收藏幼兒園學(xué)校傳統(tǒng)文化節(jié)日-元宵節(jié)的來(lái)歷

匯報(bào)人：XXX2024-02-04收藏幼兒園學(xué)校傳統(tǒng)文化節(jié)日——元宵節(jié)的來(lái)歷延時(shí)符Contents目錄元宵節(jié)簡(jiǎn)介元宵節(jié)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵幼兒園元宵節(jié)活動(dòng)方案元宵節(jié)故事與傳說(shuō)元宵節(jié)詩(shī)詞歌賦欣賞元宵節(jié)在當(dāng)代社會(huì)傳承與發(fā)展結(jié)束語(yǔ)延時(shí)符01元宵節(jié)簡(jiǎn)介元宵節(jié)起源于漢代，據(jù)說(shuō)是漢文帝時(shí)為紀(jì)念“平呂”而設(shè)。在歷史發(fā)展過(guò)程中，元宵節(jié)習(xí)俗經(jīng)過(guò)不斷演變和豐富，逐漸形成了今天我們所熟知的節(jié)日文化。元宵節(jié)與春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)一樣，是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中的重要組成部分。節(jié)日起源與歷史

傳統(tǒng)節(jié)日地位及意義元宵節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中的重要一環(huán)，具有深厚的文化內(nèi)涵和歷史底蘊(yùn)。元宵節(jié)不僅是一個(gè)娛樂(lè)性的節(jié)日，更是一個(gè)富有文化氣息的傳統(tǒng)節(jié)日，對(duì)于弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。在現(xiàn)代社會(huì)，元宵節(jié)仍然是一個(gè)備受關(guān)注的節(jié)日，人們通過(guò)慶祝元宵節(jié)來(lái)表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和尊重。通過(guò)開(kāi)展元宵節(jié)活動(dòng)，讓幼兒了解和體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日文化，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，提高幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和參與度。促進(jìn)家園共育，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的親子互動(dòng)和情感交流。同時(shí)，通過(guò)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更加了解和支持幼兒園的教育工作。幼兒園開(kāi)展活動(dòng)目的延時(shí)符02元宵節(jié)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵元宵節(jié)有掛燈、打燈、觀燈等習(xí)俗，故也稱(chēng)燈節(jié)。賞花燈是元宵節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，始于西漢，興盛于隋唐。賞花燈又稱(chēng)打燈謎，是中國(guó)獨(dú)有的富有民族風(fēng)格的一種漢族民俗文娛活動(dòng)形式，是從古代就開(kāi)始流傳的元宵節(jié)特色活動(dòng)。猜燈謎舞龍舞獅是中國(guó)民間傳統(tǒng)習(xí)俗，元宵節(jié)期間，民間常以舞龍來(lái)祈禱龍的保佑，以求得風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登。舞龍舞獅節(jié)日習(xí)俗與民間活動(dòng)湯圓湯圓也是元宵節(jié)的應(yīng)節(jié)食品，和元宵相似但制作方法不同。湯圓是用糯米粉加水和成面團(tuán)，然后包入各種餡料制成的。元宵元宵是元宵節(jié)的節(jié)日食品，由糯米制成，或?qū)嵭?，或帶餡。餡有豆沙、白糖、山楂、各類(lèi)果料等，食用時(shí)煮、煎、蒸、炸皆可。餃子在一些地區(qū)，元宵節(jié)也有吃餃子的習(xí)俗，寓意著團(tuán)圓和美滿(mǎn)。節(jié)日食品與特色美食123元宵節(jié)吃元宵、湯圓等食品，寓意著團(tuán)圓和美滿(mǎn)，表達(dá)了人們對(duì)家庭和睦、生活幸福的向往和追求。團(tuán)圓和美滿(mǎn)元宵節(jié)期間，人們會(huì)通過(guò)各種儀式和活動(dòng)祈求平安，如舞龍舞獅、放煙火等，以期在新的一年里平平安安、順順利利。祈求平安元宵節(jié)作為中國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日之一，其豐富的節(jié)日習(xí)俗和民間活動(dòng)也體現(xiàn)了中華民族悠久的文化傳承和發(fā)展。傳承文化節(jié)日寓意與象征意義延時(shí)符03幼兒園元宵節(jié)活動(dòng)方案主題歡樂(lè)慶元宵，文化傳承情。目標(biāo)通過(guò)元宵節(jié)活動(dòng)，讓幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日文化，感受節(jié)日氛圍，培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化的興趣和認(rèn)同感?；顒?dòng)主題及目標(biāo)設(shè)定組織幼兒動(dòng)手制作元宵燈籠，了解燈籠的寓意和制作技巧，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。