象。）

8段：夢(mèng)想如江河，當(dāng)奔騰向海，遇“好風(fēng)”助力，那就“送我上青云”，那就“直掛云帆濟(jì)滄海”；遇斷崖高山阻礙，那就“飛流直下三千尺”，那就“砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”！青年，追夢(mèng)吧，人生唯有夢(mèng)想不可辜負(fù)，走在追夢(mèng)的征途中，走在共和國(guó)的錦繡圖景里，你們追夢(mèng)的樣子，真美！

（技法點(diǎn)撥7：結(jié)尾要用多種修辭打造豹尾，引用和對(duì)偶是常見(jiàn)手法，結(jié)尾要做好3回扣，回扣觀點(diǎn)，回扣材料，回扣題目）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興，這既是我們黨領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)代化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是新發(fā)展理念的“根”和“魂”。

我們決不可拋棄中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，恰恰相反，我們要很好傳承和弘揚(yáng)，因?yàn)檫@是我們民族的“根”和“魂”，丟了這個(gè)“根”和“魂”,就沒(méi)有根基了。

以上兩則材料出自習(xí)近平總書(shū)記的講話，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)“根”和“魂"進(jìn)行了深人的闡述。請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求:選準(zhǔn)角度，確定立意,明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。原題再現(xiàn)

1.題目類型：言論型，相同型。

2.關(guān)鍵詞句：

“根”和“魂”，現(xiàn)代化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是新發(fā)展理念的“根”和“魂”，不可拋棄中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，我們要很好傳承和弘揚(yáng)。

3、內(nèi)涵闡述：

“根”與“魂”是經(jīng)常用到的兩個(gè)詞，前者比喻事物的本源，后者比喻小到個(gè)人、大到國(guó)家或民族的精神。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中國(guó)的根與魂，“為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興”是時(shí)代賦予了它新的涵，我們要解讀要它新時(shí)代的內(nèi)涵，傳承好中華傳統(tǒng)文化，更好地服務(wù)于現(xiàn)代化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)民族的復(fù)興。

文題解析

這是一道引語(yǔ)類材料作文題。材料提供了兩句習(xí)近平總書(shū)記的講話，闡述的是“根”和“魂”的問(wèn)題。

首先，要準(zhǔn)確把握“根”與“魂”的內(nèi)涵，在現(xiàn)代漢語(yǔ)里，“根”與“魂”是經(jīng)常用到的兩個(gè)詞，前者比喻事物的本源，后者比喻小到個(gè)人、大到國(guó)家或民族的精神。

其次，要把握材料的重點(diǎn)，第一則材料表明了什么是新發(fā)展理念的“根”和“魂”，講的是培“根”筑“魂”；材料二強(qiáng)調(diào)的是不要丟了中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)這個(gè)“根”和“魂”，講的是要守住自己“根”筑“魂”。寫(xiě)作時(shí)可側(cè)重其一，但是最好是能二者兼顧，都能談及，且能梳理一下二者關(guān)系，不把2則材料割裂開(kāi)，因?yàn)槎鄤t材料一般能找到聯(lián)系點(diǎn)的，如果沒(méi)有，就算不上優(yōu)秀的作文題，比如這里可以談“為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興”當(dāng)是中國(guó)傳統(tǒng)文化這“根”和“魂”在新時(shí)代的體現(xiàn)。具體審題立意

1.培“根”筑“魂”；

2.了解自己的“根”和“魂”，走出屬于自己的道路；

3.守住我們文化的“根”和“魂”；等等。

4.莫丟“根”與“魂”，賡續(xù)新篇章5.以民為本，滋養(yǎng)民族“根”與“魂”參考立意莫丟“根”與“魂”，賡續(xù)新篇章侯燁

1段：樹(shù)無(wú)“根”與“魂”，枯萎不活，不能蔚然成林；水無(wú)“根”與“魂”，凝滯不流，不能奔騰而下；人無(wú)“根”與“魂”，形同走肉，不能立人立德。中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)是我們民族的“根”與“魂”，“為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興”是我黨新時(shí)代現(xiàn)代化建設(shè)的“根”與“魂”，它們都是我們的精氣神，丟“根”失“魂”，我們就會(huì)成無(wú)根之木，無(wú)源之水，凄凄惶惶，浮萍于世。所以，切莫丟掉“根”與“魂”，而是要傳承和弘揚(yáng)好它，賡續(xù)時(shí)代新篇章。

