小學(xué)教師評價制度

XXXX小學(xué)教師評價制度隨著課程改革的深入推進(jìn)，教師作用的重要性日益凸顯，課程改革能否成功，在很大程度上取決于教師的素質(zhì)及其對課改的態(tài)度。為調(diào)動教師的積極性，構(gòu)建適應(yīng)新課程改革的教師評價機(jī)制，有效地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，全面貫徹“讓每個人都擁有幸福人生”的辦學(xué)宗旨，結(jié)合我校實際，特制定我校的教師評價方案。一、實施原則：1、發(fā)展性原則必須關(guān)注教師發(fā)展的要求，將教師的參與、變化和發(fā)展過程作為評價的重要組成部分，使評價過程成為全體教師主動發(fā)展、終身發(fā)展的過程。2、全面性原則既重視教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展，也重視教師職業(yè)道德的修養(yǎng)和提高；既要評估教師的工作業(yè)績，又要重視教師的工作過程；既要體現(xiàn)教師的群體協(xié)作和共性發(fā)展，又要尊重教師的工作環(huán)境和個體差異。3、多元性原則評價主體多元化。突出教師的主體地位，建立以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生共同參與，多向溝通的教師評價機(jī)制。評價方法、途徑多樣化。建立以校為本，以教研為基礎(chǔ)的教師崗位工作評價方式，把形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合，不以學(xué)生的考試成績作為評價教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。4、主體性原則充分體現(xiàn)教師的評價主體地位，強(qiáng)化其意識，更新其觀念，教給其理論，放手讓教師參與評價的全過程，使評價真正觸動其內(nèi)心，促進(jìn)其工作，提高其素質(zhì)，影響其發(fā)展。二、評價方法（一）、自我評價1、每位教師每學(xué)年制定一份個人發(fā)展計劃，并撰寫一定數(shù)量的自我反思，年末撰寫年度自我發(fā)展總結(jié)。2、學(xué)校根據(jù)評價內(nèi)容設(shè)計《教師自我評價量表》，讓教師自我評價，每學(xué)期一次。3、在自我評價中，學(xué)校要從多方面給予指導(dǎo)和鼓勵，并加強(qiáng)自我評價工作的管理，防止自我評價過程中因過高或過低評價影響工作情緒的不良現(xiàn)象發(fā)生。（二）、學(xué)生和家長評價。1、學(xué)生和家長參與評價一般通過調(diào)查問卷的方式進(jìn)行，學(xué)校每學(xué)期至少組織一次，一般在期末進(jìn)行；也可以通過家長開放日、訪談和公開課的方式來收集學(xué)生、家長對教師日常教學(xué)的評價意見。2、對學(xué)生和家長的評價要把握好幾個原則：⑴、信任學(xué)生和家長。⑵、讓學(xué)生和家長了解評價內(nèi)容、方法和程序。⑶、科學(xué)分析學(xué)生、家長的評價結(jié)果。（三）、同事評價各考核組成員根據(jù)學(xué)校確立的評價內(nèi)容通過召開座談會、述職報告等形式，或口頭交流，或下發(fā)評價表進(jìn)行評價。互評以調(diào)動積極性、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展為目的，評價結(jié)果不直接與教師的各種利益和名譽(yù)掛鉤，避免教師間的摩擦或矛盾。（四）、學(xué)校管理者對教師的評價堅持實事求是、客觀公正、多元科學(xué)、定性與定量相結(jié)合的原則。一是學(xué)期末由全體中層以上干部給每位教師綜合打分，計入量化考核。二是成立考核小組，在學(xué)期末和年末分別對教師進(jìn)行考核，使教師了解自己的成績和存在的問題，從而調(diào)整自己的發(fā)展計劃，強(qiáng)化成就，改進(jìn)不足，激勵教師更好的發(fā)展。三、評價內(nèi)容和形式：（一）、綜合評價1、主要采取量化考核的辦法，從德、能、勤、績四個方面進(jìn)行評定，詳見《教師系列考核細(xì)則》和《職員系列考核細(xì)則》。2、依據(jù)“優(yōu)秀教師”評選標(biāo)準(zhǔn)，先由組內(nèi)民主推薦“優(yōu)秀教師”人選，最后由學(xué)?？己诵〗M審核確定。綜合量化考核每學(xué)期末進(jìn)行，“優(yōu)秀教師”的名額一般為本組人數(shù)的20%。教學(xué)一線各組的優(yōu)秀人員，原則上按學(xué)科分配優(yōu)秀名額（具體情況具體對待）。（二）、專項評價1、為鼓勵教師多元發(fā)展，發(fā)揮評價的激勵功能，學(xué)校設(shè)立“首席教師”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“師德標(biāo)兵”、“科研標(biāo)兵”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“先進(jìn)工會會員”、“教學(xué)特色獎”、“特殊貢獻(xiàn)獎”等獎項，以獎勵在不同領(lǐng)域成績突出的教師。詳見各獎項評價標(biāo)準(zhǔn)。2、“首席教師”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“師德標(biāo)兵”、“科研標(biāo)兵”的待遇均高于“優(yōu)秀教師”。3、“首席教師”的評選程序為“個人申報——組內(nèi)推薦——學(xué)校考核小組評議確定”，每學(xué)期評選一次，名額不限，但學(xué)校嚴(yán)格把關(guān)，寧缺毋濫。4、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“師德標(biāo)兵”、“科研標(biāo)兵”每學(xué)期評選一次，每組限推薦一人，學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)審核評選各確定一名。5、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”每學(xué)期評選一次，由各組依據(jù)相應(yīng)量化得分民主推薦一人，最后由學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)小組審核確定。6、“先進(jìn)工會會員”只在年底評選，每組民主推薦一人，最后由學(xué)校考核小組審核確定。7、“教學(xué)特色獎”旨在鼓勵教師大膽創(chuàng)新，獎勵教有特色的教師或教師集體，數(shù)量不限，由學(xué)校根據(jù)實際情況而定。評選程序為“自主申報——學(xué)校審核確定”。8、“特殊貢獻(xiàn)獎”旨在獎勵為學(xué)校做出無私奉獻(xiàn)或巨大貢獻(xiàn)的個人或集體，數(shù)量不限。評選程序為“各部門推薦——學(xué)校校委會審核確定”。（三）、即時評價：為增強(qiáng)評價的針對性和實效性，還要充分發(fā)揮即時評價的作用，根據(jù)教師平時表現(xiàn)，及時進(jìn)行口頭評價，或大力表揚，或?qū)θ秉c進(jìn)行善意提醒，督促改正。即時評價要堅持正面引導(dǎo)，鼓勵