制作元宵燈籠設(shè)置元宵節(jié)燈謎環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒參與猜燈謎游戲，感受傳統(tǒng)文化的魅力，鍛煉幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。猜燈謎活動(dòng)安排品嘗元宵美食環(huán)節(jié)，讓幼兒了解元宵的制作方法和食用習(xí)俗，培養(yǎng)幼兒的飲食文化和禮儀素養(yǎng)。品嘗元宵美食組織親子互動(dòng)游戲，增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的感情，營(yíng)造家庭和諧氛圍。親子互動(dòng)游戲活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)效果評(píng)估通過(guò)觀察幼兒參與活動(dòng)的表現(xiàn)、家長(zhǎng)反饋等方式，對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)估，了解活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足。活動(dòng)總結(jié)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，梳理活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為今后的傳統(tǒng)節(jié)日文化活動(dòng)提供參考和借鑒。同時(shí)，將活動(dòng)成果通過(guò)幼兒園網(wǎng)站、家長(zhǎng)群等渠道進(jìn)行展示和分享，擴(kuò)大活動(dòng)影響力?；顒?dòng)效果評(píng)估與總結(jié)延時(shí)符04元宵節(jié)故事與傳說(shuō)東方朔與元宵姑娘相傳漢武帝時(shí)期，東方朔為幫助名叫元宵的宮女與家人團(tuán)聚，設(shè)法在正月十五這天讓長(zhǎng)安城張燈結(jié)彩，滿(mǎn)城大放燈火，使得元宵得以與家人相見(jiàn)，從此正月十五便成了一個(gè)普天同慶的民間節(jié)日——元宵節(jié)。袁世凱與元宵傳說(shuō)袁世凱在做了大總統(tǒng)之后心猶未甘，還想當(dāng)皇帝，因美夢(mèng)不能成真，終日煩惱。一日他的姨太太說(shuō)要吃元宵，話(huà)剛一出口，就被袁世凱打了一個(gè)耳光，因“元宵”與“袁消”諧音，從此袁世凱就給手下的人下了個(gè)命令，以后不許再說(shuō)“元宵”，而只能說(shuō)“湯圓”。經(jīng)典故事分享點(diǎn)彩燈來(lái)歷：傳說(shuō)在很久很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來(lái)打它們，有一只神鳥(niǎo)因?yàn)槊月范德淙碎g，卻意外的被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財(cái)產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無(wú)辜受難，就冒著生命的危險(xiǎn)，偷偷駕著祥云來(lái)到人間，把這個(gè)消息告訴了人們。眾人聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)消息，就如頭上響了一個(gè)焦雷，嚇得不知如何是好。過(guò)了好久，才有個(gè)老人家想出個(gè)法子，他說(shuō)：“在正月十四、十五、十六日這三天，每戶(hù)人家都在家里張燈結(jié)彩、點(diǎn)響爆竹、燃放煙火。這樣一來(lái)，天帝就會(huì)以為人們都被燒死了。”大家聽(tīng)了都點(diǎn)頭稱(chēng)是，便分頭準(zhǔn)備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺(jué)人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個(gè)夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，心中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財(cái)產(chǎn)。為了紀(jì)念這次成功，從此每到正月十五，家家戶(hù)戶(hù)都懸掛燈籠，放煙火來(lái)紀(jì)念這個(gè)日子。民間傳說(shuō)探源天官賜福：道教把一年中的正月十五稱(chēng)為上元節(jié)，七月十五為中元節(jié)，十月十五為下元節(jié)，合稱(chēng)“三元”。漢末道教的重要派別五斗米道崇奉的神為天官、地官、水官，說(shuō)天官賜福，地官赦罪，水官解厄，并以三元配三官，說(shuō)上元天官正月十五日生，中元地官七月十五日生，下元水官十月十五日生。這樣，正月十五日就被稱(chēng)為上元節(jié)。南宋吳自牧在《夢(mèng)粱錄》中說(shuō)：“正月十五日元夕節(jié)，乃上元天官賜福之辰。”說(shuō)天官賜福，地官赦罪，而元宵節(jié)俗真正的動(dòng)力是因?yàn)樗幵谛碌臅r(shí)間點(diǎn)上，人們充分利用這一特殊的時(shí)間階段來(lái)表達(dá)自己的生活愿望。燈的傳說(shuō)：元宵節(jié)又稱(chēng)燈節(jié)，元宵燃燈的風(fēng)俗起自漢朝，到了唐代，賞燈活動(dòng)更加興盛，皇宮里、街道上處處掛燈，還要建立高大的燈輪、燈樓和燈樹(shù)，唐朝大詩(shī)人盧照鄰曾在《十五夜觀燈》中這樣描述元宵節(jié)燃燈的盛況：“接漢疑星落，依樓似月懸?！