（技法點(diǎn)撥1：開(kāi)頭是引述材料開(kāi)頭，這是新材料作文中非常實(shí)用、常用的一種技法，具體技法指導(dǎo)，詳見(jiàn)維葉2023年9月25日的推文《議論文9大開(kāi)頭方法》和2023年10月9日的推文《議論文的引述材料法開(kāi)頭》，但是這種開(kāi)頭方法也有一點(diǎn)不足，就是不容易出文采，所以這里的開(kāi)頭在引述材料的基礎(chǔ)上，又用了多種修辭，來(lái)進(jìn)行了潤(rùn)色，即比興，排比，引用比喻，這是一種語(yǔ)言技巧，語(yǔ)言要出彩，得學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用各種修辭手法潤(rùn)色。）下水文導(dǎo)寫(xiě)2段：承繼傳統(tǒng)文化,弦歌不輟，薪火相傳，拙壯“根”與”魂"。（分論點(diǎn)1，獨(dú)立成段，可以醒目）3段：泱泱中華五干年,歷史留給我們的最大財(cái)富是什么當(dāng)然是一種沉定,歷史化作片片落紅，千年積淀而成文化的黑土地，沉淀成大國(guó)底蘊(yùn)。（闡述句）“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，這是傳統(tǒng)文化給予我們的自信自強(qiáng)，憑借此，在當(dāng)前正酣的中美競(jìng)爭(zhēng)中,我們才發(fā)出了“你們沒(méi)有資格在中國(guó)面前說(shuō)，你們從實(shí)力地位出發(fā)同中國(guó)談話”的最強(qiáng)音；“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”，這是傳統(tǒng)文化給予我們的溫厚仁厚，因?yàn)榇?，?dāng)美國(guó)為一己私立，拱火俄烏戰(zhàn)爭(zhēng)，挑起南海爭(zhēng)端時(shí)，中國(guó)總是在滅火，在為世界謀大同，寫(xiě)就了沙特和伊朗的世紀(jì)大和解。（材料句）承繼好這種千年的積淀，我們才有了“時(shí)間站在我們這邊”的從容與淡定，這是建國(guó)只有2百余年的美國(guó)望塵莫及的。（分析句）弦歌不輟，薪火相傳，承繼并茁壯好我們的“根”與“魂”，我們就敢向天公試比高。（小結(jié)句）（技法點(diǎn)撥2：分論點(diǎn)如果語(yǔ)句比較有文采，或者精辟，可用單獨(dú)成段，醒目，讓閱卷老師能一眼看出文章的結(jié)構(gòu)。主體段一般分為5種句子，即分論點(diǎn)，闡述句，材料句，分析句，小結(jié)句，其中的核心是分論點(diǎn)，材料句，分析句這3個(gè)句子原則上要求要有）

4段：交握歷史偉力與時(shí)代張力，厚實(shí)”根"與“魂”，賡續(xù)時(shí)代新篇章。（分論點(diǎn)2，獨(dú)立成段，可以醒目）

5段：為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興，這是我黨新時(shí)代現(xiàn)代化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是新時(shí)代發(fā)展的理念，一脈承繼了千年的沉淀，又創(chuàng)新厚實(shí)了“根”與“魂”，讓歷史偉力與時(shí)代張力完美地交握在了一起，是對(duì)“民為貴，社稷次之，君為輕”的生動(dòng)的時(shí)代闡述。（闡述句）“全心全意為人民服務(wù)”，簡(jiǎn)化政務(wù)，開(kāi)設(shè)便民服務(wù)窗口，解決了老百姓辦事難的問(wèn)題；精準(zhǔn)扶貧，