彼未匾曉?jié)，賞燈活動(dòng)更加熱鬧，賞燈活動(dòng)要進(jìn)行5天，燈的樣式也更豐富。明代要連續(xù)賞燈10天，這是中國(guó)最長(zhǎng)的燈節(jié)了。清代賞燈活動(dòng)雖然只有3天，但是賞燈活動(dòng)規(guī)模很大，盛況空前，除燃燈之外，還放煙花助興。神話(huà)故事解讀延時(shí)符05元宵節(jié)詩(shī)詞歌賦欣賞03《正月十五夜燈》張祜千門(mén)開(kāi)鎖萬(wàn)燈明，正月中旬動(dòng)地京。三百內(nèi)人連袖舞，一時(shí)天上著詞聲。01《正月十五夜》蘇味道火樹(shù)銀花合，星橋鐵鎖開(kāi)。暗塵隨馬去，明月逐人來(lái)。游伎皆秾李，行歌盡落梅。金吾不禁夜，玉漏莫相催。02《生查子·元夕》歐陽(yáng)修去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見(jiàn)去年人，淚濕春衫袖。經(jīng)典詩(shī)詞選讀正月十五鬧元宵，歡慶鑼鼓使勁敲。敲得獅子大抖毛，敲得旱船街上漂。爺爺樂(lè)得抬花轎，姑姑扭腰踩高蹺。我拍巴掌奶奶笑，放聲高唱豐收謠?！遏[元宵》元宵好，元宵妙，元宵好吃呱呱叫。賞花燈，猜燈謎，歡天喜地鬧元宵?！对谩氛吕飦?lái)是新春，家家戶(hù)戶(hù)掛紅燈。別人家掛的是紅燈籠，我家掛的是大燈籠。扭起秧歌迎新春，我家就是熱鬧興?！墩吕飦?lái)是新春》兒歌童謠傳唱《元宵夜的思念》01元宵夜的燈火輝煌，映照著我無(wú)盡的思念。遠(yuǎn)方的你是否也在想念，這份情愫難以言傳。只愿這燈火能傳達(dá)我心意，愿你元宵夜快樂(lè)無(wú)邊?！对灐?2元宵佳節(jié)慶團(tuán)圓，火樹(shù)銀花不夜天。月滿(mǎn)冰輪照九州，人間處處皆歡顏。猜燈謎、賞花燈，共慶盛世太平年?！对樗肌?3元宵夜，月兒圓，思念如潮涌心間?；厥淄氯鐭熒?，唯有情誼永不變。愿君元宵佳節(jié)樂(lè)無(wú)邊，幸福美滿(mǎn)萬(wàn)萬(wàn)年。現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作與朗誦延時(shí)符06元宵節(jié)在當(dāng)代社會(huì)傳承與發(fā)展元宵節(jié)作為中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，承載著豐富的民族文化和歷史內(nèi)涵，通過(guò)慶?；顒?dòng)可以弘揚(yáng)和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。弘揚(yáng)民族文化元宵節(jié)的慶?；顒?dòng)具有濃郁的地方特色和民俗風(fēng)情，能夠增強(qiáng)人們的文化認(rèn)同感和歸屬感，促進(jìn)社會(huì)和諧與穩(wěn)定。促進(jìn)社會(huì)和諧元宵節(jié)的慶?；顒?dòng)形式多樣，包括賞花燈、猜燈謎、吃元宵等，為群眾提供了豐富多彩的娛樂(lè)生活，增進(jìn)了人與人之間的交流與互動(dòng)。豐富群眾生活傳統(tǒng)節(jié)日在現(xiàn)代生活中價(jià)值體現(xiàn)實(shí)踐體驗(yàn)幼兒園可以組織幼兒親手制作元宵、賞花燈、猜燈謎等實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在親身體驗(yàn)中感受傳統(tǒng)文化的魅力。環(huán)境營(yíng)造幼兒園可以通過(guò)布置節(jié)日環(huán)境、懸掛花燈等方式，營(yíng)造濃郁的節(jié)日氛圍，讓幼兒在潛移默化中接受傳統(tǒng)文化的熏陶。教育引導(dǎo)幼兒園可以通過(guò)組織元宵節(jié)主題活動(dòng)，向幼兒介紹元宵節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗和意義，引導(dǎo)幼兒了解和認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日文化。幼兒園在傳承傳統(tǒng)文化中作用發(fā)揮親子互動(dòng)家長(zhǎng)可以陪伴孩子一起參加元宵節(jié)的慶?；顒?dòng)，增進(jìn)親子之間的感情，同時(shí)讓孩子在歡樂(lè)的氛圍中感受傳統(tǒng)文化的魅力。支持幼兒園工作家長(zhǎng)可以積極支持幼兒園開(kāi)展的元宵節(jié)主題活動(dòng)，提供必要的幫助和支持，共同為傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)力量。家庭教育家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，通過(guò)家長(zhǎng)的言傳身教，可以讓孩子更好地了解和傳承傳統(tǒng)節(jié)日文化。家長(zhǎng)參與和支持對(duì)于節(jié)日傳承重要性延時(shí)符07結(jié)束語(yǔ)幼兒對(duì)元宵節(jié)的認(rèn)知提升通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒們對(duì)元宵節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗和意義有了更深入的了解，增強(qiáng)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。豐富多彩的收藏品活動(dòng)期間，我們收到了幼兒們制作的元宵燈籠、繪制的節(jié)日畫(huà)作、手寫(xiě)的節(jié)日祝福等，這些珍貴的收藏品充分展示了幼兒們的創(chuàng)造力和想象力。家園共育的深化本次活動(dòng)得到了家長(zhǎng)們的積極參與和支持，家園共育的理念得到了進(jìn)一步落實(shí)，為孩子們的健康成長(zhǎng)營(yíng)造了更加和諧的環(huán)境?；仡櫛敬问詹鼗顒?dòng)成果深